تحلیل پوششی داده ها انواع مدل های ارزیابی کارایی و رتبه بندی با مثال های عددی DEA

فصل اول مقدمه ای بر تحلیل پوششی داده‌ها

مقدمهتابع تولید1-2-1 روش‌های پارامتری1-2-2 روش‌های غیرپارامتری1-3 کارآیی1-4 مجموعه امکان تولید1-5 مدل 1-6 مدل متغیر کمکی تعدیل یافته 1-7 مدل جمعی1-8 مدل برتری نسبی1-9 مدل فصل دوم بررسی مدل‌های رتبه‌بندی د ر تحلیل پوششی داده‌ها2-1 مقدمه2-2 مدل ابر کارآیی2-2-1 نشدنی بودن2-2-2 ناپایداری2-3 مدل MAJ2-4 مدل MAJ اصلاح شده2-5 مدل متغیر کمکی تعدیل یافته DEA2-6 رتبه‌بندی با استفاده از بردار گرادیان2-7 رتبه‌بندی با استفاده از مدل مجموعه وزن‌های مشترک2-8 رتبه‌بندی با استفاده از مدل برتری نسبی2-9 رتبه‌بندی با استفاده از مدل SBM2-10 رتبه‌بندی با استفاده از روش مونت کارلو2-11 مثال عددی2-12 نتایجفصل 3 رتبه‌بندی واحدهای تصمیم گیری با استفاده از نرم ها3-1 مقدمه: دلایل استفاده از نرم در رتبه بندی3-2 رتبه‌بندی با استفاده از نرم 3-2-1 مثال عددی3-3 گسترش حالت بازده به مقیاس متغیر 3-4 شاخص کارایی براساس نرم بی نهایت(چیبیشف)3-4-1 مدل پیشنهادی3-4-2 مثال عددی5-3روش نرم L2-3-5-1- گسترش حالت بازده به مقیاس متغیر3-5-2- مثال عددی3-5-2-1 مثال اول (داده‌های غیر واقعی)3-5-2-2 مثال دوم (داده‌های واقعی)3-6 نتیجه

83 صحفه word

بررسی عوامل موثر بر افزایش کارآیی عملیات زیرکوبی بالاست راه آهن

نویسنده: [ آراز هاشمی نژاد ] - کارشناسی ارشد خط و سازه های ریلی دانشکده مهندسی راه آهن دانشگاه علم و صنعت ایران

خلاصه مقاله:

لایه بالاست یکی از اجزاء تاثیرگذار روسازی خطوط بالاسنی است که مهمترین وظیفه آن تامین برجهندگی و جذب انرژی خط و پخش و انتقال بارها به لایه های تحتانی می باشد این لایه با گذشت زمان بهره برداری دچار عیوب مختلفی شده که از جمله مهمترین آنها آلودگی با نفوذ ذرات ریزدانه به داخل مصالح بالاست است این عیوب موجب کاهش کیفیت عبور، افزایش نیروهای دینامیکی، خرابی سریعتر سایر اجزا نظیر ریل و تراورس و در نهایت زوال سریعتر خط می شود.از این رو تعمیرات اساسی و نگهداری سالیانه این لایه از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است از بین فعالیت های تعمیر و نگهداری لایه بالاست زیرکوبی به عنوان مهمترین آنها مطرح می باشد با بررسی عوامل موثر بر فرآیند زیرکوبی بالاست می توان هزینه ها را به مقدار قابل توجهی کاهش و به حداکثر زمان و کیفیت بهره برداری دست یافت در این مقاله ضمن تشریح عملیات زیرکوبی، عوامل موثر بر افزایش کارآیی این عملیات بررسی و نهایتا نتایج تحقیق در قالب توصیه ها و پیشنهادات فنی برای افزایش بازده عملیات زیرکوبی بالاست ارائه گردیده است .

کلمات کلیدی:

 بالاست ، زیرکوبی ، خطوط بالاستی ، راه آهن

پایان نامه رشته علوم اجتماعی بررسی میزان کارآیی آموزش های ضمن خدمت کوتاه مدت فرهنگیان استان اردبیل شهرستان پارس آباد...

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته علوم اجتماعی بررسی میزان کارآیی آموزش های ضمن خدمت کوتاه مدت فرهنگیان استان اردبیل شهرستان پارس آباد از دیدگاه معلمان ابتدائی و دبیران راهنمایی با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 200

مقدمه : 

«آموزش و پرورش بحق از بزرگترین و پیچیده ترین نظام های اجتماعی محسوب می گردد. سازمانی که از دیرباز نقشی سازنده و اساسی در بقاء و تداوم فرهنگ و تمدن بشری داشته و امروزه سنگ بنای توسعه فرهنگی، سیاسی، اجتماعی و اقتصادی هر جامعه است. مطالعات عمیق در زمینه عوامل مؤثر در تغییر و تحول جامعه ها و پیشرفت و ترقی آنها حکایت از آن دارد که دوران شکوفائی آنها با رشد و پویایی سازمان های آموزش و پرورش مقارن بوده است و از بیشترین نیروهای کیفی و کمی کارآمد و توانمند برخوردار بوده اند».(صافی ، 1377،ص 14)    انسان موجودی است تغییرپذیر با توانایی های بالقوه نامحدود که این توانایی ها می تواند تحت نظام و برنامه ریزی های آموزشی و پرورشی به تدریج به فعل درآید. با توجه به روند مستمر و مداوم تغییر و تحول در شئون مختلف حیات اجتماعی و پیشرفت های شگرف و عمیق در علوم و فنون گوناگون، پیشرفت فن آوری و تأثیرات عمیق آن در عرصه های مختلف فعالیت های تولیدی و خدماتی مؤسسات و سازمان ها، نیاز به آموزش و به سازی نیروی انسانی شاغل در یک سازمان را افزایش می دهد بنابراین سرمایه گذاری برای آموزش یک عامل کلیدی در فرایند توسعه است.  «از آنجا که تحقق توسعه مستلزم پرورش نیروی انسانی کیفی و با صلاحیت، و توسعه بدون داشتن انسان های فرهیخته و متمدن امروزی غیرممکن است. به همین دلیل بررسی اجماعلی وضعیت کشورهای توسعه یافته و عقب مانده نشان می دهد که کشورهای صنعتی و فراصنعتی، آموزش و پرورش نیروی انسانی را سرلوحه اقدامات زیربنایی خود قرار داده و این مهم را بر فلسفه اساسی توسعه و پرورش منابع انسانی بنیان نهاده اند.»( فتحی واجاره گاه ،‌1383، ص 31-30).    عصر حاضر، عصر فرایند تربیت نیروی انسانی است. هدف اصلی این فرایند تربیت پرورش و استفاده مفید از همه توانایی های انسان است. گسترش و توسعه علوم و فن آوری در جهان امروز، بخصوص در کشورهای پیشرفته بطور نسبی کلیه ی فعالیت های اجتماعی و اقتصادی جوامع را تحت تأثیر قرار داده است. در این میان نقش نیروی انسانی، ماهرو متخصص در هدایت کلی سازمان ها اهمیت خاصی دارد.  «با توجه به شرایط عصر حاضر که عصر رقابت های صنعتی و اقتصادی است، بدیهی است که کشورهای برخوردار از نیروی انسانی متخصص و خبره در زمینه های گوناگون کاری، در وضعیت بهتری خواهند بود. بنابراین کشورهای درحال توسعه باید به منظور رسیدن به مرحله مطلوب اقتصادی و صنعتی نیروی انسانی و آموزش را در صدر اولویت های خود قرار دهند و در زمینه تربیت مغزهای متفکر و مبتکر سرمایه گذاری کنند».(   ابیلی (1376، ص165)     امروزه سازمان ها جزء لاینفک جوامع گوناگون هستند و هر یک از آنها نیز به نوبه خود با استفاده از منابع محدودی که دراختیار دارند، به گونه ای به رفع نیازهای فردی و اجتماعی آن جامعه مشغول هستند به لحاظ کمیابی منابع تولید، هموارده اصلی ترین هدف سازمان ها استفاده بهینه از امکانات به منظور اثربخشی بهتر است. این امکانات شامل : دارائی، سرمایه، نیروی انسانی، تکنولوژی و مدیریت است در این میان نیروی انسانی به عنوان عامل اصلی، از نقش حساسی برخوردار است. انسان در سازمان نه تنها عامل اصلی است بلکه بعنوان نیروی صاحب اندیشه، وظیفه هدایت و بهره برداری از سایر عوامل را نیز به عهده دارد. «سرمایه در سازمان به دو مفهوم انسانی و مالی است. بسیج هر دو سرمایه، اهداف توسعه و بهبود سازمانی را محقق می سازد. و حدود هفتاد درصد از منابع و سرمایه در سازمان ها را نیروی انسانی تشکیل می دهد. بنابراین تأمین سرمایه ی انسانی مستلزم انجام فعالیت های آموزشی منظم و مستمر در تمامی سطوح سازمان است».(   مشبکی 1337).    بنابراین هر سازمانی به افرادی آموزش دیده و با تجربه نیاز دارد تا به اهداف خود برسد. اگر توانایی های کارکنان موجودی پاسخ گوی این نیازها باشد، نیاز چندانی به آموزش ندارد. اما اگر چنین نباشد، ضروری است سطح توانایی و مهارت آنان افزایش یابد. همگام با پیچیده تر شدن مشاغل، بر اهمیت آموزش کارکنان نیز افزوده شده است و دگرگونی هایی که در جوامع روی داده، سازمان ها را بر آن داشته تا خدمات خود را با وضعیت موجود وفق دهند.     «امروزه سازمانی در عرصه رقابت با دیگر سازمان ها پیروز خواهد شد و به اهداف خود بهتر نائل خواهد گشت و در ارائه خدمات و کالا به جامعه موفق تر خواهد بود که به نیروی انسانی کارآمد، توانمند و آموزش دیده که بزرگترین سرمایه مؤسسه محسوب می شود مجهز باشد و آموزش بطور صحیح در آن سازمان اجرا شود و برای مدیران نیز امری جدی و لازم الاجرا تلقی گردد».    حیات یک سازمان تا حدود زیادی بستگی به مهارت ها و آگاهی های مختلف کارکنان آن دارد، هر چه این زمینه ها به هنگام و بهینه باشند قابلیت سازگاری سازمان با محیط متغیر نیز بیشتر می شود، لذا آموزش و توسعه منابع انسانی نه تنها در ایجاد دانش و مهارت ویژه در کارکنان نقش به سزایی دارد، بلکه باعث می شود که افراد در ارتقاء سطح کارآیی و اثربخشی سازمان سهیم باشند و خود را با فشارهای متغیر محیطی وفق دهند. (کاظمی 1370، ص198).         «در تمام سازمان ها، دو نکته اساسی مورد توجه است : حفظ بقاء و حیات سازمان و افزایش کارآیی و اثربخشی سازما، حیات سازمان تا حد زیادی وابسته به دانش و مهارت های گوناگون نیروی انسانی است و هر چه دانش و مهارت به هنگام و بهینه باشند، سازگاری با محیط متغیر نیز بیشتر می شود».(جهانیان 13801، ص86). بنابراین «استفاده بهینه از نیروهای بالقوه کارکنان، به چگونگی استفاده از ظرفیت وجودی آنها با دادن آگاهی، تغییر نگرش، افزایش مهارت ها و پرورش استعدادهای آن ها از طریق آموزش های ضمن خدمت بستگی دارد». ( میرکمالی 1377، ص10).    نظر به اهمیت نیروی انسانی در سازمان توجه فزاینده ای به روش های آموزشی ضمن خدمت و کارآموزی معطوف شده است که هدف از این کار آموزشی و آموزش نیروی انسانی به حداکثر رساندن کارآمدی نیروی انسانی در راستای اهداف سازمان است. بنابراین در این پژوهش به بررسی میزان کارآیی آموزش های ضمن خدمت کوتاه مدت فرهنگیان استان اردبیل شهرستان پارس آباد از دیدگاه معلمان ابتدائی و دبیران راهنمایی» پرداخته شده است تا از این طریق مشخص گردد که با توجه به سیستم برنامه ریزی آموزش و پرورش در ارتباط با ارتقاء سطح علمی و آشنائی دست اندرکاران نظام تعلیم و تربیت با فنون و تکنیک های جدید آموزش کسانی که این دوره ها را طی می نمایند تا چه حد می توانند در حل مسائل آموزش و پرورش و تحول مدارس و پیشرفت امور درسی دانش آموزان تأثیر داشته و مؤثر واقع شوند. 

بیان مسئله   

  نیروی انسانی مهم ترین و راهبردی ترین منبع یک سازمان به حساب می آید. یک سازمان حتی به فرض دارا بودن مجهزترین تجهیزات و تسهیلات، برخورداری از پیشرفته ترین فن آوری و استقرار در بهترین نقطة جهان، بدون بهره گیری از نیروی کار متخصص و تعلیم دیده توفیق کامل نخواهد داشت. به علاوه امروزه ثابت شده است که توفیق یک کشور در زمینه های فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و اقتصادی در گرو برخورداری از یک نظام منسجم و پویا (اعم از رسمی و غیررسمی) است و تنها با داشتن چنین نظامی می تواند با تحولات و پیشرفت های اجتماعی و صنعتی همگامی داشته باشد و در میان کشورهای موفق جهان از جایگاه شایسته ای برخوردار گردد. (ابیلی، 1377، ص16).  از آنجا که دانش بشری هر 5 سال یکبار دو برابر افزایش می یابد و این افزایش همه چیز را در حال تغییر و تحول قرار می دهد، پس چگونه می توان منابع انسانی یک سازمان را با این تغییر و تحولات آشنا نکرد. بدیهی است در صورت بی توجهی به امر آموزش کارکنان سرنوشت و بقای سازمان به خطر خواهد افتاد به همین علت در کشورهای پیشرفته امروزه معمولاً نیروی انسانی حداقل هر سال یکبار به کلاس آموزش می روند (الوانی، 1369، ص146).    آموزش نیروی انسانی یکی از مطمئن ترین و اساسی ترین راه های به سازی سازمانی است. آموزش نیروی انسانی علاوه بر آن که استعدادهای افراد را پرورش می دهد، روش ها و فنون انجام دادن کار را بهبود می بخشد، موجب کسب دانش و افزایش مهارت های شغلی می شود، از اتلاف منابع انسانی و مالی نیز جلوگیری می کند. بطور کلی، آموزش یکی از مؤثرترین وسایل سازگاری کاکنان مؤسسه با شرایط تغییرپذیر و در حال تحول سازمان است. (میرکمالی، 1377، ص6).

کنش پژوهی بررسی میزان کارآیی آموزش های ضمن خدمت کوتاه مدت فرهنگیان از دیدگاه معلمان ابتدائی و دبیران متوسطه اول

دانلود کنش پژوهی  بررسی میزان کارآیی آموزش های ضمن خدمت کوتاه مدت فرهنگیان از دیدگاه معلمان ابتدائی و دبیران  متوسطه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات198

مقدمه :
 «آموزش و پرورش بحق از بزرگترین و پیچیده ترین نظام های اجتماعی محسوب می گردد. سازمانی که از دیرباز نقشی سازنده و اساسی در بقاء و تداوم فرهنگ و تمدن بشری داشته و امروزه سنگ بنای توسعه فرهنگی، سیاسی، اجتماعی و اقتصادی هر جامعه است. مطالعات عمیق در زمینه عوامل مؤثر در تغییر و تحول جامعه ها و پیشرفت و ترقی آنها حکایت از آن دارد که دوران شکوفائی آنها با رشد و پویایی سازمان های آموزش و پرورش مقارن بوده است و از بیشترین نیروهای کیفی و کمی کارآمد و توانمند برخوردار بوده اند».(صافی ، 1377،ص 14)
   انسان موجودی است تغییرپذیر با توانایی های بالقوه نامحدود که این توانایی ها می تواند تحت نظام و برنامه ریزی های آموزشی و پرورشی به تدریج به فعل درآید. با توجه به روند مستمر و مداوم تغییر و تحول در شئون مختلف حیات اجتماعی و پیشرفت های شگرف و عمیق در علوم و فنون گوناگون، پیشرفت فن آوری و تأثیرات عمیق آن در عرصه های مختلف فعالیت های تولیدی و خدماتی مؤسسات و سازمان ها، نیاز به آموزش و به سازی نیروی انسانی شاغل در یک سازمان را افزایش می دهد بنابراین سرمایه گذاری برای آموزش یک عامل کلیدی در فرایند توسعه است.
 «از آنجا که تحقق توسعه مستلزم پرورش نیروی انسانی کیفی و با صلاحیت، و توسعه بدون داشتن انسان های فرهیخته و متمدن امروزی غیرممکن است. به همین دلیل بررسی اجماعلی وضعیت کشورهای توسعه یافته و عقب مانده نشان می دهد که کشورهای صنعتی و فراصنعتی، آموزش و پرورش نیروی انسانی را سرلوحه اقدامات زیربنایی خود قرار داده و این مهم را بر فلسفه اساسی توسعه و پرورش منابع انسانی بنیان نهاده اند.»( فتحی واجاره گاه ،‌1383، ص 31-30).
   عصر حاضر، عصر فرایند تربیت نیروی انسانی است. هدف اصلی این فرایند تربیت پرورش و استفاده مفید از همه توانایی های انسان است. گسترش و توسعه علوم و فن آوری در جهان امروز، بخصوص در کشورهای پیشرفته بطور نسبی کلیه ی فعالیت های اجتماعی و اقتصادی جوامع را تحت تأثیر قرار داده است. در این میان نقش نیروی انسانی، ماهرو متخصص در هدایت کلی سازمان ها اهمیت خاصی دارد.
 «با توجه به شرایط عصر حاضر که عصر رقابت های صنعتی و اقتصادی است، بدیهی است که کشورهای برخوردار از نیروی انسانی متخصص و خبره در زمینه های گوناگون کاری، در وضعیت بهتری خواهند بود. بنابراین کشورهای درحال توسعه باید به منظور رسیدن به مرحله مطلوب اقتصادی و صنعتی نیروی انسانی و آموزش را در صدر اولویت های خود قرار دهند و در زمینه تربیت مغزهای متفکر و مبتکر سرمایه گذاری کنند».(   ابیلی (1376، ص165)
   امروزه سازمان ها جزء لاینفک جوامع گوناگون هستند و هر یک از آنها نیز به نوبه خود با استفاده از منابع محدودی که دراختیار دارند، به گونه ای به رفع نیازهای فردی و اجتماعی آن جامعه مشغول هستند به لحاظ کمیابی منابع تولید، هموارده اصلی ترین هدف سازمان ها استفاده بهینه از امکانات به منظور اثربخشی بهتر است. این امکانات شامل : دارائی، سرمایه، نیروی انسانی، تکنولوژی و مدیریت است در این میان نیروی انسانی به عنوان عامل اصلی، از نقش حساسی برخوردار است. انسان در سازمان نه تنها عامل اصلی است بلکه بعنوان نیروی صاحب اندیشه، وظیفه هدایت و بهره برداری از سایر عوامل را نیز به عهده دارد.
«سرمایه در سازمان به دو مفهوم انسانی و مالی است. بسیج هر دو سرمایه، اهداف توسعه و بهبود سازمانی را محقق می سازد. و حدود هفتاد درصد از منابع و سرمایه در سازمان ها را نیروی انسانی تشکیل می دهد. بنابراین تأمین سرمایه ی انسانی مستلزم انجام فعالیت های آموزشی منظم و مستمر در تمامی سطوح سازمان است».(   مشبکی 1337).
   بنابراین هر سازمانی به افرادی آموزش دیده و با تجربه نیاز دارد تا به اهداف خود برسد. اگر توانایی های کارکنان موجودی پاسخ گوی این نیازها باشد، نیاز چندانی به آموزش ندارد. اما اگر چنین نباشد، ضروری است سطح توانایی و مهارت آنان افزایش یابد. همگام با پیچیده تر شدن مشاغل، بر اهمیت آموزش کارکنان نیز افزوده شده است و دگرگونی هایی که در جوامع روی داده، سازمان ها را بر آن داشته تا خدمات خود را با وضعیت موجود وفق دهند.
    «امروزه سازمانی در عرصه رقابت با دیگر سازمان ها پیروز خواهد شد و به اهداف خود بهتر نائل خواهد گشت و در ارائه خدمات و کالا به جامعه موفق تر خواهد بود که به نیروی انسانی کارآمد، توانمند و آموزش دیده که بزرگترین سرمایه مؤسسه محسوب می شود مجهز باشد و آموزش بطور صحیح در آن سازمان اجرا شود و برای مدیران نیز امری جدی و لازم الاجرا تلقی گردد».
   حیات یک سازمان تا حدود زیادی بستگی به مهارت ها و آگاهی های مختلف کارکنان آن دارد، هر چه این زمینه ها به هنگام و بهینه باشند قابلیت سازگاری سازمان با محیط متغیر نیز بیشتر می شود، لذا آموزش و توسعه منابع انسانی نه تنها در ایجاد دانش و مهارت ویژه در کارکنان نقش به سزایی دارد، بلکه باعث می شود که افراد در ارتقاء سطح کارآیی و اثربخشی سازمان سهیم باشند و خود را با فشارهای متغیر محیطی وفق دهند. (کاظمی 1370، ص198).  
      «در تمام سازمان ها، دو نکته اساسی مورد توجه است : حفظ بقاء و حیات سازمان و افزایش کارآیی و اثربخشی سازما، حیات سازمان تا حد زیادی وابسته به دانش و مهارت های گوناگون نیروی انسانی است و هر چه دانش و مهارت به هنگام و بهینه باشند، سازگاری با محیط متغیر نیز بیشتر می شود».(جهانیان 13801، ص86).
بنابراین «استفاده بهینه از نیروهای بالقوه کارکنان، به چگونگی استفاده از ظرفیت وجودی آنها با دادن آگاهی، تغییر نگرش، افزایش مهارت ها و پرورش استعدادهای آن ها از طریق آموزش های ضمن خدمت بستگی دارد». ( میرکمالی 1377، ص10).
   نظر به اهمیت نیروی انسانی در سازمان توجه فزاینده ای به روش های آموزشی ضمن خدمت و کارآموزی معطوف شده است که هدف از این کار آموزشی و آموزش نیروی انسانی به حداکثر رساندن کارآمدی نیروی انسانی در راستای اهداف سازمان است. بنابراین در این پژوهش به بررسی میزان کارآیی آموزش های ضمن خدمت کوتاه مدت فرهنگیان استان اردبیل شهرستان پارس آباد از دیدگاه معلمان ابتدائی و دبیران راهنمایی» پرداخته شده است تا از این طریق مشخص گردد که با توجه به سیستم برنامه ریزی آموزش و پرورش در ارتباط با ارتقاء سطح علمی و آشنائی دست اندرکاران نظام تعلیم و تربیت با فنون و تکنیک های جدید آموزش کسانی که این دوره ها را طی می نمایند تا چه حد می توانند در حل مسائل آموزش و پرورش و تحول مدارس و پیشرفت امور درسی دانش آموزان تأثیر داشته و مؤثر واقع شوند.
 
1-2- بیان مسئله
   نیروی انسانی مهم ترین و راهبردی ترین منبع یک سازمان به حساب می آید. یک سازمان حتی به فرض دارا بودن مجهزترین تجهیزات و تسهیلات، برخورداری از پیشرفته ترین فن آوری و استقرار در بهترین نقطة جهان، بدون بهره گیری از نیروی کار متخصص و تعلیم دیده توفیق کامل نخواهد داشت. به علاوه امروزه ثابت شده است که توفیق یک کشور در زمینه های فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و اقتصادی در گرو برخورداری از یک نظام منسجم و پویا (اعم از رسمی و غیررسمی) است و تنها با داشتن چنین نظامی می تواند با تحولات و پیشرفت های اجتماعی و صنعتی همگامی داشته باشد و در میان کشورهای موفق جهان از جایگاه شایسته ای برخوردار گردد. (ابیلی، 1377، ص16).

مقایسه نظام بانکداری اسلامی و غیر اسلامی

کد پایان نامه : ۲۲

تعداد صفحه : ۱۵۲

نوع فایل : PDF

مطالعه حاضر به مقایسه بانکداری اسلامی و غیر اسلامی از نقطه نظرهای مختلف شامل موارد مجاز و غیر مجاز از نظر هر دو نظام می پردازد. این مطالعه به عنوان نمونه ای از بانک های اسلامی و اصول و قواعد نظام بانکداری در سایر کشورها، که مبتنی بر نظام سرمایه داری است، را بررسی نموده است. تمامی شعب از کلیه بانک ها (خصوصی و دولتی) مورد بررسی قرار گرفت. ضمن مقایسه ی دو نظام از لحاظ ایدئولوژی، به منظور شناسایی موانع فرا راه پیاده نمودن نظام بانکداری اسلامی، میزان آشنایی مدیران بانک ها با قوانین معاملات اسلامی مورد سنجش قرار گرفت. جامعه آماری شامل کلیه مدیران شعب شامل، روسا و معاونین هستند. از مجموعه 116 شعبه و 232 پرسشنامه ارسالی تعداد 169 پرسشنامه ی تکمیل شده عودت گردید. داده های مربوط به مدیران از طریق تکمیل پرسشنامه بدست آمد. مقایسه دو نظام نشان دهنده ی تأکید هر دو نظام بر فعالیت های سودآور است و اختلاف به تعیین سود قبل از وقوع نتیجه فعالیت است. به طوری که نظام اسلامی آن را مردود می داند. نتایج به دست آمده از بررسی سنجش دانش مدیران نشان می دهد، رشته تحصیلی و میزان تحصیلات بر میزان آگاهی و شناخت مدیران موثر و دارای سطح معنی دار می باشد. براساس بررسی های انجام شده معلوم گردید سطح دانش مدیران و معاونین در یک سطح است و با هم تفاوتی نداشته است. ماکزیمم نمره به دست آمده از کل 42 سوال مربوط به میزان شناخت و آگاهی افراد پاسخگو 33 و حداقل نمره 8 می باشد. از کل افراد 91 نفر به عبارت دیگر 17/59 درصد بالای حد نصاب (21 نمره) گرفته اند و 69 نفر به عبارتی 83/48 درصد زیر 21 نمره گرفته اند.

فهرست مطالب

چکیده
فصل اول: کلیات
مقدمه
پیشینه تاریخی بانکداری
تاریخچه بانکداری
بانکداری در دوره قدیم
بانکداری در قرون وسطی (از قرن 5 تا 15 میلادی)
بانکداری در دوره جدید
بانک های مبتکر
بانک بارسلون اسپانیا
بانک ونیز
بانک آمستردام
بانک سوئد
بانک انگلستان
بانک عمومی فرانسه
بانکداری در ایران
تحولات بانکی بعد از انقلاب اسلامی
تعاریف و اصطلاحات
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
سوالات تحقیق
فرضیات تحقیق
فصل دوم: ادبیات تحقیق
مقدمه
پول
ماهیت و کارکرد پول در نظام های اقتصادی متعارف
ماهیت و کارکرد پول در اسلام
مقایسه پول در اقتصاد اسلامی و اقتصاد سرمایه داری
بهره
نظریه های مهم بهره
نظریه واقعی بهره (نظریه کلاسیکها)
نظریه وجوه قابل استقراض (نئوکلاسیکها)
نظریه رجحان نقدینگی (نظریه کینز)
نظریه تعیین همزمان درآمد ملی و نرخ بهره
نقدی بر نظریات بهره
نارسایی های اقتصادی نظام بهره
بهره عامل انحراف پس اندازها از سرمایه گذاری
بهره عامل محدودیت سرمایه گذاری
بهره عامل ورشکستگی بانکها و موسسات پولی
بهره عامل تورم
بهره عامل تشدید ادوار تجاری
بهره عامل توزیع نامطلوب درآمد و ثروت
ربا
تعریف ربا
انواع ربا
ربا در قرآن
ربا در احادیث
فلسفه حرمت ربا
وجوه تمایز ربا (بهره) و سود
بانکداری غیر اسلامی (ربوی)
بانکداری اسلامی
تفاوت نظام بانکداری اسلامی و بانکداری غیر اسلامی
چارچوب نظری بانک اسلامی و بانک غیر اسلامی
اصول حقوقی حاکم بر معاملات در اسلام
شرایط اساسی صحت معاملات
شخصیت و هویت متقاضیان
ضوابط و معیارهای اساسی اعطای تسهیلات در بانکداری اسلامی
شناخت و کاربرد ابزار
ابزارهای بانکداری غیر اسلامی
وام
اعتبار در حساب جاری
اضافه برداشت
نزولی و خریداری
ابزارهای بانکداری اسلامی در ایران
قرض الحسنه
مضاربه
مشارکت مدنی
مشارکت حقوقی
سرمایه گذاری مستقیم
فروش اقساطی
اجاره به شرط تملیک
معاملات سلف
تحقیقات انجام شده در خارج از ایران
تحقیقات انجام شده در ایارن
فصل سوم: روش تحقیق
مقدمه
روش تحقیق
روش نمونه گیری
حجم نمونه
روش جمع آوری اطلاعات
متغیرهای تحقیق
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
توزیع فروانی سن افراد مورد سنجش
توزیع فراوانی وضعیت تأهل افراد
توزیع فراوانی سطح تحصیلات افراد
توزیع فراوانی رشته تحصیلی افراد
توزیع فراوانی تحصیلات حوزوی افراد نمونه
توزیع فراوانی سابقه خدمت افراد
توزیع فراوانی سمت افراد نمونه
توزیع فراوانی سابقه خدمت در منصب کنونی
توزیع فراوانی نمونه ها بر حسب نام بانک
توزیع فراوانی نوع بانک
توزیع فراوانی درجه شعب بانک های نمونه تحت بررسی
توزیع فراوانی میزان دانش پاسخگویان در خصوص سوالات مطرح شده در تحقیق
ربا بر ذمه مدیون قرار دارد و پرداخت آن الزایم است حال آنکه سود قبل از تحقق التزام داشته و پس از آن الزامی است؟
اعطای واسم شعبه یک بانک به شعبه دیگر همان بانک ربا محسوب می شود؟
ربا حاصل بهره وری از داراییهای نقدی است بدون این که صاحب سرمایه در تحقق آن مشارکت مستقیم داشته باشد حال آنکه سود بازده حاصل از ترکیب عوامل تولید با یکدیگر است؟
پول مطلوب با لذات نیست و نقش رابط را بازی می کند؟
بهره عاملی است که افراد حاضرند تا به خاطر آن از پول نقد صرفه نظر کرده و آن را از طریق خرید اوراق بهادار یا ایجاد سپرده بانکی به سرمایه گذاری تبدیل کنند؟
نظام بهره بر روابط پولی موجب تحقق و تشدید تورم می شود؟
بهره در واقع بهره وری از سرمایه است؟
از دیدگاه سرمایه بین دو نظام تفاوتی وجود ندارد؟
از نظر تکنیک و شیوه عمل هر دو نظام نقش واسطه وجوه را بین بانک و مشتریان ایفا می کند معهذا در بانکداری اسلامی اعطا تسهیلات با فرایند انتقال مالکیت همراه است؟
بانکداری اسلامی علی الاصول مبتنی بر اصل مشارکت در سود و زیان می باشد و از طریق رابطه داین و مدیون بیان می شود در حالی که بانکداری ربوی اساساً و تماماً مبتنی بر بهره است و بر رابطه حقوق وکیل و موکل مبتنی است؟
حذف ربا یکی از اساسی ترین ابزارهای سیاست پولی است؟
در بانکداری اسلامی هر گونه قرارداد منطبق بر موازین شرع مجاز است؟
در بانکداری ربوی اساسی ترین مسئله جهت اعطای تسهیلات وثیقه مطمئن و مناسب می باشد؟
ماهیت اساسی ابزارهای اعتباری در بانکداری اسلامی بر عقود، معاملات و قراردادهای شرعی و حذف ربا می باشد؟
در بانکداری اسلامی در همه زمینه ها وام دهی مجاز است؟
در بانکداری اسلامی ساز و کاری وجود ندارد که تعادل بین دارایی ها و بدهی های بانک ایجاد کند؟
در بانکداری ربوی وام دهنده حق دارد از وام گیرنده در مورد مصرف آن سوال نماید؟
بانک ربوی فاصله طبقاتی را از بین می برد؟
از لحاظ تجهیز منابع تفاوتی بین دو نوع بانکداری وجود ندارد؟
در قانون بانکداری بدون ربا عقود بانکی با توجه به ماهیتشان به 4 گروه تقسیم می شوند؟
قرض دهنده طی مدت استقراض نه مالک سرمایه است و نه ریسکی را متحمل می شود در نتیجه حقی نسبت به دریافت مبلغ اضافی ندارد؟
منبع قرض الحسنه سپرده هایی است که مردم وکالتاً نزد بانک ها گذاشته اند؟
در عقد مضاربه وجه باید نقد و معلوم باشد؟
مدت قرارداد مضاربه متناسب با یک دوره خرید و فروش می باشد؟
در مضاربه سرمایه تأمین شده توسط بانک ها شامل کلیه هزینه ها می باشد در حالیکه در مشارکت هزینه های مشخصی جزو هزینه های قابل قبول می باشد؟
سرمایه یا کالای مورد مضاربه در هر شرایطی متعلق به بانک و مشتری است؟
مشاع بودن از اصول اصلی مشارکت می باشد؟
واحدهایی که بانک ها در آن مشارکت یا سرمایه گذاری می کنند تابع قانون تجارت خواهند بود؟
کاربرد فروش اقساطی در بخشهای تولیدی، کشاورزی، خدماتی و بازرگانی می باشد؟
اجاره به شرط تملیک تلفیقی از دو عقد بیع و اجازه می باشد؟
معامله سلف عبارتست از پیش خرید محصولات تولیدی به قیمت معین؟
معاملات سلف از جمله عقود جایز و کوتاه مدت می باشد؟
بانک ها در امور تولیدی و بازرگانی می توانند جعاله پرداخت نمایند؟
بانک ها به هیچ وجه نمی توانند حق فسخ را از طرف مقابل بگیرند؟
بانک ها مجوز اعطای تسهیلات مزارعه و مساقات را ندارند؟
منابع خرید دین از سپرده های مدت دار است؟
عقد ضمان عبارت است از این که شخصی مالی را که بر ذمه دیگری است به عهده بگیرد؟
برای مطالبه اسناد لازم الاجرا باید به مراجع صالحه قضایی مراجعه و اقامه دعوی نماید؟
قرض جزو دیوان ممتاز است؟
بانک ها نمی توانند به هیچ یک از سپرده های سرمایه گذاری مدت دار رقم تعیین شده ای از قبل به عنوان سود اعلام نمایند؟
به نظر شما با توجه به اینکه بانک یک موسسه مالی می باشد اعطای وام قرض الحسنه درست می باشد؟
به نظر شما تا چه حد قراردادهای مورد استفاده در بانک ها از لحاظ تئوری با مبانی و اصول اسلام مطابقت دارد؟
به نظر شما بانک ها در عمل تا چه حد مطابق با مبانی و دستورات اسلام عمل می نمایند؟
به نظر شما اصول اقتصادی اسلام تا چه حد می تواند جوابگوی نیازهای اقتصادی جامعه باشد؟
به نظر شما تا چه حد بانک ها مستقلاً می توانند جوابگوی نیاز جامعه باشند؟
به نظر شما بانکداری اسلامی تا چه حد با بانکداری غیر اسلامی تفاوت دارد؟
به نظر شما تا چه حد بانک توانسته است براساس عقود اسلامی اقدام نماید؟
رتبه بندی سوالات براساس میزان پاسخ درست افراد نمونه
بررسی ارتباط متغیرهای تحقیق و میزان شناخت مسئولیت و معاونین شعب
رتبه بندی امتیازات مسئولین و معاونین به تفکیک
بررسی ارتباط متغیرهای تحقیق و میزان آشنایی افراد نمونه با تعاریف و مفاهیم ربا
بررسی ارتباط متغیرهای تحقیق و میزان آشنایی افراد نمونه با چهارچوب نظری دو نظام بانکداری اسلامی و غیر اسلامی
بررسی ارتباط متغیرهای تحقیق و میزان شناخت مسئولین و معاونین شعب با تعاریف، مفاهیم و عقود بانکداری اسلامی در ایران
مشکلات فراراه پیاده سازی اقتصادی اسلامی از نظر افراد نمونه
پیشنهادات ارائه شده برای حل مشکلات توسعه افراد نمونه
فصل پنجم: نتایج و پیشنهادات
مقدمه
خلاصه و نتیجه گیری
پیشنهادات
پیشنهادات پژوهشی آینده
منابع

سطح پایان نامه: کارشناسی ارشد