راهکارهای علاقه مند کــــردن دانش آموزان پایه دوم ابتـدایی مدرسه ...... به درس ریاضـــی
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:37
قیمت:3500 تومان
دانلود و خرید به صورت کاملا آنلاین
فهرست مطالب
چکیده 5
مقدمه 7
توصیف وضع موجود 9
گرد آوری شواهد 1 12
پیشینه تحقیق 16
اهداف تحقیق 17
تجزیه وتحلیل وتفسیر داده های اولیه 23
انتخاب واجرای راه حل 24
توصیف وضعیت مطلوب ( شواهد 2 ) 32
نتیجه گیری 34
پیشنهادات 36
فهرست منابع 37
چکیده
اینجانب ……….. ، معلم پایه دوم ابتدایی ، دارای مدرک تحصیلی فوق دیپلم آموزش ابتدایی ، مدت ……… است که در مدارس سطح شهر و روستای شهرستان علی ….. به شغل شریف آموزگاری مشغول هستم. در سال تحصیلی 92-91 در مدرسه ……. واقع در شهرستان ………….. خدمت کردم .
با توجه به اهمیت درس ریاضی عدم¬ علاقه به آن از سوی دانش آموزان که منجر به ناتوانی یادگیری شده،وهمچنین باعث افت تحصیلی و اتلاف بودجه شده و به سرزنش و تحقیر دانش‌آموزان، تشکیل خودپنداره ی ضعیف و کاهش عزت نفس آنان انجامیده و سلامت روان¬شان را نیز به مخاطره می‌اندازد ،از این رو، و بر اساس وظیفه¬ی خطیر الهی و تعهد شغلی خود و احساس مسئولیتی که در برابر دانش‌آموزانم دارم، سعی میکنم در صدد رفع این مشکل برایم. تصمیم گرفتم ابتدا علل بی‌علاقه‌گی آنان را نسبت به درس ریاضی ریشه¬یابی نموده و سپس به حل آن مبادرت ورزم. انگیزه¬ی من به عنوان آموزگار پایه دوم ابتدایی این بود که با استعانت از خداوند متعال و استفاده از نقطه نظرات همکاران، به بررسی موانع ایجاد شده پرداخته و هم¬چنین با بهره¬مندی از روش‌های گوناگون، تجربیات و راه¬کارهای ابتکاری، علاوه بر ایجاد و افزایش علاقه‌مندی آنان به درس ریاضی، مهارت‌هایی را در رابطه با این درس مهم ایجاد کنم و همچنین روش‌ها و طرح‌های مناسبی را جهت علاقه‌مندی آنان در به کار گیری مفاهیم ریاضی در زندگی روزمره فراهم نمایم
واژگان کلیدی :
دانش آموز- پایه دوم ابتدایی – ریاضی – علاقه
چگونه توانستم در کودک بازمانده از تحصیل ایجاد انگیزه کنم
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
فهــــــرست مطالب پژوهش
چکیده 1
مقدمه ........... ...2
تبیین مساله مورد پژوهش 5
توصیف وضع موجود 7
شواهد 1 8
گردآوری اطلاعات 9
تجزیه و تحلیل 10
اجرای راه حل ها 18
انتخاب بهترین راه حل 24
نتیجه گیری 31
شواهد 2 33
سخن آخر 36
منابع 37
چکیده
گاهی آمار کودکان بازمانده از تحصیل سه و نیم میلیون نفر ارائه می شود و گاه بیشتر ازاین ،اما می توان آمار ارائه شده از دفتر پژوهشهای مجلس را ملاک قرار داد. با این وجود این آمار تا چه اندازه صحیح می باشد و تا چه اندازه در آمار ارائه شده ی کودکانی که جذب بازار کارشده اند و خانواده ها به دلایلی این آمار را ارائه نمی دهند و یا سهم کودکانی که اسیر گروه های بزهکاری و یا تکدی گری شده اند .
این پژوهش درباره دختری به نام زینب است که به دلایلی از تحصیل بازمانده است . از آنجایی که معلمان پایه اول او را مخل کلاس خود می دانستند من خود به شخصه مسئولیت آموزش او را جهت ورود به پایه اول به عهده گرفتم .
در پایان بعد از 4 ماه توانستم تغییرات شگرفی در این دانش آموز ایجاد کنم که باعث تحسین همکاران شد و اوتوانست با پشتکار خود به پایه اول وارد شود .
اقدام پژوهی : چگونه توانستم دانش آموزانم را با فعالیت های تکمیلی به رسم هندسی علاقه مند کنم ؟
تعداد صفحه 40
فهرست مطالب
چکیده 3
کلید واژه ها : 4
مقدمه. 4
توصیف وضع موجود 4
گردآوری داده ها – شواهد 1. 6
جمع بندی پاسخ دانش آموزان به سؤالات فرم نظر سنجی. 11
جمع بندی دبیران ریاضی با توجه به سؤالات فرم نظر سنجی. 12
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها 12
راه کارهای پیشنهادی.. 14
خلاصه اجرای راه کارهای پیشنهادی سال گذشته و نظارت بر آن. 15
اجرای راه حل اول. 15
اجرا 16
اجرای راه حل دوم 16
اجرای راه حل سوم 17
اجرای راه حل چهارم 18
اجرای راه حل پنجم. 19
اجرای راه حل ششم. 19
اجرای فعالیت های تکمیلی در سال جاری و نظارت بر آن. 20
نتایج به دست آمده از اجرای راه حل ( شواهد ) 2. 29
ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار آن. 30
اعتبار یابی. 32
تجدید نظر و پیشنهادها 34
فهرست منابع. 35
نتایج فرم های تکمیل شده توسط دانش آموزان. 36
چکیده
در سال تحصیلی 91 - 92 که در مدرسه عفت حاجی آباد شهرستان علی آباد به کار داشتم با هدف افزایش
علاقه مندی دانش آموزان به رســم هندســی کتاب ریاضــی راهنمایی طرحی را با شــش راه کار بردانش آموزان
مدرســه راهنمایی عفت حاجی آباد ارائه دادم . راه کارهای انجام شــده عبارتند از : -1 بازدید اماکن متبرکه -2
رســم چند قوس و و گنبد -3 طراحی چند قطعه مکانیکی توســط دانش آموز -4 درســت کردن الگوی فراکتال
هندسی -5 معرفی ستاره جغرافیا که معرف جهات اصلی و فرعی در جغرافیاست -6 معرفی چند کتاب .
علی رغم نتایج مثبتی که انجام این طرح برای من ودانش آموزان داشـت بعضی از راه کارها ناتمام ماند ا ی
موفق به اجرای آنها نشدم. بنابراین با یک رویکرد فرایندی و راهبردی منسجم طرح های قبلی را با کمی تغییر و
اصــلاح مجدد و روش های جدید و متنوع دیگر به تقویت موضــوع در دانش آموزان و دبیران محترم ریاضــی
پرداختم .
د - ر راه کارهایم برای حل این مســئله با فعالیت های تکمیلی ســعی کردم دانش آموزان ودبیران ریاضــی را با
کاربرد و کارایی رسم های تزیینی و فنی در مکان ها و موقعیت های مختلف آشنا کنم تا یک تصویر عینی ساده
و روشن در ذهن آنان بوجود آید و زمینه را برای علاقه مندی آنان ایجاد کنم .
- به منظور آشـنایی و تعمیم و تطبیق کاربرد رسـم ریاضی ، کاربرد رسم های کتاب دوره راهنمایی را در منبت
کاری آینه کاری و... نشـان دادم ، همچنین با در اختیار گذاشتن طرح هایی دانش آموزان احجام هندسی زیبا و
نقوش سنتی و معماری را با اشکال هندسی درست کردند .
کاربرد رسم را در تذهیب و الگوهای خیاطی به آنان شناساندم ، شش کتاب درزمینه آشنایی با رسم جهت
مطالعه به دانش آموزان و همکاران معرفی نمودم .
چگونه می توانم مشکل افسردگی دانش آموز فاطمه را حل کنم .
تعداد صفحه 16
فهرست مطالب
چکیده 3
مقدمه. 4
توصیف وضعیت موجود، تشخیص مسئله. 4
گردآوری اطلاعات ( شواهد )1. 5
مشاهده 6
صحبت خصوصی. 7
وضعیت خانوادگی. 7
نظر همکاران. 7
تجزیه و تحلیل داده ها 8
انتخاب راه حل موقتی. 10
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن. 10
گردآوری اطلاعات و شواهد2. 14
ارزشیابی تأثیر اقدامات جدید و ارزیابی آنها 14
تجدید نظر و دادن گزارش.. 15
پیشنهادها 15
منابع. 16
چکیده
تفاوت عمده ی همه ی مکتب های مادی با ادیان الهی در نوع نگرش آنها به انسان و ابعاد وجودی اوست و.
هر کدام از آنها برنامه و ها سیاست های خود بر را اساس برداشت خود از ماهیت انسان طراحی می کنند. وقتی
انسان را موجودی فراتر از جسم و ماده بدانیم و اعتقاد داشته باشیم که انسان نه تنها اشرف مخلوقات بلکه هدف
و غایت کل هستی بر محور انسان می چرخد تا انسان به کمال برسد، بررسی مسائل او دیگر تنها در بعد مادیات
نیست .
فلسفه آموزش و پرورش نیز تربیت و هدایت انسان است به. عبارت دیگر وظیفه اصلی نظام تربیتی ایجاد زمینه
ی مناسب برای توسعه انسانی است. چرا که انسان محور توسعه است. انسان توسعه یافته باید از لحاظ جسمانی
سالم از و نظر روحی و روانی وضعیت مطلوبی داشته باشد .
چگونه توانستم با روش تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT ) اختلالات یادگیری (.......) ( دانش آموز پایه اول ابتدایی ) را حل کنم؟
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:37
قیمت:2500 تومان
دانلود و خرید به صورت آنلاین
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده ..3
مقدمه ..4
توصیف وضعیت موجود ...6
گردآوری اطلاعات(شواهد 1) ..8
نارسایی های یادگیری ..9
اختلال یادگیری (دیسلکسی) Dyslexia 11
چگونگی تشخیص اختلالات یادگیری 13
انواع ناتوانی های یادگیری 15
راه های درمان اختلالات یادگیری 16
نقش تلویزیون در آموزش و یادگیری کودکان 16
نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی و یادگیری 18
پیشینه پژوهش 21
اجرای راه حل 22
نقش لپ تاب در آموزش کودکان بر اساس گزارش سازمان ملل 23
چگونگی اجرای راه حل جدید، استفاده از لپ تاب 25
جمع آوری اطلاعات (شواهد2) 26
تجزیه و تحلیل نتایج 30
ارزش یابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن 31
نتیجه گیری و پیشنهادات 32
منابع مورد استفاده 35
چکیده
در این چند سال بعنوان معلم پایه اول ابتدایی با دانش آموزان دختر و پسر با ویژگی های رفتاری و اجتماعی متفاوت سر و کار داشتم. اما امسال یکی از دانش آموزان من به نام سمانه، با بقیه بچه هایی که تا به حال دیده بودم خیلی فرق داشت. او کودکی خجالتی، مضطرب و افسرده بود. آهسته و لرزان صحبت می کرد. با بقیه بچه ها دوست نمی شد و گوشه گیر بود. حتی قادر نبود که وسایل خود را از کیفش در آورد. کتابش را وارونه در دست می گرفت و هنگام تصویرخوانی از کتاب بخوانیم، می گفت: چیزی نمی بینم. در نوشتن نیز مشکل داشت و ساده ترین علائم کتاب بنویسیم را نمی توانست، بنویسد. او ریاضی را درک نمی کرد. به طور کلی او دچار اختلالات یادگیری یا دیسلکسی بود. در گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، استدلال کردن و درک کردن مشکل داشت. با بررسی هایی که انجام دادم از نظر فیزیکی و هوش کاملاً سالم و عادی بود ولی در یادگیری بسیار مشکل داشت. برای حل اختلالات یادگیری و رفتاری او نیاز به روش تدریس مناسب و خاص بود.
پس از مطالعه و بررسی فراوان، روش های ویژه ای را برای بهبود وضعیت او به کار بستم. راه حل های مختلف را آزمایش کردم. بهترین راه این بود که نوآوری های آموزشی را به کار ببرم و با استفاده از فناوری نو اختلالات یادگیری سمانه را حل کنم. بنابراین از روش IT استفاده کردم.
با تلاش فراوان توانستم به نتیجه مطلوب برسم. به طوری که پیشرفت سمانه بسیار چشمگیر بود. او نه تنها در درس ریاضی و بخوانیم پیشرفت بسیار زیادی داشت بلکه مشکلات رفتاری او نیز به کلی رفع گردید و همانند سایر دانش آموزان در فعالیت های کلاسی شرکت می کرد.
نتیجه ای که در نهایت به دست آمد این بود که: توانستم اختلالات یادگیری (دیسلکسی ) سمانه را با کمک تدریس مبتنی بر IT حل کنم و از او دانش آموزی فعال و علاقمند بسازم. علاوه بر آن پیشرفت تحصیلی و علاقمندی سایر دانش آموزان نیز با این روش میسر شد و کلاسی سرشار از شادی و نشاط مهیا نمودم. موفقیت تحصیلی، علاقمندی و سرزندگی سمانه و سایر دانش آموزان نشان دهنده موفق بودن این طرح
می باشد.
مقدمه
توجه به اهمیت آموزش در دوران اولیه زندگی، پرداختن به پژوهش های علمی در برنامه های درسی دبستان امری کاملاً آشکار است. در دوران کودکی ساختار شخصیتی و رفتاری انسان بنیان گذاشته می شود و این دوران بسیار سرنوشت ساز است. امروزه به دلیل آن که کودکان پیوسته در معرض هجوم انواع رسانه ها و فناوری ها قرار دارند، لازم است فعالیت های یادگیری در روش های جدید، متفاوت و مهیج در آموزش و پرورش ارائه شود. استفاده از رایانه به عنوان ابزار آموزشی مفید در مدارس ابتدایی برای جستجوگری در شبکه جهانی به منظور کمک به دانش آموزان ابتدایی است. استفاده از این فناوری کلاس های دوره ابتدایی را از شادی و هیجان بیش تری برخوردار می کند.
رایانه به دانش آموزان این دوره کمک می کند جزئیات دروس و مطالب کتاب را به خوبی فرا بگیرند. آموزش علوم، ریاضی و قرآن و..... از طریق رایانه و گفتگوهای رایانه ای و جلسات الکترونیک، به برنامه ریزی درسی و فعالیت های دیگر کلاسی، کمک زیادی می کند.
اطلاعات جدید و فناوری ارتباطات به طور قابل ملاحظه ای یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد و رایج ترین شیوه های دستیابی دانش آموزان به اطلاعات و دانش مورد نیاز آن ها را تحت تأثیر قرار می دهد.
اینترنت و سایر اشکال فناوری اطلاعات و ارتباطات ICT
(Information & Communication Technology)
تغییرات عمده ای در تمرین آموزش عملی و یادگیری در کشورهای توسعه یافته ایجاد کرده است. معلمان و دانش آموزان در سراسر جهان می توانند ازطریق اینترنت به راحتی متن ، صدا و تصویر را به یکدیگر ارسال کنند. اقدامات دولت انگلیس مانند ایجاد شبکه ملی یادگیری
بیانگر آن است که معلمان باید به سرعت به سمت فعالیت های اینترنتی و درس های مبتنی بر شبکه در مدارس حرکت کنند. در دیگر کشورها نیز دولت ها چنین پیشرفت هایی را تشویق می کنند.