چگونه مانع افت درسی دانش آموزان پایه دوم دبیرستان در درس عربی شدم؟

تعداد صفحه 23

فهرست مطالب

چکیده: 3

کلید واژه : 3

مقدمه. 4

عوامل افت تحصیلی باید به طور دقیق. 4

خسارتهای ناشی از افت تحصیلی: 5

عوامل موثر بر افت تحصیلی: 6

زبان عربی. 8

توصیف وضعیت موجود 9

زمینه های پیدایش مساله: 10

اهمیت پژوهش : 17

اهداف تحقیق : 18

تعریف واژگان ومفاهیم : 19

تعریف عملیاتی : 20

روش جمع آوری اطلاعات (شواهد 1 ) 20

نتایج حاصل از فرم نظر سنجی: 21

پیشنهادات : 23

منابع. 23

چکیده:

افت تحصیلی کاهش عملکرد دانش آموز از رضایت بخش به نامطلوب است، اگر بین استعداد بالقوه و بالفعل

دانش آموزی فاصله ای ایجاد شود، از آن به عنوان افت تحصیلی یاد می شود و بهترین شاخص در این زمینه

مقایسه عملکرد قبلی و فعلی است

دراین پژوهش که در مدرسه متوسطه ومقطع د وم متوسطه در درس عربی صورت گرفته دلایل افت درسی

دانش آموزان با استفاده از روش پرسش نامه ومصاحبه بااولیاء مورد بررسی قرارگرفته است .

ارتباط نزدیکی بین آموخته های قبلی دانش آموزان با مطالب درس جدید وجود دارد .

مشارکت دانش آموزان در تدریس ها به تعمیق آموخته های اوکمک شایانی می کند .

انجام بازی فردی وگروهی کلاس راشاداب وازدلزدگی نسبت به درس عربی می کاهد .

عامل تشویق تاثیر محسوسی در بهبود فرآیند یادگیری دارد .

استفاده از وسایل کمک آموزشی در یادگیری دانش اموزآن نقش مثبت دارد.

کلید واژه :

عربی – دوم متوسطه – افت درسی

اقدام پژوهی: حل مشکل یادگیری دانش آموزان در درس جغرافیای کلاس چهارم ابتدایی در بخش نواحی و آب هوایی ایران

تعداد صفحه 12

 فهرست مطالب

چکیده: 3

مقدمه: 4

ـ1 موضوع یا عنوان مشکل: 5

ـ2 بیان مسئله ( توصیف موقعیت آموزشی) 5

ـ3 جمع آوری اطلاعات ( شواهد )1. 6

ـ4 تجزیه و تحلیل داده ها: 7

ـ5 انتخاب راه حل موقت: 7

ـ6 اجرای طرح و نظارت بر تغییر پیشنهادی: 8

ـ7 جمع آوری اطلاعات ( شواهد )2 : 10

ـ8 ارزشیابی و نتیجه گیری: 10

منابع و مآخذ: 12

     چکیده:

 من سعی کردم طی مطالعات ، بررسی ، نظرخواهی های مختلف و گردآوری اطلاعاتتلاش خود در را جهت رفع این مشکل قرار دهم در. این از راه اولیای مدرسه ـ همکاران ، دانش آموزان کمک گرفتم . روش های مختلفی را یادداشت کردم به و کتب زیادی مراجعه نمودم با تا توجه به مطالب گردآوری شده و تغییر آنها از میان راه  ، ها حل یکی را انتخاب کرده در و کلاس اجرا نمایم بنابراین تلفیقی از روش های ( همیاری ـ ایفای نقش را) انتخاب کر با و دم گروه بندی شاگردان کلاسم و ایجاد محیطی مناسب در فضای باز مدرسه با نوع و آب در هوا گروه و ملبس کردن دانش آموزان به شرایط و آب هوایی آن نواحی در گروه و دادن نقش به هریک از اعضای گروه همراه با بیان خصوصیات آن نواحی از روی پلاکاردها و نقشه نواحی و آب هوایی ایران در که پیوست آمده است این کار انجام و شد نتایج حاصل از آن بسیار رضایت بخش بود این رضایت مندی در گفته و ها رفتار دانش آموزان و اولیای آنها و همکاران هم پایه و کارکنان مدرسه به خوبی نمایان بود.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل اضافه وزن نازنین زهرا را برطرف نمایم؟

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل اضافه وزن نازنین زهرا را برطرف نمایم؟

با فرمت ورد و قابل ویرایش در 27 صفحه

چکیده :

با نگاهی به ارزیابی های تغذیه ای که در سالها و مقاطع متفاوت و مناطق مختلف کشور انجام شده متاسفانه مانند بخش های دیگر جامعه با طیفی از مشکلات تغذیه ای از سوئ تغذیه های ناشی از کمبودها (انرژی، پروتیین و انواع ریز مغذیها ) تا افزایش وزن و چاقی دانش آموزان به دلیل تغییر الگوی دریافت مواد غذایی و بیماری های ناشی از بیش خواری و بدخوری در سر دیگر طیف مواجه هستیم.

توصیف وضعیت موجود:

اینجانب  …… مربی بهداشت آموزشگاه ابتدایی ….. مدت …. سال است که در آموزش و پرورش مشغول خدمت می باشم و هم اکنون در حال خدمت رسانی به …. نفر دانش آموز دختر در آموزشگاه فوق الذکر هستم. در این آموزشگاه در پایه دوم دانش آموزی به نام نازنین زهرا وجود داشت که مشکل اضافه وزن و پرخوری داشت که من تصمیم گرفتم به کمک راهکار های تلفیقی از بهداشت تغذیه و فعالیت بدنی مناسب این وضعیت را در او بهبود ببخشم.

اقدام پژوهی: چگونه وضعیت انضباطی دانش آموزان پایه دوم راهنمایی را بهبود بخشیدم .

تعداد صفحه 25

فهرست مطالب

چکیده 2

«مقدمه : توصیف وضعیت و تبیین مسئله » 3

شواهد 1. 5

تعریف مفاهیم و واژگان کلیدی.. 9

یافته های علمی. 10

پیشینه تحقیق: 13

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها: 14

اجرای راهکار های پیشنهادی و نظارت بر آنها: 15

گردآوری شواهد :2. 20

ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار: 21

ارائه راه حل های پیشنهادی وبررسی راه حل ها 21

منابع. 25

چکیده

اینجانب .............. دارای مدرک .................. ، معاون آموزشی مدرسه .......... شهرستان ......... ، دارای

............... سابقه خدمت در آموزش وپرورش هستم . شاکر خداوند مهربانی هستم که لطفش را هیچوقت از

بندهاش دریغ نمیورزد و افتخار میکنم که بتوانم راهرو و ادامه دهنده راه انبیا و اولیای الهی باشم و د نور انش

 و توانایی در را این دانش‌آموزان میهن اسلامی شعله ور نمایم.

با نام و یاد یگانه ایزد توانا از آنجا که مسأله اخلاق و تربیت از نظر اجتماعی و آموزشی و از دیدگاه دین مبین

اسلام بسیار مورد اهمیت می باشد و اینجانب نیز نسبت به این موضوع حساسیت خاص خصوصاً در زمینه ی

دانش آموزان داشته ام و از آنجایی که رشته مورد تدریسم نیز دینی وعربی است که خود اخلاق و تربیت

سرلوحه کارش می باشد و از جهت دیگر دانش آموزان کلاس دوم سال تحصیلی -92 91 را از این نظر ضعیف

و کم انگیزه دیدم و برخی کارهای غیر هنجار از جمله تقلب در کلاس، بی انگیزگی در یادگیری و بی حوصلگی

در تحمل کلاس و . . . در بین این دانش آموزان دیده می شد، بر آن شدم تا منشأ این مشکلات را پیدا کنم.

و در این راه از راه های متفاوتی استفاده کردم و اقداماتی انجام دادم از جمله تهیه تعدادی عکس از وضع

نامطلوب و مطلوب کلاس، گرفتن آزمون هایی در زمان وضع نامطلوب و مطلوب، گرفتن نظر دانش آموزان در

هر دو شرایط، نظرخواهی از همکاران و مدیریت به طریقه پرسشنامه در رابطه با این موضوع، رفتن به اردو

همراه با بچه ها در جهت رفع مشکل، تشکیل جلسه شورای اولیاء و مربیان این کلاس و کمک گرفتن از والدین

این بچه ها. و با توجه به شواهد موجود و وقت اندکی که در این راه در اختیار داشتم شروع به کار کردم و

متأسفانه آن تغییر شگرف حاصل نشد اما تغییرات نسبی بدست آمد.

رفع اختلال بی اعتنایی مقابله ای یکی از دانش آموزانم ( بررسی یک تجربه آموزشی تربیتی )

فهرست مطالب
چکیده 1
مقدمه : بیان مساله 2
گرد آوری اطلاعات شواهد 1 4
پیشینه تحقیق 11
تجزیه وتحلیل وتفسیر داده ها 28
کاربرد راه حل ها 29
گرد آوری اطلاعات شواهد 2 33
ارزشیابی روش های به کار رفته و نتیجه گیری 36
فهرست منابع 37

چکیده
" اختلال بی اعتنایی مقابله ای "، در کودکان و نوجوانان به صورت لج بازی مستمر با اطرافیان در مدرسه و منزل دیده می شود، اغلب با بزرگترها یا افراد کوچکتر جر و بحث کرده و در صورت روبه رور شدن با مخالفتی در مقابل خواسته های خود از کوره در رفته و شروع به ناسزا گویی می کنند، بسیار زود رنج بوده و از اطرافیان توقع بیش از حدی دارند، همیشه در رفتارهای نا مناسب خود، دیگران را مقصر می داند، در بعضی موارد این لجبازی در مدرسه یا منزل دیده می شود ولی در اکثر مواقع در همه مکان ها این رفتار بروز داده می شود،(¬فرقانی رئیسی، 1372، ص 99¬).