اقدام پژوهی: با چه را هکارهایی و چگونه توانستم اختلال در املا نویسی مینا را درمان کنم؟

تعداد صفحه23

فهرست مطالب

چکیده 3

مقدمه. 4

انواع اشتباهات دیکته نویسی : 5

فعالیتهایی برای تقویت عضلات کوچک و بزرگ دست : 7

تقویت هماهنگی چشم و دست : 7

فعالیتهایی برای تقویت هماهنگی چشم و دست : 8

علل مهم نارسا نویسی : 8

درمان وارونه نویسی و قرینه نویسی. 9

اهمیت و ضرورت بیان مسأله. 10

وضعیت مطلوب.. 12

توصیف وضعیت موجود 12

گردآوری اطلاعات و شواهد (1) 13

اهداف درسی املا در دوره ی ابتدایی: 15

تجزیه و تحلیل داده ها 16

انتخاب راه حل جدید به صورت موقت.. 18

راه حل پیشنهادی ( رد یا قبول ) 18

گردآوری شواهد (2) 20

ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن. 21

پیشنهادات.. 22

منابع و مأخذ. 23

چکیده

در این پژوهش در مورد بهبود مشکل درس دیکته نویسی دانش آموز ی به نام مینا که در پایه اول مشغول به

تحصیل است ، می باشد. با بررسی علل و علائم ضعف دیکتهنویسی در دانش آموز متوجه شدم مشکل

دانش آموز ناشی از حساسیت بیش فعالی و عدم تمرکز حواس و دیر آموزی و بیدقتی او میباشد. راه کارهایی

جهت بهبودی و درمان این مشکل ارائه کردم که با اجرای این راه کارها تأثیر زیادی در بهبود دیکته دانش آموز

مشاهده نمودم ومتوجه شدم که کارهای انجام گرفته توانسته است تا حدود زیادی ازتکرار اشتباهات مکرر

وی دردیکته و سایر درسها جلو گیری داشته باشد به طوری که : خود دانش آموز، خانواده، معلم و همکاران

در مدرسه از بهبود مشکل دیکته نویسی دانش آموز ابراز خرسندی نمودند .

 در این زمینه جهت برخورد با مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است.

لازم به توضیح است که این دانش آموز رادر تاریخ 21 فروردین ماه 91 در حالی که اصلا هیچ یک از مطالب

درسی را یاد نگرفته بود، با دنیایی از بی قراری و پرخاشگری به خانه ی من آوردند و من با لطف خداوند،

همکاری بی دریغ والدین و خود دانش آموز توانستم تنها در مدت 45 روز سال او ل ابتدایی را به او بیاموزم .

این دانش آموز به لطف خداوند امسال مشکلاتش بسیار کم شده است، با دوستان و سایر همکلاسی هایش

ارتباط برقرار می کند . مفاهیم و مطالب درسی را بهتر می آموزد و می توانم بگویم یکی از موفق ترین عرصه

های کاری من در طول سنوات خدمتم همین کار و آموزش این دانش آموز بوده است

چگونه مانع افت درسی دانش آموزان پایه دوم دبیرستان در درس عربی شدم؟

تعداد صفحه 23

فهرست مطالب

چکیده: 3

کلید واژه : 3

مقدمه. 4

عوامل افت تحصیلی باید به طور دقیق. 4

خسارتهای ناشی از افت تحصیلی: 5

عوامل موثر بر افت تحصیلی: 6

زبان عربی. 8

توصیف وضعیت موجود 9

زمینه های پیدایش مساله: 10

اهمیت پژوهش : 17

اهداف تحقیق : 18

تعریف واژگان ومفاهیم : 19

تعریف عملیاتی : 20

روش جمع آوری اطلاعات (شواهد 1 ) 20

نتایج حاصل از فرم نظر سنجی: 21

پیشنهادات : 23

منابع. 23

چکیده:

افت تحصیلی کاهش عملکرد دانش آموز از رضایت بخش به نامطلوب است، اگر بین استعداد بالقوه و بالفعل

دانش آموزی فاصله ای ایجاد شود، از آن به عنوان افت تحصیلی یاد می شود و بهترین شاخص در این زمینه

مقایسه عملکرد قبلی و فعلی است

دراین پژوهش که در مدرسه متوسطه ومقطع د وم متوسطه در درس عربی صورت گرفته دلایل افت درسی

دانش آموزان با استفاده از روش پرسش نامه ومصاحبه بااولیاء مورد بررسی قرارگرفته است .

ارتباط نزدیکی بین آموخته های قبلی دانش آموزان با مطالب درس جدید وجود دارد .

مشارکت دانش آموزان در تدریس ها به تعمیق آموخته های اوکمک شایانی می کند .

انجام بازی فردی وگروهی کلاس راشاداب وازدلزدگی نسبت به درس عربی می کاهد .

عامل تشویق تاثیر محسوسی در بهبود فرآیند یادگیری دارد .

استفاده از وسایل کمک آموزشی در یادگیری دانش اموزآن نقش مثبت دارد.

کلید واژه :

عربی – دوم متوسطه – افت درسی

اقدام پژوهی: حل مشکل یادگیری دانش آموزان در درس جغرافیای کلاس چهارم ابتدایی در بخش نواحی و آب هوایی ایران

تعداد صفحه 12

 فهرست مطالب

چکیده: 3

مقدمه: 4

ـ1 موضوع یا عنوان مشکل: 5

ـ2 بیان مسئله ( توصیف موقعیت آموزشی) 5

ـ3 جمع آوری اطلاعات ( شواهد )1. 6

ـ4 تجزیه و تحلیل داده ها: 7

ـ5 انتخاب راه حل موقت: 7

ـ6 اجرای طرح و نظارت بر تغییر پیشنهادی: 8

ـ7 جمع آوری اطلاعات ( شواهد )2 : 10

ـ8 ارزشیابی و نتیجه گیری: 10

منابع و مآخذ: 12

     چکیده:

 من سعی کردم طی مطالعات ، بررسی ، نظرخواهی های مختلف و گردآوری اطلاعاتتلاش خود در را جهت رفع این مشکل قرار دهم در. این از راه اولیای مدرسه ـ همکاران ، دانش آموزان کمک گرفتم . روش های مختلفی را یادداشت کردم به و کتب زیادی مراجعه نمودم با تا توجه به مطالب گردآوری شده و تغییر آنها از میان راه  ، ها حل یکی را انتخاب کرده در و کلاس اجرا نمایم بنابراین تلفیقی از روش های ( همیاری ـ ایفای نقش را) انتخاب کر با و دم گروه بندی شاگردان کلاسم و ایجاد محیطی مناسب در فضای باز مدرسه با نوع و آب در هوا گروه و ملبس کردن دانش آموزان به شرایط و آب هوایی آن نواحی در گروه و دادن نقش به هریک از اعضای گروه همراه با بیان خصوصیات آن نواحی از روی پلاکاردها و نقشه نواحی و آب هوایی ایران در که پیوست آمده است این کار انجام و شد نتایج حاصل از آن بسیار رضایت بخش بود این رضایت مندی در گفته و ها رفتار دانش آموزان و اولیای آنها و همکاران هم پایه و کارکنان مدرسه به خوبی نمایان بود.

اقدام پژوهی: چگونه وضعیت انضباطی دانش آموزان پایه دوم راهنمایی را بهبود بخشیدم .

تعداد صفحه 25

فهرست مطالب

چکیده 2

«مقدمه : توصیف وضعیت و تبیین مسئله » 3

شواهد 1. 5

تعریف مفاهیم و واژگان کلیدی.. 9

یافته های علمی. 10

پیشینه تحقیق: 13

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها: 14

اجرای راهکار های پیشنهادی و نظارت بر آنها: 15

گردآوری شواهد :2. 20

ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار: 21

ارائه راه حل های پیشنهادی وبررسی راه حل ها 21

منابع. 25

چکیده

اینجانب .............. دارای مدرک .................. ، معاون آموزشی مدرسه .......... شهرستان ......... ، دارای

............... سابقه خدمت در آموزش وپرورش هستم . شاکر خداوند مهربانی هستم که لطفش را هیچوقت از

بندهاش دریغ نمیورزد و افتخار میکنم که بتوانم راهرو و ادامه دهنده راه انبیا و اولیای الهی باشم و د نور انش

 و توانایی در را این دانش‌آموزان میهن اسلامی شعله ور نمایم.

با نام و یاد یگانه ایزد توانا از آنجا که مسأله اخلاق و تربیت از نظر اجتماعی و آموزشی و از دیدگاه دین مبین

اسلام بسیار مورد اهمیت می باشد و اینجانب نیز نسبت به این موضوع حساسیت خاص خصوصاً در زمینه ی

دانش آموزان داشته ام و از آنجایی که رشته مورد تدریسم نیز دینی وعربی است که خود اخلاق و تربیت

سرلوحه کارش می باشد و از جهت دیگر دانش آموزان کلاس دوم سال تحصیلی -92 91 را از این نظر ضعیف

و کم انگیزه دیدم و برخی کارهای غیر هنجار از جمله تقلب در کلاس، بی انگیزگی در یادگیری و بی حوصلگی

در تحمل کلاس و . . . در بین این دانش آموزان دیده می شد، بر آن شدم تا منشأ این مشکلات را پیدا کنم.

و در این راه از راه های متفاوتی استفاده کردم و اقداماتی انجام دادم از جمله تهیه تعدادی عکس از وضع

نامطلوب و مطلوب کلاس، گرفتن آزمون هایی در زمان وضع نامطلوب و مطلوب، گرفتن نظر دانش آموزان در

هر دو شرایط، نظرخواهی از همکاران و مدیریت به طریقه پرسشنامه در رابطه با این موضوع، رفتن به اردو

همراه با بچه ها در جهت رفع مشکل، تشکیل جلسه شورای اولیاء و مربیان این کلاس و کمک گرفتن از والدین

این بچه ها. و با توجه به شواهد موجود و وقت اندکی که در این راه در اختیار داشتم شروع به کار کردم و

متأسفانه آن تغییر شگرف حاصل نشد اما تغییرات نسبی بدست آمد.

اقدام پژوهی : چگونه توانستم دانش آموزانم را با فعالیت های تکمیلی به رسم هندسی علاقه مند کنم ؟

تعداد صفحه 40

فهرست مطالب

چکیده 3

کلید واژه ها : 4

مقدمه. 4

توصیف وضع موجود 4

گردآوری داده ها – شواهد 1. 6

جمع بندی پاسخ دانش آموزان به سؤالات فرم نظر سنجی. 11

جمع بندی دبیران ریاضی با توجه به سؤالات فرم نظر سنجی. 12

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها 12

راه کارهای پیشنهادی.. 14

خلاصه اجرای راه کارهای پیشنهادی سال گذشته و نظارت بر آن. 15

اجرای راه حل اول. 15

اجرا 16

اجرای راه حل دوم 16

اجرای راه حل سوم 17

اجرای راه حل چهارم 18

اجرای راه حل پنجم. 19

اجرای راه حل ششم. 19

اجرای فعالیت های تکمیلی در سال جاری و نظارت بر آن. 20

نتایج به دست آمده از اجرای راه حل ( شواهد ) 2. 29

ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار آن. 30

اعتبار یابی. 32

تجدید نظر و پیشنهادها 34

فهرست منابع. 35

نتایج فرم های تکمیل شده توسط دانش آموزان. 36

چکیده

 در سال تحصیلی 91 - 92 که در مدرسه عفت حاجی آباد شهرستان علی آباد به کار داشتم با هدف افزایش

علاقه مندی دانش آموزان به رســم هندســی کتاب ریاضــی راهنمایی طرحی را با شــش راه کار بردانش آموزان

مدرســه راهنمایی عفت حاجی آباد ارائه دادم . راه کارهای انجام شــده عبارتند از : -1 بازدید اماکن متبرکه -2

رســم چند قوس و و گنبد -3 طراحی چند قطعه مکانیکی توســط دانش آموز -4 درســت کردن الگوی فراکتال

هندسی -5 معرفی ستاره جغرافیا که معرف جهات اصلی و فرعی در جغرافیاست -6 معرفی چند کتاب .

 علی رغم نتایج مثبتی که انجام این طرح برای من ودانش آموزان داشـت بعضی از راه کارها ناتمام ماند ا ی

موفق به اجرای آنها نشدم. بنابراین با یک رویکرد فرایندی و راهبردی منسجم طرح های قبلی را با کمی تغییر و

اصــلاح مجدد و روش های جدید و متنوع دیگر به تقویت موضــوع در دانش آموزان و دبیران محترم ریاضــی

پرداختم .

د - ر راه کارهایم برای حل این مســئله با فعالیت های تکمیلی ســعی کردم دانش آموزان ودبیران ریاضــی را با

کاربرد و کارایی رسم های تزیینی و فنی در مکان ها و موقعیت های مختلف آشنا کنم تا یک تصویر عینی ساده

و روشن در ذهن آنان بوجود آید و زمینه را برای علاقه مندی آنان ایجاد کنم .

 - به منظور آشـنایی و تعمیم و تطبیق کاربرد رسـم ریاضی ، کاربرد رسم های کتاب دوره راهنمایی را در منبت

کاری آینه کاری و... نشـان دادم ، همچنین با در اختیار گذاشتن طرح هایی دانش آموزان احجام هندسی زیبا و

نقوش سنتی و معماری را با اشکال هندسی درست کردند .

 کاربرد رسم را در تذهیب و الگوهای خیاطی به آنان شناساندم ، شش کتاب درزمینه آشنایی با رسم جهت

مطالعه به دانش آموزان و همکاران معرفی نمودم .