دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس هدیه های او

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس هدیه های او کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش  تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  اهداف کلی:

  آشنایی دانش آموز با مفهوم هدیه ( نعمت های ) خداوند  اهداف جزئی :  1ـ تشکر از خداوند بخاطر نعمت هایش  2ـ آشنایی با مفهوم هدیه های خداوند  3ـ آشنایی بامهربانی ها و محبت های خداوند  اهداف رفتاری  بتواند مفهوم نعمت را با مفهوم هدیه بیان کند ( دانش )  بتواند شعر را آهنگین و زیبا بخواند ( مهارت )  بتواند در مورد شعر با دوستانش با بیان ساده گفتگو کند ( مهارت ـ دانش )  بتواند هدیه های خوب خدا را نام ببرد ( 5 مورد ) (دانش )  به همکاری با دوستانش علاقه نشان دهد ( نگرش )  ارائه در س: ( ایجاد انگیزه )  آموزگار با بیان یک داستان کودکانه توجه آنان را به هدیه های خدا جلب می کند .  مرحله دوم :  آموزگار از دانش آموزان می خواهد خاطره یا داستانی در مورد هدیه های خوب خدا       می دانند بیان کنند .  مرحله سوم  آموزگار از آنان می خواهد بعد از گوش کردن به متن درس و شعر آن چند مورد از نعمت های خدا را مثال بزنند .  مرحله چهارم :  کتاب کار را کامل کرده و آن را رنگ آمیزی کنند .  نتیجه گیری :  آموزگار با ر با توجه به موضوع درس تعدادی از نعمت های خدا را می شمارد و راههای سپاس گذاری از خداوند را بیان می کند و از آنان می خواهد برای شعر نامی انتخاب کنند.  ارزشیابی پایانی  1ـ کامل کردن کتاب کار  2ـ 5 مورد از نعمت های خدا را در 30 ثانیه نام ببرد  3ـ شعر را آهنگین بخواند  4ـ منظور از هدیه های خداوند را بتواند بیان کند .  تکلیف خلاقانه  بتواند شعر را با آهنگی که خود دوست دارد و ساخته در کلاس بخواند  نمونه ای از چک لیست برای هر دانش آموز  نام و نام خانوادگی . . .     درک مفاهیم     کسب  مهارت ها     بکارگیری  مفاهیم     تحلیل پدیده ها  و ایده ها  1ـ درباره مفهوم شعر توضیح دهد .                          2ـ بتواند 4 مورد از نعمت های خداوند را نام ببرد                             3ـ منظور از هدیه های خداوند را بیان کنید                  

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

چکیده مقدمه   بیان مسئله تبین ضرورت و اهمیت موضوع یک دوره درس پژوهی برنامه ریزی درس پژوهشی اهداف کلی هدف درس پژوهی حیطه عاطفی نحوه تقسیم کار ویژگی های طرح درس ( سناریو  ) زمان بندی نحوه اجرا  چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها ارزشیابی تدریس طرح درس تدریس اول *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه جلسه دوم درس پژوهی تعیین امکانات مورد نیاز ارزشیابی تدریس  معایب تدریس : چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی ارایه گزارش پایانی دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف راهبرد های یاد دهی – یادگیری  ابزار و امکانات مورد نیاز گروه چالش های فرا روی گروه :  روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی: امکانات مورد نیاز گروه نتایج حاصله: فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی تاریخچه زمین و خاک زندگی بخش

 دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی تاریخچه زمین و خاک زندگی بخش کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف : 

هدف کلی :  دانش آموزان با کاربرد سنگهای رسوبی درباره ی گذشته زمین آشنا می شوند 0  اهداف جزئی :  1 - آب و هوای گذشته زمین چگونه بود ؟  2 - محل دریاها و خشکی ها در قدیم با محل کنونی چه فرقی دارند ؟  3- نحوه ی تشکیل لایه های مختلف زمین به چه نحوی بود ؟  4- فسیل چه نقشی درشناسایی محل زندگی جانوران وگیاهان دارد؟  5- خاک چگونه تشکیل می شود و از چه موادی درست شده است ؟  6 - آب چگونه در خاک نفوذ می کند ؟  7 - خاک چگونه در رشد گیاه موثر است ؟  8 - فرسایش خاک چگونه بوجود آمد ؟  9 - تشکیل گیاه خاک چگونه است ؟  اهداف رفتاری :  1 - آب و هوای گذشته را با آب و هوای کنونی مقایسه کند   ( مهارتی )  2 - چگونگی تشکیل خاک را گزارش دهند ( مهارتی )  3 - به شکل لایه های مختلف سنگها نگاه کنند و طرز تشکیل آنها را بیان کنند ( مهارتی)  4 - طی آزمایشی چگونگی نفوذ آب در خاک را نشان دهند 0    ( مهارتی )  5 - به مطالعه ی سنگهای رسوبی جهت شناخت تاریخ زمین کنجکاو شوند ( نگرشی )  6 - بنویسند خاک در رشد گیاهان چه تاثیری دارد 0  7 - طی فعالیتی ، لایه های مختلف را بسازند ( مهارتی )  8 - طی تحقیقی فرسایش خاک را کنفرانس دهند 0 ( مهارتی )  9 - اطلاعاتی که به کمک سنگهای رسوبی کسب می کنند نام ببرند ( دانستنی )  10 - تشکیل قاره ها و دریا ها را شرح دهند 0 ( مهارتی )  نکات کلیدی :  سنگ های رسوبی ، لایه ، کتاب تاریخ زمین ، فسیل ، دایناسور ، خشکی ها ، دریا ها  مواد و وسایل مورد نیاز :  شن ، ماسه ، گل ، لیوان ، تصویر های لایه های زمین ، گچ ، تصاویر حیوانات قدیمی مثل دایناسور  روشها و راهبردهای انتخابی تدریس :  روش اردوی آموزشی  فضا و مدل کلاس :  فضای طبیعی : مانند دشت ، بوستان ، جنگل و صحرا ، محلی که به جای کلاس و منزل در یک روز انتخاب شود  راهبردهای ایجاد انگیزه :  معلم ضمن بیان اینکه من در یک جلسه به اتفاق دانش آموزان طی گردش علمی به رودخانه اطراف یکی از روستا ها رفتیم سنگهای را یافتیم که نقش و آثار بعضی گیاهان و جانوران در آن بود و در این جلسه هم ما مسافرت می کنیم و به اردو گاه می رویم که چگونگی تشکیل آنها را یاد بگیریم 0  ارزش یابی تشخیصی :  1 - انواع سنگهارا نام ببرند ؟  2 - سنگهای رسوبی چگونه تشکیل می شوند ؟  3 - زمین به چه شکلی است ؟  4 - زمین از چه ساخته شده است ؟  5 – در روی زمین چه چیزهای وجود دارد؟     6 - در کدام یک از سنگهای زیر معادن ، بیشتری یافت می شود ؟  الف ) رسوبی   ب) آذرین   ج) دگرگونی   د) آذرین درونی  7 - ماسه سنگ و سنگ مرمر ، جزء کدام گروه از سنگها می باشد؟  مراحل روش :  مرحله اول : بیان هدف ها  معلم : شما در اردو گاه می توانید بیشتر مطالب درس خود را بیاموزید ، و ما باید در یک این روز به اهداف تاریخچه زمین و تشکیل خاک زندگی بخش و سنگهای رسوبی و طرز تشکیل آنها و فسیل و چگونگی تشکیل فسیل و تاریخ زندگی جانداران را بیاموزیم و شما باید وظایف زیر را بر عهده بگیرید 0  1 - رعایت نظم در کارها  2 - رعایت نکات ایمنی  3 - مشارکت و همکاری  4 - مشاهده دقیق محیط  5 - ثبت مشاهدات  6 - تشکیل گروههای تحقیق و فعالیت مستمر  مرحله دوم : انتخاب مکان و تجهیزات لازم  محلی که سنگهای رسوبی و فسیل وجود داشته باشد معلم انتخاب  می کند 0  مرحله سوم : هماهنگی با مسئولان مدرسه و اولیای دانش آموزان  همه ی دانش آموزان باید رضایت نامه از اولیای خود و مجوز لازم از مسئولان مدرسه داشته باشند تا از مدرسه خارج شوند  مرحله چهارم : اقامت در اردوگاه  معلم : بچه هاهمه ی شما هم اکنون در مکانی دور از منزل هستید از همه ی شما می خواهم دفترچه یادداشت خود را آماده کنید ، تمام چیزهای که در اردوگاه می آموزید گزارش تهیه کنید 0 معلم ابتدا تاریخچه زمین را با توجه به اهداف درس به صورت عینی مطالب را ارائه می نماید و نتیجه گیری می کند و دانش آموزان یاد داشت برداری می نمایند و سپس از چند نفر ارزشیابی پایانی به عمل می آورد تا نوشته های خود را گزارش دهند و سوالات مهم را پاسخ دهند و سپس موضوع ، خاک زندگی بخش ،را هم مانند ، تاریخچه زمین ، را بعد از کمی استراحت در محل اردوگاه برای دانش آموزان آموزش می دهد  ارزشیابی پایانی :  1 - فسیل یا سنگواره را تعریف کنید ؟  2 - اولین گروه از مهره داران که در دریا یافت شدند چه نام دارند ؟  3 - قاره ها چگونه به وجود آمدند ؟  4 - چرا باید تمام فسیل های یک منطقه را جمع آوری کرد ؟  5 - از خرد شدن سنگها 000000000 تشکیل می شود 0  6 - نفوذ آب در خاک 000000000000 است ؟  7 - گیاه خاک چیست ؟  8 - دو عامل فرسایش خاک را بنویسید ؟

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی گوشه

 دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی گوشه کامل و اماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

اشنایی با مفهوم گوشه(زاویه) اهداف جزئی: 1. دانش اموز با مفهوم گوشه اشنا شود. 2. بتوانند گوشه را در شکلهای مختلف پیدا کنن. 3. با گونیا اشنا شوند.بتوانند با ان کارکنند. اهداف رفتاری: 1. با مفهوم گوشه اشنا شوند و بتوانند انرا در شکلهای مختلف پیداکنند.(مهارتی و دانشی) 2. بتوانند گوشه را تشخیص دهندو انرا رنگ کنند.(مهارت) 3. با گونیا اشنا شوند.(دانش) 4. نحوه ی کار با این ابزار را یاد بگیرند.(مهارت) 5. بتوانند در دفتر خود با استفاده از گونیا گوشه بکشند و گوشه راست و گوشه های غیر راست انرا تحلیل کنند.(مهارت) 6. بتوانند گوشه را در محل زندگی و اطراف پیدا کنند.(مهارت) رفتار ورودی: معلم با روی گشاده وارد کلاس میشود سلام و احوالپرسی میکند در حالی ک یک گونیای بزرگ در دست دارد که باعث ایجاد انگیزه و کنجکاوی در بچه ها میشود. معلم:سلام بچه ها؟ حالتون خوبه؟ دماغتون چاقه؟ بچه ها: بله.... دفتر حضور غیاب را باز میکند و  نام بچه ها را میخواند وبا انها ارتباط چشمی برقرار میکند.: فاطمه جون؟ حاضر زهرا خانم؟ حاضر . . . (3دقیقه حدودا) ارزشیابی ورودی: حالا تکالیف و تمارین جلسه قبل رو بذارین روی میز تا باهم حل کنیم.هرکس تو گروه خودش بشینه. شاگردان را پای تابلو می اوریم و تمارین صفحه ی  93_95 را به انها میگوییم تا حل کنند.سپس معلم رفع نقص میکند.(10دقیقه) ایجاد انگیزه: معلم گونیای بزرگی را که از ازمایشگاه مدرسه اورده بود به بچه ها نشان میدهد.میپرسد : بچه ها کی میدونه این چه وسیله ایه؟ کسی تا حالا اینو دیده؟ بچه ها: بله خانوم! تعدادی از بچه ها گونیا را دیده اند اما نام و کاربرد انرا درست نمیدانند. اجرای تدریس : معلم:بچه ها این وسیله ای که می بینید نامش گونیا است. امروز درس ما راجع به گوشه است .این وسیله به درس امروز ما مربوط میشه. امروز میخواهیم بدونیم گوشه چیه و یاد بگیریم تو شکلهای مختلف گوشه رو پیدا کنیم. ارزشیابی تشخیصی: کسی در باره گوشه چیزی میدونه؟ میدونید گوشه چجوری ب وجود می اید؟....   بچه ها به کتابتون نگاه کنید. ببینید میتونید چندتا گوشه توش پیدا کنید.(زمان تقریبی3 دقیقه) اجرای ادامه ی تدریس: افرین بچه های باهوشم( بازخورد معلم و تقویت پاسخ های مثبت بچه ها).حالا همه حواسا به من باشه میخواهیم بریم سراغ درس اصلی... انتقال مفاهیم بصورت کلی(کل به جزء): قسمتی از صفحه که بین 2 نیم خط با مبدا مشترک محصور شده گوشه میگوییم.یعنی وقتی دو پاره خط همدیگرو قطع میکنند بین انها دو گوشه هم اندازه تشکیل میشه.سپس معلم با استفاده از پاورپونیت تصاویر مختلف تشکیل شدن دو گوشه را به بچه ها( بصورت نیمه مجرد) نشان میدهد. مفاهیم بصورت جزء جزء برای دانش اموزان توضیح داده میشود: معلم یک مثلث بزرگ را که قبلا تهیه کرده است به بچه ها نشان میدهد.انرا رو تخته نصب میکند و میگوید نگاه کنید بچه ها میخواهم گوشه های این مثلثو بهتون نشون بدم. این قسمتایی که دارم با ماژیک رنگ میکنم گوشه های مثلث ماست.که 3تا گوشه داره.(مرحله مجسم با مثال های عینی) (زمان 10 دقیقه حدودا) خب بچه ها صفحه ی 96 کتابو باز کنید به شکل ها نگاه کنید و گوشه هایی که داخل هر شکل میبینید بشمارید و زیر شکل بنویسید.اگه جایی مشکل پیدا کردین از دوستای همگروهی تون میتونید سوال کنید. معلم به همه یگروه ها سرکشی میکند.در هر گروه 1دقیقه مینشیند و بچه ها را راهنمایی میکند.(زمان تقریبی 5) خب بچه ها حالا همه حواساتونوجمع کنید میخوام ی نکته ی مهم بگم.همه به این گونیا نگاه کنید.این گوشه ی گونیا رو بهش میگویند گوشه ی راست.چون صافو مستقیمه وکج نیست ! حالا اگر دوباره به گوشه های کتابتون نگاه کنید میتونید  ببینید که گوشه هاش گوشه ی راسته ! صفحه ی 97 ریاضی تونو نگاه کنید که عکس گونیا کشیده. گوشه ی راستشو پیدا کنیدو رنگ کنید. ارزشیابی تکوینی : صفحه ی 98 کتابو باز کنید. تمرین 1تا 3را تو گروه هاتون حل کنید. هرگروهی زودتر حل کنه میتونه بیاد پای تخته. تقویت روابط بین گروهی : در عین حال که دانش اموزان مشغول حل تمارین هستند معلم به گروه ها سرکشی میکند او باید با تک تک دانش اموزان ارتباط برقرار کند.اگر سوالی داشتند با پرسش های راهنمایی کننده به انها پاسخ دهد. انها را با تشویق کردن و بازخوردهای مثبت ،به فعالیت های گروهی و تعامل با همگروهی ها علاقمند کند.( زمان تقریبی 10دقیقه) رفع نقص و مرور درس : بعد از اتمام کار گروهی معلم از افراد گروه میخواهد تا برای حل تمارین پای تخته بیایند . اگر نقص یا کج فهمی مشاهده کرد انرا بر طرف میکند.(زمان 5دقیقه) ارزشیابی پایانی : با استفاده از گونیا شکل های زیر را بکشید: 1. یک مثلث که یک گوشه ی راست دارد بکشید.1نمره 2. یک مربع که هر ضلع ان 4 سانتی متر است بکشید.1نمره 3. یک مستطیل که ضلع بزرگ ان 6 سانتی متر و ضلع کوچک ان 4 سانتی متر است رسم کنید.2نمره   تکلیف خلاقانه: یک نقاشی بکشید و خطوط داخل نقاشی رو با خط کش یا گونیا رسم کنید. بعد از کامل شدن نقاشی گوشه هایی ک تو نقاشی تون ایجاد شده را دورش با مداد رنگی قرمز خط بکشید.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

پکیج شماره چهار اقدام پژوهی ها

قابل توجه معلمان، کافی نت داران، فروشگاه داران و... پکیج شماره چهار که شامل بیش از 50 عدد اقدام پژوهی می باشد را برای شما عزیزان به صورت یکجا تهیه کردیم.

قیمت هر یک عدد اقدام پژوهی موجود در این پکیج در سایت های دیگر حداقل 2000 تومان می باشد که ما در اینجا به صورت یکجا با قیمت بسیار پایین تر به شما تقدیم می کنیم.

تعداد پکیج های اقدام پژوهی ما در حدود 6 مجموعه می باشد که از قسمت دسته بندی اقدام پژوهی ها می توانید از محتوای پکیج های دیگر اطلاع کسب کنید و نسبت به خرید بهترین گزینه که می تواند نیاز شما را رفع کند اقدام کنید.

فرمت تمام اقدام پژوهی ها word بوده و قابل ویرایش می باشد که می توانید هر طور خواستید متن های آن ها را تغییر دهید و استفاده کنید. همچنین نگارش این اقدام پژوهی ها به صورت استاندارد و بی نقص انجام شده است.

همچنین در این دسته بندی می توانید کاملترین مجموعه اقدام پژوهی های موجود در سطح اینترنت که شامل بیش از 300 اقدام پژوهی می باشد را با قیمت پایین تر خریداری نمایید.

مجموعه های گرد آوری شده شامل تمام پست های سازمانی آموزش و پرورش شامل مدیر، معاون، دبیران و آموزگاران و ...می باشد.

برای اطلاع از لیست اقدام پژوهی ها فهرست پکیج در زیر به صورت عکس قرار داده شده است.

قیمت هر یک اقدام پژوهی با فرمت ورد و قابل ویرایش زیر 700 تومان می باشد.

فرصت را از دست ندهید.

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی موضوع جمع

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی موضوع جمع آماده و کامل با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است 

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن. منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند . ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای  سه گانه ی تعلیم وتربیت .   بیان مسئله پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی   در مدرسه ..... شهرستان ....اجرا شده است.این درس پژوهشی به صورت گروهی و با مشارکت 7 نفر از همکاران فرهنگی با موضوع مذکور به اجرا درآمد. از آن جا که مسأله آموزش کودکان در پایه‌های ابتدایی نیازمند استفاده از شیوه‌های متفاوتی می‌شود و هم چنین و محتوای درسی از مجموعه‌ای از مهارت‌ها (مشاهده کردن، پیش‌بینی کردن، بررسی فرضیه و …) و معلومات سازماندهی می‌شود که در نهایت کودکان را به بروز کنش عقلانی معطوف به نتایج مشهود و فهم عمیق دانش‌ها و ارزش‌ها سوق می‌دهد. لذا چالش‌های پیش روی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه می‌توانیم در تدریس دروس مرتبط به صورت موثر عمل کرده و اهمیت درس را به صورتی شایسته به دانش‌آموزان بفهمانیم. پس از اجرای طرح درس اولیه (سناریو) و بازبینی آن، نهایتاً سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد. درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد .  اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید . به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد ! درس پژوهی یکی از اقدامات جالب و خاص در سطح آموزش و پرورش است.با توجه به دشواری‌های و مشکلاتی که در سر راه تدریس و آموزش وجود دارد همکاری و مشارکت همه‌ی همکاران و استفاده از اندیشه‌های همدیگر یکی از بهترین اقدامات صورت گرفته در سطح مدارس می‌باشد.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

چکیده مقدمه   بیان مسئله تبین ضرورت و اهمیت موضوع یک دوره درس پژوهی برنامه ریزی درس پژوهشی اهداف کلی هدف درس پژوهی حیطه عاطفی نحوه تقسیم کار ویژگی های طرح درس ( سناریو  ) زمان بندی نحوه اجرا  چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها ارزشیابی تدریس طرح درس تدریس اول *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه جلسه دوم درس پژوهی تعیین امکانات مورد نیاز ارزشیابی تدریس  معایب تدریس : چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی ارایه گزارش پایانی دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف راهبرد های یاد دهی – یادگیری  ابزار و امکانات مورد نیاز گروه چالش های فرا روی گروه :  روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی: امکانات مورد نیاز گروه نتایج حاصله: فهرست منابع و مآخذ :