تحقیق درر مورد آموزش الکترونیکی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه71

فهرست مطالب

-1:تعریف e-learning

2:e-learning  چیست؟

2-2:طبقه بندی تاریخی E-Learning

قبل از دهه 80سالهای 93-84موج دوم e-learning (2005-2000)موج اول e-learning(99-94)

3:تکنولوژی e-learning

3-1:انواع e-learning و تکنولوژیهای مورد نیاز هر کدام

Learner-led e-learning3-1-1:

3-1-2:Facilitated E-learning

3-1-3:Instructor–Led e-learning

EMBEDDED E-learning3-1-4:

3-2-1:سخت‌افزار و شبکه

          سخت افزار کامپیوتر و شبکه‌ها پایه و اساس آموزش الکترونیکی (e-learning) هستند. آنها تأسیسات زیربنایی را روی آن نرم‌افزارها و محتواهای وابسته فراهم می‌کنند.

          سخت‌افزار و شبکه‌ها مشکلترین جنبه‌های تکنولوژی برای تغییر دادن هستند وقتی که آنها در مکان باشند.[1] آنها ممکن است تحت کنترل یادگیرندگان و یادپارتمان IT شما باشند با این همه، درک و فهم توانایی‌ها و محدودیت‌های سخت‌افزار و شبکه برای شما مهم است. شما باید بتوانید واژه‌ها را برای برقراری ارتباط با آنهایی که این تکنولوژیها را کنترل می‌کنند و درک علاقمندیهایشان در رابطه با e-learning به کار گیرید. گاهی اوقات شما هیچ انتخابی برای سخت‌افزار و شبکه برای دسترسی به e-learning چه برای خود و یا برای یادگیرنده خود ندارید. اگر هم شما قصد فروش بسته‌های
e-learning خود را در یک بازار گسترده دارید ممکن است هیچ انتخابی نداشته باشید، اما برای طراحی و خلق و ایجاد بسته‌های آموزشی برای e-learning حالات و انتخابات مختلفی وجود دارد که شما می‌توانید تحت تأثیر آنها، از سخت‌افزار و شبکه برای دستیابی به e-learning و یا ایجاد و طراحی آن استفاده کنید.

فرض کنید که شما می‌خواهید یک محیطی را راه‌اندازی کنید، جایی که یادگیرندگان می‌توانند محصولات آموزشی را برروی ماشینها دریافت کنند. شما ممکن است چنین لابراتوراهای آموزشی را راه‌اندازی کنید بطوریکه دانشجویان مشتاق یادگیری بتوانند یک محیط آموزشی آرام،

[1] - In Place

ادبیات پژوهش کارشناسی ارشد،مبانی نظری،پیشینه پژوهش ،تعریف، انواع و نظریه های سبک های رهبری( ادبیات پژوهش کارشناسی ارشد)

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

مقدمه

تعریف رهبری 

تمایز مدیریت و رهبری

تعریف سبک رهبری

تئوری‌های رهبری 

تئوری‌های شخصیتی رهبری 

نظریه سنتی رهبری 

نظریة صفات شخصی رهبر

تئوری‌های رفتاری رهبری

مطالعت دانشگاه آیووا 

مطالعات دانشگاه اُهایو

مطالعات دانشگاه میشیگان 

شبکه مدیریت 

تحقیقات اسکاندیناوی 

تئوری‌های اقتضایی 

الگوی فیدلر 

تئوری موقعیتی هرسی و بلانچارد

تئوری مبتنی برتبادل نظر رهبر با اعضاء 

تئوری مسیر ـ هدف  

الگوی رهبری مشارکتی 

متغیرهای موقعیتی در الگوی تجدیدنظر شده رهبری مشارکتی 

پنج شیوة رهبری در الگوی رهبری مشارکتی 

سیستم های مدیریت 

سبک رهبری لیکرت

تئوری‌های جدید رهبری 

جایگزینی رهبری 

رهبر عملگرا و رهبر ایجاد کنندة تحول

رهبر عملگرا 

رهبرانی که تحول ایجاد می‌کنند

تحقیقات خارجی 

تحقیقات داخلی

مشخصات فایل:

نوع فایل: wordمنبع: دارد (فارسی و لاتین)پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)تعداد صفحات:47گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)خلاصه ای از مطالب:

مقدمه :

هر چند به تعداد افرادی که درصدد ارائه تعریفی از رهبری برآمده‌اند، به همان تعداد تعریف برای رهبری وجود دارد ولی از نظر مدیریت، رهبری فرآیند هدایت و اعمال نفوذ بر فعالیتهای گروه یا اعضای سازمان می‌باشد، چنین تعریفی چهارکاربرد مهم دارد.

نخست، رهبری، در مورد کسان یا افراد دیگری مثل زیردستان یا پیروان مطرح می‌شود.

چون این افراد یا پیروان باید دستورات رهبری را بپذیرند، درصدد تعیین مقام و منزلت ولی یا رهبر بر می‌آیند و در نتیجه فرآیند رهبری را امکان پذیر می‌سازند. همة ویژگی ها و خصوصیت های رهبری، بدون وجود پیرو و زیردست، به هیچ تبدیل خواهد شد.

دوم، رهبری مستلزم توزیع نابرابر قدرت بین رهبر و اعضای گروه می‌شود. اگرچه اعضای گروه بدون قدرت نیستند و می‌توانند فعالیت‌های گروه را از راههای متعدد و گوناگون شکل دهند، ولی تردیدی نیست که معمولاً قدرت رهبر بسیار بیشتر است.

سومین جنبه رهبری توانایی وی در به کارگیری شکل های مختلف قدرت برای اعمال نفوذ بر رفتار پیروان از راههای گوناگون است. در واقع این رهبران هستند که می‌توانند بر کارکنان و اعضای سازمان اعمال نفوذ نمایند به گونه‌ای که آنها برای خیر و صلاح شرکت فداکاری یا ایثار نمایند.

چهارمین جنبة رهبری آمیزه ای است از سه جنبة نخست و آگاهی از اینکه رهبری با «ارزش ها» سروکار دارد. رهبری معنوی با ارزشها سروکار دارد و ایجاب می‌کند که دربارة راهها وگزینه هایی که در پیش رو قرار دارد به پیروان آگاهی لازم داده شود تا آنها بتوانند هنگام واکنش نشان دادن در برابر پیشنهاد یک رهبر جهت رهبری، انتخابی آگاهانه بنمایند. ( استونر[1]، فری من[2] وگیلبرت[3]، 1935، ص 804)

تعریف رهبری

ـ کیمبل وایلز[4]، رهبری عبارت از هر نوع کنشی است که برای تعیین هدفها و مقاصد جمعی و وصول به آنها صورت می‌گیرد. ( طوسی، 1377، ص 26 )

ـ فن بهتر بسیج کردن و بهتر سامان دادن و بهتر سازمان دادن و بهتر کنترل کردن نیروهای انسانی و بکاربردن آنها. (مطهری، 1364، ص 235)

ـ جرج تری[5]، رهبری عبارت است از عمل تأثیرگذاری بر افراد بطوریکه از روی میل و علاقه برای هدفهای گروهی تلاش کنند (پال هرسی[6] و کنت بلانچارد[7]، 1972، ص 71).

ـ رابرت تاننبوم[8]، ایرونیگ و چلر[9] و فرد مازاریک[10]، رهبری را بعنوان تأثیرگذاری بین افراد تعریف می‌کنند که در وضعیتی اعمال می‌شود و بوسیلة فراگرد ارتباط بسوی تحقق هدف یا هدف های خاصی معطوف می‌گردد. (پال هرسی و کنت بلانچارد، 1972، ص 71)

ـ هارولد کونتز[11] و سیرل اودانل[12] می‌نویسند که رهبری تأثیرگذاری بر افراد است تا تحقق هدف مشترکی را دنبال کنند. ( پال هرسی و کنت بلانچارد، 1972، ص 71 )

ـ هنر یا علم نفوذ در اشخاص به طوری که با میل و خواستة خود در جهت حصول به هدفهای تعیین شده گام بردارند. ( میرسپاسی، 1369، ص 39 )

[1] - Stoner

[2] - Freeman

[3] - Gilbert

[4] - whilse

[5] - George Tery

[6] - Paul Hersi

[7] - Kent Belanchard

[8] - Robert Tanenbum

[9] - Ayronick Wichler

[10] - Fred Mazarick

[11] - Harwold Kontez

[12] - Seerel odanel

پروژه مفهوم و تعریف ارتباط. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 20 صفحه

مقدمه:

1- مفهوم و تعریف ارتباط ، انواع زمینه های ارتباط        

2 - نقش وسائل ارتباط جمعی در آموزش اوقات فراغت و ...           

3 - کارکردهای سیاسی ، اجتماعی ، فرهنگی و ... رسانه ها           

4 – ساختار سازمانی وسائل ارتباط جمعی                     

5 – ارتباط نوشتاری ( مطبوعات ) ، ارتباط دیداری ( تلویزیون ) ، ارتباط شنیداری (رادیو)

فهرست مطالب:

مفهوم و تعریف ارتباط

پیامدهای بحث ارتباطات در جوامع انسانی

تعریف ارتباط جمعی

ارتباطات

رابطه مخاطب با رسانه ها

مخاطب

آثار وسائل ارتباط جمعی بر جامعه

تعریف امنیت

گزارش

انواع گزارش

سئوالات

تعریف گزارش خبری

گزارش غیر خبری

تفاوت های گزارش های تحقیقی و توصیفی

گزارش تحقیقی ، توصیفی

خلاصه نویسی : (چکیده) Abstract   

ماخذ شناسی

انواع چکیده ها

رسانه ها

اهداف ویراستاران

صاحب امتیاز       

مدیر مسئول

منابع

منابع و مآخذ:

1 ) جامعه شناسی ارتباطات ، باقر سارو خانی، انتشارات اطلاعات 1371      

2 ) ارتباط شناسی ، مهدی محسنیان ، انتشارات سروش 1368        

3 ) افکار عمومی و ارتباطات ، علی اسدی ، انتشارات سروش         1371

4 ) برای درک رسانه ها ، مک اوهان و هربرت مارشال ، مرکز تحقیقات صداوسیما 1377

5 ) ارتباطات جامعه امروز و فردا ،ایرج پاد ، انتشارات سروش 1369          

6 ) آئینه های جیبی ، انتشارات رادیوو تلویزیون ، مک اوهان 1352

ادبیات پژوهش کارشناسی ارشد،مبانی نظری،پیشینه پژوهش ،تعریف، انواع و نظریه های رهبری تحول گرا( ادبیات پژوهش کارشناسی ارشد)

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

تاریخچه رهبری تحول گرا

-2-مفهوم رهبری و تعاریفی از رهبری -3-رابطه رهبری و مدیریت

عناصر کلیدی در رهبری

5-تئوری‌های رهبری

تئوری‌های اقتضایی:

-تئوری‌های نوین رهبری:

-مقایسه رهبری خدمتگزار و رهبری تحول‌گرا

ویژگی‌های رهبران تحولگرا از اوولو و هم ردیفان وی

-نظریاتی در خصوص رهبری

تحقیقات داخلی

تحقیقات خارجی

مشخصات فایل:

نوع فایل: wordمنبع: دارد (فارسی و لاتین)پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)تعداد صفحات: 30گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)خلاصه ای از مطالب:

2-1-تاریخچه رهبری تحولگرا

سازمان‌های امروزی نیاز به رهبرانی دارند که بتوانند به مدد ویژگی‌های شخصیتی و جاذبه استثنایی، توان نفوذ بالا و چشم انداز وسیع، تعهد و شور و حرارت لازم را در زیردستان برای نهایت استفاده از استعداد و تلاششان در جهت تحقق هدفها سازمانی ایجاد نمایند. اینگونه رهبران، امروزه رهبران تحولگرا نام گرفتند(برنز، 1978 به نقل از بس و شرمرهورن[1]،1996؛ کلوین[2]، 2002؛ بس و استید لمیر[3]، 1999؛ رابینیز وکولتر،[4] 1999؛ به نقل قربانی آذر، 1389).

جیمز مک کرگور برنز به عنوان نخستین اندیشمندی که رویکرد رهبری تحول گرا را در برابر رهبری تعامل گرا در سال 1978 ارائه کرد. این افراد (شرمرهورن و همکاران، 1997 ؛ لیتوود، 1992 ؛ کلوین 1999؛ کراوفورد و دی ارکس[5]،1992؛ یس 1997؛ بلدرون[6]، 1983) معتقد است که رهبران تعامل گرا، رابطه‌ای سوداگرانه (مبادله یک چیز برای چیز دیگر) با زیردستان دارند، رهبران تحول گرا کسانی هستند که با برخورداری از بینش و بصیرت و ویژگی‌های شخصیتی فرمند، سطوح بالای نیازها، انگیزش،ارزش‌ها و روحیه را در زیردستان ایجاد می‌نمایند (به نقل موسی خانی و محمد نیا، 1385).

برنز(1978 به نقل از ریتنر[7]، 1996) همچنین معتقد است که تنها رهبران تحول گرا قادر به ترسیم مسیرهای ضروری و نوین برای سازمان‌های جدید هستند. این گونه رهبران منشأ تغییرات اساسی بوده و بر تغییرات حاکم بر سازمان اشراف کامل داشته و بر موج تغییرات سوارند. چنین رهبرانی می‌توانند تصویر بهتر و روشن تری ازآینده ارائه کنند، بینش خود را به طور اثربخشی برای زیردستان تبیین نمایند و آن‌ها را برای انجام کارهای استثنایی به چالش وادارند(به نقل زالی، 1377).

رابینز (1376) بر این باور است که رهبران تحولگرا، رهبرانی هستند که پیروان خود را الهام بخشیده و قادرند به آن‌ها روحیه بدهند و در مسیری هدایتشان کنند که منافع سازمان تأمین شود. این افراد می‌توانند باعث شوند که زیردستان با روحیه‌ای بسیار بالا عمل نموده و اثراتی عمیق بر سازمان بگذارند. رهبران تحولگرا، به نیازها و جنبه‌های پیشرفت و ترقی زیردستان نیز توجه خاص نموده و بر دانش و آگاهی آن‌ها می افزایند و آن‌ها را به نحوی هدایت می‌نمایند که از دیدگاهی جدید به مسائل گذشته نگاه کنند و در سایه تحریک و ایجاد انگیزه تشویق می‌شوند تا از جان خود مایه گذاشته و در جهت تحقق هدف های سازمان از هیچ کوششی دریغ نورزند(به نقل نیازآذری، حسن زاده و اکبری، 1389).

[1] charisma

[2] Colvin

[3] Steidlmeier

[4] Robbins& Coulter

[5] Crawford & Dierks

[6] Bleedorn

[7] Ratner