پایان نامه کارشناسی بررسی نقش دین و دینداری در کاهش پرخاشگری در قالب ورد 71 صفحه

چکیده

این تحقیق در پی بررسی نقش دین در کاهش پرخاشگری از دید دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان فراشبند پرداخته است. برای رسیدن به هدف فوق،‌ 95 نفر به‏صورت نمونه‏گیری برای پاسخگویی به پرسشنامه دینداری و پرخاشگری انتخاب شدند. یافته‌ها نشان داد که در بین نظرات پاسخگویان اعتقادات مذهبی، انجام کارهای خلاف، انجام مراسم مذهبی، جنس بالاتر از حد میزان تأیید شده بود و در دیگر موارد مانند باورهای مذهبی حد پایین و کمتر از 95 درصد بودند. بنابراین یافته‌های مربوط به آزمون‏ همبستگی گروه‏های مستقل نشان داد که دینداری درکاهش پرخاشگری دارای تفاوت های زیادی در سطح معناداری می باشند.

خرید و دانلود پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A)ادبیات و علوم انسانی، گروه علوم تربیتی گرایش : برنامه ریزی

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A)ادبیات و علوم انسانی، گروه علوم تربیتی گرایش : برنامه ریزی  درسیعنوان:بررسی رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت در بین دانش آموزان متوسطه نظری منطقه 11

تحقیق حاضر، به بررسی رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت در بین دانش آموزان دبیرستانهای نظری منطقه 11 تهران می پردازد. چون هدف بررسی ارتباط بین دو مفهوم و اصطلاح مهم در روانشناسی یعنی خلاقیت و هوش هیجانی است، یک تحقیق بنیادی محسوب می گردد. اما از طرفی از آن جا که می تواند به عنوان راهنما در بخشی از مسائل تربیتی برای معلمان و مربیان و دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت باشد، کاربردی نیز به شمار می رود.

در این تحقیق از روش نمونه گیری تصادفی استفاده شده است و جنسیت ، پایه تحصیلی و رشته تحصیلی در بین دانش آموزان متوسطه نظری منطقه 11 تهران لحاظ گردیده است. برای اجرای آزمون از آزمون هوش هیجانی بار.آن (Bar-on) و آزمون خلاقیت عابدی استفاده شده است. که توسط دانش آموزان ، پرسشنامه های این دو آزمون تکمیل گردیده است تعداد آزمودنی ها 350 نفر میباشد که با استفاده از pilotوسپس قرار دادن بالاترین انحراف معیار ومیانگین درفرمول تعیین حجم نمونه به دست آمده است .

از میان عجایب فراوانی که بشر در زمین دریا و آ سما ن مورد بررسی قرار داده ظاهرأ جالب ترین آنها انسان ا ست . با وجود تحقیقات فراوانی که روان شناسان ّّ جامعه شناسان و مردم شناسان برروی انسا نها انجام داده اند . هنوز هم انسا ن موجود ناشناخته ای ا ست که استعدادهای نهفته بیش از آنچه تصور می کنیم دارد. آدمی از همان بدو تولد در یک محیط اجتماعی غوطه ور ا ست که در فرد به همان اندازه موثر است که محیط طبیعی و فیزیکی در دگرگونی تغییر ساختمان وجودی فرد نقش دارد...............

این پژوهش در 5 فصل با عناوین زیر:

فصل اول : کلیات پژوهش

فصل دوم :پیشینه تحقیق

فصل سوم : روش شناسی تحقیق

فصل چهارم : تحلیل یافته های پژوهش

فصل پنجم : نتیجه گیری

و با فرمت word در 140 ص تنظیم شده است.

پایان نامه شیوه‎های مدیریت کلاس و مهارت‎های ارتباط با دانش‎آموز -فرمت Word ورد doc - تعداد صفحات 32

شیوه‎ی برقراری ارتباط مؤثر و مفید و انتخاب سبک مناسب رهبری و مدیریت، همواره یکی از عوامل مؤثر در موفقیت مدیران، تصمیم گیرندگان، مسؤولین و رهبران سیاسی و اجتماعی بوده است. به عقیده‎ی دیل کارنگی تنها 15درصد موفقیت یک مدیر به توانایی علمی او وابسته است و 85 درصد آن به قدرت نفوذ و نحوه‎ی برقراری ارتباط وی با مردم و کارکنان خود، قدرت برنامه ریزی، ارزیابی و نظارت وی بستگی دارد.

مدیریت مجموعه‎ها و کلاس‎های آموزشی نیز به لحاظ ارتباط نزدیک مدیران و معلمان با یکدیگر و با دانش‎آموزان و شرایط محیطی ـ عاطفی خاص خود از یکسو و نفوذ رایانه‎ها و تکنولوژی جدید به زندگی بشر، جهانی شدن آموزش، تبدیل اقتصاد وزندگی سنتی به اقتصاد و زندگی اطلاعاتی و دانش محور، از بین رفتن مرزهای جغرافیایی، تأثیر مدارس و آموزش مجازی و الکترونیکی از سوی دیگر نیازمند به کارگیری شیوه‎های علمی مدیریت با بهره گیری از تجارب و تحقیقات پژوهشگران در این زمینه می‎باشد.

در پس هر دستاورد، انگیزشی وجود دارد که پایه و ریشه‎ی آن دستاورد را تشکیل می‎دهد و به نوبه‎ی خود با تحقق یافتن هدف تقویت می‎شود. بیشترین تفاوت‎ها در همین جا، یعنی در انگیزش‎ها نهفته است، و همین‎هایند که برای ارزش‎های پرورشی مدرسه بیشترین اهمیت را دارند. کار معینی ممکن است ریشه در ترس و فشار داشته باشد و یا در تمایلی جاه طلبانه برای کسب قدرت و امتیاز، یا در علاقه‎ی عاشقانه به هدف، یا در آرزوی کشف ودرک حقیقت. به مانند نوعی کنجکاوی مقدس که هر کودک تندرستی از آن برخوردار است، اما خیلی زود به ضعف می‎گراید. تأثیر تربیتی خاصی که همین کار معین بر رفتار شاگرد به جای می‎گذارد، بر حسب آن که انگیزه‎ی آن کار ترس از تنبیه و خودخواهی باشد یا تمایل به خشنودی و احساس رضایت، بسیار متفاوت خواهد بود و هیچ  کس منکر آن نمی‎تواند بود که مدیریت مدرسه و طرز رفتار معلمان آن در شکل گرفتن شالوده‎های روانی شاگرد نقشی به سزا دارد.

بدترین مدیریت برای یک مدرسه آن است که روش کار خود را بر ترس و زور و قدرت نمایی ساختگی استوار کند. چنین روشی ویرانگر احساسات سالم، صداقت و اعتماد به نفس شاگرد خواهد بود و در نهایت امر، چیزی جز افراد مطیع و فرمانبردار به بار نخواهد آورد.

در امان نگاه داشتن مدرسه از این بدترین بلیه‎های شیطانی نسبتا آسان است. ضروری است کمترین حد ممکن زور و قدرت ارعاب در اختیار معلم قرار گیرد تا صفات انسانی و کیفیت‎های ذهنی و معنوی او به صورت تنها منبع احترام شاگرد نسبت به وی در آید. البته اعمال شیوه و سبک مناسب مدیریت کلاس با توجه به اهداف و انتظارات و شرایط خاص محیطی در این میان نقش مهمی ایفا می‏کند.

بررسی اثر بخشی عملکرد مجتمع های آموزش و پرورش روستایی – عشایری مقطع ابتدایی شهرستان ارومیه درسالتحصیلی 92-91

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                                  صفحه

فصل اول : طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت انجام تحقیق ( شامل اهداف آرمانی ، کلی ، اهداف ویژه و کاربردی  ) :

اهداف تحقیق

سوالات تحقیق

تعریف واژه ها و اصلاحات

فصل دوم : مبانی نظری وپیشینه تحقیق

مقدمه

مرور ادبیات و سوابق مربوطه

رویکردهای نظری درباره اثر بخشی

پیشینه عملی

الف ) تحقیقات انجام یافته در داخل کشور

ب ) تحقیقات انجام یافته در خارج کشور

فصل سوم روش پژوهش تحقیق

مقدمه

نوع پژوهش

ابزار اندازه گیری

روش جمع آوری اطلاعات

جامعه پژوهش

نمونه پژوهش

روش گردآوری داده ها

روایی و پایایی

ابزار و روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم : یافته های تحقیق  ( تجزیه و تحلیل داده ها )

مقدمه

توصیف داده های جمعیت شناختی

داده های توصیفی به تفکیک میزان تحصیلات

داده های توصیفی به تفکیک پست سازمانی

داده های توصیفی به تفکیک سابقه خدمت

آزمون نرمالیته

توصیف داده ها

سوالات تحقیق

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

5-1 مقدمه

5-2 یافته ها

5-2-1 یافته های توصیفی

5-2-2 سوالات

5-3 بحث و بررسی و نتیجه گیری

5-4 محدودیت های تحقیق

5-5 پیشنهادات تحقیق

5-5-1 پیشنهادات کاربردی

5-5-2 پیشنهادات پژوهش

پیوست ها

منابع و ماخذ

چکیده انگلیسی

این مجموعه بی نظیر بهمراه تمامی فایلها اعم از پروپوزال فصل چهارم واقعا کار شده و پرسشنامه ها و همچنین بهمراه پاورپوینت پایان نامه .... بدلیل ثبتی بودن پایان نامه های ارشد تغییر دهید و استفا ده کنید

گزارش کارورزی 1 مهدکودک - رشته علوم تربیتی

گزارش کارورزی 1 مهدکودک - رشته علوم تربیتی/ در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است: خلاصه و چکیده تحقیق:از وظایف مربیان تحویل گرفتن و تحویل دادن کودکان از والدین و توجه به حضور و غیاب کودکان و بعد کسب اطلاع درباره ی علل غیبت آنان از مدیریت فرد به فعالیت خود می پردازند.از دیگر کارهای مربیان همکاری با مدیریت مهد و تدارک برنامه روزانه با توجه به رشد همه جانبه کودکان است همچنین اجرای صحیح و درست برنامه های آموزشی با توجه به برنامه واحد کارهاست که مربیان با توجه به آن به بچه ها آموزش می دهند.مربیان مهد نمونه هایی از فعالیت های آموزشی و کاردستی و نقاشی های کودکان را جمع آوری کرده و برای هر یک از آنها یک پرونده آموزشی تهیه می کند همچنین مربیان بر نوع تغذیه (صبحانه، میان وعده، ناهار)، وضعیت بهداشت و نظافت کودکان و کلاس خود نظارت و رسیدگی می کنند، تا جای ممکن سعی دارند بچه ها صبحانه، میان وعده و ناهار خود را کامل مصرف کنند.در هنگام بیماری نیز مربی کودکانی را که بیمار هستند جدا از سایر بچه ها می نشانند به طوری که کسی از بچه ها از این موضوع ناراحت نشود.... ... برنامه ی روزانه ی کلیه ی کلاس ها:از ساعت 7 الی 7.30 صبح که بچه ها به مهد می آیند فعالیت های روزانه ی خود را شروع می کنند. مربیان برخی از کلاس ها برای شاگردان کلاس خود برنامه ی کودک می گذارند تا بچه ها با آن سرگرم شوند به مدت نیم ساعت.بعد از آن که ساعت 8 وقت صبحانه است و خدمه ی مهد صبحانه ی کلیه ی کلاس ها را آماده کرده و به سر کلاس ها می برد. بعد از آن مربیان فعالیت های خود را از قبیل نقاشی، آموزش واحدهای کار، آموزش شعر و قرآن، بازی، کاردستی و ... را شروع می کنند. در میان این فعالیت ها حدودا ساعت 10 الی 10.30 مربیان حدود نیم ساعت برای صرف میان وعده و خوراکی بچه ها می گذارد تا بچه ها میان وعده های خود را صرف کنند. بعد از آن دوباره فعالیت های خود را شروع می کنند تا وقت ناهار. در زمان ناهار نیز خدمه غذا را آماده کرده و به تک تک کلاس ها می آورد تا بچه ها ناهار را بخورند. تعداد صفحات: 14 فرمت فایل: word فهرست مطالب:مکان کار آموزی:   1توضیحاتی درباره ی محیط داخلی و خارجی مهد: 1کارکنان مهد          3ساعت کاری مهد کودک:       3سرویس مهد کودک: 3شهریه ی مهد کودک:          3لباس فرم مهد کودک:           4لباس فرم مربیان:    4میزان حضور مربیان مهد کودک:        4وظایف آشپز و خدمه ی مهد:  4وظایف مربیان و کمک مربیان در مهد کودک بهاره:          5برنامه غذایی مهد کودک برای بچه ها:  6برنامه فوق العاده و کلاس فوق العاده مهد کودک:  6وظیفه ی مربی گروه نوزادان:            7برنامه ی روزانه ی کلیه ی کلاس ها:   7حضور در کلاس ها و مشاهده ی فعالیت ها         8گروه شیرخوار:      8کودکان 3 تا 4 سال:            8وسایل آموزشی برای این گروه کودکان: 9آموزش انواع رنگ: 9آموزش اشکال و تصاویر: اشکال هندسی            9شعرهای آموزشی این کودکان:            10نقاشی کودکان این گروه:       11گروه کودکان 4 تا 5 سال:     11وسایل آموزشی برای کودکان: 11آموزش اشکال هندسی؛ کار با اشکال هندسی:      12آموزش شعر:        12آموزش قرآن:        13کاردستی کودکان این گروه:    13نقاشی کودکان:       13کتاب های کار کودکان:         14گروه کودکان 5 تا 6 سال: پیش دبستانی 14آموزش کتاب کارها:            15آموزش قرآن:        15آموزش اعداد و آموزش بزرگ یا کوچک بودن:    15آموزش علائم راست، چپ، بالا و پایین: 16آموزش علائم راهنمایی و رانندگی:      16نقاشی کودکان:       16کاردستی کودکان پیش دبستانی:           17آموزش فصل ها و نوع هوا:   17نمونه هایی از اسباب بازی های مهد کودک:        18منابع 19مقدار مصرف یک واحد از گروه های غذایی       20