مقاله بررسی و شناخت نیازهای آموزشی – ترویجی کیویکاران استان مازندران

تحقیق حاضر به بررسی و شناخت نیازهای آموزشی - ترویجی کیویکاران استان مازندران (شهرستانهای تنکابن و چالوس) پرداخته است. این تحقیق از نوع کاربردی و به روش توصیفی، همبستگی می باشد که شیوه اجرای آن به صورت میدانی و با استفاده از پرسشنامه صورت گرفته است. جامعه آماری این تحقیق شامل 7132 نفر از کیویکاران شهرستانهای تنکابن وچالوس در سال زراعی 1385-1384 می باشد و در همین راستا جمعیت مورد مطالعه بر اساس فرمول کوکران 360 نفر برآورد شده است و روش نمونه گیری بصورت تصادفی ساده می باشد . برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارspsswin استفاده
شده است .

نتایج نشان می دهد که میزان نیازهای آموزشی - ترویجی کیویکاران در کلیه مراحل کشت کیوی؛ اعم از احداث باغ، کاشت، داشت، برداشت و انبارداری درحد متوسط به بالامی باشد. همچنین مهمترین کانال
آموزشی و ترویجی استفاده شده در خصوص کشت کیوی، مشاهده فعالیت سایرکیویکاران می باشد ضمن اینکه استفاده از مجلات و نشریات آموزشی - ترویجی، استفاده از کلاسهای آموزشی، استفاده از برنامه های آموزشی - ترویجی تلویزیون و رادیو، تماس با مروجین و تماس با کارکنان جهاد کشاورزی در حد کم صورت گرفته است.

نتایج حاصل از ضریب همبستگی نشان می دهد که بین متغیر های مستقل؛ سطح تحصیلات، سابقه کشت کیوی، سطح کشت کیوی، تماس با کارکنان جهاد کشاورزی، تماس با مروجان، استفاده از کلاسهای آموزشی و ترویجی، استفاده از مجلات و نشریات آموزشی و مشاهده فعالیت سایر کیویکاران با متغیر وابسته میزان نیازهای آموزشی - ترویجی کیویکاران رابطه معکوس وجود دارد ولی بین متغیر دسترسی به مناطق شهری با متغیر میزان نیاز آموزشی رابطه مثبت وجود دارد. ضمن اینکه بین
متغیرهای؛ سن، درآمد، تعداد افراد تحت تکفل، عملکرد محصول کیوی، استفاده از برنامه های آموزشی رادیو و تلویزیون با متغیر میزان نیاز آموزشی رابطه ای مشاهده نمی گردد. نتایج حاصل از تأثیر فردی متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته نشان می دهد که جنسیت، تأهل، شغل اصلی، نوع مالکیت،عضویت در تعاونی کیویکاری بر میزان نیاز آموزشی مؤثر است ولی تسهیلات حمایتی بر میزان نیاز آموزشی تأثیری نداشته است.

نتایج حاصل از رگرسیون چند متغیره درخصوص تأثیرات متغیرهای مستقل تحقیق بر میزان نیازهای آموزشی - ترویجی کیویکاران بیانگر آن است که به ترتیب متغیرهای سابقه کشت کیوی، استفاده از کلاسهای آموزشی - ترویجی، مشاهده فعالیت سایر کیویکاران و تماس با مروجان تأثیرمنفی بر میزان نیازهای آموزشی داشته اند. ولی متغیر دسترسی به مناطق شهری بر میزان نیازهای آموزشی تأثیر مثبت داشته است.

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 255صفحه  آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید

مجموعه آموزش گنج یابی در ایران (پکیچ دفینه و گنج مشک آبادی)

در این پکیج تمام اطلاعات و منابع مهم کشف گنج و دفینه در ایران به زبان فارسی آمده است .دانلود بزرگترین مجموعه آموزش کامل گنج یابی و نشانه های دفینه (پکیج دفینه و زیرخاکی مشک آبادی)

مجموعه بزرگ و کم نظیر  آموزش کامل گنج یابی در ایران، اولین کامل ترین پکیچ گنج یابی و نشانه های دفینه در ایران است.

این مجموعه بی نظیر در واقع هشت کتاب (پنج کتاب بزرگ و نفیس اصلی و سه کتاب هدیه) را شامل می شود که برای اولین بار یک جا گردآوری و به صورت گنجینه منحصر به فرد در اختیارتان قرار می گیرد.

با این مجموعه گنج یابی در واقع شما تمام کتابهای حاضر در حوزه گنج یابی و نشانه های گنج به زبان فارسی را یک جا در اختیار خواهید داشت .

کتابهای این مجموعه نفیس عبارتنداز:

1- کتاب نمادهای گنج و نشانه های دفینه و گنج یابی (میراث زرین)

2- کتاب رمز گشایی جوغن ها، برترین منبع بررسی نسخه های گنج یابی و آشنایی با دفینه ها +تصویری

3- کتاب چشم طلایی ، بزرگترین مرجع گنج یابی و شناخت دفینه ها

4- کتاب گنج باستان ، شناخت شیوه های گنج یابی و دفینه یابی با استفاده از تصاویر منحصر به فرد.

5- کتاب اسرار نشانه ها، کامل ترین مرجع رمز گشایی علائم و نشانه های دفینه و گنج یابی و نسخه خوانی .

هدیه بزرگ: با خرید این مجموعه از طرف فروشگاه سه کتاب نفیس و کمیاب مناسب گنج یابی و آموزش دفینه یابی عمومی نیز به رایگان اهدا می شود که عبارتند از:

1 - کتاب گوهر شناسی (شناسایی و بررسی سنگهای قیمتی و قدیمی) مناسب گنج یابی و بررسی عتیقه ها و زیرخاکی ها .

2 - کتاب دویست نشانه دفینه و گنج (علائم تصویری تمام نشانه ها)

3 - تمدن های گمشده و مرموز و تاریخ کهن ،مناسب گنج یابی و باستان شناسی و آگاهی از مکان گنج های مخفی.

تعداد صفحات مجموعه آموزش کامل گنج یابی بیش از سه هزار صفحه بوده و شامل هزاران تصویر و عکس با کیفیت همراه با شرح کامل می باشد.

برخی از این کتابها به تنهایی در بازار و جتی اینترنت بیش از سیصد هزار تومان خرید و فروش می شوند.

تمام مجموعه تست شده و کتابها سالم و با کیفیت می باشد و در قالب ورد و یا پی دی اف با بالاترین کیفیت ممکن ارائه شده است.

این مجموعه نفیس و گرانبها یک جا و در چند فایل مجزا و با کیفیت ، حجیم و در کنار هم برای اولین بار تدوین و در این فروشگاه ارائه می شود.

با مجموعه کامل و بی بدیل گنج یابی، نشانه های دفینه ، شما تمام مطالب در موضوع : گنج یابی و دفینه را که تا به حال نوشته شده و به زبان فارسی وجود دارد ،یک جا در اختیار خواهید داشت.

نکته مهم : با این خرید این پکیچ ،اطلاعات کامل و بی نظیر زیر را همزمان در اختیار دارید:

1- تمام منابع متقن گنج یابی منتشر شده به زبان فارسی را یک جا و کامل دارید.

2- کمیاب ترین و مشهورترین کتابهای آموزش گنج یابی و باستان شناسی ممکن را امتحان شده و نتیجه داده است را یک جا و کامل دارید.

3- برترین و کامل ترین آموزش گنج یابی و کشف دفینه از آماتور تا حرفه ای شدن را یک جا و کامل دارید.

این مجموعه در بازار بالای یک میلیون خرید و فروش می شود و در این فروشگاه برای اولین بار با این شیوه و قیمت پایین و تخفیف خاص به مدت محدود ارائه می شود.

با خرید و مطالعه این کتاب ها علاوه بر فراگیری تمام اصول گنج یابی، یک استاد بزرگ، کاوشگر برجسته و آموزش دهنده حرفه ای دفینه به دیگران خواهید شد.

پایان نامه رشته مدیریت شناخت و بررسی نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی شهرستان کرج

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته مدیریت شناخت و بررسی نیازهای آموزشی مدیران مدارس متوسطة دولتی شهرستان کرج با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 124

مقدمه

در هر سازمانی بدون توجه به نوع هدف، به وسیلة کارکنان اموری به اجرا در می‌آید که در نهایت به‌صورت مجموعه‌ای که ماحصل سرمایه‌گذاری است شکل می‌گیرد. بدینسان نتیجه کار اعضاء به‌صورت منسجم متجلی می‌شود. در سازمان‌ها و مؤسسات هر کاری نیازمند مهارت‌ها و به‌کارگیری دانش‌های در رابطه است. سازمان‌ها با توجه به این نیاز، شرایط احراز شغل نیروی انسانی خود را تهیه نموده و به گزینش می‌پردازند. هر چند در بدو استخدام نیروی تازه وارد در سازمان، با شغل خود انطباق کیفی دارد ولی اگر مدیریت آنها را کارآموزانی مستعد تلقی نکند، نخواهد توانست در پروراندن آنها اقدام نموده و در نتیجه از نیروی انسانی مفید برخوردار گردد. چرا که محبوس نگهداشتن تجارب و مهارت‌های شغلی افراد، روح تعالی و رشد را در اعضاء خفه کرده و موجبات سد تحرک و پویایی آنها را فراهم می‌کند (عسگریان، 1370، ص 55). با اجرای برنامه‌های آموزشی در سازمان‌ها می‌توان به رشد نیروی انسانی کمک کرد. آموزش تنها وسیلة همگام شدن با تغییراتی است که در گذر زمان ایجاد می‌شود. تغییر و تحولات سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی و پیشرفت علم و تکنولوژی نیازهای آموزشی گوناگونی را به سازمان‌ها تحمیل می‌کند. برنامه‌های آموزشی را تنها هنگامی باید طراحی و اجرا کرد که مطمئن باشیم می‌تواند به حل مشکلات، کمک مؤثری بنماید، بنابراین، عاقلانه‌ترین راه برای تصمیم‌گیری درباره مسائل مربوط به آموزش کارکنان باید براساس بررسی و مطالعه کامل کل سازمان باشد. با شناخت سازمان و مسائل موجود در آن خواهیم دانست که آموزش کارکنان چگونه می‌تواند به ما در رفع این مشکلات کمک کند(سعادت، 1381، ص 176). بر این اساس، اولین قدم در تجویز آموزش برحسب داده‌های نیاز‌سنجی که به وسیلة پرسشنامه‌ها و مشاهدات به دست می‌آید صورت می‌گیرد(عسکریان، 1370، ص 57).   

بیان مسأله

علوم مختلف در چنددهه اخیر بیش ازهر دوران دیگر در طول تاریخ بشر پیشرفت کرده‌اند، تکنولوژی به طور مداوم و باشتابی بی مانند در حال تحول و پیشرفت است. لازمه ماندگاری، دوام و بقاء سازمانها در عرصه تحولات پرشتاب امروز، توجه به آموزش است. تحولات پرشتاب در مراکز آموزشی بیشتر از سازمانهای دیگر بوده است به این ترتیب رهبران مراکز آموزشی باید عادتها، رویه‌ها و روشها را محک مجدد زده و با نگاهی نقادین به راهیابی بهتر در این زمینه ها بپردازند (میر کمالی، 1386، ص 12).  ماندگاری سازمانهای آموزشی تابعی است از تغییرپذیری آنها به عنوان مثا ل در بحثها ی برنا مه ریز ی درسی باید روشها ی تد ریس به نحو مطلو ب تغییر کند تا بتواند سطح یا دگیری شا گردان رانسبت به  بیان دیگر افزایش روز افزون دانش‌آموزان، دگرگونی و تحول در یافته‌های علمی، انفجار دانش، انفجار ارزشها، نابرابری در خصوص دسترسی به آموزش، تنگنای مالی ، عدم آموزش پذیری، عدم مسئولیت پذیری و همه عوامل تإثیرگذار دیگر در مراکز آموزشی توجه به اهمیت کیفیت این مراکز را روز افزون می‌کند(الوانی 1383، ص26).  به طور کلی حیاتی‌ترین و حساس‌ترین نهادها پس از نهاد خانواده، مدارس می‌باشند. و چنانچه مدارس که به عنوان یک نهاد صد در صد انسانی هستند، رسالت خویش راانجام دهند بدون تردید نسلی خلاق، به دور از وابستگی، مسئولیت‌پذیر و... خواهیم داشت. بنابراین مدیران امروز در محیطی پویا و متحول کار می‌کنند. لذا بهره‌گیری از اندیشه‌های نوین و روشهای اثر بخش مدیریت برای فرد، سازمان و جامعه ضرورتی اجتناب ناپذیر می‌باشد.  کی یروهنی  (1999) وظایف آموزش وپرورش را به شرح زیر ذکر نموده‌اند.  1- وظایف آموزشی 2- وظایف پرورشی 3- وظایف انتشاراتی 4- وظایف رشد حرفه‌ای -    -5- وظایف خدماتی  لازمه تحقق رسالتها و وظایف مذکور وجود یک رهبر آموزشی مطلوب است. رهبر آموزشی از سایر رهبریها از حساسیت بیشتری برخوردار است. علاقه‌مند (1380، ص 92) بر این باور است که مهمترین و حیاتی‌ترین و اصلی‌ترین مدیریت و رهبری همانا مدیریت و رهبری نظام آموزشی به ویژه نظام آموزش و پرورش است ایشان معتقد است اگر رئیس جمهور خوب قاضی خوب، پلیس خوب، معلم خوب می‌خواهیم نیازمند رهبران آموزش خوب هستیم چرا که هر کس به نوعی از مدرسه فارغ التحصیل می‌شود. باز خورد مدرسه به کل جامعه‌ می رسد.  حال این سؤال مطرح می‌شود چگونه می‌توان رهبران آموزشی مناسبی تربیت کرد؟ تا اداره مدارس را به نحو مطلوب انجام و اهداف و رسالتهای آموزش و پرورش را محقق سازند؟ پاسخ در یک کلمه نهفته است آن هم آموزش است. آموزشی که در آن چهارستون یادگیری چگونه دانستن، چگونه انجام دادن، چگونه با دیگران زیستن و چگونه شدن لحاظ شده باشد (مشایخ،1377). اما بر چه اساسی باید آموزشها ارائه شود؟بر اساس نیازها. یعنی با توجه به اهداف آتی سازمان می توان نیازهای آموزشی را تشخیص داد و برای طراحی دوره های آموزشی اقدام نمود.تغییرات سطح دانش ومهارت افراد سازمان به طوری که بتوانند وظایف و مسئولیتهای خود را به نحو احسن انجام دهند تنها در صورتی امکان پذیر است که نیازهای آموزشی آنها تشخیص داده شود (سعادت،1385ص86).   فتحی واجارگاه (1379، ص، 36) در مطالعه‌ای مهمترین عامل‌تربیت مدیران را تأمین نیازهای مطلوب آموزش برای آن ذکر نموده است. نیاز فاصله وضع موجود و وضع مطلوب است. اگر این فاصله به درستی برای مدیران تعیین و تعریف شود اهداف مدیریت محقق خواهد شد.  عسگریان (1379 ، ص 56) در باب اهمیت و ضرورت آموزش، پویایی در سازمان را در گرو توجه به رشد و تعالی نیروی انسانی دانسته و می‌گوید: ادامه حیات سازمانی به گونه‌های مختلف رهین آموزش است. چرا که آموزش تنها وسیله همگام‌ شدن با تغییرات سریع سازمان در شئون مختلف است. با توجه به آنچه گفته شد ، آموزش کلید اساسی تحقق رسالت های رهبران آموزشی است، زیرا انسان هر چه بیشتر آموزش ببیند و تربیت شود، به همان میزان امکان سوددهی وی برای خود، سازمان مربوطه ، جامعه ملی و جهانی بیشتر خواهد شد البته آموزش موثر و مفید در بشر با نیاز سنجی منطقی امکان پذیر است. بدین ترتیب پژوهش حاضر در پی شناسایی و  بررسی نیازهای آموزشی مدیران دوره متوسطه آموزش و پرورش شهرستان کرج می باشد.

دانلود پاورپوینت رومالین

محصول دانلودی: پاورپوینت رومالین

تعداد اسلاید: 33

قابل ویرایش: می باشد

کیفیت محصول: ******

این پوشش یک پوشش زیبا و در عین حال اقتصادی می باشد که توسط ژاپنی ها ابداع و استفاده می شده یعنی مردم ژاپن به علت سرمای زیاد منطقه از این پوشش به عنوان عایقی در برابر سرما استفاده می کردند و سبوس برنج را بعد از کوبیدن با چسب ترکیب می کردن و به صورت لایه ای روی درها می مالیدند. بعدها این پوشش شکل کاملتری گرفت و در اروپا استفاده شد و به جای سبوس و ساقه برنج از مواد دیگری استفاده شد یعنی ماده اولیه از سلولز استفاده شد و افزودنی های فراوانی به آن اضافه شد که تنوع این محصول را بسیار زیاد نمود و کم کم به صورت یک پوشش شناخته شده در آمد که در تمام دنیا کاربرد دارد....

پروژه ی درآمدی بر شهرشناسی (نمونه موردی)

پروژه ی درآمدی بر شهرشناسی (نمونه موردی ساختار شهر یزد مورد بررسی قرار گرفته است)

26 صفحه فایل word با قلم 16 و فاصله خطوط 1.5. هر صفحه 150 تومان برابر 3900 تومان همراه با مقدمه و شناخت کامل شهر یزد و فهرست منابع کامل در انتهای مقاله