پایان نامه بررسی رابطه سلامت روانی افراد درونگرا با سلامت روانی افراد برونگرا

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :96

مقدمه

هرکسی شخصیتی دارد و شخصیت شما به تعیین محدودیت های موفقیت ، خوشی و خرسندی در زندگی شما کمک می کند . ما درباره شخصیت صحبت می کنیم و اگر بگوییم که شخصیت شما یکی از مهمترین   موهبت های شماست گزافه گویی نکرده ایم . شخصیت شما تا حالا هم به شکل گیری بسیاری از جنبه های زندگی شما کمک کرده است و در آینده نیز به همین کار ادامه می دهد .

همه چیز هایی را که تا کنون به دست آورده اید ، تمام چیز هایی را که انتظار دارید در شغل خود به دست   آورید ، خواه همسر یا والد خوبی باشید و حتی حالت سلامت عمومی شما می تواند تحت تاثیر شخصیت شما و شخصیت های افرادی که با آنها تعامل دارید قرار گیرد .

چند بار فردی را به عنوان کسی که شخصیتی فوق العاده دارد توصیف کرده اید ؟ منظور شما از این توصیف معمولا این است که وی خوش بر خورد و دلپذیر است و به راحتی می توان با او کنار آمد ، فردی ممکن است او را به عنوان دوست ، هم اتاقی یا همکار انتخاب کنید . اگر شما برای سپردن یک تعهد برای رابطه ای شخصی خود را آماده کرده باشید ، ممکن است بخواهید یا با او ازدواج کنید که در این صورت تصمیم خود را طبق بر داشتی که از شخصیت او داشته اید قرار می دهید .

شما همچنین افرادی را می شناسید که به نظرتان شخصیت وحشتناکی دارند . امکان دارد این گونه اشخاص گوشه گیر ، متخاصم ، پر خاشگر ، سرد ، نا خوشایند باشند و کنار آمدن با آنها دشوار باشد . شما آنها را استخدام نخواهید کرد یا به همکاری با آنها علاقه نخواهید داشت و احتمالا دیگران نیز از آنها دوری می کنند آن ها را منزوی می سازند .

شخصیت شما می تواند انتخابهای شما را محدود کند یا آنها را گسترش دهد و مانع از سهیم شدن شما در تجربه های خاص با دیگران شود یا شما را قادر سازد تا اکثر این تجربه ها را داشته باشید شخصیت می تواند برخی از افراد را ملزم و محدود کند و دیگران را در معرض تجربیات جدید قرار دهد .

در حالی که شما درباره شخصیت دیگران داوری می کنید ، آنها نیز داوری های مشابهی درباره شما می کنند . این قضاوتهای دو جانبه که هم در زندگی فرد داوری شده و هم داور را شکل می دهد ، هر بار که با یک موقعیت اجتماعی رو به رو می شویم که ما را ملزم به تعامل با دیگران می کند ، بارها تکرار می شوند . البته ، تعداد و تنوع موقعیت اجتماعی که مشتاقانه در آن شرکت می کنید نیز توسط شخصیت شما تعیین می شود ، مثل مردم آمیزی یا کمرویی نسبی شما . درست همانگونه که بدون تردید شما تصویر روشنی از شخصیت کلی خود دارید . می دانید که آن عامل را در کجا ارزیابی کنید . اما بسیار ساده لوحانه و بی معنی خواهد بود اگر بکوشیم کل ویژگی های شخصیت یک فرد را با به کار گیری اصطلاحات مبهمی مثل فوق العاده و وحشتناک ، جمع بندی کنیم . موضوع شخصیت به قدری پیچیده است که نمی توان با چنین توصیف ساده ای آن را بیان کرد ، زیرا انسانها در شرایط گوناگون و در برابر افراد مختلف ، بسیار پیچیده و تغییر پذیر هستند . ما باید در تعریف و توصیف شخصیت به اندازه کافی دقت بیشتری داشته باشیم . به همین دلیل ، روان شناسان تلاش قابل ملاحظه ای را صرف ساختن آزمونهایی برای ارزیابی یا سنجش شخصیت کرده اند .

پایان نامه بررسی هوش هیجانی در رابطه با سلامت روانی دانشجویان دانشگاه آزاد

گسترده علمی موضوع مورد پژوهش

1-موضوع پژوهش :

بررسی رابطه هوش هیجانی و سلامت روانی

2- ابعاد موضوع پژوهشی :

با نگاهی به موضوع مورد بررسی و با توجه به پژوهشها و بررسیهایی تا به امیرو انجام گرفته و به ثبت رسیده است احتمالاً ممکن است تفاوت میان افراد از لحاظ هوش هیجانی با سلاما روانی آنها به بساری از مسائل که در اینجا گنجانیده . نمی شود پرداخته شده باشد . در این پژهش ما به دنبال مسائلی از لین قبیلی هستیم که :

با شناخت از هوش هیجانی می توان سلامت عمومی را در افراد پیش بینی کرد .

با بررسیهای انجام شده می توان در نظر داد که کدام یک از مؤلفه های سلامت عمومی می تواند بیشتر در هوش هیجانی تأثیر داشته باشد و در جهت رفع یک تلاش نمود .

3- هدف پژوهش :

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه هوش هیجانی با مؤلفه های جسمانی باید کارکردی اجتماعی ، افسردگی شدید ، اضطراب و در کل سلامت عمومی باشد شناساندن یک مسئله که چطور هوش هیجانی در سلامت عمومی فرد می تواند تأثیر گذار باشد و با در نظر گرفتن اینکه خانواده ها با کلامشان و عملکردشان می توانند کودک را در جهت شناخت خود و رفتارش و در عین حال شناخت دیگران نقش داشته باشند و با توجه به اینکه هوش هیجانی زیر مجموعه ای از هوش اجتماعی است و می تواند فرد را در جهت سازگاری با جامعه همراه نماید .

5- سوالهای پژوهش :

ساختار جامعه بر پایة سلامت عمومی جامعه استوار است .

در این پژوهش سوالهایی از این فبیل مطرح می شود .

آیا هوش هیجانی با مؤلفه بدنی سازی رابطة معناداری دارد .

آیا هوش هیجانی با مؤلفه اضطراب و بی خوابی رابطة معناداری دارد .

آیا هوش هیجان با مؤلفه بدکارکردی اجتماعی رابطة معنا داری دارد .

آیا هوش هیجانی با مؤلفة افسردگی و خیم رابطة معنا داری دارد .

آیا هوش هیجانی با سلامت روانی رابطة معنا داری دارد .

6- فرضیه های تحقیق :‌

با توجه به سؤالهایی که مطرح شد فرضیه های زیر تدوین شده است .

هوش هیجانی با سلامت روانی رابطة معناداری دارد .

هوش هیجانی با مؤلفه بدن سازی رابطة معناداری دارد .

هوش هیجانی با مؤلفه اضطراب و بی خوابی رابطة معنا دارای دارد .

هوش هیجانی با مؤلفه بدکاری اجتماعی رابطة معنا داری دارد .

هوش هیجانی با مؤلفه افسردگی و خیم رابطه معنا داری دارد .

فهرست مطالب

مقدمه 1

فصل اول- 5

گسترده علمی موضوع مورد پژوهش-- 5

گسترده علمی موضوع مورد پژوهش-- 6

1-موضوع پژوهش : 6

2- ابعاد موضوع پژوهشی : 6

3- هدف پژوهش : 6

4- امکان بررسی موضوع اهمیت آن از لحاظ علمی و نظری : 7

5- سوالهای پژوهش : 8

6- فرضیه های تحقیق :‌ 9

7- متغیر پژوهش و تعریف عملیاتی و اطلاعاتی : 9

7-1- متغیر پیش بینی کننده :‌ 9

7-2- متغیر پیش بینی شونده : 10

7-3- هوش هیجانی : 10

7-4- هیجان : 10

7-5- سلامت روانی : 11

7-6- علائم جسمانی : 11

7-7- اضطراب و اختلال در خواب : 12

8-7- اختلال در کنش اجتماعی : 12

چکیده فصل : 15

فصل دوم 16

مرور و تحلیل یافته های پیشین- 16

در قلمرو و موضوع- 16

تاریخچة هوش هیجانی : 17

تعریف و پیشینه هوش هیجانی : 19

هوش هیجان و مؤلفه های آن : 21

خود آگاهی : 21

شعور اجتماعی : 22

خود انگیزی- 23

مهارتهای اجتماعی : 24

اساس فرهنگی هوش هیجانی : 25

تفاوت  با هوش هیجانی- 26

زمینه های بحث هوش هیجانی- 27

کالبد شکافی یک تسخیر هیجانی 28

مقدمه 28

سیستم ارتباط عصبی : 30

قراول هیجانی : 31

متخصص حافظه هیجانی : 33

هماهنگی فکر و هیجان- 35

مختصری درباره بهداشت روانی : 37

فصل سوم 40

فرآیند روش شناختن و بررسی تجربی موضوع- 40

روش تحقیق : 41

جامعه مورد بررسی- 41

نمونه منتخب : 41

روش نمونه گیری : 42

ابزار و روش اجرای پژوهش-- 42

آزمون هوش هیجانی (سیبر یا شرینگ) 42

روش اجرای آزمون : 43

روش نمره گذاری : 44

پرسشنامه سلامت روانی() 46

روایی و اعتبار  : 47

روش اجرای آزمون : 48

روش نمره گذاری : 49

روش قراردادی- 49

روشهای آماری و منطق استفاده از آن- 50

فصل چهارم 51

ارائه و تحلیل نتایج- 51

یافته های توصیفی  : 52

فرضیه اول رابطة هوش هیجانی با سلامت روانی- 54

فرضیه همبستگی پیرسون- 57

فرضیه سوم : رابطه هوش هیجانی با اضطراب- 61

ضریب همبستگی پیرسون- 61

رابطه هوش هیجانی با به کارکردی اجتماعی- 64

ضریب همبستگی پیرسون- 64

آزمون معناداری همبستگی- 64

رابطه هوش هیجانی با افسردگی- 68

بحث و نتایج کلی : 69

فصل پنجم- 69

بحث ونتایج کلی- 69

1-بحث و بررسی درباره یافته ها 70

2-تفسیر نهایی پیامدها 70

3-محدودیت ها : 71

4-پیشنهادات : 71

فهرست منابع و مآخذ- 72

تحقیق در مورد سلامت روانی و ورزش

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 17
فهرست مطالب:

مقدمه

چگونگی مبارزه با بیماری روانی

سلامت روانی بر مبنای قرآن

تعریف سلامت روانی بر اساس مکاتب مختلف روانشناسی

 – مکتب زیست گرایی 

 – مکتب روانکاوی

 – مکتب رفتار گرایی            

 – مکتب بوم شناسی

تاریخچه سلامت روانی

نشانه های سلامت روان

1 - اعتماد به نفس دارند

2 – احتیاجات اولیه را به راحتی برطرف می کنند .

3 – به دیگران با دیده خوب می نگرند .

4 – خوش بینی

5 – قدر و منزلت خود را شناختن

6 – شناختن محدودیتها

7 – مسئولیت پذیرند

8 – جرات و جسارت داشتن

9 – حل تعارضات و کشمکشهای روانی

10 – پذیرش واقعیتهای زندگی

هدف های بهداشت روانی

1 – زندگی نسبتاًتکامل یافت :

2 – زندگی شاد و مطبوع :

3 – زندگی هماهنگ :

4- زندگی موثر و کار آمد :

تاثیر ورزش در سلامت روان

مقدمه

اهمیت ورزش برای افراد و جوامع امری بدیهی و مسلم است . اما ابعاد اجتماعی، سیاسی و روانی آن از جنبه علمی مورد بررسی هائی قرار گرفته و به رابطه آن با بهداشت روانی توجه خاص شده است. تحقیقات بسیار نشان داده است که ورزش علاوه بر اینکه ابزار ارزشمندی برای سلامتی جسمانی است . رابطه نزدیکی با سلامتی روانی و به ویژه پیشگیری از بروز ناهنجاری های روانی دارد .

پیامبر اسلام (ص) می فرمایند : به سرگرمی و بازی بپردازید زیرا دوست ندارم که در دین شما خستگی و خشونت دیده شود . امام علی (ع) نیز در دعای کمیل می فرمایند: بار پروردگارا اعضاء و جوارحم را برای خدمت به تونیرومند گردان .

در این مختصر هدف ما بررسی تاثیرات روان شناختی ورزش است تا با درک تاثیرات ورزش ، شاهد گسترش ورزش ، به ویژه در بین نوجوانان و جوانان باشیم .­­­­­

سلامت روانی بر مبنای قرآن

    «لقد خلقنا الانسان فی احسن تقویم ، ثم رددنا اسفل سافلین (تین)»

انسان را در بهترین ساختی که با قوام است آفریدیم اما اگر راه مستقیم طی نکند او را به پایین ترین درجات هستی ساقط می گردانیم .

ارج و بهای اصلی انسان به روح و معنویت اوست و جسم به طبع این که حامل روان است ارزشمند است .

تعریف سلامت روانی بر اساس مکاتب مختلف روانشناسی

1 – مکتب زیست گرایی 

    مکتب زیست گرایی که پایه اصلی روان پزشکی را تشکیل می دهد بیشتر بر بیماری روانی توجه دارد نه سلامت روانی . دیدگاه روانپزشکی برای تعیین بیماری روانی به پدیده ها و اختلالات فیزیولوژیک اهمیت می دهد این دیدگاه از علم پزشکی الهام می گیرد و طبق این دیدگاه اختلالات روانی بر اثر نیازهای شخصی، عقاید، آرزوهای اجتماعی و ارزش هایی که با مخالفت روبرو می شوند بروز نمی کند بر اساس این دیدگاه سلامت روانی عبارت است از نظام متعادلی که خوب کار می کند و اگر تعادل به هم بخورد بیماری روانی ظاهر خواهد شد .

بررسی رابطه مهارتهای اجتماعی و تاثیر آن برسلامت روانی نوجوانان

چکیده

داشتن ارتباط مناسب در سایه‌ی مهارت‌های اجتماعی در موفقیت افراد در زندگی، محل‌کار و اجتماع سازنده و موثر می‌باشد. توان برقراری ارتباط موثر میزان شایستگی فرد و سلامت روان او را تأمین می‌نماید. این مطالعه به منظور بررسی وضعیت سلامت روانی نوجوانان و تاثیر مهارتهای اجتماعی در زندگی آنها انجام گردیده‌است. در این پژوهش از 80 پرسشنامه سلامت عمومی ( GHQ-28 ) و 80 پرسشنامه مهارتهای اجتماعی نوجوانان (TISS) استفاده شده‌ که بین دختران مقطع راهنمایی شهر ......... مطالعه شده است. جامعه کل آماری ما در این پژوهش 245 نفر می باشد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها، از روشهای آمار استناطی(آزمون همبستگی) و یافته های جمعیت شناختی(میانگین و انحراف استاندارد) استفاده شد. نتایج نشان داد که رابطه معناداری بین سلامت روانی و مهارتهای اجتماعی در نوجوانان وجود دارد.

این پژوهش به بررسی مهارت اجتماعی و سلامت روان می پردازد و فرضیه ها ی مربوط به آن عبارتند از :

فرضیه اول: بین سازگاری اجتماعی با سلامت روان رابطه ی وجود دارد .

فرضیه دوم: بین عملکرد جسمانی با سازگاری اجتماعی رابطه ی وجود دارد.

فرضیه سوم: بین عملکرد اجتماعی با سازگاری اجتماعی رابطه ی وجود دارد.

فرضیه چهارم: بین افسردگی با سازگاری اجتماعی رابطه ی وجود دارد .

فرضیه پنجم: بین اضطراب با سازگاری اجتماعی رابطه ی وجود دارد

فهرست مطالب

چکیده

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1- مقدمه ........................................................................................................................ 2

1-2- بیان مسئله ................................................................................................................. 3

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش ......................................................................................... 3

1-4- قلمروی تحقیق .......................................................................................................... 4

1-5- فرضیات تحقیق .................................................................................... 4

1-6- تعاریف نظری متغیرها........................................................................................... 5

1-6-1- سلامت روان.................................................................................................... 5

1-6-2- مهارت اجتماعی...................................................................................................... 5

1-7- تعریف عملیاتی متغیرها........................................................................................ 5

1-7-1- سلامت روان................................................................................................... 5

1-7-2- مهارت اجتماعی........................................................................................................................................ 5

فصل دوم: ادبیات تحقیق

1-2- مهارت اجتماعی................................................................................................... 7

2-1-1- اجزاء تشکیل دهنده مهارت های اجتماعی.......................................................... 8

2-1-2- ویژگی های مهارت اجتماعی............................................................................. 9

2-1-3- اجزاء مهارت و فرآیندهای مهارت..................................................................... 10

2-1-4- راهکارهایی برای بهبود مهارت های اجتماعی کودک.......................................................... 13

2-1-5- روشهایی برای تقویت مهارت های اجتماعی....................................................... 15

2-1-6- مدیریت مهارتهای اجتماعی برای تغییر رفتار....................................................... 18

2-2- مهارت های دهگانه.............................................................................................. 20

2-3- تعریف بهداشت روانی....................................................................................................................... 23

2-3-1- بهداشت روانی را در سه بعد می توان خلاصه کرد.............................................. 27

2-3-2- اهداف بهداشت روانی درخانواده....................................................................... 27

2-3-3- عوامل مؤثر در بهداشت روانی........................................................................... 28

2-3-4- نقش مشاور در تامین بهداشت روانی در مدرسه.................................................. 29

2-3-5- راههای تقویت بهداشت روانی فرزندان.............................................................. 29

2-3-6- عوامل موثر دربهداشت روانی دانش آموزان......................................................... 30

2-3-7- بهداشت روانی در آموزش و پرورش................................................................. 32

2-3-8- نتایج عملی بهداشت روانی............................................................................... 32

2-3-9- عوامل برهم زننده بهداشت روانی(سلامت روان)................................................. 33

2-3-10- معیارهای بیماری و سلامت روانی در مکتب اسلام............................................ 34

2-4- مکانیسم‌های دفاعی و نقش آنها در بهداشت روانی................................................. 35

2-4-1- سرکوبی.......................................................................................................... 36

2-4-2- جبران............................................................................................................. 36

2-4-3- جا به جائی...................................................................................................... 37

2-4-4- ((تصعید)) یا ((والایش))................................................................................. 37

2-4-5- همانند سازی................................................................................................... 38

2-4-6- درون فکنی..................................................................................................... 38

2-4-7 - برون فکنی..................................................................................................... 38

2-4-8- دلیل تراشی..................................................................................................... 38

2-4-9- واکنش سازی یا واکنش معکوس....................................................................... 39

2-4-10- بازگشت ـ عقب‌نشینی ـ واپس روی................................................................ 39

2-4-11- مکانیسم انکار ............................................................................................................................... 39

2-4-12- خیالبافی یا رؤیای روز .............................................................................................................. 39

2-5- اهمیت خانواده..................................................................................................... 40

2-6- مشخصه‌های بهداشت روانی و شخصیت سالم................................................................................................ 43

2-7- راههای تقویت بهداشت روانی فرزندان.................................................................. 45

2-8- انواع خانواده ها از نظر تربیت............................................................................. 46

2-8-1- خانواده خشک و سخت گیر......................................................................................... 46

2-8-2- خانواده سهل گیر و آسان گیر ...................................................................................... 48

2-8-3- خانواده گسسته (‌خانواده پریشان )..................................................................... 50

2-8-4- خانواده سالم یا خانواده دمکرات........................................................................ 53

2-9- معنویت چیست؟.................................................................................................. 56

2-9-1- چالش ها فراروی خانواده................................................................................. 56

2-9-2- راه کارهای تقویت معنویت در خانواده............................................................... 57

2-10- بهداشت روانی در مکتب آدلر............................................................................. 59

2-10-1- بهداشت روانی از دیدگاه مکاتب...................................................................... 59

2-10-2- بهداشت روانی از نظر پاولوف ........................................................................ 60

2-10-3- تعریف بهداشت روانی در اسلام ..................................................................... 60

2-10-4- نظریه فروید................................................................................................... 62

2-10-5 - نظریه یونگ.................................................................................................. 63

2-10-6- نظریه موری................................................................................................... 63

2-10-7- نظریه آدلر..................................................................................................... 64

2-10-8- نظریه فروم.................................................................................................... 64

2-10-9- نظریه مزلو..................................................................................................... 64

2-10-10- نظریه اسکینر................................................................................................ 65

2-10-11- نظریه اریکسون............................................................................................ 65

2-10-12- نظریه هری استاک سالیوان............................................................................. 65

2-10-13- نظریه گوردون آلپورت.................................................................................. 66

2-10-14- نظریه جورج کلی......................................................................................... 67

2-10-15- نظریه آلبرت الیس........................................................................................ 68

2-11- نظریات مختلف در روانشناسی نوجوانی............................................................... 68

2-11-1- بازپیدایی «هال».............................................................................................. 69

2-11-2- ریخت شناسی تکوینی و رشد حلزونی (مارپیچی) «گزل»................................... 70

2-11-3- ریختهای بدنی «کرچمر».................................................................................. 70

2-11-4- هیأت بدنی«زیلر»............................................................................................ 71

2-11-5- لایه های شخصیت«رمپلاین»............................................................................ 71

2-11-6- نظریه های روان شناختی................................................................................. 71

2-11-7- ساختار مرحله ای«کراچ».................................................................................. 72

2-11-8- نظریه های روانی،اجتماعی و جامعه شناختی..................................................... 72

2-11-9- نظریه میدانی «لوین»........................................................................................ 73

2-11-10- سلسله مراتب ارزشی«اشپرانگر»...................................................................... 73

2-11-11- اجتماعی کردن«دیویس»................................................................................ 73

2-11-12- وظیفه رشدی «هویگهرست»........................................................................... 73

2-11-13- نظریه ی جامعه شناختی................................................................................ 74

2-11-14- «کینگزلی دیویس»:نظریه ی جامعه شناختی...................................................... 74

2-11-15- نظریه روان تحلیلگری................................................................................... 74

2-11-16- نظریه های انسان شناختی.............................................................................. 74

2-11-17- بررسی نظریه های رشد نوجوانی.................................................................... 75

فصل سوم: روش تحقیق

3-1- روش تحقیق...................................................................................................... 80

3-2- جامعه آماری........................................................................................................ 80

3-3- حجم نمونه و روش نمونه گیری............................................................................ 80

3-4- ابزار سنجش........................................................................................................ 80

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل داده ها و نتیجه گیری

4-1- روش تجزیه و تحلیل آماری................................................................................. 83

4-2- یافته های توصیفی................................................................................................ 83

4-3- یافته های استنباطی و تاییدی:.............................................................................. 84

4-4- یافته های پژوهشی............................................................................................... 89

4-5- بحث و نتیجه گیری.............................................................................................. 90

منابع............................................................................................................................. 91

ضمائم.......................................................................................................................... 93

تحقیق فشارهای روانی

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :15

فشار های روانی

آسیب شناسی اختلالات روانی

چه چیزهایی در بوجودآوردن سلامتی و اختلالات روانی در غربت موثرند؟

این بحث را به چند بخش تقسیم کرده‌ام. در ابتدا برای فهم مشترک از سلامتی و اختالات روانی توضیحاتی را می‌دهم. بعد از آن می‌پردازم به اصلی‌ترین زمینه‌ساز بحرانهای روانی‌ای که در ارتباط با زندگی در غربت برجسته می‌شوند و سپس به نکاتی می‌پردازم که باید نشان بدهند که چیزی بعنوان اختلالات روانی خاص زندگی در غربت وجود ندارد. تز اصلی این مقاله را می‌توان اینطور بیان کرد: سلامتی، بحران و اختلالات روانی سه چیز متفاوت از یکدیگر هستند که در عین حال می توانند هر سه با هم و همزمان با هم در یک فرد حضور داشته باشند. اینکه کدامیک از این کیفییات در چه مواقعی و تا چه حد در کل حیات روانی فرد دست پیش بگیرند بستگی به چیزی دارد که آنرا در اینجا بعنوان اصل «تاثیرگداری و تاثیرپذیری متقابل» (beantwortetes Wirken) نام می‌برم و سعی خواهم کرد آنرا در طول مقاله توضیح بدهم.

در طول مقاله تلاش شده است تا با اتکاء به این مدل بتوانیم شناختی اصولی از چگونگی شکل‌گیری بحرانهای روانی و تبدیل آنها به اختلالات روانی بدست بیاوریم. در این رابطه سعی می‌کنم نتیجه‌ای را که از این مدل برمی‌آید در غالب مثالی در زمینه هیجانهای روانی حاصل از برخورد فرد با شرایط زندگی در غربت بیشتر روشن کنم.