دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد بررسی رابطه عشق و بهزیستی روان شناختی با رضایت مندی از زندگی زناشویی

تعداد صفحات : 93 صفحه با تخفیف 50 درصدی

این محصول شامل پایان نامه کارشناسی ارشد بررسی رابطه عشق و بهزیستی روان شناختی با رضایت مندی از زندگی زناشویی می باشد که قابل استفاده دانشجویان محترم رشته های مشاوره خانواده و روانشناسی و ... می باشد.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول : طرح تحقیق

1-1مقدمه

بیان مساله

1-3 اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق

1-4 اهداف تحقیق

1-4-1 هدف کلی

1-4-2 اهداف جزیی

1-5 سوالات تحقیق

1-6 تعاریف مفهومی و عملیاتی اصطلاحات

1-6-1 تعاریف مفهومی

1-6-2 تعاریف عملیاتی

فصل دوم: پیشینه تحقیق

2-1 پیشینه نظری

2-1-1 رضایت زناشویی در خانواده

2-1-2 بهزیستی

2-1-2-1 بهزیستی روان شناختی

3-1-2 عشق 

2-1-3-1 تقسیم بندی انواع عشق

2-1-3-2 عناصر اساسی عشق

2-1-3-3 نظریه های عشق

4-1-2 رضایت از زندگی زناشویی

2-1-4-1 نظریه های مرتبط با نارضایتی از زندگی زناشویی

2-2 یافتههای پژوهشی در خصوص موضوع

2-2-1 یافتههای پژوهشی داخل کشور

2-2-2 یافته های پژوهشی خارج از کشور

فصل سوم : روش تحقیق

3-1 روش تحقیق

3-2 جامعه آماری

3-3 نمونه پژوهش و روش نمونه گیری

3-3-1 تعیین حجم نمونه

3-4 ابزار جمع آوری اطلاعات

3-4-1 پرسش نامه رضامندی زناشویی )انریچ(

3-4-2 پرسش نامه بهزیستی روان شناختی )ریف(

3-4-3 پرسش نامه عشق

3-5 روش اجرای پژوهش

3 - 6 روش آماری برای تحلیل داده ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

4-1 جداول فراوانی

4-2 سوال های تحقیق

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

5-1 بحث

5-2 نتیجه گیری

5-3 محدودیت های پژوهش

5-4 پیشنهادها

5-4-1 پیشنهادهای پژوهشی

5-4-2 پیشنهادهای کاربردی

منابع

پیوست 1 : پرسش نامه سنجش عشق

پیوست 2 : پرسش نامه رضایت زناشویی انریچ

پیوست 3 : پرسش نامه بهزیستی روان شناختی ریف

فهرست جداول

جدول 1 - 4 : نمودار درصدی توزیع جنسیت آزمودنی ها

جدول 2 - 4 : نمودار درصدی توزیع سنی آزمودنی ها

جدول 3 - 4 : نمودار درصدی توزیع مدت زمان ازدواج آزمودنی ها

جدول 4 - 4 : نمودار درصدی توزیع تحصیلات آزمودنی ها

جدول 5 - 4 : میانگین ، واریانس ،انحراف معیار استاندارد مولفه ها

جدول 6 - 4 :ضریب همبستگی ساده پیرسون

جدول 7 - 4 : ضریب تعیین مربوط به متغیر های عشق و رضایت مندی زناشویی

جدول 8 - 4 : تحلیل واریانس یک راهه نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به متغیر های عشق ورضایت مندی زناشویی

جدول 9 - 4 : ضرایب Β و مقادیر T و سطح معنی دار برای متغیر مستقل

جدول 10 - 4 :ضریب همبستگی ساده پیرسون

جدول 11 - 4 : ضریب تعیین مربوط به متغیر های بهزیستی روان شناختی

و رضایت مندی زناشویی

جدول 12 - 4 : تحلیل واریانس یک راهه نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به متغیر های بهزیستی

روان شناختی و رضایت مندی زناشویی

جدول 13 - 4 : ضرایب Β و مقادیر T و سطح معنی دار برای متغیر مستقل

رضایت مندی زناشویی

جدول 14 - 4 : ضریب تعیین چندگانه مربوط به متغیرچندگانه مولفه های عشق و

رضایت مندی زناشویی

جدول 15 - 4 : تحلیل واریانس یک راهه نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به متغیرچندگانه مولفه

های عشق و رضایت مندی زناشویی

جدول 16 - 4 : ضرایب Β و مقادیر T و سطح معنی دار برای متغیر مستقل

رضایت مندی زناشویی

جدول 17 - 4 : ضریب تعیین چندگانه مربوط به متغیرچندگانه مولفه های عشق و

رضایت مندی زناشویی.

جدول 18 - 4 : تحلیل واریانس یک راهه نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به متغیرچندگانه )مولفه

های بهزیستی روان شناختی( و رضایت مندی زناشویی

جدول 19 - 4 : ضرایب Β و مقادیر T و سطح معنی دار برای متغیر مستقل

رضایت مندی زناشویی.

فهرست نمودارها

نمودار 1 - 4 : نمودار درصدی توزیع جنسیت آزمودنی ها

نمودار 2 - 4 : نمودار درصدی توزیع سنی آزمودنی ها

نمودار 3 - 4 : نمودار درصدی توزیع مدت زمان ازدواج آزمودنی ها

نمودار 4 - 4 : نمودار درصدی توزیع تحصیلات آزمودنی ها

توجه : این پایان نامه کارشناسی ارشد فقط در فروشگاه اورمیا باکس با تخفیف 50 درصدی در اختیار شما قرار داده می شود.

دانلود روش تحقیق تفسیر روان شناختی نقاشی های اطفال 7 تا 9 ساله کرج در ارتباطات خانوادگی

دانلود روش تحقیق تفسیر روان شناختی نقاشی های اطفال 7 تا 9 ساله کرج  در ارتباطات خانوادگی با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات90

مقدمه:
کودکی در عمق وجود همة ماست، و با چشمان اوست که همگی روزی به این عالم نگاه کرده ایم. با وجود این آنچنان از آن دور افتاده ایم که برای فهم نقاشی کودکان، نگاه کردن آن برایمان کافی نیست و باید آنها را مورد مطالعه و بررسی دقیق قرار دهیم. نقاشی بیان کنندة احساسات و شخصیت کودکان است و باعث پرورش خلاقیت آنها می شود و تعادل فکری و روحی به آنها می دهد. از طرف دیگر تجزیه و تحلیل این نقاشی ها به والدین و مربیان امکان شناخت کودک و کمبودهای احتمالی او را فراهم می کند.(فراری 1382)

نقاشی کودکان نوعی گیرایی آنی دارند، آنها ساده و جذاب و سرشار از زندگی و هویت اند اما با نگاهی دقیق تر غالباً می توان در آنها جنبه هایی عجیب و حتی آشفته را مشاهده کرد. تحقیق در قلمرو نقاشی کودکان برای سالهای متمادی پیشرفت چندانی نکرد، اما در سالهای اخیر، دو دگرگونی عمده باعث آغاز مجدد پژوهش در این عرصه شده است اول دیدگاه طبیعی گرایانه جای خود را به بررسی های تجربی داده است، دوم اهمیت فرایند کشیدن تصویر که در سالهای اخیر موفق به درک آن شده ایم.(گلین، آنجل1380)

در بین فعالیتهای کودک، نقاشی فعالیتی است که از تحول شناختی، عاطفی و اجتماعی تأثیر می پذیرد و به همین دلیل به مقیاسی وسیع در تشخیص روانی و روان درمانگری به کار گرفته می شود. مؤلفان متعدد مشاهدات بسیار گوناگون خود را دربارة مراحل تحول نقاشی کودکان بصورت خصیصه های اجمالی مرحله های پی در پی بیان کرده‌اند و می توان به اتکای مطالعات پیشرفته ای که از دهة 1950 تا دهة 1980 در این باره به عمل آمده اند خط تحول
نقاشی را اجمالاً بدست داد:

قبل از دو سالگی، از 2 تا 3 سالگی، از 3 سالگی از 5 تا 9 سالگی و از 9 تا 13 سالگی تقسیمات انجام شده است(کرمن، 1381)

از 5 تا 9 سالگی، شاهد مرحلة نسخه برداری یا بارپدیدآوری از شکل هندسی (به ترتیب از دایره، مربع، مثلث، لوزی، تا شکل های پیچیده تر) هستیم، یادگیری خط، تولید نقاشی هائی که عناصر مختلف در آنها متمایز گردیده اند، همراه با ترکیب طرح‌های پایه با جزئیات بیش از پیش فزاینده از ویژگیهای این مرحله اند. در این مرحله، نقاشی های کودک دقیق ترند و در وسط صفحه بیشتر تمرکز می یابند.(کرمن، 1381)

در پرتو نقاشی یا ترسیم یک خانواده، کودکان آثاری پدید می آورند که با بررسی آنها، پدر و مادر، مربیان ، معلمان و پزشکان می توانند به سرعت به اندیشه ای دربارة تحول روانشناختی و ماهیت مشکلات احتمالی آنان دست یابند. روانشناسان بالینی در تحلیل و تفسیر این نقاشی ها از این نیز فراتر می روند، برای آنان، تست نقاشی در مجموعة تست هائی که بای کمک به تشخیص به کار می بندند، می توان تکیه گاه گرانبهائی قلمداد شود.(کرمن 1381)
 
بیان مسئله:
تحقیقات اخیر مؤید این است که می توان از آزمون ترسیم خانواده بعنوان یک ابزار تشخیصی، جهت شناسایی مشکلات کودک و خانواده او بکار برد. در این رابطه اسپیگلمن، اسپیگلمن (1992) و کامونیان (1980) نشان دادند که نقاشی کودک می‌تواند نشانگر ویژگیهای ارتباطی وی، با اعضای خانوادة خود باشد. این محققین، تعدادی از علائم موجود در نقاشی خانواده را مورد تأیید قرار دادند که از آن جمله، می توان به ارزنده سازی، ناارزنده سازی، روابط با فاصله و نزدیک و همانندسازی اشاره کرد.

در اینجا با توجه به یافتهای این پژوهشگران و یافته های ل. کرمن Louis, corman) ) و کتاب نقاشی کودکان و سایر تحقیقات این سوال ایجاد می شود که آیا در جامعه مورد پژوهش، مشاهدة چنین علائمی در ترسیم کودکان از خانوادة خود می تواند نشانگر چگونگی ارتباط وی با خانواده اش باشد. در این صورت هر یک از علائم مذکور چه مفهومی خواهد داشت و تا چه حد می توان در این امر اطمینان داشت.

تحقیق حاضر مقایسه ای بین تست ترسیم خانواده با ارتباط کودک از دیدگاه خودش با خانواده است، بعبارتی مقایسه ترسیم خانواده با ذهنیت کودک از طریق مصاحبه با وی.
 
پیشینه تحقیق:
استفاده تشخیص آزمون ترسیم خانواده
در پرتو نقاشی یا ترسیم یک خانواده، کودکان آثاری پدید می آورند که با بررسی آنها، پدر و مادر، مربیان، معلمان و پزشکان می توانند به سرعت به اندیشه ای دربارة تحول روانشناختی و ماهیت مشکلات احتمالی آنان دست یابند. روانشناسان بالینی در تحلیل و تفسیر این نقاشی ها از این نیز فراتر می روند؛ برای آنها تست نقاشی در مجموعة تست هائی که برای کمک به تشخیص به کار می بندند، می تواند تکیه گاه گرانبهائی قلمداد شود(کرمن، 1381)

در زمینة بررسی اختلالات روانی در کدوکان و نوجوانان و رفع دشواری های آنان، روانشناسی و پزشک با مشکلاتی مواجه هشتند که مربوط به سازش با محیط خانوادگی است. کودک قسمت اول زندگی خود را که همه می دانند مهمترین قسمت از دوران زندگی است در خانوادة خود می گذارند، نخستین تجربه های شازشی وی با پدر و مادر و خواهران و برادرانش تحقق می یابند: وقتی صحبت از تعارض است، با آنها در تعارض است. به قسمی که اختلالات روانزاد که در زمینة عاطفی یا عقلی بروز می کند همواره یا با تعارض های و یا با تعارض های رقابت با برادر و خواهر در ارتباطند.(کرمن 1381)

پایان نامه رشته روانشناسی مکاتب و بینش‌های جامعه شناختی و روان شناختی مرتبط با پیری اجتماعی

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی مکاتب و بینش‌های جامعه شناختی و روان شناختی مرتبط با پیری اجتماعی با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 165

مقدمه

بازتاب های روحی فرد از جسم خود متأثر از عوامل بیرونی (مردم و اجتماع) و عوامل درونی (احساسات و تفکر) می‌باشد. تصورات منفی نظیر ناکارآمدی، وابستگی و ... که دیگران نسبت به شخص دارند تصویر ذهنی او را متزلزل می‌نماید که از نظر اجتماعی می‌تواند نقش مخربی داشته باشد. به طوری که نمی‌تواند با اجتماع ارتباط صحیح برقرار سازد.  از سوی دیگر اگر شخصی تصویر بدی از عملکرد بدن خود، از رفتار و اخلاق خود داشته باشد، کاستی‌های جسمی و روانی خود را بزرگ می‌انگارد. و بر اساس تصویری که از جسم خود دارد، عمل می‌کند و دنیا را غم‌انگیز می‌شمارد که به تدریج این تصور باعث می‌گردد که وی خویش را از اجتماع و سایرین جدا و منزوی فرض نماید.  

 تأثیر جسم بر روان و پیری اجتماعی

در راستای تأثیرات جنبه‌های بدنی بر ابعاد روان شناختی، تحقیقات انجام شده نشان می‌دهد که کوچک ترین تغییری در رابطه با بدن هر فرد می‌تواند تغییرات فاحش را در ادراک وی از جهان خارج ایجاد کند (تبیرگ کمال جن –1979)در واقع انسان همانگونه که جهان را می‌بیند همان گونه نیز عکس‌العمل نشان می‌دهد. همین طور همان گونه که خود را می‌بیند بر اساس همان دیدگاه از خویشتن نیز عمل می‌کند. در اینجا اهمیت شخصیت قبل از حادثه و بیماری و صدمه جسمی و روانی مشخص می‌شود. اگر انسان صبور، معنوی، علاقه‌مند به تعالی، دانش‌آموختن، خودسازی، خودشناسی و انسانی رفتار کردن بوده، پیش‌بینی شخصیت بهتری را برای بعد از دوران آسیب می‌توان داشت از آنجا که در مورد جانبازان به طور متوسط و حداقل لازم سن برای اعزام به جبهه 16 سال بوده می‌توان انتظار داشت که به طور میانگین هر فردی 20 سال زندگی عادی داشته است. با تمام خصوصیاتی که مردم جامعه با آن سر می‌کنند و آسیب بعد از 20 سال تجربه زندگی کردن اتفاق افتاده در نتیجه روند زندگی را دگرگون ساخته است. خصوصاً اینکه اگر فرد انتظار ضایعه را نداشته باشد شدت اختلال شخصیتی افزایش پیدا می‌کند اگر فردی مدتها در جبهه بوده و هنگام مرخصی در شهر دچار معلولیت شود طبیعتاً دچار افسردگی شدیدی خواهد شد تا فردی که به طور مادرزادی یا بعد از سن 5 سالگی دچار معلولیت (از نوع حوادث و عوارض) بدنی شده است. (اسلامی نسب،(1372)/ صص: 198-188) پس بنابراینکه بحران معلولیت در چه مرحله‌ای از سن رشد یا میانسالی یا کهولت روی دهد واکنش‌های متفاوتی قابل انتظار است. میانگین سنی بروز معلولیت در رزمندگان ایرانی بین 30-20 سالگی است و این در حالی ست که بحران در این سن عواقب بسیار بد و شدیدتری دارد....

تحقیق هنجاریابی آزمون افسردگی کودکان ماریاکواس برای کلیه دانش آموزان

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:156

فهرست مطالب ››

عنوان                                         صفحه

فصل اول : طرح تحقیق

مقدمه :.. 2

بیان مسئله :.. 4

اهمیت پژوهش :.. 10

اهداف تحقیق :.. 13

اهداف کلی :.. 13

تعاریف نظری واژه‌ها و مفاهیم :.. 14

تعاریف عملیاتی واژه‌ها و مفاهیم :.. 18

سؤالات تحقیق :.. 19

فرضیه‌های تحقیق :.. 19

فصل دوم : پیشینه پژوهش

مقدمه :.. 22

سلامتی و تعریف آن :.. 23

عوامل تأثیرگذار بر سلامت:.. 24

انواع سلامتی :.. 25

سلامت روانی و تعریف آن :.. 27

عوامل موثر بر سلامت روانی :.. 28

اختلالات روانی و تعریف آن :.. 30

تاریخچه بررسی اختلالات روانی :.. 32

طبقه بندی اختلالات روانی :.. 36

اختلالات خلقی و تعریف آن :.. 42

تاریخچه بررسی اختلالات خلقی :.. 43

طبقه بندی اختلالات خلقی :.. 44

اختلالات افسردگی :.. 44

اختلالات دو قطبی :.. 45

اختلال افسردگی و تعریف آن :.. 46

نظریه‌های روان شناختی در مورد افسردگی :.. 48

نظریه زیست شناختی :.. 48

نظریه روان پویایی :.. 50

نظریه یادگیری :.. 51

نظریه شناختی :.. 52

علایم و نشانه‌های اختلال افسردگی :.. 54

سبب شناسی اختلال افسردگی :.. 56

انواع افسردگی :.. 57

اختلال افسردگی و سن :.. 59

اختلال افسرگی و جنس :.. 60

روشهای تشخیص و ارزیابی افسردگی در کودکان :   61

انواع آزمونهای ارزیابی افسردگی :.. 63

پرسشنامه افسردگی کودکان CDI :.. 63

2 ـ پرسشنامه افسردگی بک :.. 64

مقیاس افسردگی اصلی برای مطالعات همه گیر شناسی ( CES _ D ) :   65

آزمون و تعریف آن :.. 66

سابقه تاریخی آزمونهای روانی :.. 67

ویژگیهای آزمونهای روانی :.. 69

الف ) ویژگیهای اصلی :.. 70

الف ) روش باز آزمایی :.. 71

ب ) روش فرمهای همتا یا موازی :.. 71

ج ) روش دو نیمه کردن آزمون :.. 72

د ـ روش کودر ـ ریچاردسون :.. 73

الف ) روایی محتوا :.. 74

ب ) روایی صوری یا ظاهری :.. 76

ج ) روایی ملاکی :.. 77

د ) روایی سازه :.. 79

3 ـ حساسیت یا ظرافت تشخیص :.. 81

ب ) ویژگیهای فرعی :.. 81

مفهوم نرم یا هنجار و تعریف آن :.. 82

انواع نرم یا هنجار :.. 83

1 ـ هنجارهای سنی:.. 83

2 ـ هنجارهای کلاسی:.. 84

3 ـ هنجارهای رتبه درصدی :.. 84

4 ـ هنجار مربوط به نمرات معیار :.. 85

پژوهشهای خارجی :.. 87

پژوهشهای داخلی :.. 88

فصل سوم : روش تحقیق

مقدمه :.. 90

روش تحقیق :.. 90

جامعه آماری :.. 91

نمونه و روش نمونه گیری :.. 91

روش اجرای تحقیق :.. 92

ابزارهای گرد آوری اطلاعات :.. 93

روایی و پایایی آزمون ماریاکواس :.. 95

روایی و پایائی آزمون افسردگی بک :.. 95

روشهای آماری مورد استفاده در این پژوهش :.. 96

سؤالات پژوهش :.. 98

فرضیه‌ها پژوهش :.. 98

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات

مقدمه :.. 100

محاسبه پایایی آزمون :.. 100

تحلیل نتایج :.. 101

محاسبه روایی آزمون :.. 102

فرضیه اول :.. 103

فرضیه دوم :.. 103

فرضیه سوم :.. 105

اداری.. 105

فرضیه چهارم :.. 106

فرضیه پنجم :.. 107

فرضیه ششم :.. 108

فرضیه هفتم :.. 109

فرضیه هشتم :.. 112

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

مقدمه :.. 115

بحث و نتیجه گیری :.. 115

پیشنهادات.. 124

پیشنهادات کاربردی :.. 124

پیشنهادات پژوهشی :.. 125

محدودیت‌ها :.. 126

ضمائم

فهرست منابع و مأخذ :..

مقدمه :

بدون شک نیروی انسانی از مهم ترین سرمایه‌های جوامع است. سرمایه ای که امکان بهربرداری از منابع انرژی را فراهم می‌سازد و وجود کار آمدش رفاه و امنیت جامعه را تامین می‌کند. اهمیت نیروی انسانی تا جایی است که منابع مادی همواره یک پله پایین تر از آن قرار می‌گیرد این مساله باعث توجه بیش از بیش جوامع بشری به نیروی انسانی گردیده و برنامه ریزی‌های گسترده ای در جهت حفظ و تربیت آن انجام گرفته تا میزان بهره وری از این سرمایه ی ناشناخته را ( البته در برخی کشورها ) افزایش یابد.

حفظ و تربیت نیروی انسانی علاوه بر این که از جهت جسمانی مورد توجه است از نظر روانی بسیار مهم است. چرا که هر گونه دگرگونی روحی، جسم را تحت تأثیر قرار داده و فرد را ناکارآمد می‌کند.

اگر چه ضرب المثل « عقل سالم در بدن سالم است » در بین مردم باب شده اما باید این ضرب المثل بدین گونه اصلاح گردد که : عقل سالم در بدن سالم و بدن سالم در سایه ی روح سالم است. بدیهی است روح و روان ناسالم جسم را پژمرده و تنبل ساخته و قدرت کار و فعالیت را از او می‌گیرد. کوتاه سخن این که تلاش‌های جوامع در جهت سلامت جامعه به خصوص در سال‌های اخیر نشان می‌دهد که سلامت روحی و روانی افراد از اهمیت بیشتری نسبت به سلامت جسمانی برخوردار است.   وجود این گونه تحلیل و نظریه‌ها درباره ی نیروی انسانی باعث شده که جوامع کوچک و بزرگ از خانواده تا مدرسه و از سطح ملی تا سطح جهانی همه و همه توجه بیشتری به سلامت افراد نمایند و فرد را ابتدا از نظر روانی به خوبی بشناسند آن گاه با تدابیر مؤثر موانع رشد روحی او را مرتفع سازند تا در سایه روح سالم،جسم سالم پرورش یابد و افراد سالم سلامت جامعه را تامین و تضمین کنند. گستره ی بیماری‌های روحی و روانی که مانع رشد طبیعی و شکوفایی استعدادهای افراد می‌گردد، بسیار وسیع است اما در این میان افسردگی یکی از شایع ترین بیماری‌های سده ی اخیر است. درباره ی افسردگی که در تمام دوره‌های رشد ممکن است بروز دهد تحقیقات و مطالعات زیادی صورت گرفته و نتایج نشان می‌دهد که افسردگی در دوران نوجوانی که موم شخصیت فرد شکل مگیرد مهم و قابل تامل است و اگر بدان توجه نگردد باعث بروز ناهنجاری‌های شخصیتی و شکوفا نشدن استعدادها می‌گردد.

156