دانلود ترجمه مقاله مدلی برای پیش بینی دمای احتراق خودکار با استفاده از رویکرد کمی *

دانلود ترجمه مقاله مدلی برای پیش بینی دمای احتراق خودکار با استفاده از رویکرد کمی ؛  مقاله ای برای رشته مهندسی مکانیک و خودرو است که در 10 صفحه برای دانلود شما ترجمه شده است.

 

چکیده:

در حالی که مواد قابل اشتعال در صنایع وجود دارد، تجهیزات الکتریکی باید ضد انفجار برای کاهش خطر آتش سوزی و انفجار احتمالی باشند. دمای احتراق خودکار (AIT) از یک ماده قابل اشتعال مشخصه اصلی در تعیین مشخصات این تجهیزات ضدانفجار است. با این حال، با توجه به محدودیت  در ازمایشها، AITیک ترکیب تلفیقی از داده های مختلف است که بسیار متنوع بوده و تفاوت بین دستگاه های مختلف را بالاتر از ۳۰۰K را دارد. بنابراین ، یک روش موثر برای پیش بینی مواد قابل اشتعال AIT است که در این زمینه ضروری می باشد. در این مطالعه، یک مدل برای پیش بینی AIT از ترکیبات آلی با استفاده از روش ارتباط کمی (QSPR) ارائه شده است. این مدل از مجموعه ای از ۸۲۰ ترکیب آلی ساخته شده است که از پایگاه داده  DIPPR توسط موسسه مهندسی شیمی آمریکا پشتیبانی و جمع اوری شده است. این مدل از چهار توصیف مولکولی بهره  می برد که شامل الکتروتوپولوجیکال، نسبت پخش، کسر حجمی، ساختار اتمی می باشد. در ان مقدار R از یک مدل با مقدار ۰٫۰۹ ارائه شده است. که در ان خطا به طور متوسط ۶% بوده و به طور متوسط خطا در دمای ۳۶K می باشد. در حالیکه  در مقایسه با دیگر تحقیقات انجام شده، این مدل از بزرگترین مجموعه داده ساته شده است و علکرد رضایت بخشی دارد. در مقایسه با خطاهای تجربی شناخته شده در اندازه گیری، مدل ارائه شده براورد مناسبی از AIT را ارائه می دهد. بنابراین مدل ارائه شده می تواند از یک ترکیب براورد AIT باشد که هنوز هم به آسانی دقت مناسب را ندارد.

پایان نامه بررسی میزان اثربخشی اقدامات پلیس پیشگیری در کاهش سرقت خودرو

مقدمه

انسانها معمولاً علاقه مند هستند تا کارهای خود را از ساده ترین،کوتاهترین،کم هزینه ترین و سریعترین راه انجام دهند،این اصل پایه بسیاری از رفتارهای شخصی واجتماعی انسان می باشد و توجه به آن در طول تاریخ زمینه ساز بسیاری از اختراعات،اکتشافات وپیشرفت های بشری بوده است.

بدیهی است یکی از جنبه هایی که تحت تأثیر این تفکر قرار می گیرد کسب درآمد است تمایل به درآمد بیشتر از ساده ترین وسریعترین راه در فکر هرکسی وجود دارد آیا می توان از هر راه وبه هروسیله ای وبه هر قیمتی به آن دست یافت اینجاست که وجود چاره جویی برای کنترل ومهار عقلانی این تمایل ضروری بنظر می رسد جوامع بشری به استناد دستورات دینی، قواعد اخلاقی،عرضی و...قوانین ومقرراتی را برای قانونمند کردن کسب در آمد وضع کرده اند وحکومت آنها را اجرا می کند تا از هرج ومرج وتضیع حقوق سایرین جلوگیری شود،امکانات و فرصت های مساوی در اختیار همکاران قرار می گیرد تا افراد جامعه در مقابل فعالیتهای قانونی از در آمد مشروع برخوردار شوند ودراین فرآیند آسیب وضروری متوجه دیگران نشود اما همواره افرادی وجود دارند که از حد و مرز قانون خارج می شوند آنها دوست دارند با پای گذاشتن به هر راهی به درآمدهای کلان دست یابند برای آنان،قانونی،شرعی یا اخلاقی بودن کار ونوع فعالیت ارزشی ندارد وبه این موضوع که ممکن است به بهای بدست آوردن ثروت چه صدمات مادی ومعنوی به دیگران وارد می شود فکر نمی کنند واهمیتی نمی دهند هدف آنان رسیدن به ثروت ومکنت از سهل ترین وسریعترین راه ممکن می باشد و دراین راه استفاده از هر وسیله ای توجیه پذیر است،وجود این گرایش همراه با ضعف اعتقادی بعضاً افراد را به سوی سرقت وربودن مال دیگران سوق می دهد ودست به عملی می زنند که زشتی وقبح آن برکسی پوشیده نیست در بررسی آماد سرقتها معمولاً سرقت وسایط نقلیه در صدر قرار دارد واز ویژگی های وسائط نقلیه نیست به سایر اموال که باعث می شود سارقین تمایل بیشتری به سرقت آن نشان دهند می توان به این مطلب اشاره نمود که وسائط نقلیه هنگام سرقت نه تنها باری بر دوش سارقین تحمیل نمی کنند بلکه زمینه فرار سریع و اختفاء آنان را نیز فراهم می نمایند وسارقین مضافاً نیز می توانند دیگر اموال مسروقه را با آن حمل وجابجا کنند قیمت بالای وسائط نقلیه وقرار داشتن آن بعضاً دربیرون از محل سکونت مالکان نیز باعث وسوسه سارقین می گردد وبرابر آمارهای موجود هر سال هزاران خودرو مورد سرقت قرار می گیرد که بعضاً مالکان آنان از قشرهای کم درآمد محسوب می شوند وچه بسا خودرو مسروقه وسیله امرار معاش آنان وخانواده هایشان می باشد که با مشقت فراوان وبا قرض و وام بصورت اقساط خریداری شده است ومالک پس از سرقت نه تنها خودرو و وسیله امرارمعاش خود را ازدست داده است بلکه باید اقساط طولانی آن را نیز پرداخت نماید.

فصل اول کلیات تحقیق
مقدمه
طرح مسأله
سئوالات تحقیق
اهمیت وضرورت تحقیق
انگیزه تحقیق
اهداف تحقیق
هدف اصلی
اهداف فرعی
نوع و روش تحقیق
پیشینه تحقیق
فصل دوم ادبیات تحقیق
اثربخشی    24
عناصر ضروری  سازمان عبارتند از    24
مفهوم  و تعرف اثر بخشی    25
اثر بخشی    25
تفاوت اثر بخشی  با کارآیی    25
رابطه بهره وری  با کارآیی  و اثر بخشی    26
اثر بخشی  از دیدگاه صاحب نظران    26
مشارکت و اثر بخشی    28
اثر  بخشی  موثر    29
موارد موثر  بر اثر بخشی    29
اثر  بخشی از دیدگاه لیکرت    31
نمودار  رابطه متغیرها  از دیدگاه لیکرت    32
اثر بخشی سازمانی    33
اثر بخشی  سازمان    34
اهمیت  اثر  بخشی  سازمان    36
معیارهای اثر بخشی    36
اثر بخشی  کلی :    37
نقش مدیریت عالی سازمان در اثر بخشی سازمانی :    37
ویژگی های الگوی عمل متناقص را می توان به صورت بسیار ساده به شرح ذیل بیان نمود    40
تفاوت اثر بخشی مدیر و اثر بخشی سازمانی    41
رویکرد سنتی اثر بخشی سازمانی :    42
مدل های اثر بخشی سازمانی:    43
الف – مدل رویکرد نیل به هدف:    43
ب – مدل رویکرد سیستمی:    45
ج – مدل رویکرد عوامل استراتژیک    46
د – مدل رویکرد ارزش های رقابتی    47
مقایسه رویکرد چهارگانه اثر بخشی    49
تاریخچه پلیس در ایران    50
در این دوره  ماموران  انتظامی  عبارت بودند از :    53
تعریف پلیس    56
تعاریف لغوی پلیس    56
تعاریف مفهومی پلیس    57
فرهنگ آریانپور پلیس را این گونه تعریف کرده است:    58
تعریف قانونی پلیس (تعریف پلیس بر اساس قانون)    58
تعریف کارکردی پلیس    60
تعدد و تنوع وظایف پلیسی (با تکیه بر وظایف نیروی انتظامی ج . ا . ا )    61
پیشگیری    63
دیدگاهها  و نظریات  درباره  پیشگیری    64
تاریخچه  پیشگیری از جرم  در ایران    68
انواع پیشگیری    70
1-پیشگیری  کیفر ی    71
2- پیشگیری  غیر کیفری  به دو شاخه  اجتماعی  و وضعی  تقسیم می شود .    72
1-هدف پیشگیری  وضعی    74
2-پیشگیری  وضعی  شامل  اقدامات کاهنده  موقعی  می شود که    74
مراحل  پیشگیری  از جرائم  در جرم شناسی    75
پیشگیری اولیه  ( ابتدائی  ، نخستین )    75
پیشگیری  ثانویه  ( دومین )    75
پیشگیری  ثالث  ( سومین )    76
فعالیتها  و اقدامات پیشگیرانه    76
جرم شناسی  پیشگیری :    76
پیشگیری  از جرائم  در قوانین    76
قانون  اساسی    76
قوانین عادی :    78
پیشگیری  از جرایم  در سازمان  و تشکیلات  نیروی انتظامی    79
معاونت  پیشگیری انتظامی  ناجا    80
ماموریت  و وظایف کلی  پلیس  پیشگیری انتظامی    81
پیشگیری  از جرایم  در کلانتری ها و پاسگا ههای انتظامی    84
ماموریت  و وظایف  کلانتری ها  بر اساس  سازمان  جدید    84
پیشگیری  رسمی از  جرائم  تخلفات    Error! Bookmark not defined.
پیشگیری  رسمی  سنتی  از جرائم  و تخلفات    Error! Bookmark not defined.
82    منابع
فصل سوم روش شناسی
مقدمه
تعریف نظری وعملیات متغیرها
روش تحقیق
روش وابزار جمع آوری اطلاعات
مصاحبه ساختار یافته
طراحی وتوزیع پرسشنامه
پرسشنامه
جامعه آماری
روایی
پایایی
بعد زمانی
روش های آماری وتجزیه وتحلیل داده ها
فصل چهارم
تجزیه وتحلیل داده ها
فصل پنجم
نتیجه گیری وپیشنهادات
منابع وماخذ

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 178  صفحه  آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید .

راهکارهای کاهش آسیب پذیری محیطی در فضاهای باز شهری از منظر پدافندغیرعامل مطالعه موردی پارک ملت تهران

نویسند‌گان: [ محمد احمدی ] - دانشجویان کارشناسی ارشد مهندسی پدافندغیرعامل گرایش طراحی دانشگاه صنعتی مالک اشترتهران[ ایرج فتحی نیا ] - دانشجویان کارشناسی ارشد مهندسی پدافندغیرعامل گرایش طراحی دانشگاه صنعتی مالک اشترتهران

خلاصه مقاله:

در طول تاریخ، بشر همواره با پدیده ای به نام جنگ افروزی به عنوان تهدید انسان ساخت وزلزله به عنوان تهدید طبیعی مواجه بوده است به طوریکه به جرات می توان گفت نقطه ای در کره خاکی یافت نمی شود که یک بار طعم تلخ جنگ را نچشیده باشد بدین منظور بشر همواره به دنبال تمهیداتی برای دفاع از خود بوده ویکی از گزینه های هوشمندانه دفاع را دفاع پدافند غیرعامل میداند. توجه به طراحی اصولی فضاهای باز بر مبنای اندیشه های دفاعیتوسط طراحان شهرساز و ضابطین قوانین شهرسازی باعث بالا رفتن ضریب ایمنی این فضاها و به تبع آن کاهش صدمات و خسارات جانبی خواهد شد با تلفیق هوشمندانه عناصر طبیعی عناصر معماری و اصول پدافند غیرعامل می توان این اسیب ها را به حداقل ممکن کاهش داد پارک ها نیز به عنوان یک نمونه فضای باز شهری از این قاعده مستثنی نیستند. در این میان طراحی مبلمان دفاع در فضاهای باز شهری بالاخص پارکها به دلیل اهمیت بالای این فضاها به واسطه سهل الوصول بودن و پر تردد بودن آنها از اهمیت ویژه ای برخوردار است بدین منظور در این مقاله سعی شده تا اصول طراحی فضاهای باز پارک وچیدمان مبلمان دفاعی در آن با مطالعه موردی پارک ملت تهران شرح داده شود

کلمات کلیدی:

 پدافندغیرعامل ، طراحی ، فضای باز ، مبلمان دفاعی ، پارک

گزارش تخصصی معلمان چگونگی کاهش تعداد غائبین در مدرسه به کمک ابتکارات و پیشنهادات حرفه ای

دانلود گزارش تخصصی معلمان چگونگی کاهش تعداد غائبین در مدرسه به کمک ابتکارات و پیشنهادات حرفه ای با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 28

دانلود گزارش تخصصی معلمان,راهکارها و پیشنهادات,زارش تخصصی فرهنگیان,

این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد

مقدمه کوتاه

مدرسه‌ گریزی‌ اگر همراه‌ با رفتارهای‌ضد اجتماعی‌ و گاهی‌ بزهکارانه‌ مثل‌نزاع‌، قشقرق‌ راه‌ انداختن‌، یاتهدید کردن‌ و فرار کردن‌ از خانه‌ باشدمی‌تواند نشان‌ دهنده‌ یکی‌ از اختلالات‌رفتاری‌ دوران‌ دانش آموزی‌ به‌ نام‌ اختلال‌سلوک‌ باشد. ویژگی‌های‌ اصلی‌ اختلال‌سلوک‌ شامل‌ رفتارهای‌ ضد اجتماعی‌،پرخاشگرانه‌ و خودسرانه‌ است‌. چنین‌دانش آموزانی‌ اغلب‌ به‌ نظر دبیرانشان‌بی‌علاقه‌ به‌ مدرسه‌، فاقد اشتیاق‌ به‌ادامه‌ تحصیل‌ و بی‌توجه‌ به‌ کار هستند.آنها اغلب‌ مردود می‌شوند و در مقایسه‌با همسالان‌ خود زودتر ترک‌ تحصیل‌می‌کنند.  همه دانش آموزان گاه و بی گاه درباره مدرسه غر می زنند اما طبق آماری که کارشناسان کلینیک اختلالات عصبی دانشگاه نوادا در آمریکا اعلام کرده اند ۵ تا ۱۰ درصد دانش آموزان آنقدر از مدرسه بدشان می آید که نمی خواهند به مدرسه بروند.
دانش آموزان ممکن است در سنین مختلف به علل مختلفی مثل  دبیران ضعیف، توقعات‌ زیاد از دانش آموز‌ وعدم‌ پیشرفت‌ تحصیلی‌. پاسخ‌ دادن‌درس‌ توسط دانش‌آموز در کلاس و... ممکن است در پی غیبت از کلاس و مدرسه برایند .  اکثر صاحبنظران‌معتقدند که‌ بهترین‌ درمان‌ جذاب نمودن محیط آموزشی در اسرع‌ وقت‌ و به‌ هر وسیله‌ ممکن‌ است‌. مشخص‌ و رفع‌کردن‌ علت‌ غیبت ‌ (مثلا اذیت‌ و آزارسایر دانش آموزان‌) البته‌ مفید خواهد بود. باوجود این‌ حتی‌ وقتی‌ علت‌ آن‌ روشن‌نیست‌، مدیران و معاونینی جدی‌ وفهمیده‌ می‌توانند به‌ تدریج‌ دانش‌آموزرا برای‌ آمدن‌ به‌ کلاس‌ درس‌ ترغیب‌نمایند. اینچانب با چنین مشکلی در مدرسه مواجه شدم. در سال تحصیلی اخیر بسیاری از دانش آموزان به بهانه های نختلف سعی می کردند در مدرسه و کلاس درس حاضر نشوند و در صدد غیبت کردن غیر موجه بر می آمدند. در سال تحصیلی اخیر بنده با ارائه راهکار های جذاب مدرسه محور و اجرا ی آن تصمیم گرفتم غیبت دانش آموزان را به کمترین مقدار ممکن برسانم . و این کار جز با جذاب نمودن محیط آموزشی هنرستان ممکن نبود.

بیان وضعیت موجود

اینجانب … .. شهرستان … هستم. بنده دارای مدرک … هستم و در سال تحصیلی اخیر با …دانش آموز در … رشته مختلف در ارتباط هستم. در … ما در اوایل سال دانش آموزان به علت های مختلف از حضور در کلاس و مدرسه خود داری می نمودند و غیبت های غیر موجه یا خلاف واقع داشتند. از آنجا که موضوع حضور به موقع دانش آموزان در کلاس درس و مدرسه اهمیت زیادی دارد بنده تصمیم گرفتم از طریق راهکار های مختلف جذاب سازی محیط آموزشگاه از غیبت کردن غیر موجه دانش آموزان جلوگیری نمایم. بنا بر این در پی این بر آمدم که چگونه می توانم محیط مدرسه را بانشاط سازم که از غیبت های دانش آموزان کاسته شود.

شناسایی مسئله

 امروزه در همه جوامع مدرسه در حکم مهم ترین نهاد تعلیم و تربیت جایگاه  ویژه ای دارد و در کنار خانواده وظیفه تعلیم و تربیت دانش آموزان را به دوش می کشد و انسان امروز به شدت به تربیت رسمی و مدرسه نیاز دارد. زیرا مدرسه محل تجربه و راهنمای زندگی انسان است و بخش مهمی از زندگی دانش آموران مدرسه است زندگی و تربیت برای انسان دو مفهوم لازم و ملزومند.انسان تا وقتی زنده است به تربیت نیاز دارد و او را تربیت می کنند تا بتواند زندگی کند.تحصیل علم و کسب دانش، چگونه زیستن و تجربه اندوختن از اهداف والای آموزش و پرورش می باشد. اما مدارس امروز به دلیل مختلف خواسته ها و نیازهای اغلب نوجوانان را برآورده نمی کنند و نمی توانند در آنان ایجاد انگیزه نمایند.به عبارتی دیگر تک بعدی شده اند و فقط به جنبه های آموزشی به طور مطلق اهمیت می دهند و نیازهای عاطفی و احساسی و روحی و روانی آنان را در مراتب پایین تر قرار می دهند.برای ایجاد فرآیند یادگیری در محیط های آموزشی، ابتدا باید بستری مناسب فراهم باشد یعنی اینکه دانش آموز ابتدا به مدرسه و مسئولین علاقمند باشد و با روحیه ای شاد و با نشاط وارد این محیط بشود و در فضای آموزشی موجود احساس آرامش و امنیت و شادابی داشته باشد. یادگیری در محیطی توام با تهدید و ترس و ارعاب به سهولت انجام نمی گیرد.در چنین محیط هایی به جای برقرار فرآیند یادگیری متفکرانه هیجانات منفی و واکنش های نامطلوب شکل می گیرد.شادی و نشاط یکی از نیازهای روحی و روانی انسان است که در بسیاری از جنبه های حیاتی نقش موثری ایفا می کند و از نگاه صاحب نظران پیش نیاز اساسی و بستر لازم برای یک نظام تعلیم و تربیت پویا است. به عبارت دیگر نشاط به زندگی انسان معنا و مفهوم خاص می بخشد و حتی عواطف منفی ای مانند: ناکامی، ترس، نگرانی و ناامیدی را کاهش می دهد.یکی از عوامل موثر و مهم برای ایجاد نشاط و شاد بودن لبخند است چهره های متبسم و خوش رویی افراد عامل موثری است که به فضای آموزشی نشاط بیشتری می بخشد و با آفرینش لبخند می توان به محیط شادابی داد.شاید برای معدودی از دانش آموزان «مدرسه» تنها مکانی است که در آن جا غم ها و مشکلاتشان را فراموش می کنند و تصور می نمایند که ساعاتی که در مدرسه سپری می کنند از غصه هایشان کاسته می شود و این تغییر روحیه عامل موثری در شادابی آنان می باشد.همکاران محترم فرهنگی لطفا به این احساس زیبا و خوشایند آنها توجه لازم را داشته باشیم و آنان را درک نماییم.استفاده از دو عنصر محبت و عاطفه، لبخند و شادی بزرگ ترین سرمایه موجود در مدارس می تواند تاثیرات بسزایی داشته باشد و هم چنین اگر روابط حاکم بر دانش آموز لذت بخش و صمیمی توام با محبت و احترام باشد و برنامه های آموزشی متعالی باشند این محیط برای آنان بسیار دوست داشتنی و لذت بخش می باشد.پس می توان چنین گفت: که یکی از مهم ترین کارکردهای نظام آموزشی تربیت انسان هایی است که بتوانند با حضوری فعال پویا و با نشاط در نظام اجتماعی موثر و شاداب زندگی کنند و در عبور از فراز و فرودهای زندگی و یافتن راه درست از خطا موفق باشند.به امید این که این مهم در آینده ای نه چندان دور تحقق یابد.





یافته های علمی

نشاط رامی توان به شادی وشور وشعف معناکردامابه خودی خودشادی آفرین نیست ونیازمندیک سری ابزاررها ولوازم امکانات ومحیط مناسب است تابه نشاط معنای واقعی بخشد.
اکنون باید ببینیم نشاط درمدرسه که یک محیط آموزشی وتربیتی محسوب می شودبه چه امکانات وشرایطی نیازمنداست که با آنهابتوان محیطی مناسب وموفق درتربیت وآموزش وارتقای علمی دانش آموزان درفضایی کاملا متنوع صمیمی وباانگیزه های مثبت ایجادکرد.برای رسیدن به چنین هدفی باید به عوامل ذیل به عنوان ضروریات یک محیط علمی بانشاط توجه شود.
به عقیده روانشناسان رنگ اشیاء فضا ولباس افراد تاثیر مستقیمی دربرقراری ارتباط شخص با آنهاداردبارهاکوشیده ایم با فرد وفضا ویا حتی غذایی که می خوریم ارتباط برقرارکنیم اما نتوانسته ایم زیرااین دقیقا تاثیر رنگ آنهابرروان ماست ازاین روتازمانی که دانش آموزان نتوانندخودراباقضای کلاس واشیای داخل آن میز ونیمکت لباس دبیر ومانندآنهاتطبیق دهدنمی تواندازحضوردرکلاس درس لذت ببردودرفضای آن احساس آرامش کند.به همان میزان که رنگ قرمزمحرک وشادی بخش است ورنگ آبی ایجادآرامش می کندواحساسی آمیخته باصلابت وشکوه درفرد ایجاد می کندورنگ صورتی مهربانی وعطوفت ایجاد می کند.
•  مهمترین خصوصیات آدم های شاد عبارت است از:
1-    کنترل زندگی 2- توجه به جسم و روح 3- زندگی را صحنه برد و باخت نمی دانند 4- از زندگی یاد می گیرند 5- برنامه ریزی دارند 6- هدفمند هستند و با یادآوری شادی های زندگی احساس لذت می کنند 7- به آینده دید مثبت دارند 8- مسئولیت پذیرند 9- بعضی از اتفاقات را
عوامل مؤثر بر شور و نشاط دانش آموزان
- خانواده
خانواده اولین نهادی است که انسان در آن رشد می کند و تأثیر مستقیم بر اعمال و رفتارها و نگرش ها و طرز تلقی های فرزندان دارد. برخی خانواده ها عموماً دنیا را مکانی قابل اعتماد، منظم، پیش بینی پذیر، قابل مهار می بینند. آن ها خود را با کفایت می شمارند، سایر خانواده ها اطراف خود را محیطی خطرناک، نااستوار و متزلزل، غیرقابل پیش بینی می انگارند که خطر بالقوه در آن وجود دارد (گلدبنرگ، 1387، ص 12). بنابراین دیدگاه خانواده و رفتار اعضای خانواده بر نوجوانان تأثیر فراوان دارد.
- مدرسه شاد و با روح
مدرسه موقعیتی فراهم می کند تا دانش آموزان بتوانند فارغ از دغدغه های بزرگ سالانه، زندگی را بازی و تمرین کنند و کم کم آماده شوند تا در زمین واقعی زندگی به اجرا درآورند (سنجانی، 1387، ص 34).
الف) شاداب سازی ظاهری مدرسه
محیط ظاهری و فیزیکی شاد بر شادابی و شادمانی افراد تأثیر دارد. این بخش شامل:
1- فضاسازی و زیباسازی حیاط مدرسه: دیوارهای تزیین شده با نقاشی های زیبا، سطح زمین مناسب، کاشت درخت و فضای سبز، قرار دادن نیمکت های رنگی، زیبا، تابلوی زیبا در سردر مدرسه، مناسب بودن اندازه محیط مدرسه.
2- زیباسازی ساختمان مدارس: رنگ آمیزی در و پنجره و ساختمان، نصب پرده های زیبا، زیباسازی راهروها، کلاس ها و قرار دادن گلدان های گل های طبیعی و مصنوعی در راهروها، مناسب بودن اندازه کلاس ها و...
3- زیباسازی و تمیز بودن نمازخانه، کتابخانه و کارگاه: استفاده از خوش بو کننده ها، قفسه های زیبا، مناسب بودن محیط کتابخانه، نمازخانه و کارگاه.
4- پوشش های ظاهری دبیر ها، مدیر و کارکنان، دانش آموزان: استفاده از روپوش های شاد برای دانش آموزان و همچنین پوشش مرتب و استفاده از رنگ های شاد و روشن برای کارکنان مدرسه.
5- رعایت بهداشت: تمیز بودن محیط مدرسه، کلاس ها، بهداشت فردی، اجتماعی، دانش آموزان
ب) دبیر شاد و با روحیه:
دبیر آهنگ و فضا و جو کلاس درس را تنظیم می کند، چنانچه قرار باشد که روح دانش آموزان پرورش و رشد یابد، باید این روند از روح دبیر آغاز گردد. حال اگر روح دبیر افسرده و ناتوان باشد شانس ناچیزی برای تقویت و مراقبت از روح دانش آموزان بوجود خواهد آمد. دبیر با انواع روش های تدریس آشنا باشد. اطلاعاتش به روز باشد، دبیر باید بداند که دانش آموزان دارای تفاوت های فردی هستند و نیز باید با روش های تشویق وتنبیه آگاهی لازم داشته باشد و پر روحیه و باانگیزه باشد.
 پیشینه تحقیق:
پژوهشی تحت عنوان چگونه می توانیم مدرسه ای شاداب وبانشاط داشته باشیم:
(هماپورنعیم آبان۸۵تاتیرماه ۸۷)
نتایج بررسی در دو دبیرستان دخترانه وپسرانه درشهرستان چناران چنین بیان می کند:
۱-برای زیباسازی فضای مدرسه (رنگ آمیزی- گل سبزی-پیام بهداشتی)۹۴درصدپسران و۹۲درصددختران
۲-ایجاد موقعیت هایی برای بازی وتفریح۹۰درصدپسران۹۲درصددختران نظرمثبت دادند.
۳-موسیقی۸۷درصدپسران و۸۳درصددختران
۴-پرباربودن برنامه صبحگاهی ۸۹درصدپسران و۸۵درصددختران
۵-افزایش زمان وتنوع زنگ استراحت پسران۷۰ودختران۶۳
باتوجه به نتیجه مذکورنسبت پسران به دختران برای افزایش زمان ساعات استراحت بیشتراست.
(زهرااسدی۸۷):
 درپژوهشی تحت عنوان چگونه می توانیم مدرسه راشاداب سازیم توجه خاص به ساعات استراحت دارد وایشان برای راحل این این مساله ورزش صبحگاهی وزیباسازی وجذاب کردن محیط مدرسه وساختمان آنراموثردانسته است.

پایان نامه بررسی نامتعادلی بار در شبکه توزیع و روشهای کاهش

پایان نامه بررسی نامتعادلی بار در شبکه توزیع و روشهای کاهش/

در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:

خلاصه و چکیده تحقیق:
موضوع کلی این گزارش , بررسی نامتعادلی با رواثر آن در تلفات شبکه توزیع می‌باشد که شامل دو فصل می‌باشد بدین ترتیب که در فصل اول اثر عدم تعادل بار در افزایش تلفات شبکه توزیع بوده و به طور کلی مربوط به مطالعات اولیه می‌باشد تا دید کلی از هدف گزارش بدست آید. فصل دوم به بررسی روشهای کاهش تلفات نامتعادلی بار اختصاص دارد.
فصل اول شامل دو بخش است که بخش نخست اثر عدم تعادل بار در افزایش تلفات در شبکه فشار ضعیف می‌باشد که به طور کلی به بررسی عدم تعادل بار در شبکه فشار ضعیف می‌پردازد و مقدار تلفات ناشی از آن محاسبه نمودخ و درصد آنرا نسبت به تلفات شبکه سراسری بیان می‌دارد. بدین وسیله به ارزش بررسی و تحقیق در این مورد پی برده می‌شود.

تعداد صفحات: 97

فرمت فایل : word

فهرست مطالب:
فصل اول : اثر عدم تعادل بار در افزایش تلفات شبکه توزیع
1-1-اثر عدم تعادل بار در افزایش تلفات شبکه فشار ضعیف1
1-1-1-تبعات نامتعادلی بار 1
1-1-2-شبکه فشار ضعیف 2
1-1-2-1- عدم تساوی بار فازها[4] 2
1-1-3- اضافه تلفات ناشی از جریان دار شدن سیم نول[4] 4
1-1-4-رسم نمودار چگونگی‌رابطه‌بین افزایش عبور جریان از سیم نول و میزان 8
تلفات در شبکه (بار کاملاً اکتیو)[3]
1-1-5-شرایط لازم برای تعادل شبکه علاوه بر یکسان نمودن بار فازها9
1-2- اثر نامتعادلی بار در افزایش تلفات ترانسفورماتورهای توزیع11
1-2-1-عملکرد نا متعادل ترانسفورماتورهای سه فاز[6] 11
1-2-2-بارهای تکفاز روی ترانسفورماتورهای سه فاز12
1-2-3-بار تکفاز خط به خنثی در ترانسفورماتورهای سه فاز 13
1-2-4-بررسی تلفات نامتعادلی در ترانسهای توزیع15
1-2-5-ارائه پیشنهاد جهت کم کردن تلفات نامتعادلی در ترانسفورماتورهای توزیع21
فصل دوم : بررسی روش‌های کاهش تلفات ناشی از نامتعادلی بار
2-1- ارائه الگوریتم جهت تعادل بار فازها 23
2-1-1- اساس روش 23
2-1-2-تعیین آرایش بهینه شبکه 28
2-1-3-تخصیص انشعاب جدید بودن تغییر آرایش شبکه31
2-1-4-تخصیص انشعاب جدید به شبکه بهینه شده 34
2-1-5-ارائه الگوریتم 38
2-2- امکان سنجی افزایش سطح مقطع نول 43
2-2-1- امکان سنجی افزایش سطح مقطع نول در خطوط با بار سبک44
2-2-2-امکان سنجی افزایش سطح مقطع در خطوط با بار متوسط 52
2-2-4-امکان سنجی افزایس سطح مقطع نول در خطوط با شعاع تغذیه طولانی55
2-2-5- نتیجه گیری 59
2-3- سیستم زمین و اثر آن در کاهش تلفات شبکه توزیع 60
2-3-1- تلفات در سیستم نول [1] 61
2-3-2- کاهش تلفات در سیم نول 61
2-3-3-کاهش افت ولتاژ در سیم نول 64
2-3-4- اثر زمین نول در محل مصرف 64
2-3-5- زمین کردن شبکه توزیع 65
2-3-6-مقاومت سیم اتصال زمین و مقاومت زمین[9] 66
2-3-6-1- مدل خط توزیع 67
2-3-6-2- اثر نامتعادلی فازها بر روی تلفات با توجه به سیستم زمین 70
2-3-6-3-حساسیت تلفات نسبت به مقاومت اتصال به زمین 72
2-3-6-4- جنبه اقتصادی خطا در تلفات …74
2-3-6-5- مقایسه هزینه ایجاد سیستم زمین و صرفه جوئی ناشی از کاهش تلفات پیک…76
2-3-6-6- اثرات جریان عبوری از سیستم زمین 77
مراجع 78
شکل (1-1):دیاگرام برداری جریانهای فازها و جریان نول 5
شکل (1-2):درصد افزایش تلفات برحسب افزایش عبور جریان از سیم نول 9
شکل(1-3):دیاگرام برداری جهت محاسبه جریان نول10
شکل(1-4):بار تکفاز در ترانسفورماتورهای سه فاز13
شکل(1-5):بار تکفاز بین خط خنثی در گروه ترانسفورماتور Yyبدون خط خنثی14
شکل(1-6):بار خط به خنثی فاز A گروه ترانسفورماتورYy 15
شکل(1-7):ترانسفورماتورDY با سیم نول 16
شکل (1-8): مقادیر جریانها در ترانسفورماتور DY با سیم نول 18
شکل(1-9): ترانسفورماتور YZ با سیم نول 20
شکل (2-1):شبکه شعاعی از یکسو تغذیه 24
شکل(2-2):جریانهای فاز در شبکه شعاعی25
شکل(2-3):شبکه شعاعی با در نظر گرفتن تعداد انشعابها به جای جریان آنها 27
شکل(2-4):شبکه شعاعی از یکسو تغذیه با سه گره 28
شکل(2-5):متعادل سازی انشعابها در گره‌ها 29
شکل(2-6):مجموع انشعابهای فازها پس از متعادل سازی انشعابهای گره‌ها29
شکل(2-7): متعادل سازی مجموع انشعابهای فازها 30
شکل(2-8): شبکه مثال (1) 31
شکل (2-9): شبکه پس از تخصیص انشعاب جدید به فاز S در گره سوم 31
شکل(2-10):شبکه پس از تخصیص انشعاب جدید به فاز T در گره سوم 32
شکل(2-11):شبکه پس از تخصیص انشعاب جدید به فاز Rدر گره سوم32
شکل(2-12):شبکه پس از تخصیص انشعاب جدید به فاز R در گره سوم 33
شکل(2-13):شبکه پس از تخصیص انشعاب جدید به فاز S در گره دوم 33
شکل (2-24): شبکه پس از تخصیص انشعاب جدید به فاز T در گره دوم 34
شکل (2-15): شبکه بهینه شده مثال 35
شکل(2-16):شبکه پس از تخصیص انشعاب جدید به فاز R در گره سوم 35
شکل(2-17): شبکه پس از تخصیص دومین انشعاب به فاز R در گره سوم 36
شکل(2-18):شبکه پس ازتخصیص دومین انشعاب به فاز S در گره سوم 36
شکل(2-19):شبکه پس از تخصیص دومین انشعاب به فازT در گره سوم 37
شکل(2-20):شبکه پس از تخصیص انشعاب به فاز S در گره دوم 37
شکل(2-21):شبکه پس از تخصیص انشعاب به فاز T در گره دوم 38
شکل (2-22): الگوریتم متعادل سازی بار فازها و افزودن انشعاب جدید در شبکه فشار ضعیف42
شکل (2-23):مدارشماتیک جهت نمایش عبور بخشی از جریان نول توسط سیستم زمین62
شکل(2-24):تقسیم جریان در دو مقاومت موازی 63
شکل (2-25):مدار معادل مثال 65
شکل(2-26):مدل خط توزیع با چهار سیم 67
شکل(2-27):مدل نمونه خط توزیع برای شرح محاسبات 68
شکل(2-28):تغییرات تلفات بر حسب میزان نامتعادلی بار71
شکل(2-29):توزیع جریان سیم نول در حالت بار نامتقارن با مقاومت‌اتصال‌زمین‌Rg 72
شکل(2-30): تأثیر مقاومت اتصال زمین Rg بر روی تلفات خط 73
شکل(2-31): نسبت تلفات در فیدر با مقاومت اتصال زمین مشخص به تلفات 74
در فیدر با اتصال زمین کامل
شکل(2-32):ارزش کنونی تلفات خطوط انتقال 76
جدول(2-1):قیمت‌کابلهای4رشته‌ای‌وتک‌رشته‌ای که درسطح ولتاژ توزیع به‌کاربرده‌میشوند44
جدول(2-2):میزان کاهش مقاومت سیم نول در اثر زمین کردن 63
جدول (2-3):ماتریس امپدانس HZ60 69
جدول (2-4):شکل مؤلفه‌های متقارن معادل 70
جدول(2-5):امپدانس خطوط با زمین مستقیم 70
جدول(2-6):تلفات خطوط با زمین مستقیم 71
جدول(2-7): تقسیم تلفات بین خط و اتصال زمین 72
جدول(2-8): تلفات در فیدرهای با بار توزیع شده متمرکز75