دانلود کتاب همسایه میلیونر نوشته توماس جی استنلی

مشخصات کتاب

نام کتاب: همسایه میلیونر > هفت راز شگفت انگیز زندگی ثروتمندان

نویسنده: توماس جی استنلی

تعداد صفحات: 230

مترجم: سمیرا دامغانی

مشخصات فایل: دو فایل zip حاوی کتاب pdf با کیفیت بالا و متوسط

دانلود مقدمه کتاب به عنوان نمونه جهت دیدن کیفیت 

توضیحات کتاب

چه کسانی ثروتمند هستند؟

آنها چه مشاغلی دارتد؟

از کجا خرید می کنند؟

چه اتومبیلی سوار می شوند؟

چطور ثروتمند میشوند؟

کتاب همسایهٔ میلیونر سه سال پیاپی یکی از کتابهای بسیار پرفروش آمریکا بود.

در این کتاب، اسرار شگفت انگیز ثروتمندان آمریکایی به نمایش گذاشته شده است. دکتر استانلی و دکتر داناکو، بیست سال به تحقیق دربارهٔ میلیونرها و مصاحبهٔ شخصی با آنها مشغول بودند و به اطلاعاتی دست یافتند که اسرار جمع آوری ثروت در آمریکا را بیان می کند. این کتاب شرح میدهد که میلیونرها چگونه به این ثروت رسیده اند؛ در حالی که اغلب آنها نه ارثی دریافت کرده اند، نه تحصیلاتی عالی داشتند و نه حتی هوشی سرشار.

مؤلفان این کتاب با تحقیق و مطالعه دریافتند که: بسیاری از مردمی که در خانه های اشرافی زندگی می کنند و اتومبیلهای لوکس سوار میشوند، لزوما ثروتمند نیستند.

بسیاری از مردمی که ثروت هنگفتی دارند، ساکن محله های اعیانی نیستند. ثروت با درآمد متفاوت است. اگر درآمدی عالی دارید و پول خود را خرج می کنید، ثروتمند نخواهید شد؛ با این کار، شما تنها سطح زندگی برتری دارید. ثروت پولی است که می اندوزید، نه چیزی که خرج می کنید. ثروت، اکثر اوقات نتیجه سختکوشی، پس انداز، صرفه جویی، کار، برنامه ریزی و نظم شخصی است. با خواندن این کتاب درمی یابید که چه رفتارهایی به ثروتمند شدن یا حتی بی پولی شما می انجامد.

فهرست مطالب

مقدمه ناشر

مقدمه

شما و میلیونرها

هفت عامل

تحقیقات انجام شده

فصل اول : همسایه میلیونر خود را ملاقات کنید

فصل دوم:صرفه جو، صرفه جو، صرفه جو

فصل سوم: زمان و انرژى و پول

فصل چهارم:خودروی شما نشان دهندهٔ شخصیت تان نیست

فصل پنجم:حمایت مالی بی برنامه 

فصل ششم: عملکرد مثبت

فصل هفتم: کار دلخواه خود را پیدا کنید

شما هم می خواهید ثروتمند شوید؟ جواب سؤالاتتان را در همسایهٔ میلیونر بیابید.

کنترل ذهن ، مقاله ای آموزشی در زمینه بکار گیری ذهن خلاق

با مطالعه و بکار گیری دستور العملهای این مقاله به پویایی ذهن خود کمک کنید .

با تشکر از حسن انتخاب شما

دانلود پایان نامه بررسی رابطه نحوه اوقات فراغت و جمعیت

امروزه این اعتقاد وجود دارد که ریشه بسیاری از اضطرابها و فشارهای روحی انسان عصر حاضر، کمبود وقت یا از دست دادن زمان است. قرن حاضر به دلیل گسترش شبکه اطلاع رسانی و تهاجم و انفجار اطلاعات، به عنوان «عصر سرعت» شناخته شده است و بشر امروز برای دور نماندن از قافله و زمان خویش و کسب اطلاعات به ناچار، به تلاش مستمر و بی وقفه می‌پردازد. این تلاش، بدون برنامه ریزی زمانی موجب استرس و فشار روانی می‌شود (فراست، 1371).تعداد صفحات:97

به نظر پژوهشگر، احتمال دارد که مدیریت زمان که استفاده بهینه از وقت برای اهداف کوتاه مدت و بلند مدت، با در نظر گرفتن اولویت‌ها و اوقات فراغت فرد است، با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی فرد رابطه داشته باشد.

پایان نامه ی بررسی نحوه تاثیرتشویق در افزایش یادگیری. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 69 صفحه

پروژه پایانی جهت دریافت مدرک کارشناسی رشته روانشناسی بالینی

مقدمه:

شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی دشواراست اما واقعیت این است که می توان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه معلمان وشاگردانی بود که با سرمایه از محبت وچهره های متبسم ومصصم در تلاش هستند که در کارهای خود موفق بوده اند. پس باید رنگ مدرسه ای یادآور زیبائیها ونیکوئیها باشد. چرا که هم انسانها بالاخص نوجوانان محبت پذیر می باشند. ولذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان می باشد. تشویق نیروها واستعدادهای دانش آموزان را به کار می اندازد واستقامت آنها را در کارها زیاد می کند وموجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم می کند ودر کارهای فکری موجب سعی وکوشش بیشتری  می گردد . تشویق وتقویت رفتار مثبت کودکان سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان می شود. به عبارت دیگر از آنجا که از طریق رفتارهای تشویق آمیز کلامی وغیر کلامی مادی وعنوی فردی وگروهی مستقیم وغیر مستقیم مربی بیش از هر چیز به یک نیاز هم نوجوانان یعنی نیاز به محبت متعلق وتوجه پاسخ داده می شود.

ما شاهد بیشترین مؤثرترین وپایدارترین اثر در رفتار آنان هستیم در حالی که وقتی دانش آموزی را تنبیه می کنیمن نه تنها به هیچ یک از نیازهای خطری واساسی او پاسخ نمی دهیم بلکه تعادل حیاتی اش را برهم زده او را با تجربه ناخوش آیندی که همواره ازآن گریز دارد مواجه می کنیم ولو اینکه بطور موقت رفتار مطلوب آن را کنترل کرده باشیم .

رسول خدا پایه رفتار با کودکان و نوجوانان را بر محبت استوار کرده وسفارش می کند که آنان را گرامی بداریم وبا جایزه ای که امکان وفایش هست انان را تشویق نمائیم. 

استفاده ازروش تشویق ومحبت یکی از روشهای تربیتی بسیار مؤثر ونشانه صدر ونقش مطمئنه داشتن فرد است. خدای تعالی رمز پیروزی پیامبر اکرم (ص) رادر همین شرح صدور محبت ورزی پیامبر به امت خود می داند : به موجب لطف ورحمت الهی برایشان اموزشی نجواه وبا انان مشورت کن ( وبه آنان شخصیت بده )

کودک اگر از لحاظ درسی واخلاقی در سطح غیر قابل قبولی باشد باید نقطه مثبتی در وضع رفتار وظاهر او یافت وازآن بعنوان جای پای برای تشویق وی استفاده کرده مثلا ممکن است دستهایش لطیف واز آن بعنوان جای پای برای تشویق وی استفاده کرده مثلا ممکن است دستهایش لطیف ویا موی سرش اصلاح شده ومرتب باشد همچنین ممکن است به تمیزی کفشهایش اهمیت بده ویا دفتر وکتاب خودرا خوب نگه داری کند. به هر حال باید از همان نقطه مثبت و روزنه کوچک نوری به زندگی تحصیلی کودک تابیده شخصیت قابل قبولی از او ساخت وزندگی جدیدی را برایش پی ریزی کرد. سرگرمیها وعلائق کودک نیز نباید از نظر معلم دور نماید .

مقداری توجه وتحسین برای هر کسی مفید است چون انسان نیاز به تایید واحترام دیگران دارد ومی خواهد در هر کاری که فعالیت می کند دیگران کوشش او را قدر بدانند و برایش ارزش قائل شوند. منتها برای سرآمد شدن یا برجسته شدن ودریافت تحسین باید کوشش بیش از حد متعارف داشته والبته به موازات کوشش آمادگی واستعداد آن فعالیت ویژه هم باید در انسان باشد .

کودک باید عمل خوب را بر پایه عمل به وظیفه شخصی واجتماعی وبدون توقع داشتن پاداش انجام دهد ولی والدین به این عنوان که او فردی وظیفه شناس است او را تشویق کنند. تشویق بهتر است صورت مالی پیدا نکند بلکه اولا کودک باید خواندن نماز را مانند دیگران وظیفه خود بداند و ثانیا تشویق ما از او بهعنوان ابزار رضایت از انجام وظیفه اش باشد. یعنی نشان دهیم که از عملش خشنودیم وبعد در بستن بالاتر به او بفهمانیم که خدا هم ازاین عمل او راضی است.

تشویق باید واحد ضوابط وحدود باشد یعنی اینکه نباید فرد برای عمل تشویق شود.

بلکه شایسته است که رفتارهای خاص وبرجسته او مورد ستایش قرار گیرد. اما به جهت گستردگی موضوع فوق دراین پروژه فقط به موضوع تشویق می پردازیم که البته از اهمیت خاصی ( ویژه ای ) نسبت به تنبیه در مواردی نیاز است ولی باید باشد که شاعر عالی مقام سعدی می فرماید :

جمعه به مکتب آورد طفل گریز پای را  درس معلم اربود زمزمه محبتی

بیان مسئله :

با توجه به مسائلی که گذشت می خواهیم بدانیم که چه نوع تشویق اثر مثبت داد و چه نوع آن اثر منفی وآیا تشویق تنها راه موفقیت یک دانش آموزاست ؟ تشویق باید چگونه باشد آیا به نوع واندازه کاری که انجام داده می شود بستگی دارد ؟ آیا واقعا تشویق بیش از روشهای دیگر مانند تنبیه بر پیشرفت تحصیلی دانش اموزان تاثیر دارد؟ تشویق در منزل واز طرف والدین موثرتر است یا از طرف اولیاء مدرسه ؟ آیا از طریق تشویق می توان از نروی یک فرد حداکثر فایده را برد و تمام خواسته خود را بدست آنها (دانش آموازان) برآورده ساخت ؟ و آیا تشویق فردی موثرتر یا تشویق گروهی ؟

اسکینر روانشناس رفتارگرا چنین عقدیده دارد که تنبیه شدید کودکان ونوجوانان در قبال انجام رفتار نا مطلوب ممکن است موقتا به حذف آن رفتار در کودک بینجامد ولی در بیشتر مواقع به بروز رفتارهای جبرانی انتقام جویانه وضد اجتماعی می گردد ویا مشکلات هیجانی دیگری را به بار می آورد تنبیه هایی که معلمان بر کودکان روا می دارند از یک طرف مشکلات عاطفی وا ختلافات رفتاری را موجب می گردد واز طرف دیگر رابطه معلم شاگرد آشفتگی ایجاد کرده وامکان بازسازی وترمیم آن را مشکل ودر مواقعی دور از دسترس می سازد. در چنین شرایطی کودک تصور منفی را که از معلم تنبیه گر دارد ممکن است به معلمان دیگر محیط آموزش وحتی فضای فیزیکی مدرسه .... دهد. معلمان پرخاشگر وهیجانی که از عهده کنترل رفتار خودشان بر نمی آیند با تنبیه های شدید ومکرر آثار سوء در سازگاری شاگردان خود خواهند گذاشت ومقاومت آنها را در یادگیری دروس برخواهند انگیخت .

فهرست مطالب:

فصل اول: مقدمه   

مقدمه    

بیان مسئله           

هدفهای تحقیق      

ضرورت تحقیق ( اهمیت موضوع تحقیق )        

فرضیه های تحقیق

تعریف واژه ها واصطلاحات 

موانع ومحدودیت های تحقیق 

فصل دوم:  پیشینه تحقیق     

پیشینه تحقیق       

ایجاد شوق ودلبستگی به علم دانش شاگردان       

مواسات ودلسوزی معلم نسبت به شاگردان         

عامل لطف ومحبت ، موثرترین عوامل تعلیم وتربیت است 

فروتنی ونرمش نسبت به دانش آموزان 

تشویق شاگردان به اشتغالات علمی وتحریص بر تکرار دروس         

رعایت مساوات در توجه ومحبت به شاگردان     

احترام به شاگردان وتوجه به مزایای آنها           

محبت درست معلم به متعلم باعث می شود         

تشویق دانش آموزان بی علاقه وسهل انگار        

نقد و بررسی تحقیقات انجام شده         

فصل سوم: روش تحقیق       

روش تحقیق         

جامعه آماری        

نمونه و روش نمونه گیری    

وسایل جمع آوری اطلاعات 

روش جمع آوری اطلاعات   

فصل چهارم: یافته ها و نتایج 

یافته ها وتجزیه وتحلیل اطلاعات        

بررسی سؤال اول تحقیق      

بررسی سؤال دوم تحقیق      

بررسی سؤال سوم تحقیق     

بررسی سؤال چهارم تحقیق   

بررسی سؤال پنجم تحقیق     

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات   

خلاصه و نتیجه گیری        

پیشنهادات           

منابع و مأخذ

منابع و مأخذ:

1)         آذردشتی -  امیر هوشنگ – مجله تربیت – سال 13 شماره هشتم اردیبهشت 76

2)         بهشتی احمد – مجله تربیت شماره 2 – سال هشتم

3)         دکتر افروز غلامعلی – چکیده ای از روانشناسی تربیتی – انتشارات کلینی چاپ اول

4)         بیابانگرد اسماعیل – مجله تربیت شماره هشتم خرداد ماه 1372

5)         شهید ثانی – اداب تعلیم وتربیت در اسلام – نگارش : دکتر محمد باقر حجتی

6)         دادستان منصور – لغت نامه روانشناسی چاپ 1356

7)         دکتر شرفی محمد – مجله تربیت سال سیزدهم – شماره هشتم – اردیبهشت 76

8)         شریعتی رودسری مصطفی – مجله تربیت شماره هشتم – اردیبهشت 76

9)         شکرف نجفی ایرج – مجله تربیت – شماره هشتم – اردیبهشت 76

10)       دکتر سیف علی اکبر، روانشناسی پرورشی – یادگیری و آموزش چاپ اول 1355

11)       دکتر غباری باقر – مجله پیوند شماره 74

12)       فرهادیان رضا – مجله تربیت

13)       فقیهی علی نقی – مجله تربیت

14)       مبینی سیروس – مجله پیوند

15)       مدیر عزیزی غلام رضا – مجله پیوند

16)       نظیری – سیما – مجله پیوند.

دانلود تحقیق سیب زمینی از کاشت تا برداشت

چنانچه غذای شما اندکی شور شد، تکه های سیب زمینی را درآن بریزید تا نمک اضافی را به خود جذب کند.

"صراط" - نام علمی‌سیب زمینی solanum tubersum می باشد (solanum برگرفته از کلمه لاتین به معنی "آرام بخش"است). سیب زمینی یک گیاه یک ساله از خانواده (solanacea) میباشد. گوجه فرنگی، بادمجان و فلفل ها نیز جزو همین خانواده محسوب میگردند.
به گزارش سرویس اجتماعی صراط هندی ها در حدود هـزار سـال پـیـش نخـستـیـن مـــردمانی بودند که سیب زمـیـنــی را در آمریکای جنوبی در پرو کشت دادند. این توبرکولها از زمانی که اسپانیولیها به کشورهای آمریکای جنوبی مانند پرو ، بولیوی و شیلی قدم نهادند شناخته شدند و در قرن شانزدهم کشورهای انگلستان ، هلند ، اسپانیا ، ایتالیا و فرانسه از توبرکولهایی که از آمریکا آورده شده بود سیب زمینی را بدست آوردند. در آن زمان به علت عقاید و نظرات خاصی که علیه کشت سیب زمینی وجود داشت کشت آن رونق چندانی نیافت ولی پس از تبلیغات و فعالیتهایی که از طرف شخصی به نام Parmentier صورت گرفت کشت آن رونق و توسعه یافت تا امروز که به پایه کنونی رسیده است.

آنتوان آگوستین پارمنتیر (Montdidier آگوست 12، 1737 - دسامبر 13، 1813)

بیش از هـزار گـونه سیـــب زمینی در سراسر جهان وجود دارد. نام نخست سیب زمینی (batata) بوده است که اسپانیایی ها آن را در قرن 16 به (potato) تغییر دادند. سیب زمینی خوراکی در واقع قسمت غده مانند(tuber) ساقه زیرزمینی گیاه سیب زمینی میباشد. 2نقش غده سیب زمینی ذخیره غذایی گیاه و خاستگاه نسل بعدی سیب زمینی ها میباشد.

انواع سیب زمینی
سیب زمینی ها بر اساس طعم، اندازه، شکل، رنگ و میزان محتوای نشاسته ای به انواع گوناگونی تقسیم بندی میگرند. پوست سیب زمینی به رنگهای زرد، قهوه ای، صورتی، قرمز و ارغوانی (آبی) موجود میباشد. خود سیب زمینی نیز یا سفید است و یا همرنگ پوست خود.

فایل ورد 11 ص