مجموعه موزیک های آموزشی همراه با متن و ترجمه انگلیسی مثل آب خوردن

مجموعه موزیک های آموزشی
همراه با متن انگلیسی و ترجمه و معنی فارسی
انگلیسی مثل آب خوردن

✔ گلچینی از بهترین و معروفترین موزیک های انگلیسی دنیا با هدف آموزشی

✔ موزیک به صورت Mp3 همراه با متن آهنگ و ترجمه فارسی

✔ لذت یادگیری انگلیسی همراه با موزیک

✔ آشنایی با گفتار و ادبیات انگلیسی در موزیک ها

مجموعه موزیک های آموزشی انگلیسی مثل آب خوردن شامل 50 موزیک انتخاب شده با هدف آموزش انگلیسی است همراه با متن و ترجمه موزیک ها است.
در این مجموعه سعی شده است موزیک هایی انتخاب شود که:
در مرحله اول برای شما لذتبخش و خوش آیند باشد و دوم اینکه به صورت واضح و گویا باشد تا راحت تر متوجه متن آنها شوید.
و در کنار لذت بردن از موسیقی، باعث بهبود قوای شنیداریListening و انگلیسی شما گردد.
بر اساس تحقیقات علمی لذت از پروسه یادگیری باعث یادگیری موثر و مفید خواهد شد.

مجموعه‌ی موزیک های آموزشی انگلیسی مثل آب خوردن مثل هر موزیک دیگری که در کامپیوتر؛ دستگاه های پخش خانگی و خودرو و موبایل و تبلت و... قابل استفاده است، به راحتی قابل گوش دادن و استفاده است.

همچنین؛ در کنار فایلهای موزیک که به صورتMp3 هستند؛ متن مربوط به این موزیک ها همراه با ترجمه‌ی آنها نیز به صورت PDF در این مجموعه آموزشی قرار داده شده است که برای درک بهتر و تمرین بیشتر می‌توانید از این متن‌ها و ترجمه آنها استفاده نمایید.

در لینک زیر میتوانید نمونه ای از این مجموعه را دانلود و بررسی فرمایید.

دانلود رایگان نمونه ای از پنجاه موسیقی آموزشی (کلیک نمایید)

پایان نامه ی بررسی نحوه تاثیرتشویق در افزایش یادگیری. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 69 صفحه

پروژه پایانی جهت دریافت مدرک کارشناسی رشته روانشناسی بالینی

مقدمه:

شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی دشواراست اما واقعیت این است که می توان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه معلمان وشاگردانی بود که با سرمایه از محبت وچهره های متبسم ومصصم در تلاش هستند که در کارهای خود موفق بوده اند. پس باید رنگ مدرسه ای یادآور زیبائیها ونیکوئیها باشد. چرا که هم انسانها بالاخص نوجوانان محبت پذیر می باشند. ولذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان می باشد. تشویق نیروها واستعدادهای دانش آموزان را به کار می اندازد واستقامت آنها را در کارها زیاد می کند وموجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم می کند ودر کارهای فکری موجب سعی وکوشش بیشتری  می گردد . تشویق وتقویت رفتار مثبت کودکان سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان می شود. به عبارت دیگر از آنجا که از طریق رفتارهای تشویق آمیز کلامی وغیر کلامی مادی وعنوی فردی وگروهی مستقیم وغیر مستقیم مربی بیش از هر چیز به یک نیاز هم نوجوانان یعنی نیاز به محبت متعلق وتوجه پاسخ داده می شود.

ما شاهد بیشترین مؤثرترین وپایدارترین اثر در رفتار آنان هستیم در حالی که وقتی دانش آموزی را تنبیه می کنیمن نه تنها به هیچ یک از نیازهای خطری واساسی او پاسخ نمی دهیم بلکه تعادل حیاتی اش را برهم زده او را با تجربه ناخوش آیندی که همواره ازآن گریز دارد مواجه می کنیم ولو اینکه بطور موقت رفتار مطلوب آن را کنترل کرده باشیم .

رسول خدا پایه رفتار با کودکان و نوجوانان را بر محبت استوار کرده وسفارش می کند که آنان را گرامی بداریم وبا جایزه ای که امکان وفایش هست انان را تشویق نمائیم. 

استفاده ازروش تشویق ومحبت یکی از روشهای تربیتی بسیار مؤثر ونشانه صدر ونقش مطمئنه داشتن فرد است. خدای تعالی رمز پیروزی پیامبر اکرم (ص) رادر همین شرح صدور محبت ورزی پیامبر به امت خود می داند : به موجب لطف ورحمت الهی برایشان اموزشی نجواه وبا انان مشورت کن ( وبه آنان شخصیت بده )

کودک اگر از لحاظ درسی واخلاقی در سطح غیر قابل قبولی باشد باید نقطه مثبتی در وضع رفتار وظاهر او یافت وازآن بعنوان جای پای برای تشویق وی استفاده کرده مثلا ممکن است دستهایش لطیف واز آن بعنوان جای پای برای تشویق وی استفاده کرده مثلا ممکن است دستهایش لطیف ویا موی سرش اصلاح شده ومرتب باشد همچنین ممکن است به تمیزی کفشهایش اهمیت بده ویا دفتر وکتاب خودرا خوب نگه داری کند. به هر حال باید از همان نقطه مثبت و روزنه کوچک نوری به زندگی تحصیلی کودک تابیده شخصیت قابل قبولی از او ساخت وزندگی جدیدی را برایش پی ریزی کرد. سرگرمیها وعلائق کودک نیز نباید از نظر معلم دور نماید .

مقداری توجه وتحسین برای هر کسی مفید است چون انسان نیاز به تایید واحترام دیگران دارد ومی خواهد در هر کاری که فعالیت می کند دیگران کوشش او را قدر بدانند و برایش ارزش قائل شوند. منتها برای سرآمد شدن یا برجسته شدن ودریافت تحسین باید کوشش بیش از حد متعارف داشته والبته به موازات کوشش آمادگی واستعداد آن فعالیت ویژه هم باید در انسان باشد .

کودک باید عمل خوب را بر پایه عمل به وظیفه شخصی واجتماعی وبدون توقع داشتن پاداش انجام دهد ولی والدین به این عنوان که او فردی وظیفه شناس است او را تشویق کنند. تشویق بهتر است صورت مالی پیدا نکند بلکه اولا کودک باید خواندن نماز را مانند دیگران وظیفه خود بداند و ثانیا تشویق ما از او بهعنوان ابزار رضایت از انجام وظیفه اش باشد. یعنی نشان دهیم که از عملش خشنودیم وبعد در بستن بالاتر به او بفهمانیم که خدا هم ازاین عمل او راضی است.

تشویق باید واحد ضوابط وحدود باشد یعنی اینکه نباید فرد برای عمل تشویق شود.

بلکه شایسته است که رفتارهای خاص وبرجسته او مورد ستایش قرار گیرد. اما به جهت گستردگی موضوع فوق دراین پروژه فقط به موضوع تشویق می پردازیم که البته از اهمیت خاصی ( ویژه ای ) نسبت به تنبیه در مواردی نیاز است ولی باید باشد که شاعر عالی مقام سعدی می فرماید :

جمعه به مکتب آورد طفل گریز پای را  درس معلم اربود زمزمه محبتی

بیان مسئله :

با توجه به مسائلی که گذشت می خواهیم بدانیم که چه نوع تشویق اثر مثبت داد و چه نوع آن اثر منفی وآیا تشویق تنها راه موفقیت یک دانش آموزاست ؟ تشویق باید چگونه باشد آیا به نوع واندازه کاری که انجام داده می شود بستگی دارد ؟ آیا واقعا تشویق بیش از روشهای دیگر مانند تنبیه بر پیشرفت تحصیلی دانش اموزان تاثیر دارد؟ تشویق در منزل واز طرف والدین موثرتر است یا از طرف اولیاء مدرسه ؟ آیا از طریق تشویق می توان از نروی یک فرد حداکثر فایده را برد و تمام خواسته خود را بدست آنها (دانش آموازان) برآورده ساخت ؟ و آیا تشویق فردی موثرتر یا تشویق گروهی ؟

اسکینر روانشناس رفتارگرا چنین عقدیده دارد که تنبیه شدید کودکان ونوجوانان در قبال انجام رفتار نا مطلوب ممکن است موقتا به حذف آن رفتار در کودک بینجامد ولی در بیشتر مواقع به بروز رفتارهای جبرانی انتقام جویانه وضد اجتماعی می گردد ویا مشکلات هیجانی دیگری را به بار می آورد تنبیه هایی که معلمان بر کودکان روا می دارند از یک طرف مشکلات عاطفی وا ختلافات رفتاری را موجب می گردد واز طرف دیگر رابطه معلم شاگرد آشفتگی ایجاد کرده وامکان بازسازی وترمیم آن را مشکل ودر مواقعی دور از دسترس می سازد. در چنین شرایطی کودک تصور منفی را که از معلم تنبیه گر دارد ممکن است به معلمان دیگر محیط آموزش وحتی فضای فیزیکی مدرسه .... دهد. معلمان پرخاشگر وهیجانی که از عهده کنترل رفتار خودشان بر نمی آیند با تنبیه های شدید ومکرر آثار سوء در سازگاری شاگردان خود خواهند گذاشت ومقاومت آنها را در یادگیری دروس برخواهند انگیخت .

فهرست مطالب:

فصل اول: مقدمه   

مقدمه    

بیان مسئله           

هدفهای تحقیق      

ضرورت تحقیق ( اهمیت موضوع تحقیق )        

فرضیه های تحقیق

تعریف واژه ها واصطلاحات 

موانع ومحدودیت های تحقیق 

فصل دوم:  پیشینه تحقیق     

پیشینه تحقیق       

ایجاد شوق ودلبستگی به علم دانش شاگردان       

مواسات ودلسوزی معلم نسبت به شاگردان         

عامل لطف ومحبت ، موثرترین عوامل تعلیم وتربیت است 

فروتنی ونرمش نسبت به دانش آموزان 

تشویق شاگردان به اشتغالات علمی وتحریص بر تکرار دروس         

رعایت مساوات در توجه ومحبت به شاگردان     

احترام به شاگردان وتوجه به مزایای آنها           

محبت درست معلم به متعلم باعث می شود         

تشویق دانش آموزان بی علاقه وسهل انگار        

نقد و بررسی تحقیقات انجام شده         

فصل سوم: روش تحقیق       

روش تحقیق         

جامعه آماری        

نمونه و روش نمونه گیری    

وسایل جمع آوری اطلاعات 

روش جمع آوری اطلاعات   

فصل چهارم: یافته ها و نتایج 

یافته ها وتجزیه وتحلیل اطلاعات        

بررسی سؤال اول تحقیق      

بررسی سؤال دوم تحقیق      

بررسی سؤال سوم تحقیق     

بررسی سؤال چهارم تحقیق   

بررسی سؤال پنجم تحقیق     

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات   

خلاصه و نتیجه گیری        

پیشنهادات           

منابع و مأخذ

منابع و مأخذ:

1)         آذردشتی -  امیر هوشنگ – مجله تربیت – سال 13 شماره هشتم اردیبهشت 76

2)         بهشتی احمد – مجله تربیت شماره 2 – سال هشتم

3)         دکتر افروز غلامعلی – چکیده ای از روانشناسی تربیتی – انتشارات کلینی چاپ اول

4)         بیابانگرد اسماعیل – مجله تربیت شماره هشتم خرداد ماه 1372

5)         شهید ثانی – اداب تعلیم وتربیت در اسلام – نگارش : دکتر محمد باقر حجتی

6)         دادستان منصور – لغت نامه روانشناسی چاپ 1356

7)         دکتر شرفی محمد – مجله تربیت سال سیزدهم – شماره هشتم – اردیبهشت 76

8)         شریعتی رودسری مصطفی – مجله تربیت شماره هشتم – اردیبهشت 76

9)         شکرف نجفی ایرج – مجله تربیت – شماره هشتم – اردیبهشت 76

10)       دکتر سیف علی اکبر، روانشناسی پرورشی – یادگیری و آموزش چاپ اول 1355

11)       دکتر غباری باقر – مجله پیوند شماره 74

12)       فرهادیان رضا – مجله تربیت

13)       فقیهی علی نقی – مجله تربیت

14)       مبینی سیروس – مجله پیوند

15)       مدیر عزیزی غلام رضا – مجله پیوند

16)       نظیری – سیما – مجله پیوند.

دانلود تحقیق اختلالات یادگیری در دانش آموزان

یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس و عزت نفس و ترک تحصیل آنها می شود. برچسب های «عقب مانده»، «تنبل» و غیره به این قبیل دانش آموزان آنها را از ادامه تحصیل بازمی دارد و لطمات جبران ناپذیری از نظر روانی و اقتصادی به کودک و خانواده و نظام آموزش و پرورش کشور وارد خواهد کرد.

از آنجا که دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری، جزو بچه های در معرض خطر و شکننده محسوب می شوند، آموزش و پرورش باید از این افراد پشتیبانی کند و یک سپر دفاعی برای آنان باشد. همچنین نظام اجتماعی نیز باید از آنان حمایت و مراقبت کند. برای کاهش آمار بالای مبتلایان به این اختلالات و عوارض جانبی، ضرورت دارد معلمان با این اختلالات آشنایی پیدا کنند.

فایل ورد 16 ص

دانلود مقاله سه رویکرد مختلف در یادگیری انفرادی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :    8

فهرست

سیستم های موسسه مدار

پروژه

سیستم های یادگیری انعطاف پذیر

سیستم های یادگیری از راه دور

رسانه های مورد استفاده در یادگیری انفرادی

و ...

مقدمه

در اغلب مدارس ، دانشگاهها و موسسات آموزشی ، بعضی از فعالیت های مربوط به انفرادی سازی یادگیری را در داخل یک سیستم کلی معلم / موسسه مدار می توان انجام داد . میزان انفرادی سازی در سیستم دوره های آموزشی سنتی ( که از یادگیری انفرادی به منظور فعالیت های ترمیمی و حمایتی خبری نیست یا بسیار محدود است ) با دوره های آموزشی کاملا انعطاف پذیر ( که کاملا فراگیر مدار است ) به طور قابل ملاحظه ای فرق می کند .

دانلود ترجمه مقاله: Learning to Teach Negotiation

فایل پی دی اف مقاله به همراه فایل ورد ترجمه

«قسمتی از ترجمه»

عنوان:

 یادگیری در تدریس مذاکره

پاییز 1971 درست در همان زمان من یک دانشجوی دوره کارشناسی بودم که جیم وایت از دانشگاه حقوق میچیگان در جایی که من تحصیل می‌کردم بازدید کرد. من در سمینار مذاکره او ثبت‌نام کردم.

در بخش اول، ما یک شبیه‌سازی را اجرا کردیم که نیمی از کلاس سازنده مبلمان بودند. مابقی کلاس نقش خریداران را از یک فروشگاه خرده‌فروشی بازی می‌کردند. هر قسمت دستورالعمل‌های محرمانه‌ای را دریافت کردند. سپس ما قیمت را برای سفارش تشک جستجو کردیم. مربیان مذاکره تمرین را محقق کردند، اما ممکن است جالب باشد که این بیش از یک دهه قبل بود، بله گفتن (فیشر و اوری 1981)، هنر و علم مذاکره (ریفا 1985) و شما می‌توانید درباره هر چیزی مذاکره کنید (کوهن 1982) در این زمینه به چشم می‌خورند. ...

برای سفارش ترجمه‌ی تخصصی، با شماره‌ی 09118929655 (یوسفی) تماس حاصل فرمائید.

توجه: در صورتی که لازم است ابتدا فایل مقاله را دانلود کنید و آن را در اینترنت نیافته و یا نمیتوانید دانلود کنید، از طریق شماره ذکر شده یا ایمیل، درخواست کنید تا فایل مقاله برایتان ارسال گردد.