پروژه آماده: راه های تشویق و بهبود وضعیت دانش آموزان ضعیف در درس ریاضی ابتدایی
پروژه آماده: راه های تشویق و بهبود وضعیت دانش آموزان ضعیف در درس ریاضی ابتدایی
34 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش
چکیده
تحقیق حاضر به منظور بررسی و بهبود مشکلات یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی در مدرسه ی غنچه های انقلاب از مدارس منطقه 20 شهر تهران انجام گرفته است.
در ابتدا رفتارهای دانش آموزان به خوبی مشاهده گردیده و جهت جمع آوری اطلاعات و به دست آوردن راه حل های جدید و کار آمد با والدین، همکاران، مدیر، معاونین مدرسه و کارشناسان و صاحب نظران و متخصصان امر و منابع موجود مصاحبه و کمک گرفته شده است.
از روش های موثّر همیاری گروهی، مشارکتی، فعالیت های مکمل و ارزیابی های عملکردی و «اصیل» جهت بهبود و پیشرفت یادگیری استفاده گردیده است، همچنین جهت نیل به اهداف مورد نظر، دانش آموزان و اولیای آن ها را تشویق و ملزم به برنامه ریزی روزانه و هفتگی و ماهانه مطابق فرم تحویلی نمونه کرده ایم.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده.. 3
مقدمه: 4
بیان مسئله: 5
نکاتی چند در باره ی ریاضی و آموزش آن.. 11
دید کلی: 11
ویژگی های ریاضیات.. 11
جنبه‌های مختلف ریاضیات.. 12
ریاضیات به عنوان یک ابزار.. 12
ریاضیات به عنوان یک موضوع.. 12
ریاضیات به عنوان یک علم.. 12
ریاضیات به عنوان یک مساله تربیتی.. 12
ریاضیات از دیدگاه دانشمندان.. 13
فرجام سخن.. 13
پیشینه ی روش های تدریس موثّر و کار آمد در ریاضی.. 14
استفاده از راهبرد های تدریس کار آمد.. 16
اصلاح کج فهمی ها.. 17
استفاده از موقعیت های زندگی واقعی.. 19
روش های دیگر ارزیابی.. 21
ارزیابی عملکرد.. 21
موفقیت های تحصیلی حاصل از همیاری در یادگیری.. 22
مزایای دیگر همیاری در یادگیری.. 24
3- تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها ( خلاصه ی یافته های اولیه ). 25
4- انتخاب راه حل جدید و موقتی.. 27
5- اجرای طرح جدید ( تغییر ) و نظارت بر آن.. 28
13- نتیجه گیری و پیشنهاد ها.. 34
ضمائم: 36
منابع و مآخذ.. 38
پایانامه مقایسه شیوع OCD بین دانش آموزان 15 -18 سال ممتاز وضعیف
شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:64
فهرست و توضیحات:
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه................................... 2
بیان مسئله.............................. 4
ضرورت پژوهش ............................ 8
هدف پژوهش............................... 9
فرضیه .................................. 9
تعاریف مفهومی........................... 9
تعاریف عملیاتی.......................... 9
فصل 2
تاریخچه ................................ 11
سیر و پیش آگهی ......................... 14
بررسی مقالات ............................ 16
سبب شناسی .............................. 18
عوامل زیست شناختی....................... 18
عوامل رفتاری ........................... 22
عوامل روانی ـ اجتماعی .................. 23
عوامل روان پویایی ...................... 24
سایرعوامل روان پویایی................... 26
ویژگی های بالینی ....................... 29
الگو های علائم .......................... 33
سایرالگوهای علائم........................ 34
تشخیص های افتراقی....................... 35
سایراختلالات روانی........................ 36
درمان .................................. 38
درمان دارویی............................ 40
سایردرمان............................... 42
رفتاردرمانی............................. 43
روان درمانی............................. 44
فصل 3
مقدمه................................... 46
جامعه آماری............................. 46
روش نمونه گیری ......................... 46
ابزار پژوهش ............................ 47
روش اجرا................................ 47
روش آماری .............................. 47
فصل 4
تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از پیمایش 49
توصیفی و استنباطی....................... 50
نتیجه................................... 55
فصل 5
بحث و نتیجه گیری ....................... 57
محدودیت های تحقیق....................... 60
پیشنهادات تحقیق......................... 61
منابع .................................. 62
ضمائم................................... 64
فکر وسواسی[1] یک فکر، احساس[2]، یا حس[3] مزاحم و تکرارشونده است. عمل وسواس فکر با رفتار خودآگاه میزان شده تکراری نظیر شمارش، یا اجتناب است. فکر وسواس موجب افزایش اضطراب شخص
میگردد. در حالیکه انجام عمل وسواس اضطراب شخص را کاهش میدهد. معهذا، وقتی شخص در مقابل انجام عمل وسواس مقاومت میکند اضطراب زایش مییابد. (سید محمدی – 1384)
شخص مبتلا به اختلال وسواس – جبری معمولاً غیرمنطقی بودن افکار وسواسی خود را درک میکند. هم کار وسواسی و هم اعمال وسواسی برای بیمار خود[4] شناخته میشود. اختلال وسواس جبری میتواند اختلالی
ناتوانکننده باشد. چون افکار وسواسی میتوانند وقتگیر بوده و به طور قابل ملاحظه در برنامه معمول شخص، عملکرد حرفهای، فعالیتهای اجتماعی معمول، یا روابط با دوستان و اعضاء خانواده تداخل نماید. (همان منبع1384)
در چهارمین ویراست راهنمای تشخیص و آماری اختلالات روانی (DSM- IV) اختلال وسواس جبری افکار وسواسی توصیف شده است که شدت آنها برای اتلاف وقت یا ایجاد ناراحتی بارز یا تخریب قابل ملاحظه کافی است. افراد مبتلا به این اختلال واقف هستند که واکنشهای آنها غیرمنطقی یا نامتناسب است. (kaplan – 1196)
درمان اختلال وسواسی – جبری نمونهای از اثرات مثبتی است که پژوهشهای امروز میتواند در زمان کوتاه روی یک اختلال داشته باشد. تا همین اواخر یعنی دهه 1980 اختلال وسواسی- جبری اختلال نه چندان شایع با پاسخ ضعیف نسبت درمان تلقی میشد. امروز، معلوم شده است که اختلال وسواس جبری شایعتر از آن است که تصور میشد و خیلی حساس به درمان است. (Kaplan- 1996)
(Obsession) (Feeling) (Sensation) (Ego –dystouic)
بررسی استفاده از مصالح ضعیف در ساخت بتن گوگردی
خلاصه مقاله:
بتن ماده ای ناهمگن می باشد که از ترکیب چند فاز شامل سیمان، سنگدانه، مواد افزودنی و آب تشکیل شده است بیشتر حجم بتن را مصالح تشکیل می دهد که در رفتار بتن تولید شده نقش اساسی را ایفا می نماید از نظر مهندسی این مصالح باید از خصوصیات قابل قبولی برخوردار باشند براساس استانداردهای موجود بسیاری از مصالحی که تخلخل بالایی دارند و یا از مقاومت تراکمی کمی برخوردار می باشند را نمی توان در تولید بتن معمولی مورد استفاده قرار داد.اما استفاده از این مصالح را می توان در بتنهای خاص با تغییر ماده چسبانده ارزیابی نمود استفاده از گوگرد به همراه مواد افزودنی به جای سیمان این امکان را فراهم می سازد که در تولید بتن با کنترل مقدار گوگرد از مصالح ضعیف نیز استفاده کرد در این تحقیق با بررسی دو نوع مصالح ضعیف لوماشل سنگ آهک زیست تخریبی به عنوان یک مصالح طبیعی و لیکارس منبسط شده به عنوان یک نوع مصالح مصنوعی در ساخت بتن گوگردی استفاده شده است با انجام آزمایش های مقاومتی، نتایج حاصل نشان دهنده مقاومت قابل قبول بتن تولیدی می باشد .
کلمات کلیدی:بتن گوگردی ، لوماشل ، لیکا ، مصالح ضعیف