متن کامل سخنرانی آجیت نارایان همراه با ترجمه فارسی
متن کامل سخنرانی
همراه با ترجمه فارسی
قسمتهایی از متن با ترجمه
Transcript
0:11I work with children with autism. Specifically, I make technologies to help them communicate.
0:18Now, many of the problems that children with autism face, they have a common source, and that source is that they find it difficult to understand abstraction, symbolism. And because of this, they have a lot of difficulty with language.
0:35Let me tell you a little bit about why this is. You see that this is a picture of a bowl of soup. All of us can see it. All of us understand this. These are two other pictures of soup, but you can see that these are more abstract These are not quite as concrete. And when you get to language, you see that it becomes a word whose look, the way it looks and the way it sounds, has absolutely nothing to do with what it started with, or what it represents, which is the bowl of soup. So it's essentially a completely abstract, a completely arbitrary representation of
-----------------------------------
ترجمه
من با کودکان اوتیسمی کار می کنم. تخصصم، ساخت فناوری برای کمک به اونها در ایجاد ارتباطه.
0:18امروز، بیشتر مشکلاتی که بچه های اوتیسمی از اون رنج می برن، منبع مشترکی داره، و اون منبع، سختیِ فهم و درک علایم و انتزاعه. و به این دلیل، اون ها مشکلاتِ بسیاری با زبان دارند.
0:35بذارید کمی براتون توضیح بدم. این تصویر یک کاسه سوپ است. ما همه این رو می بینیم. ما همه این رو فهمیم. دو تصویر دیگه از سوپ هم هست، اما می بینید که انتزاعی ترند خیلی ملموس نیستند. و وقتی به زبان برگردیم، به یک کلمه می رسیم که نه ظاهرش و نه صداش هیچ ربطی به خودش، یا چیزی که معرفشه نداره: یک کاسه سوپ! بنابرین، این فقط یک معرفیِ کاملن انتزاعی و کاملن قراردادی از چیزی در دنیای واقعیه، و چیزیی هست که بچه های اوتیسمی مشکلات بسیار زیادی با اون دارند. به همین دلیل، بیشتر کسانی که با بچه های اوتیسمی کار می کنند - گفتار درمانان، مربی ها - به اون ها کمک می کنن تا به جای کلمات از تصاویر برای ارتباط استفاده کنند..............
+ فایل صوتی
پایان نامه مقایسه ی روش تدریس حل مسئله و روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
پایان نامه مقایسه ی روش تدریس حل مسئله و روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان/
در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:
خلاصه و چکیده تحقیق:
روش تدریس علوم تجربی و فراگیری آن به کودکان کمک می کند تا روش های شناخت دنیای اطراف خود را بهبود بخشند. برای این منظور آن ها باید مفاهیمی کسب کنند که به آن ها کمک کند تا تجارب خود را با یکدیگر مرتبط سازند مثلاً : «نگاه کن گیاهی که در نزدیک پنجره بوده، خوب رشده کرده ولی گیاهی که در آن اتاق تاریک بوده پژمرده شده است، چون گیاه به نور احتیاج دارد تا رشد کند.» آن ها باید روش های کسب اطلاعات، سازماندهی ، کاربرد و آزمایش کردن را بیاموزند. این فعالیت ها توانایی آن ها را در درک دنیای اطراف تقویت می کند و آنان را برای تصمیم گیری های هوشمندانه و حل مسایل زندگیشان یاری می دهد. «گلدان را از اتاق کم نور به پشت پنجره ی روبه آفتاب بگذارم، ببینم چه می شود؟»
امروزه آموختن علوم تجربی همچون سوادآموزی و حساب کردن امری اساسی و ضروری است که با زندگی روزمره ی ما در ارتباط است و با پیشرفت تکنولوژی اهمیت آن بیشتر شده است. به عبارت دیگر روش تدریس علوم تجربی بیشتر به آموزش راه یادگیری می پردازد که آگاهی از آن برای هر کودکی لازم است،چرا که او در دنیایی زندگی می کند که سریعاً در حال تغییر است و وی باید قادر باشد خود را دایم با آن تغییرات هماهنگ سازد.
تعداد صفحات: 69
فرمت فایل: word
فهرست مطالب:
فصل اول – کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف کلی و جزیی تحقیق
سوالات تحقیق
فرضیات تحقیق
متغیرهای تحقیق
تعریف واژه ها و اصطلاحات
فصل دوم – ادبیات تحقیق
مقدمه
تدریس حل مسئله
روش های حل مسئله
ویژگی های الگوی حل مسئله
روش تدریس سخنرانی
انواع روش سخنرانی
محاسن روش سخنرانی
نکاتی چند درباره آموزش علوم تجربی
کاربرد و تطبیق
راه های پیشنهادی برای تدریس علوم تجربی
انتخاب طرح جدید به صورت موقت
روش تلفیقی
چگونگی اجرای راه های جدید
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن
اجرای طرح جدید
دو دسته الگوی تدریس
فصل سوم – روش شناسی
مقدمه
قلمرو تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
نوع نمونه گیری و حجم نمونه
روش جمع آوری اطلاعات
اعتبار و پایایی
روایی و پایایی
شیوه تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم – تجزیه و تحلیل اطلاعات
فرضیه 1
فرضیه 2
فرضیه 3
فصل پنجم – نتیجه گیری
نتیجه گیری
پیشنهادات
موانع و محدودیت ها
پیوست ها
منابع
پرسشنامه