طراحی اجزاء ماشین (طراحی در مهندسی مکانیک) ویرایش 5 شیگلی ترجمه ایرج شادروان

کتاب طراحی اجزاء ماشین

شیگلی (طراحی در

مهندسی مکانیک)

ویراست پنجم ترجمۀ

ایرج شادروان با حدود

981 صفحه تقدیم

حضورتان می گردد. این کتاب بهترین نسخۀ

منتشرشده قابل فهم برای درس طراحی اجزاء

می باشد بطوریکه مشاهده می کنید این کتاب

کتابِ برگزیدۀ سال می باشد. بزودی  تا  عید

درس پژوهی ریاضی پایه ششم ابتدایی تبدیل نسبت های مختلف به یک نسبت واحد

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه ششم ابتدایی تبدیل نسبت های مختلف به یک نسبت واحد بافرمت pdf  تعدادصفحات 29

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

مقدمه

با عنایت به نقش و اهمیت جشنواره الگوهای مناسب تدریس در ارتقاء مهارتها و صلاحیت های حرفه ای معلمان با رویکرد درس پژوهی لازم می دانم تعریفی از درس پژوهی در این قسمت داشته باشیم. درس پژوهی یک رویکرد توسعه حرفه ای با پژوهش گروهی در کلاس درس است که طی آن معلمین با یکدیگر برای تدوین طرح درس ، اجرا و مشاهده نتایج آن در جهت یادگیری بهتر فراگیران همکاری و مشارکت دارند. روش پژوهش مشارکتی معلمان در کلاس درس بعنوان موثرترین برنامه ی پرورش حرفه ای معلمان است. غنی سازی نمودن مدارس یکی از اهداف برنامه درسی است. پس از بررسی موارد و مسائل مطرح شده و اولویت بندی و انتخاب یکی از اولویتها (تبدیل نسبت های مختلف به یک نسبت واحد) انتخاب شد که در پایه ی ششم ابتدایی در فصل پنجم صفحه ی 83 درس ریاضی می باشد که فراگیران با تشخیص نسبت ها در حل مسائل گوناگون مشکل داشتند. پس از تحقیقات زمینه ای روش همیاری یا طرح کارایی تیم در تدریس اول مورد استفاده قرارگرفت . سپس بعد از نقد و بررسی اعضای گروه و ناظران از تدریس اول و تغییر عملکرد مدرس ، طرح درس و روش تدریس قسمتهایی از طرح درس بازنویسی شده و در مشورت با صاحب نظران و متخصصان آموزش و پرورش روش بارش مغزی را برای اجرای این بخش از کتاب ریاضی ششم ابتدایی در نظر گرفته شد ، که پس از پایان تدریس مشکل دانش آموزان بر طرف شد. در این تحقیق نتیجه قابل تاملی که بدست آمد این بود که دانش آموزان با توجه به راهبرد حل مساله توانایی تبدیل مسئله بزرگ به مسئله های کوچکتر و حل آنها را بدست آوردند و توانستند با تعمیم دادن این نتایج مسئله پیچیده را حل نمایند. تیم درس پژوهی این نتیجه گیری را داشتند که درس پژوهی موجبات انتقال عقاید و تجربیات خود با دیگران و خِرَد جمعی و استفاده از مناسب ترین روش تدریس جهت بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری می گردد. امیدواریم پژوهش حاضر بعنوان سندی مورد استفاده دیگر عزیزان قرار گیرد.

تحقیق در مورد کاربرد ریاضی و فیزیک در ورزش

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:9

 فهرست مطالب

کاربرد ریاضی و فیزیک در ورزش

رابطه فوتبال با ریاضی

کاربرد ریاضی و فیزیک در ورزش

علم ریاضی را معمولاً دانش بررسی کمیت‌‌ها و ساختار‌ها و فضا و دگرگونی (تغییر) تعریف می‌کنند. دیدگاه دیگری ریاضی را دانشی می‌داند که در آن با استدلال منطقی از اصول و [[تعریف|تعریفTemplate:فمها]] به نتایج دقیق و جدیدی می‌رسیم (دیدگاه‌های دیگری نیز در فلسفه ریاضیات بیان شده‌است).ریاضیات خود یکی از علوم ‌طبیعی به‌شمار نمی‌رود، ولی ساختارهای ویژه‌ای که ریاضیدانان می‌پژوهند بیشتر از دانشهای طبیعی به ویژه فیزیک سرچشمه می‌گیرند.علوم طبیعی، مهندسی، اقتصاد و پزشکی بسیار به ریاضیات تکیه دارد ولی گاه ریاضیدانان به دلایل صرفاً ریاضی (و نه کاربردی) به تعریف و بررسی برخی ساختارها می‌پردازند.

رابطه فوتبال با ریاضی

یکی از مباحث فیزیک و آنچه که من هم در مورد آن تحقیق می‌کنم، تناوب زمانی است. مثل رابطه تناوب زمانی وزش باد و توربین‌های بادی. تلاش ما فهمیدن سیستم آنها است.

▪ شوت، تیر دروازه، فریاد تماشاگران. احساسات، شانس و بدشانسی: آیا دانشمندان در تحقیقات خود از این عوامل استفاده می‌کنند یا از فرمول‌های ریاضی و فیزیک؟
ـ چندی پیش پرفسور متین تولان از دانشگاه دورتموند، یک فصل کامل از بوندس لیگا را به صورت مجازی و با فرمول ریاضی نوشت. نتیجه هر بازی کاملا تصادفی بود. اما جالب این که نتیجه جدول این بوندس لیگای مجازی با نتیجه جدول بوندس لیگای واقعی شباهت‌های زیادی داشت. اما اشکال این مدل ریاضی در این بود که با نتیجه تصادفی یک بازی نمی‌توان قدرت تیم‌هایی چون بایرن مونیخ را تعریف کرد.پرفسور دکتر آندریاس هویر که در دانشگاه مونستر دارای کرسی فیزیک است، راه دیگری را برگزید. هدف او به‌دست آوردن تعاریفی از نقش تصادفی بودن نتایج، اهمیت سری مثبت و منفی و بالاخره اهمیت بازی در خانه و نقش آن در نتیجه بازی بود.پرفسور هویر در روز بیست‌وهفتم فوریه نتایج تحقیقات خود را در کنگره فیزیک‌دانان اروپا که در شهر برلین برگزار شد، تشریح کرد.         
با این طرفدار تیم دورتموند گفت‌وگویی اختصاصی داشتیم:  
▪ آیا شما خوتان فوتبال بازی ‌می‌کنید؟        
ـ «شش ماه بازی کردم ولی بعدا به دو ومیدانی روی آوردم و حالا به‌طور مرتب می‌دوم.»
▪ شما به عنوان فیزیکدان، در فوتبال دنبال چه هستید؟ در مورد تحقیقاتتان لطقا توضیح دهید.
ـ «یکی از مباحث فیزیک و آنچه که من هم در مورد آن تحقیق می‌کنم، تناوب زمانی است. مثل رابطه تناوب زمانی وزش باد و توربین‌های بادی. تلاش ما فهمیدن سیستم آنها است. البته بخش وسیعی از آن، داده‌های آماری است. اما برای فهم آن به فیزیک نیاز است. همین موضوع در مورد بوندس لیگا هم صدق می‌کند. انجام این بازی‌ها چیزی نیستند به جز تناوب زمانی که با داده‌های آماری می‌توان آن را تحلیل کرد.»
▪ شما ۱۲ هزار بازی را از سال ۱۹۶۵ تا به امروز بررسی کردید. حال که شما صحبت از تناوب زمانی می‌کنید، نقش و اهمیت عامل مکان را هم آیا مورد توجه قرار داده‌اید؟
ـ «بسیار با اهمیت است، بله، بله. یکی از گرانی‌گاه‌های تحقیقات ما بررسی تفاوت بازی در خانه خود یا استادیوم حریف است. ما می‌دانیم تیم‌هایی که در خانه خود بازی می‌کنند، از مزایایی برخوردار هستند. این تیم‌ها به‌طور متوسط ۷/۰درصد بیشتر گل می‌زنند، تا وقتی میهمان تیمی‌هستند. این مزایای معمولی بازی در خانه است. اما سوال این است: آیا تیم‌هایی وجود دارند که همواره در خانه خود قوی باشند؟ ما به این سوال پرداختیم. تیم‌هایی وجود دارند که ۹/۰درصد بیشتر گل می‌زنند و تیم‌هایی هم وجود دارند که در خانه خود تنها ۵/۰درصد گل‌زنی دارند. ما در تحقیقات به این نتیجه رسیدیم: تیمی‌که همیشه در خانه خود قوی باشد، وجود ندارد.»       

توان و جذر-پاور پوینت ریاضی هشتم فصل هفتم

پاور پوینت آماده ریاضی هشتم فصل هفتم. بسیار زیبا و کاربردی. مناسب آموزش بخش توان و جذر.

طراحی آموزشی ریاضی پایه دوم ابتدایی شناخت شکل های هندسی

دانلود  طراحی آموزشی  ریاضی پایه دوم ابتدایی شناخت شکل های هندسی کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات  16روش تدریس یادسپاری

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع