دانلود پایان نامه رشته مدیریت آموزشی - بررسی روشهای تدریس سنتی و جدید و تاثیرآنها در یادگیری دانش آموزان دختر با فرمت WORD

«فهرست»

بررسی روشهای  تدریس سنتی و جدید و تاثیرآنها در یادگیری
 دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی منطقه 9 آموزش و پرورش شهر تهران

فصل اول :

موضوع ....................................... 1

مقدمه ....................................... 1

بیان مسئله .................................. 2

فرضیه ....................................... 2

اهداف ....................................... 2

جامعه آماری ................................. 2

نمونه گیری..................................... 2

تعاریف واصطلاحات.............................. 3

فصل دوم : ادبیات وپیشینه تحقیق

مقدمه........................................ 4

معرفی روشهای مختلف تدریس....................... 4

بخش اول : برسی روشهای سنتی و تأثیرآنها در یادگیری دانش آموزان 5

روش حفظ وتکرار............................... 5

محاسن ومحدودیتهای روش حفظ وتکرار............... 6

روش سخنرانی.................................. 7

مراحل اجرای روش سخنرانی...................... 8

محاسن و معایب محدودیتهای روشهای سخنرانی........ 26

نتیجه........................................ 31

روش پرسش وپاسخ............................... 32

هدف از روش پرسش وپاسخ........................ 34

محاسن ومحدودیتهای روش پرسش وپاسخ............... 34

روش نمایش (نمایش علمی )........................ 35

مراحل اجرای روش نمایش......................... 35

محاسن ومحدودیتهای روش نمایش..................... 37

روش ایفای نقش ............................... 38

فنون کلی اجرای نمایش ......................... 39

مراحل اجرای روش ایفای نقش.................... 39

روش گردش علمی ............................... 41

روش بحث گروهی................................. 46

چه دروس و موضوعاتی را می توان با روش بحث گروهی تدریس کرد؟ 47

درچه موقعیتی ویرای چه هدفی می توان از روش بحث گروهی استفاده کرد؟    49

مراحل اجرای روش بحث گروهی..................... 50

محاسن ومحدودیتهای روش بحث گروهی ................ 61

روش آزما یشگاهی(آزمایشی)..................... 62

محاسن ومحدودیتهای روش آزمایشی.................. 65

خلاصه ........................................ 66

بخش دوم : بررسی روشهای تدریس جدید وتأثیر آنها در یاد گیری دانش آموزان70.............................................

روشهای آموزش انفرادی......................... 71

هدفهای آموزش انفرادی......................... 72

طرح کلر وسطوح مختلف آن........................ 75

روشهای مختلف آموزش انفرادی.................... 79

سازماندهی مجدد مدارس برای آموزش انفرادی....... 88

خلاصه......................................... 95

روش مسأله ای................................. 96

شرایط اجرای روش مسأله ای..................... 96

چگونگی اجرای روش مسأله ای.................... 97

محاسن ومحدودیتهای روش مسأله ای................. 99

روش واحدها................................... 100

ویژگی روش واحدها............................. 101

مراحل اجرای روش واحدها....................... 102

روش واحد موضوع............................... 104

ویژگیهای روش واحد موضوع...................... 104

محاسن ومحدودیتهای روش واحد موضوع............... 105

روش واحد تجربی ............................... 106

ویژگیهای روش واحد تجربی....................... 106

نمونه ای از یک واحد تجربی ..................... 107

روش واحد طرح................................. 109

ویژگی های روش واحد طرح ...................... 109

محاسن ومحدودیتهای روش واحد طرح ................ 111

خلاصه ........................................ 112

فصل سوم     طرح تحقیق

متغییرها...................................... 116

جامعه آماری ونمونه گیری های مختلف توسط دانشمندان 116

جامعه اماری ونمونه گیری محقق.................... 120

جدول......................................... 123

نمودار  ...................................... 123

آمار توصیفی.................................. 124

شاخص مرکزی................................... 125

فصل چهارم:

نتیجه گیری.................................... 126

پیشنهادات.................................... 127

رد یا قبول فرضیه............................. 127

فرم خام...................................... 128

منابع مأخذ................................... 129

واژه نامه ................................... 131

پایان نامه مقایسه ی روش تدریس حل مسئله و روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پایان نامه مقایسه ی روش تدریس حل مسئله و روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان/

در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:

خلاصه و چکیده تحقیق:
روش تدریس علوم تجربی و فراگیری آن به کودکان کمک می کند تا روش های شناخت دنیای اطراف خود را بهبود بخشند. برای این منظور آن ها باید مفاهیمی کسب کنند که به آن ها کمک کند تا تجارب خود را با یکدیگر مرتبط سازند مثلاً : «نگاه کن گیاهی که در نزدیک پنجره بوده، خوب رشده کرده ولی گیاهی که در آن اتاق تاریک بوده پژمرده شده است، چون گیاه به نور احتیاج دارد تا رشد کند.» آن ها باید روش های کسب اطلاعات، سازماندهی ، کاربرد و آزمایش کردن را بیاموزند. این فعالیت ها توانایی آن ها را در درک دنیای اطراف تقویت می کند و آنان را برای تصمیم گیری های هوشمندانه و حل مسایل زندگیشان یاری می دهد. «گلدان را از اتاق کم نور به پشت پنجره ی روبه آفتاب بگذارم، ببینم چه می شود؟»
امروزه آموختن علوم تجربی همچون سوادآموزی و حساب کردن امری اساسی و ضروری است که با زندگی روزمره ی ما در ارتباط است و با پیشرفت تکنولوژی اهمیت آن بیشتر شده است. به عبارت دیگر روش تدریس علوم تجربی بیشتر به آموزش راه یادگیری می پردازد که آگاهی از آن برای هر کودکی لازم است،چرا که او در دنیایی زندگی می کند که سریعاً در حال تغییر است و وی باید قادر باشد خود را دایم با آن تغییرات هماهنگ سازد.

تعداد صفحات: 69

فرمت فایل: word

فهرست مطالب:
فصل اول – کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف کلی و جزیی تحقیق
سوالات تحقیق
فرضیات تحقیق
متغیرهای تحقیق
تعریف واژه ها و اصطلاحات
فصل دوم – ادبیات تحقیق
مقدمه
تدریس حل مسئله
روش های حل مسئله
ویژگی های الگوی حل مسئله
روش تدریس سخنرانی
انواع روش سخنرانی
محاسن روش سخنرانی
نکاتی چند درباره آموزش علوم تجربی
کاربرد و تطبیق
راه های پیشنهادی برای تدریس علوم تجربی
انتخاب طرح جدید به صورت موقت
روش تلفیقی
چگونگی اجرای راه های جدید
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن
اجرای طرح جدید
دو دسته الگوی تدریس
فصل سوم – روش شناسی
مقدمه
قلمرو تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
نوع نمونه گیری و حجم نمونه
روش جمع آوری اطلاعات
اعتبار و پایایی
روایی و پایایی
شیوه تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم – تجزیه و تحلیل اطلاعات
فرضیه 1
فرضیه 2
فرضیه 3
فصل پنجم – نتیجه گیری
نتیجه گیری
پیشنهادات
موانع و محدودیت ها
پیوست ها
منابع
پرسشنامه

مقاله روش تدریس جمع اعداد

روش تدریس جمع اعداد

تعداد صفحات:45

فرمت فایل:doc

موضوع : جمع اعداد

هدف کلی : آموزش مفهوم ترکیبی اعداد 5و4

اهداف جزئی:

آشنا شدن با اعدادی که حاصل آنها 5 می شود.آشنا شدن با اعدادی که حاصل آنها 4 می شود.آشنایی با اصل خنثی بر عدد صفر در جمع.

اهداف رفتاری :

دانش آموزان در پایان تدریس بتوانند.اعدادی را که حاصل جمع آن 5 می شود را بنویسید.اعدادی را که حاصل جمع آن 4 می شود را بنویسید.برای اعدادی که حاصل جمع آنها 5 می شود شکل بکشند.برای اعدادی که حاصل جمع آنها 4 میشود شکل بکشند.

وسایل مورد نیاز:

تخته ، گچ ، کتاب، تصاویر کتاب، گچ رنگی، کیسه حساب(شامل حبوبات مختلف و مهره های رنگارنگ و ..) مداد رنگی – دفتر ریاضی.

روش تدریس:

مجسم – نیمه مجسم – انتزاعی

از بچه ها می خواهیم که همیشه در ساعت ریاضی کیسه حساب را همراه داشته باشند. در مرحله مجسم می توان از خود دانش آموزان کمک گرفت مثلاً 5 دانش آموز را پای تخته آورده و تعداد آنها را از دانش آموزان پرسید. سپس ترکیبات مختلف عدد 5 با تقسیم شدن دانش آموزان در دو سمت کلاس نشان داده می شود و آنگاه ترکیبات مختلف عدد 5 را که خود دانش آموزان در دو سمت کلاس نشان داده می شود و آنگاه ترکیبات مختلف عدد5 را که خود دانش آموزان توضیح می دهند و بیان می کنند پای تخته بصورت جمع می نویسیم. و در این مرحله از کیسه حساب مثلاً بوسیله حبوبات (لوبیا، نخود) نیز می توان این عمل را انجام داد. در ضمن در ترکیب دو عدد 0 . 5 جمع عدد صفر با هر عدد دیگری گفته می شود. که صفر با هر عددی که جمع شود بی اثر است و حاصل جمع خودآن عدد می شود.

در مرحله نیمه مجسم شش شکل کاملاً مثل هم برای یک مجموعه 5 تایی روی تخته کلاس کشیده و سپس چند دانش آموز پای تخته آمده و هر کدام به نوبت شکل را به دو دسته تقسیم کرده و نتیجه آن را با جمع زیر آن می نویسد.