پرسشنامه فاصله اجتماعی بوگاردوس فایل word

فاصله اجتماعی، یعنی درجه ای که بر اساس آن یک فرد، فرد دیگری از گروه های اجتماعی، ملی، قومی و مذهبی دیگر را می پذیرد. در زیر، چگونگی اجرای این مقیاس را ششرح می دهیم تا دانشجویان بتوانند عملا با شیوه نگرش سنجی آشنایی پیدا کنند و در ضمن مفهوم فاصله اجتماعی را خوب بفهمند.

وسیله آزمایش

اوراق حاوی یک جدول دو بعدی، که در ستون اول سمت راست آن اسامی 10 تا 20 ملیت خارجی، با نظم الفبایی (مثلا آلمانی، آمریکایی، افغانی انگلیسی، ایتالیایی، پاکستانی، ترکیه ای، عراقی، فرانسوی، مصری، و ...) و در ردیف بالای آن نگرش های مربوط به فاصله اجتماعی نسبتا محدود (به عنوان جهانگرد، مهاجر، همکار، همسایه، دوست شخصی و عضو سببی خانواده پذیرفتن) نوشته شده است.

جدول واکنش افراد در مقابل خارجی ها. بدین ترتیب که انها را بر اساس کدام یک از معیارها می پذیرند.

روش اجرا

روش اجرا به این صورت است که دستورالعمل زیر را برای آزمودنی می خوانند و آن گاه سوالاتی از او می پرسند.

جزوه روانشناسی رشد

چکیده  جزوه  روانشناسی  رشد  لورابرک . با  نکات  برجسته  

مقاله:انگیزش در کلاس درس

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:39

  فهرست مطالب

فصل اول

دانش‌ آموزان دارای انگیزش:

بالا بردن انگیزش تحصیلی:

روابط معلم و دانش‌آموز:

ایجاد روبط مثبت با دانش‌آموزان :

اجتناب از تنبیه شدید و مکرر:

اجتناب از شوخی:

پرهیز از پیش‌داوریهای غیر منصفانه:

ثبات داشتن و بخشنده بودن: 

داشتن انتظارهای بالا و ممکن:

تحلیل:

اجتناب از روابط وابستگی‌زا:

افزایش روابط غیر مشروط میان معلم و دانش آموز:

شناساندن عوامل موفقیت و شکست:

نوعی از صامت خوانی مستمر:

مطالعه کنندگان متمرد:

گزارش کتاب و کنفرانسها:

برگزاری امتحان:

ارزیابی طرحها:

ارایه بازخورد:

فهرست منابع:

معلمان به طور معمول دانش آموزانی را که سخت کوش، ساعی و علاقه‌مند به دروس باشند، در زمره دانش ‌آموزان خوب قرار می‌دهند و یا به طور خلاصه می‌گویند: دانش آموزان خوب، آنهایی هستند که در دروس خود انگیزه دارند. احیاناً منظور ایشان دانش آموزانی است که در فعالیتهای آموزشی خود موفق هستند. به طور کلی همه انسانها به جز بیماران روحی – روانی برای برخی کارها انگیزه دارند و برای برخی دیگر هیچ انگیزه‌ای ندارند. همواره دیده‌ایم که بعضی از جوانان به طور مثال برای بازی فوتبال انگیزه دارند، برخی دیگر فرضا برای خرید موتور سیکلت و برخی هم برای اینکه دیگران ناراحتی‌های مختلف را به وجود آورند، انگیزه دارند. در واقع همگی برای کای انگیخته شده‌اند، و دلیل ندارد که این کار همواره تکالیف مدرسه باشد.

در شرح فوق در زمینه ویژگیهای دانش آموزان خوب می بینیم که نوعا معلمان برهوش تاکید نسبتا کمی دارند. و بیش از هوش به عنوان یک کیفیت خوب، انگیزش دارای اهمیت است. همواره دانش  آموزان سخت کوشی هستند ک در کارهای خود پیشرفت هرچند کند اما یکنواختی دارند و همچنین دانش اموزان باهوشی هستند که از تواناییهای خود به خوبی بهره نمی‌گیرند. معلمان به طور معمول داشتن دانش آموزان نوع اول را بر نوع دوم ترجیح می‌دهند. این معلمان بر این باورند که دانش اموزان دارای انگیزش، حتی اگر از پیشرفت اندکی برخوردار باشند، در محدوده توانایی خود عمل می کنند. بنابراین تلاش برای  افزونی انگیزش تحصیلی از اهمیت بسزایی برخوردار است. دیگر آن که نظارت برکلاسی که دانش آموزان دارای انگیزش دارد، با دشواری چندانی روبرو نمی‌شود. چنین دانش‌آموزانی به برنامه انضباطی نیازی ندارند و به توصیه های معلم توجه می‌کنند و در موارد لازم به بحث و گفتگو با معلم می پردازند. معلم نیز ترغیب می‌شود تا برای بهبود کیفیت آموزش خود تلاش بیشتری کند.

تاثیر درمان از طریق برنامه های کاهش وزن بر تصور فرد از بدنش در بزرگسالان دارای ناتوانی های عقلی

موضوع فارسی: تاثیر درمان از طریق برنامه های کاهش وزن بر تصور فرد از بدنش در بزرگسالان دارای ناتوانی های عقلی

موضوع انگلیسی: Influence of weight loss therapy programs in body image self-perception in adults with intellectual disabilities

تعداد صفحه: 9

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2014

زبان مقاله:‌ انگلیسی

چکیده: برخی از مطالعات نشان می دهد که افراد دارای معلولیت ذهنی (ID) ممکن است تحریف در مورد تصویر بدنی خود ادراک نشان می دهد. هدف از این مطالعه، بررسی اینکه آیا مردم با ID به درستی می تواند تصویر بدن خود را شناسایی و برای تعیین اگر شرکت در یک برنامه کاهش وزن درمان (WLTP) را تحت تاثیر قرار در هر راهی که درک بود. برای این منظور، یک آزمایش پیشنهاد شد و در تمام طول یک برنامه کاهش وزن درمان، مقایسه ای بین اندازه گیری های ذهنی تصویر بدن، به عنوان مقیاس Stunkard و یک هدف، به عنوان شاخص توده بدن، انجام شد. نتایج به دست آمده نشان داد که افراد با ID (24 نفر) تصویر بدن خود را قبل از هر نوع برنامه مداخله (58٪) درک در یک راه اشتباه است. پس از استفاده از WLTP برای ده هفته، یک تأکید در این اعوجاج ادراک (83٪)، عمدتا با کم بها مربوط، با توجه به بدن واقعی ارزش شاخص توده مشاهده شد. قوی ترین نتیجه گیری که می تواند از این مطالعه کشیده شده است که مردم را با این شناسه به درستی نمی شناسایی تصویر بدن خود را. علاوه بر این، شرکت در WLTP ادراک خودپنداره فیزیکی خود را تحت تاثیر قرار در راه است که کنترل دو متغیر، به عنوان ورزش و محدودیت کالری، باعث اختلال بیشتر در که ادراک از کنترل فقط یکی از آنها.

نقش مدیریت زمان در پیشرفت تحصیلی دانشجویان

فهرست:

مقدمه

اهمیت و اهداف تحقیق

تاریخچه زمان

نظریه ها

تعریف مدیریت زمان

زمان چیست ؟

استفاده مناسب از زمان

مراحل مدیریت زمان

اولویت بندی هدف ها

موفقیت و شکست ها

عوامل افت تحصیلی

عوامل موفقیت تحصیلی

یافته های پژوهشی و تحقیق

آزمودنی ها

طرح تحقیق

ابزار اندازه گیری

روش جمع آوری تحقیق

آمار توصیفی

آمار استنباطی

و …

————-

 

استفاده موثر و اثربخش از زمان ضرورتی اجتناب ناپذیر برای موفقیت در عرصه کار و زندگی است . مدیریت زمان شامل مجموعه ای از مهارت ها برای کنترل کردن و استفاده بهتر از زمان است و تحقیق به منظور برسی تاثیر مدیریت زمان در پیشرفت تحصیلی دانشجویان از ۱۰۰۰ نفر جامعه آماری ۷۰ نفر به روش تصادفی ساده انتخاب شدند و به پرسشنامه مدیریت زمان که بعد برنامه ریزی را میسنجد پاسخ داده اند. پرسشنامه ها پس از تکمیل جمع آوری شد. اطلاعات حاصل پس از شماره گذاری با استفاده از روشهای آماری تجزیه و تحلیل گردید. نتایج این آزمون نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی و مدیریت زمان رابطه معناداری وجود دارد. و همچنین بین سن و مدیریت زمان همبستگی وجود دارد. اما بین ترم های مختلف دانشجویان و مدیریت زمان همبستگی وجود ندارد.