گزارش کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان

دانلود گزارش کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان به صورت کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 10

این گزارش کارورزی به صورت کامل و آماده و شامل کلیه موارد مورد نیاز گزارش کار آموزی میباشد

روزدوشنبه مورخ 7/10/94 به قصد جمع آوری مطالب جهت تهیه گزارش ساختار سازمانی به مدرسه شهید افرا رفتم وساعت 7:30به مدرسه رسیدم . با اولین نفر که مواجه شدم خانم ایرانی سرایدار مدرسه مواجه شدم. سپس پس از صحبت با ایشان متوجه شدم که ایشان سال 83 جهت سرایداری استخدام شدند و 8 سال ابتدایی را در مدرسه شاهد خدمت کرده است، سال 91 به ناحیه 4 ومدرسه شهید افرا منتقل شده بود و تا کنون به مدت سه سال بود که در این مدرسه خدمت می کرد و امسال سال چهارم خدمتش در ناحیه 4 و این مدرسه می باشد.در کار سرایداری به خانم ایرانی ، همسرش و دخترشان به ایشان کمک می کنند.  برای نمونه همسر خانم ایرانی در کارهای سنگین مثل جابجا کردن وسایل سنگین یا جارو کردن حیاط به خانم ایرانی کمک می کند. خانم ایرانی علاوه بر سرایداری وظایف، کنترل ورود وخروج دانش آموزان نیز میباشد  و هچنین مسئول نظافت فضای فیزیکی مدرسه از جمله ساختمان و سرویس های بهداشتی و... ، آبدارچی مدرسه ، مسئول پخش شیر بین دانش آموزان، مسئولیت بوفه مدرسه و مسئول کنترل نهایی کلاس ها وفضای آموزشی بعد از ساعت اداری می باشد. از نظر برقراری ارتباط با دیگران (مخصوصا ما )  آدم خون گرمی بود و به سوالات ما یکی یکی جواب می داد. برای نمونه وقتی با او سلام و احوال پرسی می کردی به گرمی جواب شما را می داد، که در مقایسه با سرایدار مدرسه کمال الملک که هیچ گونه صحبتی با ما نداشت و جواب سلام هم به ما نمی داد. یا در مورد مکان سرویس های بهداشتی معلمان پرسیدم با احترام جواب داد و گفت : " پشت آبدارخانه یک حیاط وجود دارد که در آن دو تا سرویس هست ، یکی برای آقابان و یکی برای خانم ها " من : " میتونم برم داخل آبدارخانه و حیاط خلوت؟ " خانم ایرانی : " بله ، فقط در را ببندبد که بچه ها نرن تو آبدارخانه" ساعت اول رفتم کلاس و درس ریاضی بود. معلم در سر کلاس حضور داشت و به احترام من همه حتی معلم از جای خود بلند شد و میزش را به من سپرد و از بپه ها خواست تمار درس قبل را پای تخته حل کنند، پس از یکی از دانش آموزان خواست تا به پای تخته بیاید و در همین حین از بچه ها خواست دفاتر ریاضی خور را روی میز من بگذراند. از من خواست تا دفاتر بچه ها را بررسی و امضا کنم. من مشغول بررسی دفاتر بودم و معلم هم همراه دانش آموزانی که به پای تخته می آمدند تمارین را حل میکرد. میدیدم که دانش آموزان میز جلویی حواسشان به من است و به درس توجهی ندارند بنابراین با اشاره چشم از آنها خواستم که به درس گوش کنند. دفترها هنوز تمام نشده بود که زنگ تفریح به صدا در آمد و معلم حل تمرین ها را متوقف کرد و به بچه ها اجازه خروج داد. من ساعت تفریح اول آقای خبیری مدیر مدرسه را دیدم و ایشان را در جریان کار خود گذاشتم که ما برای درس کاروزی تکلیفی در دست داریم که باید یک گزارش ساختاری ازمدرسه به دست آوریم و ایشان با بی تفاوتی پرسید که چه کاری از دست من برمی آید من گفتم که یک سری اطلاعات درباره سابقه خودتان از معلمی بگویید. مدیریت مدرسه جناب آقای خبیری ایشان سابقه 29 سال خدمت در آپ را دارند که 16 سال اول آن را در منطقه تبادکان و 13 سال بعد آن را در ناحیه 4 مشهد گذران خدمت کرده است. ایشان 17 سال دوم از خدمت خود را در سمت مدیریت گذرانده است و 12 سال از آن را معلم پایه های مختلف بوده است. وظایف مدیر مدرسه عبارت است از نظارت بر کلیه اقداماتی که در محیط مدرسه  انجام می پذیرد و مدیر مدرسه از نظر حسن اجرای امور پرورشی، آموزشی و اداری در مقابل اداره آموزش و پرورش محل، مسؤلیت تام دارد و همچنین وظایفش به این ترتیب است که نظارت بر حسن اجرای برنامه ها و فعالیت های رسمی و فوق برنامه بر پیشرفت امور اموزشی، پرورشی و اداری مدرسه، هدایت و راهنمایی کلیه کارکنان مدرسه در جهت انجام وظایف وحسن اجرای برنامه ها، تشکیل شوراها به ویژه شورای معلمان و گروه های آموزشی، تشکیل انجمن اولیا و مربیان و... می باشد.

دانلود پروژه ترم هفت دانشگاه فرهنگیان به صورت کامل

دانلود پروژه نهایی  ترم هفت دانشگاه فرهنگیان به صورت آماده با فرمت ورد و قابل ویرایش در 33 صفحه

این پروژه به صورت کامل و آماده پرینت می باشد.

چکیده

دوران تحصیل یکی از بهترین سال­های زندگی هر فرد است، خاطرات، تجارب، مطالب و آموخته­هایی که در این سال­ها فرا می­گیریم بسیار ارزنده است. در این پروژه با نگاهی به چهار سال تحصیل در دانشگاه فرهنگیان به بیان اتفاقات و مسائلی که در این مدت خصوصاً در دو سال کارورزی رخ داده پرداخته­ ام. در بخش آغازین به انگیزه­ و چگونگی ورودم به عرصه­ ی معلمی اشاره شده است، در بخش دوم بیشتر به دوران کارورزی و مسائلی که برایم پیش آمده، پرداخته ­ام، در بخش پایانی نیز به بیان برنامه ­ها و اهدافی که برای سال­های خدمت در عرصه­ ی معلمی در نظر دارم اشاره نموده ­ام.

کلیدواژه: دانشجو- معلم- فرهنگیان- کارورزی

فهرست

بخش اول: انگیزه و چگونگی ورود به دانشگاه. 

انگیزه برای ورود به دانشگاه. 

چگونگی ورود به دانشگاه فرهنگیان.. 

بخش دوم: شرح تجارب معلمی.. 

تصوراتم از دانشگاه. 

تصورات فعلیم از دانشگاه. 

شروع دورهی کارورزی.. 

توصیف مسئله. 

تعریف مشکل: 

هدف کلی.. 

روش تدریس فعال:  

روش تدریس مشارکتی : 

روش تدریس بارش مغزی: 

روش تدریس پرسش و پاسخ :

روش تدریس ایفای نقش: 

یادگیری از طریق شبیه سازی.

یادگیری خواندن و نوشتن با الگوی استقرایی تصویر-واژه.

تحلیل و تفسیر( روش استفاده شده: بازی تیمی) 

تحلیل و تفسیر( روش استفاده شده: روش اعضای تیم) 

تحلیل و تفسیر(راهبرد اموزشی:بحث گروهی)

تحلیل و تفسیر( روش پرسش و پاسخ) 

تحلیل و تفسیر( روش یادگیری خواندن و نوشتن با الگوی تصویر-واژه.

بخش سوم: شرح معلمی خود در آینده. 

اهداف.. 

برنامه ها 

انتظارات از جامعه. 

گزارش کارورزی 4دانشگاه فرهنگیان طراحی فعالیت یادگیری درس اُ استثنا

دانلود گزارش کارورزی 4دانشگاه فرهنگیان طراحی فعالیت یادگیری درس  اُ استثنا بافرمت pdf تعدادصفحات 17

این گزارش کارورزی به صورت کامل و آماده و شامل کلیه موارد مورد نیاز گزارش کار آموزی میباشد

تکلیف :

بار کردن، به گردن گذاشتن، کاری سخت و شاق را به عهده کسی « : تکلیف در لغت عبارت است از از آن دسته از فعالیت های « : و در اصطلاح عبارت است » گذاشتن ، وظیفه ای که باید انجام شود هدفداری که با نظرگسترش توجه دانش آموزان برای تثبیت یادگیری و شکوفا شدن استعدادهای ( ». درونی آنان داده می شود http://afde.blogfa.com )11.191911 . انواع تکالیف از لحاظ نوع ارائه : تکالیف را به لحاظ نوع ارائه ی آن ها توسط فراگیران می توان به سه گروه تقسیم کرد : .1 تکالیف شفاهی : در این نوع از تکالیف انتظار می رود فراگیران اطلاعات جمع آوری شده را به صورت شفاهی در کلاس ارائه دهند ) مانند حفظ اشعار سخنرانی و کنفرانس های درسی ( – .2 تکالیف کتبی : در این نوع تکالیف از فراگیر انتظار می رود کلیه اطلاعات ، تمرین ها ، آموخته ها و ... خود را به صورت کتبی ارائه دهد . این شکل از تکلیف ، از نظر سهولت بررسی ، حتی خارج از کلاس درس ، بسیار رایج بوده و به دلیل ارائه بازخورد مناسب ، از روایی بیشتری برخوردار هستند. .1 تکالیف عملی : در این نوع تکالیف ، فراگیران به تناسب اهداف آموزشی مورد نظر ، تکلیف کلاسی را در قالب یک کار عملی ) فردی یا گروهی ( از قبیل ساخت نشریه ، وسایل آموزشی ، اسفندماه 93 طراحی فعالیت یادگیری برای یکی از موضوعات درسی 2 ماکت ها ، چارت های آموزشی و ... ارائه می نمایند . تکالیف عملی به دلیل ملموس بودن و درگیر بودن فراگیران در فرایند ساخت برای آنان جذابیت زیادی دارد .

دانلود نسخه اصلی مقاله برتردانشگاه فرهنگیان از آرمان تا واقعیت

دانلود نسخه اصلی مقاله برتردانشگاه فرهنگیان از آرمان تا واقعیت

دانشگاه فرهنگیان از آرمان تا واقعیت

این مقاله در قالب ورد و قابل ویرایش و در 16صفحه گرد آوری شده است. تنظیم این مقاله توسط مدیر سایت انجام شده و مشابهی در اینترنت ندارد. بهترین مقاله جهت ارائه در جشنواره فرهنگیان بسیجی می باشد. در تنظیم این مقاله تمامی نکات نگارشی طبق بخشنامه ارسالی آموزش و پرورش رعایت شده است.

چکیده

در حال حاضر بیش از ۶ هزار دانشجو و ۱۸۰۰ استاد و مدرس در ۹۸ پردیس دانشگاه فرهنگیان مشغول به کار هستند، اما سوال این است که بازخورد این دانشگاه براساس نقشه راه طراحی شده است؟! آیا الگوی مراکز تربیت معلم که در حال حاضر نیز دانشگاه فرهنگیان کم و بیش از همان الگو تبعیت می کند در عملکرد خود موفق و نیز موثر بودند ؟ آیا بین آرمان تا واقعیت دانشگاه فرهنگیان فاصله زیادی وجود دارد؟ در پاسخ به این سئوالات و همچنین با استناد به صحبت مسئولان آموزش و پرورش باید گفت که این دانشگاه تاکنون نتوانسته است در جهت اهداف تعیین شده در قانون حرکت کند . حضور دانشگاه فرهنگیان در کنار دانشکده های علوم تربیتی موازی کاری است و بهتر است آموزش و پرورش برای مدیریت منابع انسانی خود، کار نظارت بر کیفیت آموزش را بر عهده دانشکده های علوم تربیتی بگذارد.در واقع با این که این دانشگاه زیر مجموعه ای از وزارت آموزش و پرورش است اما تفاوت دریافتی استادان و مدرسان این دانشگاه با افرادی خارج از این مجموعه و با همان مدرک تحصیلی برخی اوقات به بیش از یک میلیون تومان می رسد و این در واقع ، یک تبعیض آشکار میان نیروهای درون آموزش و پرورش است . تبعیض میان همکاران فرهنگی منجر به این شده است تا تمایل و حتی رقابت شدیدی برای ورود به این دانشگاه حتی میان نیروهای ستادی وزارت آموزش و پرورش شکل بگیرد.برای رسیدن به آرمان دانشگاه فرهنگیان  باید از تجارب کشورهای دیگر برای تامین نیروی انسانی آموزش و پرورش کمک گرفت .زیرا  از نظر عرف جهانی ، آموزش عالی، عهده دار تربیت معلم از طریق دانشگاه ها و مثلا دانشکده های علوم تربیتی است. در کشورهای صنعتی ، دانشگاه بر آموزش و پرورش اشراف دارد و در رشته های مختلف و مورد نیاز آموزش و پرورش ، کارشناس تربیت می کند و آن را دراختیار آموزش و پرورش و جامعه قرار می دهد. میان دانشگاه فرهنگیان از آرمان تا واقعیت فاصله زیادی وجود دارد که در مقاله حاضر بر آنیم با معرفی این فاصله به ارائه متد ها و روش هایی در جهت کاهش آن بکوشیم.

کلید واژه :    دانشگاه فرهنگیان،آرمان،واقعیت

جهت دانلود نسخه اصلی از فروشگاه اصلی اینجا کلیک کنید

گزارش کارورزی 4دانشگاه فرهنگیان طراحی فعالیت یادگیری پایه ی اول دبیرستان

دانلود گزارش کارورزی 4دانشگاه فرهنگیان  طراحی فعالیت یادگیری پایه ی اول دبیرستان بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 10

این گزارش کارورزی به صورت کامل و آماده و شامل کلیه موارد مورد نیاز گزارش کار آموزی میباشد

مراحل / گام های اجرایی: روز چهارشنبه 8/2/94 زنگ سوم: دانش آموزان سال اول، به مدت 45 دقیقه درس برنامه ریزی تحصیلی داشتند با اجازه ی معلم مشاور، به مدت 30 دقیقه به مرور و بازتدریس، ضرورت وجود مشاغل و برگزیدن شغل پرداخته شد. موضوع بحث آشنایی با ضرورت وجود مشاغل و آشنایی با تعدادی از آنان بود که می توان گفت ضرورت وجود به خوی در کتاب آمده بود اما آشنایی با مشاغل مختلف آن طور که باید، نگرفته بود، درواقع مشاور باید با توجه به دانش و تجارب خود و با استفاده از ابزاری غیر از کتاب درسی به معرفی مشاغل می پرداخت. در آغاز بعد از  سلام و احوالپرسی کوتاهی، با یک سوال فعالیت خود را آغاز کردم و برای جذب کردن دانش آموزان از علاقه مندی آنا ن نسبت به مشاغل پرسیدم. پس از اینکه کمی از هیجان و تب و تاب دانش آموزان کاسته شد وارد بحث اصلی ضرورت وجود مشاغل در جامعه پرداخته شد خوشبختانه محتوای درس کاملا قابل درک و متناسب  با سن دانش آموزان بود. از آن جا که معلوم نبود در دفعه اول تدریس، روی چه مطالبی توسط مشاور تاکید شده بود. از دانش آموزان خواسته شد هر آن چه راجع به خطرات و مزایای مشاغل، ضرورت تناسب جنبه های روحی و جمعی فرد با محیط کار استعداد ذاتی، مهارت، تجربه، نگرش فرد در رابطه با شغلی که دارد، صحبت کنند. درس با ضرورت و اهمیت کار آغاز می شد با تعریف و تاریخچه و پیش می رفت و در انتها به انتها به رابطه ی تحصیل با کار ختم می شد. به کمک دانش آموزان شغل را تعریف عملیاتی کردیم: کار فعالیتی است که از فرد خواسته شده و در مقابل آن فرد دریافت می کند. هدف یا فعالیتی جسمی و ذهنی در جهت تولید یا تکمیل فعالیتی، تعریف ادل  به خوبی فرق شغل با سایر فعالیت ها نظیر کارخانه، کار مدرسه را مشخص نمود. با توجه تمام تلاشی که انجام شد تنها حدود 65% مطالب در کلاس درس مورد بحث قرار گرفت که نشانه کمبود زمان در نظر گرفته شد. برای این درس بسیار مهم می باشد. زیرا تناه با یک کتاب درسی و نشان دادن چند کلیپ حق مطلب ادا نمی شود و نیازمند گردش علمی و حضور در اماکنی چون بیمارستان، کارخانه، کارگاه و... می باشد.  مطلب و عنوان درس با هم منطبق بودند و حدود 80% آن چه مهم بود که یک دانش آموز بداند در متن کتاب آورده شده بود. دانش اموزان را با توجه به علاقه ی خودشان به گروه های 4-5 نفره تقسیم نمودم. و با شیوه ی پرسش و پاسخ و تعاملی بحث پیش رفت. البته در بعضی دقایق برای کنترل کلاس و به علت محدودیت زمان مجبور به استفاده از روش سخنرانی نیز  شدم.