Jazab Boodan

سلام دوست عزیز

من چند سالی هست که در زمینه فروش و بازاریابی فعالیت میکنم. و 2 تا فروشگاه اینترنتی هم دارم. همیشه به دوستانم توصیه میکردم که فعالیت در اینترنت رو یاد بگیرن. چون واقعا بستر فوق العاده ای برای درامد های میلیونی در ماه هست.

من در این فایل میخوام یکی از روشهای جالب توجه فروش و کسب وکار اینترنتی رو به شما یاد بدم که بدون نیاز به دانش و مهارت خاصی با صرف زمان اندکی به درامد خیلی خوبی برسیدن.

من علاوه بر مطالعه و تحقیق در زمینه فروش و بازاریابی، نزدیک به 10 سال هست که در زمینه روانشناسی،  پیشرفت فردی و موفقیت مطالعه میکنم. مطالعات خودم رو در زمینه این که چطوری بتونیم انسان جذاب و دوست داشتنی تری باشیم به صورت یک کتاب الکترونیکی جمع آوری کردم. من به عنوان گرد آورنده این کتاب پر محتوا این امکان رو به شما میدم که حتی به نام خودتون این کتاب رو به فروش برسونید..

اما چطور؟؟؟

سایت هایی در اینترنت موجود هست که این امکان را پس از ثبت نام به شما میدن که، شما صاحب یک فروشگاه فروش فایل بشین. یعنی شما با قرار دادن فایل های با ارزش در این سایت ها، اونها رو به فروش برسونین. نکته جالب این هست که شما در قیمت گذاری فایل خودتون کاملا آزاد هستین. سایت های زیادی هستن که به اینگونه فعالیت ها مشغول هستن اما از همه اونها بهتر سایت فایل سل هست.

شما پس از تهیه کتاب الکترونیکی جذاب باشیم، میتونین به اسم خودتون این کتاب رو به فروش برسونین.

اما چطور فایل ها رو به فروش برسونیم؟؟

در ایران بیش از 35 میلیون نفر کاربر دائمی و همیشگی اینترنت هست که روز به روز بر تعدادشون افزوده میشه.مسلما همه ما در سایت هایی مثل فیس بوک، گوگل پلاس، توئیتر، کلوب و حتی لینک دین عضو هستیم.

درصد بالایی از ما از نرم افزار هایی مانند تلگرام، ایسنتاگرام، واتس آپ و ... استفاده میکنیم.پس می‌بینید که ما در طول روز میتونیم پیام هامون رو به بیش از 1000 نفر برسونیم.

فرض کنید که ما یک فایل به قیمت 15 هزار تومن در اینترنت برای فروش قرار دادیم. اگر در طول روز با توجه به امکاناتی که برای برقراری ارتباط نام بردم مثل صفحات اجتماعی و نرم افزارهای موبایل، فقط 3 نفر فایل شما رو دانلود کنن. با فرض اینکه فقط 3 نفر فایل شما رو خریداری کنن، شما بدون صرف وقت زیادی، به درامد همیشگی بیش از یک میلیون تومنی میرسین.

پس با این راهی که من به شما نشون دادم، وقت اون رسیده که از زمانی که برای  اینترنت صرف میکنین، بهترین استفاده رو ببرین.

برای شروع پس از دانلود کتاب جذاب باشیم، علاوه بر استفاده از محتوای خوب کتاب، این کتاب رو در سایت قرار بدین و براش قیمت تعیین کنین و شروع به فروش فایل کنین.  برای تهیه کتاب به لینک زیر برین و پس از دانلود، در همین سایت فایل سل عضو بشین و همین کتاب رو برای فروش مجددا قرار بدین.

اقدام پژوهی چگونه توانستم ساعت تاریخ را برای خود و دانش‌آموزانم لذت بخش ساختم؟

دانلوداقدام پژوهی چگونه توانستم ساعت تاریخ را برای خود و دانش‌آموزانم لذت بخش ساختم؟بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات27

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده

از زمانی که به تدریس درس تاریخ‌ پرداختم، متوجه عدم علاقه و توجه برخی از دانش‌آموزان به کلاس شده‌ام؛ که از درس، کتاب و معلم گریزان و بیشتر سعی دارند که خودشان بصورت مستقل و بدون اتکا به معلم درس را فرا بگیرند. این وضعیت چندان برای من و کلاس خوش آیند نبود بنابراین تصمیم گرفتم تا آنجا که می‌توانم وضعیت نامطلوب را دچار تغییر و تحول نموده و کلاسم را از هر لحاظ دارای شور و نشاط کافی نمایم. نتیجه‌ای که در نهایت پس از به کار بردن راه حل‌های مختلف برای اینجانب عاید شده، شور و نشاط و علاقه به درس، همراه با فعالیت دانش‌آموزان در کلاس بوده است. که این مسئله برایم ارزش زیادی داشته است. از دیگر مواردی که باید به آن اشاره شود کسب موفقیت دانش‌آموزان در آزمونهای مستمر و پایانی بود. شرکت همگی دانش‌آموزان به صورت داوطلبانه در پرسش‌های کلاسی، انجام برخی تکالیف محوله و رقابت سالم در بین آنها از دیگر مواردی است که از کنار آن نمی‌توان به سادگی گذشت. در نشست‌ها و گفتگوهایی که با همکاران مختلف داشته‌ام، در استفاده از راه‌حل‌های مذکور، بیشتر تشویق می‌شدم.

فهرست مطالب

چکیده    2 مقدمه:    3 بیان مسئله:    5 گردآوری شواهد 1    6 هدف های کلی درس تاریخ در دوره متوسطه    7 الف) هدف های شناختی    7 هدف های درسی در پایه دوم متوسطه    9 ج) هدف های مهارتی    10 هدف های درسی در پایه سوم متوسطه    11 ج) هدف های مهارتی    12 1.توانایی نسبی برای تجزیه و تحلیل رویدادهای مهم تاریخی قرن های جدید و دوره معاصر و اوضاع کنونی جهان؛    12 1- تعریف و تبیین واژه‌های کلیدی:    13 2- روش گردآوری اطلاعات:    13 3- اقدام راه حل پیشنهادی    17 4- ارزیابی نتایج گرداوری شواهد2:    21 برخی از اظهارنظرها به عنوان نمونه:    22 بیان محدودیتها    24 ارائه پیشنهادات    25 منابع و پیشینه‌های مورد استفاده    26

اقدام پژوهی چگونه توانستم قسمت آشنایی با خودرو کتاب کاروفناوری سال سوم راهنمایی باوسایل کمک آموزشی برای دانش آموزان جذاب کنم .

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کاروفناوری سال سوم راهنمایی باوسایل کمک آموزشی  برای دانش آموزان جذاب کنم .بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات37

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده  

باتوجه به اهمیّت  وضرورتی که شناخت خودرو در زندگی دارد به عنوان دبیر حرفه وفن کسی که باید در دانش آموزان این انگیزه رابوجود آورد که آنها توانائی هائی دارند که باید ره گشای زندگی آینده آنان باشد، برخودم لازم دیدم که به دنبال راههای جذابیّت ،درک بیشتر این بخش وبخشهای شبیه  آن درکلاس وفوائد آن  در زندگی باشم. وسایل کمک آموزشی از حیث این که تئوری و عمل را هماهنگ می کند جایگاه ویژه ای دارد.استفاده از وسایل کمک آموزشی توسط معلم در جریان تدریس،باعث می شود که مطالب مطرح شده در ساخت شناختی دانش آموزان جا بگیردو دانش آموز به یادگیری معنی دار نائل شود.متاسفانه استفاده منظم و اصولی از وسایل کمک آموزشی تحت هر عنوان در مدرسه به بوته فراموشی سپرده می شود و اغلب عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی را از طریق کمبود وقت و نبود وسایل توجیه می کنند.استفاده از وسایل کمک آموزشی باعث تحرک و پویایی در نظام آموزشی می شود. (قهرمانی ،جعفر (1383) : تأثیر وسایل کمک آموزشی در تدریس ویادگیری , ماهنامه پیوند , شماره 295-294انتشارات انجمن اولیاء ومربیان) تحقیقاتی که تا به حال به عمل آمده است نشان می دهد که از طریق تدریس معمولی تنها30  %مطالب از مطالب مورد تدریس یاد گرفته می شود در حالی که اگر یادگیری با استفاده صحیح از وسایل ارتباطی به عمل آید میزان یادگیری افراد را تا  75  % بالا می برد .          تحقیقات نشان داده است که 75%یادگیری ها از طریق بینایی 13% شنوایی 6% لامسه 3% بویایی 3% چشایی صورت می گیردوضروری است که به این امر توجه لازم معطوف گردد همچنین از دیدگاه روانشناسی استفاده از وسایل آموزشی نوعی رغبت وعلاقه در دانش آموزان جهت یادگیری صحیح واصولی به وجود می آورد بنابراین ضروری است که در جهت استفاده بیشتر وبهینه از وسایل کمک آموزشی راه حل ها وطرق مفیدی را که برپایه علمی باشد وبراساس تحقیقات علمی صورت گرفته باشد ارائه داد. (سیف علی اکبر- روانشناسی پرورشی- انتشارات آگاه- چاپ سوم 1379) استفاده بهینه ازفناوری آموزشی در جریان تدریس به سبب فعال کردن حواس فراگیران امرآموزش را واقعی ترکرده ، ضمن غنی کردن کیفیت تدریس ویادگیری، کارایی تعلیم وتربیت را ارتقا می بخشد (پیری ، 1382،ص 43)  کلاس‌های درس در یک دسته‌بندی کلی یا شاداب، جذاب و مخاطب‌گستر، یا کسل‌کننده، خمود و مخاطب‌گریز و یا معمولی و عادی است. کلاس درسی که در آن به مؤلفه‌های جذابیت عطف توجهی نشان داده نمی‌شود با گذشت زمان ممکن است کم‌کم سستی و کسل‌کنندگی در آن به چشم آید که گسست ارتباط بین استاد و فراگیر از روشن‌ترین پیامدهای ناگوار آن خواهد بود و نتایج آموزش را عقیم و بی‌اثر می‌سازد.  به نظر می رسد جذابیت کلاس بر چند رکن و پایه استوار است: الف- معلم ب- متن و محتوای  درس ج- فضای کلاس.  معلم یکی از ارکان اساسی آموزش و پرورش است و بدون در نظر گرفتن نقش او، نقش سازنده‌ای را نمی‌توان برای تعلیم و تربیت منظور نمود. معلم نه تنها متخصص مسایل آموزشی، بلکه راهنما و سرمشق فراگیران، مشاور و مشفق آنان و دوست و مشکل‌گشای دانش‌پژوهان است و این همه کارکرد با عنایت به نقش و جایگاه ممتازی است که او در تعلیم و تربیت داراست  - متن آموزشی یکی از اساسی‌ترین مؤلفه‌های آموزشی است که همواره با فراگیر همنشین و در ارتباط است.  - کلاس درس یک فضای معنوی و آموزشی دارد و یک فضای مادی و فیزیکی. مقصود از فضای معنوی و آموزشی فضای متأثر از معلم و دانش آموز است که می‌تواند باز، منعطف، منطقی و با تفاهم باشد و یا بسته، قانونی، خشک و سرشار از یک سونگری و تعارض. فی‌المثل در کلاس درسی که معلم اجازه پرسش را به دانش آموز  نمی‌دهد، یا سخن رقیب در آن با طعن و توهین نقد و نقل می‌شود و یا معلم تنها خواست خود را بر دانش آموزان تحمیل می‌نماید و از مشورت با فراگیر و حرمت به جایگاه او طفره می‌رود، چنین کلاسی بسته و غیرمنطقی جلوه خواهد کرد و آثار و فواید درخشانی از آن حاصل نخواهد شد. اما فضای فیزیکی کلاس عبارت از محدوده کلاس، موقعیت جغرافیایی، صندلی و نیمکت، رنگ و تمیزی، تابلو و وسایل گرمایشی و سرمایشی، فرسودگی بنا یا نو بودن و اموری از این دست است که در جذابیت تأثیرگذار است. معمولاً کلاس‌های کهنه و قریب‌التخریب، با نیمکت‌های شکسته و قدیمی و در موقعیت عبور و مرور دانش آموزان (مثل کلاس‌های کنار پله) با جذابیت ناسازگار است و برای دانش آموز محیطی خوشایند نمی‌باشد. (علی پور مشکانی مهران- آیین تدریس و روش کلاس داری- انتشارات پارسایان- چاپ اول 1381)  

توصیف وضعبت موجود:

اینجانب           دبیر حرفه وفن           واقع در شهرستان        می باشم.تحصیلات کاردانی خود رادر رشته ماشین ابزار به اتمام رساندم ومدرک کارشناسی کاروفناوری خود را هم از دانشگاه   اخذ کردم. مدت        است که در خدمت آموزش و پرورش       مشغول به خدمت هستم. چگونه به مشکل پی بردیم؟  (از طریق مشاهده) :  واکنش دانش آموزان: باتوجه به موضوع هرواحد در ابتدای وحین هر درس د انش آموزان واکنش های متفاوتی از خود نشان می دهند که در بخش خودرو بااین جملات روبرو هستیم:  -            مطالب چه فایده ای برای ما دارد؟  -           کی وکجا کاربرد دارد؟ -           ماشین که نداریم ونخواهیم داشت یاد گرفتن مطالب چه فایده ای دارد؟ -           اگر ماشین خراب شود ماشین راکنار خیابان پارک می کنیم به دنبال تعمیر کار می                   رویم  -           گوش ندادن به درس واکنش والدین: باتوجه به اینکه مدرسه در منطقه ای قرارگرفته (روستای مهدی آّباد)که اکثر خانواده ها قشر متوسط ومحروم وپرجمعیت هستند با مشکلاتی از قبیل موارد زیردر ارتباط بااهمیت یادگیری بخش خودرو روبرو می شویم  1.آداب ورسوم  2.فرهنگ 3.اعتقادات 4.ضعف آشنائی با انواع مهارت ها 5.بی سوادی وتحصیلات پائین 6.رعیت وکارگر بودن  وامید نداشتن به خرید خودرو7.آگاهی کافی نداشتن ازلزوم انواع  مهارتها در زندگی مدرن امروز 

فهرست مطالب

چکیده    3 کلمات کلیدی :    3 مقدمه:    4 توصیف وضعبت موجود:    7 بیان مسائل:    8 فرضیه:    8 شواهد(1)    9 توضیح تعاریف وواژگان:    9 ابزارهای اطلاعاتی:    9 یافته های علمی:    10 - ویژگی های وسایل کمک آموزشی    15 - فواید استفاده ازوسایل کمک آموزشی :    16 -نقش مواد و وسایل کمک آموزشی در تدریس    17 -مزایای استفاده از وسایل کمک آموزشی    18 عمده ترین دلایل و موانع  عدم کاربرد معلمان از وسایل کمک آموزشی درکلاسهای درس    20 وضعیت اقتصادی ،اجتماعی ،فرهنگی ،تحصیلات والدین:    21 تاثیروضعیت مالی والدین دریادگیری کودکان    22 نتیجه‌:    25 پیشینه تحقیق:    28 تحلیل وتفسیر داده ها    28 الگوی شش پرسش:    29 ارائه راه حل موقت :    29 اجرای راه حل:    30 شروع تدریس:    30 شواهد(2) ابزارهای اطلاعاتی:    31 گرد آوری اطلاعات:    31 ارزیابی تأثیر اقدامات وتعیین اعتبار:    32 راهکارها وپیشنهادات :    34 منابع    35

اقدام پژوهی چگونه توانستم حرفه و فن سال سوم راهنمایی را با وسایل کمک آموزشی برای دانش آموزان جذاب کنم ؟

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 40 صفحه می باشد . 
وسایل کمک آموزشی از حیث این که تئوری و عمل را هماهنگ می کند جایگاه ویژه ای دارد.استفاده از وسایل کمک آموزشی توسط معلم در جریان تدریس،باعث می شود که مطالب مطرح شده در ساخت شناختی دانش آموزان جا بگیردو دانش آموز به یادگیری معنی دار نائل شود.متاسفانه استفاده منظم و اصولی از وسایل کمک آموزشی تحت هر عنوان در مدرسه به بوته فراموشی سپرده می شود و اغلب عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی را از طریق کمبود وقت و نبود وسایل توجیه می کنند.استفاده از وسایل کمک آموزشی باعث تحرک و پویایی در نظام آموزشی می شود. (قهرمانی ،جعفر (1383) : تأثیر وسایل کمک آموزشی در تدریس ویادگیری , ماهنامه پیوند , شماره 295-294انتشارات انجمن اولیاء ومربیان)

تحقیقاتی که تا به حال به عمل آمده است نشان می دهد که از طریق تدریس معمولی تنها30  %مطالب از مطالب مورد تدریس یاد گرفته می شود در حالی که اگر یادگیری با استفاده صحیح از وسایل ارتباطی به عمل آید میزان یادگیری افراد را تا  75  % بالا می برد .        

تحقیقات نشان داده است که 75%یادگیری ها از طریق بینایی 13% شنوایی 6% لامسه 3% بویایی 3% چشایی صورت می گیردوضروری است که به این امر توجه لازم معطوف گردد همچنین از دیدگاه روانشناسی استفاده از وسایل آموزشی نوعی رغبت وعلاقه در دانش آموزان جهت یادگیری صحیح واصولی به وجود می آورد بنابراین ضروری است که در جهت استفاده بیشتر وبهینه از وسایل کمک آموزشی راه حل ها وطرق مفیدی را که برپایه علمی باشد وبراساس تحقیقات علمی صورت گرفته باشد ارائه داد. (سیف علی اکبر- روانشناسی پرورشی- انتشارات آگاه- چاپ سوم 1379)

استفاده بهینه ازفناوری آموزشی در جریان تدریس به سبب فعال کردن حواس فراگیران امرآموزش را واقعی ترکرده ، ضمن غنی کردن کیفیت تدریس ویادگیری، کارایی تعلیم وتربیت را ارتقا می بخشد (پیری ، 1382،ص 43)

فهرست مطالب

چکیده. 3

کلمات کلیدی :. 3

مقدمه: 4

توصیف وضعبت موجود:. 7

بیان مسائل:. 8

فرضیه:. 8

شواهد(1). 9

توضیح تعاریف وواژگان: 9

ابزارهای اطلاعاتی: 9

یافته های علمی: 10

- ویژگی های وسایل کمک آموزشی. 15

- فواید استفاده ازوسایل کمک آموزشی :. 16

-نقش مواد و وسایل کمک آموزشی در تدریس. 17

-مزایای استفاده از وسایل کمک آموزشی. 18

عمده ترین دلایل و موانع  عدم کاربرد معلمان از وسایل کمک آموزشی درکلاسهای درس. 20

وضعیت اقتصادی ،اجتماعی ،فرهنگی ،تحصیلات والدین:. 21

تاثیروضعیت مالی والدین دریادگیری کودکان. 22

نتیجه‌:. 25

پیشینه تحقیق: 28

تحلیل وتفسیر داده ها. 28

الگوی شش پرسش:. 29

ارائه راه حل موقت :. 29

اجرای راه حل: 30

شروع تدریس:. 30

شواهد(2) ابزارهای اطلاعاتی:. 31

گرد آوری اطلاعات:. 31

ارزیابی تأثیر اقدامات وتعیین اعتبار:. 32

راهکارها وپیشنهادات :. 34

منابع. 35

چگونه جـذاب باشیم؟

اگر شما هم از آن دسته افرادی هستید که دوست دارید مانند بسیاری از هنرمندان معروف جذاب به نظر برسید، این برنامه را به شما پیشنهاد میکنیم.
برنامه ی مذکور دارای نکات ظریف و کاربردی میباشد که با تمرین کردن آنها شما موفق خواهید شد در نظر دیگران جذاب به نظر بیایید.
جذابیت میتونه ذاتی باشه اما نکاتی هم هستند که باعث جذابیت افراد خواهد شد.
ما در این برنامه این نکات و رازها را به شما عزیزان می آموزیم.
برای محبوب شدن نباید دست به هر کاری مثلاً چاپلوسی زد. برخی افراد خود به خود و به طور ذاتی جذابیت دارند و بدون هیچ تلاشی دیگران را جذب می‌کنند؛ اما گاهی اوقات باید تلاش کنید تا به جذابیت برسید. گاه هر چه بیشتر تلاش می‌کنید، کمتر موفق می‌شوید. 
از این رو ما کوشیده ایم برنامه ای را تحت عنوان " چگونه جـذاب باشیم؟ "  برای شما تهیه نماییم، ما در این برنامه نکات بسیار مهم و کاربردی که کمک میکنه به طور معجزه‌آسایی در این کار موفق باشید و به هدف‌تان برسید را ذکر کرده ایم.
امید است که این برنامه مورد رضایت شما عزیزان قرار گیرد.
ما را با پیشنهادات و نظرات خود همراهی کنید.