طراحی آموزشی ریاضی سوم ابتدایی خواندن ساعت

دانلود طراحی آموزشی   ریاضی سوم ابتدایی خواندن ساعت کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات14روش تدریس قیاسی

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

دانلود درس پژوهی بخوانیم پایه سوم ابتدایی نماینده کلاس

 دانلود درس پژوهی بخوانیم پایه سوم ابتدایی نماینده کلاس کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

آشنایی فراگیران با نحوۀ انتخاب نمایندۀ کلاس  اهداف جزئی:  1-   آشنایی فراگیران با صفات یک نماینده خوب  2-   آشنایی فراگیران با مشارکت و همفکری با دیگران  3-   آشنایی فراگیران با نحوۀ مسوولیت‌پذیری  4-   آشنایی فراگیران با احترام به عقاید دیگران   اهداف رفتاری:  1-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از صفات یک نمایندۀ خوب را نام ببرند. (دانستنی)  2-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از موارد استفاده صندوق رای را بیان کنند. (دانستنی)  3-   فراگیران باید در گروه مسوولیت‌پذیر باشند. (نگرشی)  4-   فراگیران باید به نظرات دیگران احترام بگذارند. (نگرشی)  5-   فراگیران باید بتوانند افراد را جهت انتخاب نماینده با هم مقایسه کنند. (مهارتی)  ارزشیابی ورودی:  1-   آیا با صندوق رای آشنایی دارید؟  2-   یک فرد خوب و کاردان چه خصوصیاتی دارد؟  3-   از صندوق رای در کجا استفاده می‌کنند؟  وسایل موردنیاز:  صندوق رای- متن‌های از قبل آماده شده- تصاویر مردم در هنگام رای دادن  ایجاد انگیزه:  معلم با آوردن صندوق رای در سر کلاس و تصاویری که در آن مردم مشغول رای دادن هستند از بچه‌ها در مورد آن سوال کرده و ایجاد انگیزه می‌کند.  ارائه درس:  مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای افراد در گروه  بخش اول: ما از صندوق رای در جاها و مکان‌های مختلفی استفاده می‌کنیم مثلاً برای انتخاب نماینده شهر- نماینده مجلس- یا انتخابات رئیس جمهوری- و یا برای انتخاب نمایندۀ کلاس و برای هر کاری که نیاز به همکاری و همیاری دیگر افراد جامعه داشته باشیم از صندوق رای استفاده می‌کنیم. انتخابات به وسیلۀ صندوق رای باعث می‌شود تا افراد نظرات شخصی خود را بدون دخالت و تصرف دیگران به راحتی بیان کنند و نگران این هم نباشند که کمی از فکر و نظر شخصی ایشان چیزی بداند. نتیجۀ حاصل از انتخابات توسط صندوق رای باعث شده همه به نتیجۀ حاصله احترام گذاشته و آن را قبول نمایند چون حاصل رای اکثریت می‌باشد.  بخش دوم: یک نمایندۀ خوب کلاس جهت انتخاب باید شجاع، عادل، امین، مرتب، تمیز و باحوصله و درس‌خوان باشد. نماینده مسوول حفظ نظم در سر کلاس است و با معلم و مسوولین مدرسه نیز باید همکاری نماید. نمایندۀ خوب نباید فقط به فکر منافع شخصی خود باشد و باید تمام افراد کلاس را در نظر داشته باشد و برای انتخاب نماینده کلاس بهتر است با معلم نیز مشورت کرد چون همفکری و مشورت با دیگران به خصوص معلم باعث می‌شود فرد شایسته‌تری انتخاب گردد. یک نمایندۀ خوب باعث می‌شود بین دانش‌آموزان اتحاد و همبستگی بیشتری به وجود آید و حتی در پیشرفت درسی دیگر دانش‌آموزان نیز موثر خواهد بود.  مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به سه گروه دو نفری تقسیم می‌کند و البته این تقسیم‌‌بندی تصادفی بوده و بر اساس قرعه‌کشی معلم می‌باشد.  مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد به صورت فردی قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا به هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.  مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.  مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضای تیم تدریس می‌شود.  مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده است جواب بدهید.  1-    از صندوق رای در چه جاهایی استفاده می‌شود؟  الف- انتخابات رئیس جمهوری                     ج- در ادارات پست جهت جمع‌آوری نامه  ب- مدارس جهت انتخاب نماینده مدرسه       د- الف - ب  2-    استفاده از صندوق رای:  الف- باعث ناراحتی افراد می‌شود                 ج- باعث زیادی اعتراضات نشود  ب- باعث می‌شود رای افراد محفوظ بماند    د- باعث هرج و مرج می‌شود  3-    یک نماینده خوب در کلاس باید:  الف- فقط به فکر درس خواندن خود باشد    ج- خوش‌خط باشد  ب- شجاع، امین، مرتب، تمیز باشد                د- فقط شجاع باشد  4-    برای انتخاب نماینده کلاس بهتر است با معلم مشورت کنیم تا:  الف- با مشورت و همفکری انتخاب شایسته‌تری صورت گیرد.  ب- باعث ارج نهادن به افراد می‌شود.  ج- از هرج و مرج جلوگیری می‌کند.  د- راه را بر اعتراضات می‌بندد.  مرحله هفتم: در این مرحله معلم کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهد تا برگه‌های خود و یا دوستانشان را تصحیح کنند و همچنین معلم نیز در صورت نیاز برگه‌های دانش‌آموزان را تصحیح کند.  مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.  جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و درباره موضوع توضیح می‌دهد.   ارزشیابی پایانی  1-    صفات یک نماینده خوب را بیان کنید؟  2-    موارد استفاده از صندوق رای را بیان کنید؟  تعیین تکلیف  پرسش‌های کتاب را جواب دهید.     چک لیست     گروه اول     گروه دوم     گروه سوم     نمرات گروهی      نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم      دو صفات یک نماینده را نام ببرند.                                            موارد استفاده از صندوق رای را بیان کنند.                                            افراد را جهت انتخاب با هم مقایسه کنند.                                            در گروه مسوولیت‌پذیر باشند.                                            به نظرات دیگران احترام بگذارند.                                            نمرات فردی                                             

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

بررسی و تحلیل کتاب مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی از منظر توجه به مؤلفه های سبک زندگی سالم

دانلود بررسی و تحلیل کتاب مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی از منظر توجه به مؤلفه های سبک زندگی سالم بافرمت pdf  تعدادصفحات 10

چکیده:

از جمله نهادهای موثر در حوزه سبک زندگی ، آموزش و پرورش بوده که اساسی ترین رکن آن کتاب درسی می باشد . در پژوهش جاری سعی شده با استفاده از چک لیست و جدول طرح 02 معیاری و بر اساس تجزیه و تحلیل داده های موجود جایگاه مولفه سبک زندگی اسلامی را در کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی را بررسی نماییم . بر اساس تحلیل داده های جدول ، مولفه موجود از 022 امتیاز ممکن 57 امتیاز را کسب نموده لذا یافته های پژوهش نشان می دهد که توجه به مولفه سبک زندگی درحد قابل قبول می باشد.

طراحی آموزشی پایه سوم ابتدایی درس تمرین تشدید

دانلود طراحی آموزشی   پایه سوم ابتدایی درس  تمرین تشدید  کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات13روش تدریس گروهی و فعال

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه سوم ابتدایی خواندن ساعت

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه سوم ابتدایی خواندن ساعت کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی :

آشنایی فراگیران با دانش آموزان با خواندن  ساعت  اهداف جزئی :  1-  آشنایی دانش آموزان با نحوه ی عمل کردن ئر هنگام خواندن ساعت  2-  آشنایی دانش آمزان با چگونگی خواندن عقربه های ساعت شمار  3- آشنایی دانش آموزان با چکونگی خواندن عقربه های دقیقه و ثانیه شمار  4- آ شنایی دانش آموزان با تغییر کردن ساعت در بعداز ظهر  هدفهای رفتاری :  1- نحوه خواندن ساعت را برای دوستانش توضیح دهد  (دانشی )  2- عقربه های ساعت شمار و ثانیه شمار رااز یکدیگر تفکیک  کند . (دانشی )  3- مثالی از ساعت مطرح کند و بتواند آن را بخواند . (مهارتی )  4- بتواند ساعت را به زبان ریاضی بنویسد . (مهارتی )  5- علاقه زیادی به خواندن ساعت  پیدا کند . (نگرشی )  6- مراحل کار خواندن ساعت را دنبال  کند . (نگرشی )   مدل کلاس : شکل Uو یا سنتی . تشکیل  گرو ههای 3تا4  نفری  وسایل مورد نیاز :  چند ساعت دیواری –ساعت های مقوایی . و کتاب درسی .  ایجاد انگیزه :  معلم در حالی که ساعت در دست دارد وارد کلاس می شود و ساعت رابه دیوار نصب می کند و سپس  سوالاتی را در مورد ساعت و کاربرد آن در زندگی  روزمره از دانش آموزان می پرسد .  ارزشیابی ورودی :  - برای این درس دانستن ترتیب اعداد به ترتیب نام بردن یا نوشتن آنها کفایت می کند  - اعداد  1  راتا 24 را بنویسید .  - اعداد  1 تا 16  را 5ت 5 تا بنویسید.   - اعداد 1 تا 60 را 15 تا 15 تا بنویسید .  ارایه ی درس :  مرحله اول : آموزگار قاعده گویی می کند  قاعده اول : در ساعت که همه شماتا به حال آن را دیده اید  3 عقربه وجود دارد .  1 –عقربه ی ساعت شما ر یعنی عقربه ای که اندازه آناز همه عقربه ها ی دیگر کوچکتر است .  2 –عقربه ی دقیقه شما ر که اندازه آن بزرگتر از عقربه یساعت شمار است .  3- آخرین عقربه که ثانیه شمار نام دارد ئ باریک ترین آنها است .  معلم در این مرحله دانش آموزان را با عقربه های ساعت آشنا می کند وبه وسیله نشان دادن عقربه های مختلف دانش آموزان را به درس علاقمند می سازد و همچنین به آنها می گوید که فعلا با عقربه های ثانیه شمار کاری نداریم و در سال های بعد بیشتر با آنها آشنا می شویم .  قاعده دوم : عقربه ی ساعت شمار از عدد 1 یعنی ساعت 1 تا عدد 24 یعنی ساعت 24 را نشان  می دهد . همان طور که مادر طول یک شبانه روز 24ساعت داریم .  قاعده سوم : هنگامی که ساعت از 12 ظهر می گذرد و روی شماره 1 قرار می گیرد ساعت 13 یعنی همان 1 بعدازظهر است و ما از این به بعد به ساعت 1 بعداز ظهر می گوییم ساعت 13.  قاعده چهارم : عقربه های دقیقه شمار و ثانیه شمار از 1 تا 60 را نشان می دهد یعنی دقیقه ها و ثانیه های ما به 60قسمت مساوی تقسیم می شود .  قاعده پنجم : ربع ساعت یعنی 15 دقیقه و نیم ساعت یعنی 30 دقیقه  مرحله دوم : ارایهء مثال و شواهد از طرف آموزگار  آموزگار تصویری از یک ساعت را نشان می دهد و سوالاتی می پرسد و سپس خودش به کمک دانش آموزان به آنها پاسخ می دهد .  1. روی ساعت مقوایی ساعت 12:15 را نشان داده و به بچه ها الآن ساعت ما عدد چند را نشان می دهد ؟ آموزگار نحوه درست خواندن ساعت را آموزش  می دهد  2-  در این جا برای نشان دادن ساعت ها بعداظهر 12 ظهر مثالی می زند : ساعت 17:40را روی ساعت نشان داده و بچه ها  می گوید این ساعت چون بعد ازظهر  را نشان می دهد پس از 12 عبور کرده است باید این طور نوشته شود (یعنی همان پنج وچهل دقیقه ) .  3-در این مرحله معلم به معرفی ربع ساعت و نیم ساعت برای بچه ها می پردازد  .مثلا ساعت 10:15 را مثال می زند و طرز خواندن را به بچه ها می گوید  مرحله سوم : ارایه شواهد از طرف دانش آموز.  به هر دانش آموزیک ساعت مقوایی می دهیم تا به صورت انفرادی مثال وشواهد ارائه دهند سپس مثال و نمونه های بیان شده در تیم مطرح و بررسی شود  و مناسب ترین مثال ها در ارتباط با درس را انتخاب و به کلاس ارائه دهند .  ارزشیابی  پایانی :  معلم ساعات مختلفی را مطرح می کند و آن ها را روی ساعت نشان می دهد و دانش آموزان آن را می نویسند و می خوانند  ساعت های زیر به زبان ریاضی بنویسید و بخوانید.  الف : دوازده و چهل وپنج دقیقه                                                 ب: سه و چهل و پنج دقیقه بعد از ظهر  ج: شش و پنجاه و پنج دقیقه                                                          د : دو و بیست دقیقه بعد از ظهر  جمع بندی و نتیجه گیری :  معلم که از خواندن و نوشتن ساعت به وسیله دانش آموزان اطمینان پیدا کرد درس را جمع بندی کرده و اشکالات  دانش آموزان را برطرف می کند . البته در این روش اشکالات دانش آموزان  در مرحله سوم ارایه ی درس به کل برطرف می شود.  تعیین تکلیف :  ساعت های طول روز که اعضای خانواده به سه کار می روند را بنویسید و بخوانید .  ساعت ها و پخش برنامه تلویزیون ( اخبار –کارتون ---) را بنویسید و بخوانید 

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :