بررسی رابطه ی بین مولفه های هوش هیجانی مدیران و عملکرد کارکنان در دانشگاه های استان مازندران

پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی

86 صفحه

چکیده

 مدیران اثر بخش منابع کمیاب سازمان ها می باشند. سازمان های موفق برای استخدام و ابقای آنها با هم رقابت می کنند. توانایی آنها در اداره ی سازمان بر عملکرد کارکنان اثر
می گذارد. یکی از توانایی های مهم مدیران هوش هیجانی است. با توجه به اهمیت هوش هیجانی و نقش آن در تغییر عملکرد، این  پژوهش به بررسی رابطه ی بین مولفه های هوش هیجانی مدیران و عملکرد کارکنان در دانشگاه های استان مازندران پرداخت. فرضیه های این پژوهش عبارت بودند از: 1. بین مولفه های هوش هیجانی مدیران و عملکرد کارکنان رابطه وجود دارد. 2.بین خودآگاهی مدیران و عملکرد کارکنان رابطه وجود دارد. 3. بین خود مدیریتی مدیران و عملکرد کارکنان رابطه وجود دارد. 4. بین مدیریت رابطه مدیران و عملکرد کارکنان رابطه وجود دارد. 5. بین آگاهی اجتماعی مدیران و عملکرد کارکنان رابطه وجود دارد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه ی آماری شامل مدیران و کارکنان دانشگاه آزاد و غیر انتفاعی استان مازندران بود که از بین آنها  تعداد 86 نفر از مدیران و 344 نفراز کارکنان به عنوان نمونه  انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری دو پرسشنامه بود.پرسشنامه اول شامل هوش هیجانی برادبری و گریوز و پرسشنامه دوم، پرسشنامه ای  پژوهشگر ساخته برای اندازه گیری عملکرد کارکنان بود. برای توصیف داده ها، از روش های  آمار توصیفی و به منظور تحلیل استنباطی، از آزمون، t تک گروه ،t تفاوت بین دو گروه، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام  استفاده شد که با  نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش در ارتباط با فرضیه ی اول بیانگر آن است که بین مولفه های هوش هیجانی مدیران و عملکرد کارکنان رابطه وجود دارد. ودرارتباط با  فرضیه ی دوم  بین خودآگاهی مدیران و عملکرد کارکنان رابطه وجود دارد. در ارتباط با فرضیه ی سوم  بین خود مدیریتی مدیران و عملکرد کارکنان رابطه وجود دارد. در ارتباط با فرضیه ی چهارم بین مدیریت رابطه ی مدیران و عملکرد کارکنان رابطه وجود دارد. در ارتباط با فرضیه ی پنجم بین آگاهی اجتماعی مدیران و عملکرد رابطه وجود دارد. در بین مولفه ها، خود مدیریتی و آگاهی اجتماعی تاثیر مستقیم و خود آگاهی و مدیریت رابطه تاثیر غیر مستقیم  برعملکرد کارکنان دارند. ازجمله پیشنهادهای مهم این پژوهش، اجرای آزمون هوش هیجانی قبل از انتصاب مدیران در پست مدیریت و برگزاری دوره های  آموزش هوش هیجانی برای مدیران فعلی است.  

واژگان کلیدی: هوش هیجانی، مولفه ی خود آگاهی، خود مدیریتی، مدیریت رابطه، آگاهی اجتماعی، عملکرد

پیش بینی سازگاری زناشویی توسط رضایت جنسی و باورهای ارتباطی ناکارآمد زوجین در معتادین تحت درمان با متادون

پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی

گرایش روانشناسی بالینی

110 صفحه

چکیده:

هدف از این پژوهش بررسی اثر پیش­ بینی ­کننده باورهای ارتباطی ناکارآمد و رضایت جنسی بر سازگاری زناشویی در افراد تحت درمان با متادون، اثر پیش ­بینی­ کننده مدت ­زمان مصرف و مدت زمان درمان با متادون بر باورهای ارتباطی ناکارآمد، رضایت جنسی و سازگاری زناشویی، و همچنین مقایسه گروه درمان نشده با افراد دارای حداقل 6 ماه درمان نگهدارنده در متغیرهای فوق بود.

جامعه آماری شامل معتادانمراجعه ­کننده به مراکز ترک اعتیاد شیراز و همسران آن­ ها در سال 1392 بود که از میان آن­ها افراد نمونه، به روش نمونه­ گیری در دسترس انتخاب شدند. 74 معتاد مراجعه کننده به این مراکز به اتفاق همسرانشان در مطالعه شرکت کردند. روش جمع­ آوری داده ­ها، از طریق پرسشنامه سازگاری زناشویی اسپنیر، رضایت جنسی لارسون و باورهای ارتباطی ناکارآمد بود. آنالیز داده ­ها با استفاده از نرم ­افزار آماری SPSS نسخه 21 و آزمون t و رگرسیون انجام شد. میانگین سنی معتادان دریافت ­کننده متادون 45 سال بود. میانگین مدت مصرف مواد و مدت درمان آن­ها به ترتیب 17 و 2 سال بود. کمترین و بیشترین میزان مدت تأهل افراد به ترتیب 3 و 38 سال بود.

یافته ­ها حاکی از این بود که مدت ­زمان مصرف مواد، سازگاری زناشویی را به صورت منفی پیش­ بینی می ­کند؛ مدت ­زمان درمان اعتیاد فرد باورهای ارتباطی ناکارآمد همسر فرد را به صورت منفی پیش بینی می ­کند؛ باورهای ارتباطی ناکارآمد همسر فرد، در گروه سوءمصرف­ کننده مواد (متقاضی ترک) بیشتر از افراد دارای درمان نگهدارنده می ­باشد؛ نقش باورهای ارتباطی ناکارآمد در پیش ­بینی رضایت زناشویی فرد منفی است؛ همچنین نقش رضایت جنسی فرد در پیش­ بینی رضایت زناشویی همسر مثبت و نقش باورهای ارتباطی ناکارآمد فرد در پیش­ بینی رضایت زناشویی همسر منفی است.

کیفیت زندگی زناشویی در معتادان ضعف ­های بسیاری دارد که اکثر آن­ ها در اثر باورهای غلط همسران و همچنین عدم رضایت کافی از رابطه جنسی می­ باشد. بنابراین برگزاری کلاس ­های بلندمدت در زمینه آموزش شیوه ­های ارتباطی در همسران و نیز به کارگیری روش ­های ویژه­ برای اصلاح خطاهای شناختی ضرورت پیدا می­ کند. همچنین کیفیت روابط جنسی و عوامل تأثیر گزار بر آن در معتادان با افراد عادی متفاوت است که نیازمند بررسی دقیق­ تر در این زمینه می­ باشد.

کلیدواژه ­ها: سوء­مصرف مواد، درمان نگهدارنده با متادون، باورهای ارتباطی ناکارآمد، رضایت جنسی، سازگاری زناشویی

دانلود پایان نامه ارشد تاثیر آموزش حل مسئله و اصلاح چرخه افکار بر میزان رضایتمندی روانی...

فرمت word

تعداد صفحات 140

عنوان کامل:

تاثیر آموزش حل مسئله و اصلاح چرخه افکار بر میزان رضایتمندی روانی و باورهای غیر منطقی دختران نوجوان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی (ره) شهر تهران

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                 صفحه

چکیده...........................................................................................................................................................

فصل اول -کلیات

مقدمه.............................................................................................................................................................2

بیان مسئله......................................................................................................................................................3

اهمیت پژوهش..............................................................................................................................................5

هدف پژوهش................................................................................................................................................5

سؤالات پژوهش....................................................................................................................................6

فرضیه های پژوهش.......................................................................................................................................6

متغیرهای پژوهش..........................................................................................................................................7

مفاهیم و اصطلاحات.....................................................................................................................................7

فصل دوم- پیشینه تحقیق

بخش اول- حل مسئله...............................................................................................................................11

مفهوم مسئله چیست...................................................................................................................................12

مسئله گشایی..............................................................................................................................................13

مرحله اول: تشخیص مسئله.......................................................................................................................15

مرحله دوم: تعریف، معرفی و درک ماهیت مسئله......................................................................................16

مرحله سوم: کشف راه حل های احتمالی..................................................................................................18

مرحله چهارم: انتخاب یکی از راه حل ها و اجرای آن..............................................................................19

مرحله پنجم: نگاه به عقب و ارزشیابی.....................................................................................................19

شناخت های مساله- محور........................................................................................................................20

مهارتهای حل مساله ویژه .........................................................................................................................20

تواناییهای حل مساله اساسی ....................................................................................................................21  

آموزش حل مساله......................................................................................................................................21

روش الگوریتم در حل مساله ....................................................................................................................22

روش راهبرد وارونه در حل مساله.............................................................................................................22

روش تحلیل وسیله – هدف در حل مسأله...............................................................................................23

روش صعود از تپه در حل مسأله..............................................................................................................23.

روش قیاسی در حل مسأله .......................................................................................................................24

مهارت در تصمیم گیری............................................................................................................................26

تئوری تصمیم گیری.................................................................................................................................28

عوامل موثر در تصمیم گیری....................................................................................................................28

مشکلات تصمیم گیری.............................................................................................................................31

مهارت در ابراز وجود...............................................................................................................................32

تعریف ابراز وجود....................................................................................................................................34

عدم ابراز وجود........................................................................................................................................35

انواع ابراز وجود ......................................................................................................................................35

مولفه های ابراز وجود..............................................................................................................................36

عوامل موثر بر ماهیت، مقدار و اثربخشی ابراز وجود..............................................................................39

بخش دوم- رضایتمندی روانی................................................................................................................41

ابعاد شناخت.............................................................................................................................................42

دیدگاه ریف در مورد رضایتمندی روانی..................................................................................................44

هدفمندی در زندگی.................................................................................................................................45

خود باوری................................................................................................................................................45

پذیرش خود..............................................................................................................................................45

تسلط بر محیط..........................................................................................................................................46

ارتباط مثبت با دیگران..............................................................................................................................46

رشد شخصی............................................................................................................................................46

رضایتمندی روانی و هوش هیجانی..........................................................................................................46

رضایتمندی روانی و مهارت های زندگی..................................................................................................48

بخش سوم- تعریف باور و باورهای غیر منطقی.......................................................................................48

خصوصیات باورهای منطقی و باورهای غیر منطقی..................................................................................49

طبقه بندی باورهای غیرمنطقی..................................................................................................................50

تعریف چرخه افکار....................................................................................................................................53

مفهوم بیماری روانی...................................................................................................................................53

تحقیات انجام شده در ایران.......................................................................................................................54

تحقیقات انجام شده درخارج از ایران.........................................................................................................57

فصل سوم-روش تحقیق

جامعه آماری..............................................................................................................................................60

نمونه و روش نمونه گیری.........................................................................................................................60

روش پژوهش............................................................................................................................................60

ابزار جمع آوری داده ها.............................................................................................................................60

روش نمره گذاری......................................................................................................................................63

اعتبار و روایی............................................................................................................................................64

روش جمع آوری اطلاعات........................................................................................................................65

روش آموزش حل مسئله...........................................................................................................................66

روش تجزیه و تحلیل داده ها....................................................................................................................67

فصل چهارم- تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل توصیفی............................................................................................................................70

تجزیه و تحلیل استنباطی.........................................................................................................................104

فصل پنجم- بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری.................................................................................................................................108

یافته ها.....................................................................................................................................................109

پیشنهادات................................................................................................................................................110

محدودیت ها...........................................................................................................................................111

منابع.........................................................................................................................................................112

فهرست جداول و نمودارها

جدول 4 – 2 : شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات آزمون مقیاس خودکارآمدی...............72

جدول 4 – 3 : شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات آزمون مقیاس رشد شخصی...............74

جدول 4 – 4 : شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات آزمون مقیاس هدفمندی.....................76

جدول 4 – 5 : شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات آزمون مقیاس تسلط بر محیط.............78

جدول 4 – 14 : شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات آزمون مقیاس اجتناب از مشکل.......96

جدول 4 – 15 : شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات آزمون مقیاس وابستگی....................98

جدول 4 – 17 : شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات آزمون مقیاس کمال گرایی.............102

جدول 4 – 18 : نتایج آزمون مقایسه میانگین نمرات رضایتمندی ریف دو گروه................................104

جدول 4 – 19 : نتایج آزمون مقایسه میانگین نمرات باورهای غیر منطقی دو گروه............................105

نمودار 4 – 1 : مقایسه میانگین نمرات رضایتمندی ریف در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل......71

نمودار 4 – 2 :مقایسه میانگین تغییرات نمرات رضایتمندی ریف در آزمون مکرر دو گروه آزمایش وکنترل.......................................................................................................................................................71

نمودار 4 – 3 : مقایسه میانگین نمرات خودکارآمدی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل.............73

نمودار 4 – 4 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات خودکارآمدی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل73

نمودار 4 – 5 : مقایسه میانگین نمرات رشد شخصی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل..............75

نمودار 4 – 6 :مقایسه میانگین تغییرات نمرات رشد شخصی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل75

نمودار 4 – 7 : مقایسه میانگین نمرات هدفمندی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل..................77

نمودار 4 – 8 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات هدفمندی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل....77

نمودار 4 – 9 : مقایسه میانگین نمرات تسلط بر محیط در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل..........79

نمودار 4 – 10 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات تسلط بر محیط در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل...........................................................................................................................................................79

نمودار 4 – 11 : مقایسه میانگین نمرات ارتباط مثبت در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل.............81

نمودار 4– 12:مقایسه میانگین تغییرات نمرات ارتباط مثبت در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل...81

نمودار 4 – 13 : مقایسه میانگین نمرات پذیرش خود در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل............83

نمودار 4 – 14 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات پذیرش خود در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل.83

نمودار 4 – 15 : مقایسه میانگین نمرات ضرورت تأیید و حمایت دیگران در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل.......................................................................................................................................................85

نمودار 4 – 16 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات ضرورت تأیید و حمایت دیگران در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل................................................................................................................................85

نمودار 4 – 17 : مقایسه میانگین نمرات واکنش به ناکامی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل......87

نمودار 4 – 18 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات واکنش به ناکامی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل..........................................................................................................................................................87

نمودار 4 – 19 : مقایسه میانگین نمرات انتظارات بالاتر از خود در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل..........................................................................................................................................................89

نمودار 4 – 20 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات انتظارات بالاتر از خود در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل.......................................................................................................................................................89

نمودار 4 – 21 : مقایسه میانگین نمرات بی مسئولیتی عاطفی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل..........................................................................................................................................................91

نمودار 4 – 22 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات بی مسئولیتی عاطفی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل...........................................................................................................................................................91

نمودار 4 – 23 : مقایسه میانگین نمرات تمایل به سرزنش در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل....93

نمودار 4 – 24 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات تمایل به سرزنش در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل..........................................................................................................................................................93

نمودار 4 – 25 : مقایسه میانگین نمرات نگرانی توأم با اضطراب در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل.........................................................................................................................................................95.

نمودار 4 – 26 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات نگرانی توأم با اضطراب در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل......................................................................................................................................................95.

نمودار 4 – 27 : مقایسه میانگین نمرات اجتناب از مشکل در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل.....97

نمودار 4 – 28 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات اجتناب از مشکل در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل..........................................................................................................................................................97

نمودار 4 – 29 : مقایسه میانگین نمرات وابستگی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل.................99

نمودار 4 – 30 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات وابستگی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل....99

نمودار 4 – 31 : مقایسه میانگین نمرات نا امیدی نسبت به تغییر در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل........................................................................................................................................................101

نمودار 4 – 32 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات نا امیدی نسبت به تغییر در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل.......................................................................................................................................101

نمودار 4 – 33 : مقایسه میانگین نمرات کمال گرایی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل...........103

نمودار 4 – 34 : مقایسه میانگین تغییرات نمرات کمال گرایی در آزمون مکرر دو گروه آزمایش و کنترل........................................................................................................................................................103

بررسی تاثیر متغیرهای غیر مالی برون سازمانی بر جذب سرمایه افراد حقیقی در بورس اوراق بهادار منطقه ای قم

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت مالی

همراه با پرسش نامه

125 صفحه

چکیده:

یکی از مهمترین عوامل تأثیرگذار بر اقتصاد کشور ها، سرمایه گذاری و امور مربوط به آن است. این موضوع به دلیل اینکه عاملی برای تولید، اشتغال و به حرکت در آوردن چرخ های اقتصادی هر کشوری است، از جمله ی موضوعات اجتناب ناپذیر است سرمایه گذاری از راه های مختلفی صورت می گیرد که از جمله ی آنها سرمایه گذاری در سهام شرکت ها از طریق بورس اوراق بهادار است. از آنجایی که بخش عمده ای از معاملات بورس اوراق بهادار و سرمایه های موجود در آن متعلق به اشخاص حقیقی است در پژوهش حاضر به مساله عوامل تاثیرگذار بر جذب سرمایه افراد حقیقی در بورس اوراق بهادار پرداخته شده است.

این پژوهش از نظر هدف کاربردی و به لحاظ ماهیت و روش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه خریداران سهام در بورس اوراق بهادار منطقه ای استان قم تشکیل داده اند و از آنجایی که تعداد این افراد نامحدود می باشد با توجه به جدول مورگان، تعداد نمونه ها 385 نفر در نظر گرفته شد و روش نمونه گیری نیز به صورت نمونه گیری تصادفی در دسترس می باشد. در جمع آوری داده های پژوهش نیز از دو روش کتابخانه ای و میدانی(ابزار پرسشنامه محقق ساخته که آزمون پایایی (آلفای 86/0) و روایی بر روی آن صورت پذیرفت) استفاده گردید. در تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آمار استنباطی (آزمون های ضریب همبستگی پیرسون، t مستقل، تحلیل واریانس، آزمون تعقیبی توکی و آزمون فریدمن) استفاده گردید. یافته ها نشان داد امنیت سرمایه گذاری، فرهنگ سهامداری، گروه های مرجع، موقعیت مکانی بورس، سرمایه گذاری های غیر بورسی، ریسک سیاسی و اقتصادی، رضایت مندی سهامداران فعلی و شفافیت بورس رابطه معنی داری با جذب سرمایه افراد حقیقی در بورس اوراق بهادار دارند.

واژه های کلیدی: بورس اوراق بهادار، سرمایه گذاری، جذب سرمایه، افراد حقیقی، استان قم

بررسی جایگاه بزهکاری اطفال و عوامل موثر آن در ق.م.ا جدید سال 90و تعیین سن مسئولیت کیفری ایران و مقایسه آن با قانون ترکیه

پایان نامه کارشناسی ارشد حقوق

گرایش جزا و جرم شناسی

172 صفحه

چکیده:

هدف از نگارش این رساله بررسی بزهکاری اطفال در حقوق کیفری ایران و ترکیه و نیز علل و عوامل صورت گرفتن این جرم که آینده هر جامعه ای را به تاریکی سوق می دهد می باشد.

بزهکاری اطفال و نوجوانان، دغدغه‌ای است که همواره نظامهای کیفری و رفاهی‌ کشورها را با مشکل روبرو کرده است به عنوان واکنش به ناهنجاریهای اجتماعی‌ کودکان،برخوردها متنوع بوده است. در دوره‌ای از زمان، این برخورد به صورت‌ برخوردی خفیف و رفاه‌مدار بوده است. با مطالعاتی که صورت گرفت در کشور ایران قانونگذار با برخوردهای کیفری و سختگیرانه در مقابل این نوع جرم ایستادگی می نماید این در حالی است که در کشور ترکیه قانونگذار یکی از عوامل اصلی ارتکاب این جرم در جامعه ترکیه می باشد چرا که یکی از عوامل اصلی ریشه انداختن این جرم در این کشور آزادی استفاده مشروبات الکلی والدین می باشد.

در این رساله با مروری بر برخوردهای کیفری با کودکان بزهکار، در دو محدوده تحقیقی، مورد بررسی قرار خواهد گرفت.

واژگان کلیدی: بزهکاری اطفال، مطالعه تطبیقی، حقوق ایران، حقوق ترکیه، سن مسئولیت کیفری