دانلود تحقیق هنری با موضوع تایپوگرافی در پوستر

دانلود تحقیق هنری با موضوع تایپوگرافی در پوستر که شامل 18 صفحه میباشد:

نوع فایل : Word

مقدمه

پوستر ها با اینکه حامل خلاصه ی پیامی هستند ولی همیشه مستقیم و واضح حرف نمی زنند. برعکس، بعضی از نقاشی ها یک دوره یا یک لحظه را تعریف می کنند.

صحبت راجع به عملکرد نقش یا تصویر است: هنری، تزئینی (دکوری)، آموزشی، آگاه کننده، علمی، عشقی ... این استفاده هاست که نقش اصلی تصویر را در جامعه شامل می شود. ما شاهد پیشرفت های تکنیکی انتشار تصاویر هستیم. تکثیری که هدفش دنیایی است که با زبان غیر قابل دسترسی است.

تصویر چیزی بیشتر از نشان دادن جهت یک حرف است، در واقع بیان گر یک فعل است، یک ایده و یک عمل. طراح پوستر کسی است که متن و تصویر را با هم رویارو می کند تا بروند و تماشاچی را هم با خودشان همراه کنند. خشم سلاح ها، هراس عشق ها، سودای قدرت، تمسخر زمان، همگی به طور غافلگیر کننده ای بیان می شوند. اثر گرافیکی دو مشخصه ی بارز دارد: امروزی بودن پیامی که ارایه می کند و بی زمان بودن و جهانی بودن آن چیزی که به یاد می آورد (مجسم می کند).

سختی دیگر کار طراح پوستر این است که برای خلق اثری مستقل که بیانگر ذهن ها و روح های مختلف و مکالمات و روابط درهم و مبهم باشد، باید به هنجارهای جامعه که همگی در حال تغییر هستند تسلط داشته باشد. پوستر چیزی مرده و جامد و منجمد نیست، بلکه این نتایج حرکت های اجتماعی و فرهنگی است که در آن جمع شده است .شبیه تشکیل یک کریستال .این گفتگویی که بین جزء و کل، شخص و جامعه، زمان حال و گذشته پیش آمده، حسی را توضیح می دهد که از قبل در تصویر وجود داشته و نقش باقیمانده ی فرهنگ، سیاست، تمایلات مذهبی و شگفتی های جامعه را به آن القا می کند.

تایپوگرافی، صدای تصویر تایپوگرافی در پوسترهای ایرانیدوسالانه تایپوگرافی در ایران

بررسی خلاقیت در نقاشی کودکان 6-3 در تهران

104 ص

نقاشی کودکان نوعی گیرایی آنی دارد، آنها ساده و جذاب و سرشار از زندگی و هویت‌اند. با نگاهی دقیق‌تر می‌توان جنبه‌هایی عجیب و حتی آشفته را مشاهده کرد.

امروزه تمام روانشناسان تجربی متقاعد شده‌اند که رفتارهای گوناگون کودک دردورانهای مختلف پرورشش چه به صورت غریزی و چه به صورت اکتسابی همانند دورانی که کودک رفتاریساده ذاتی و پاپیچیده و همبسته دارد، بستگی کاملی به تحولات ارثی و رشد نظام‌های مغزی نیز مثل خواب و رویا به کودک امکان می‌دهد تا اطلاعات و الهاماتی را که از دنیای بیرون کسب می‌کند از هم جدا سازد و سپس آنها را دوباره تنظیم کند در نقاشی همانند خواب و رویا، کودک خود را از ممنوعیت‌هایی رها می‌سازد و با مادر حالتی ناخودآگاهانه درباره مسائل کشفیات و دلهره‌هایش صحبت می‌کند به همین دلیل اگر آموزش نقاشی به کودکان از سنین پایین‌تر با تمرین کپی کردن آغاز شود اشتباه بزرگی را مرتکب شده‌ایم.

این نکته در درجه اول شاید به این علت باشد که هنوز درباره اهمیت و ارزش شکهای نوشتاری کودکان و خط خطی کردن در و دیوار که تقریباَ از سالهای اول زندگی همراه کودک است بررسی و تحلیل درستی انجان نگرفته است.

قرآن کریم که مقام تجلی است و کتاب عشق، خداوند را نقاشی می‌خواند: (هوا.. الخاق الباری، المعصور له الاسماء الحسنی) آیه 24 سوره الحشر

و انجیل مقدس که مقام تجسم و کتاب محبت است، خداوند را کلمه می‌خواند که تجسم می‌یابد، (و کلمه جسم گردید و میان ما ساکن شد)انجیل یوحنا، باب اول.

به همین سبب نقش و نقاشی در دامن کلیسا پرورش می‌یابد و تصاویر در سیر دگرگونی خودش دارای بعد می‌شود اما تصویر؛ نخستین وسیله انتقال آوا و اندیشه انسان‌هاست. تصویر، مادر و منشا خط است، انسان‌های اولیه خواسته‌ها و دانسته‌ها را با تصویر (هیروگلیف) منتقل می‌ساختند و با تصویر درصدد برآوردن نیازهای اولیه خود بر می‌آمدند و با این حرکت تحول عظیم در مسایل اجتماعی، اقتصادی و حیات فرهنگی بشر بوجود آوردند، شاید این از اسرار آفرینش است که کودکان نیز پیش از آنکه به نوشتن بپردازند و سواد بیاموزند. با تصویر آشنا هستند و در یک روانکاوی سنجیده می‌توان خواسته‌ها و ماورای فکری آنها را از تصویرهای ابتدایی که بر کاغذ نقش می‌کنند، در این فرافکنی‌های ابتدایی و الهامی که شفاف‌ترازجمشه و روشن‌تر از آیینه صیقلی است، دریافت نمود، آشنایی کودک با تصویر و ترسیم آن مانند انسان‌های نخستین و تشاب‌هائی که این دو از لحاظ ذهنی و آگاهی و … با هم دارند، حکایت از پاکی و قداست و الهامی بودنتصویر کودک دارد وقتی در نخستین حرکات انسان اولیه با تمام تکنیک پیشرفته و تکنولوژی پیچیده، عصر مدرنیته و بسا مدرن به هنگام تولد و تا طی سال‌های آغاز زندگی و ورود به جامعه تحول یافته، همان انسان اولیه است، بااکثریت مشخصات آن، اگر نقاشی‌های ابتدایی انسان‌های نخستین را با تصویرهای اولیه کودکان امروز از لحاظ ساختار و جرا بررسی کنیم در می‌یابیم که هر چند تصاویر از خواسته‌ها و ارتباطات و نیازهای بشری حکایت دارد، اما نیازهای یکسانی است به دور از تاریکی و اهریمنی.

به قول مولانای رومی:

چون که با کودک سر و کارت فتاد

پس زبان کودکی باید گشاد

(مولوی)

در این تحقیق به بررسی خلاقیت در نقاشی کودکان 6-3 در تهران پرداخت شده و برای این تحقیق که شامل 5 فصل است از نقاشی کودکان و مصاحبه با آنها و علاوه بر آن از مطالعات و تحقیقات کتابخانه‌ای و استفاده از منابع موجود استفاده شده است.

محتوای هر فصل عبارت است از

فصل اول: شامل مقدمه‌ای بر تحقیق، بیان مسئله، اهمیت عملی و نظری پژوهش، فرضیه‌های تحصین یا پرسش‌های پژوهش و هدفهای تحقیق می‌باشد.

فصل دوم: شامل مقدمه و پیشینه تحقیق

فصل سوم: شامل روش تحقیق

فصل چهارم: شامل یافته‌های تحقیق

فصل پنجم: شامل؛ تجزیه و تحلیل و بحث و نتیجه‌گیری نهایی

فهرست مطالب

عنوان                                                                               صفحه

فصل اول

مقدمهبیان مسئلهاهمیت عملی و نظری پژوهشفرضیه‌های تحقیقهدفهای تحقیق

فصل دوم

2-1- وابستگی من و تکامل کودکان

2-2- بررسی سیر تکامل نقاشی کودکان

2-3- موضوع نقاشی کودک

2-4- نقاشی خانواده

2-5- زیبایی شناسی و تاثیرات روانی رنگها

فصل سوم

3-1- تعریف مفاهیم

3-2- روش تحقیق

فصل چهارم

4-1- یافته‌های تحقیق

4-2- نقاشیهای کودکان

فصل پنجم

5-1- تجزیه و تحلیل یافته‌ها

5-2- نتیجه‌گیری

منابع و مأخذ

راه اندازی آموزشگاه هنرهای تجسمی

طرح توجیهی آموزشگاه هنرهای تجسمی با ظرفیت پذیرش هشتصد هنرجو در سال

طراحی ,

نقاشی ,

گرافیک ,

خوش نویسی ,

مینیاتور

کمبوجیه و تصرف مصر

نقاشی کمال الملک

کمال الملک، این نام نیک که دیدگاه خاطره هر میهن دوستی است نام کسی است که در قرن معاصر، مایه نیکنامی و افتخار ملی بوده، میهن ما را از اخلاف و رفتار پسندیده و هنر و دانش خود سرفراز و برومند داشته، وجودش نمونه ی احساسات میهن دوستی و نوع پرستی رفتار و اخلاقش سرمشق انسانیت است. وجودش مردانه و زیبا و بلندترین قامت تهران بود. موی سپید، صورت گلگون، برق عینک و تمیزی چهره، رونقی به قیافه میداد که با معنی روحانیتش درهم شده و دیدارش روانبخش و راحت رسان بود. لحظه ای دیدار و گفتارش، هزاران پند و مرهم به گوش و دل خسته شنوایان نثار میداشت. حاصل، آنکه تمام حرکات و سکنات او از صدق و صفای ضمیر حکایت می کرد. محمد غفاری ملقب به کمال الملک، در اوایل سالهای 60 قرن دوازدهم هجری قمری در کاشان متولد شد. محمد غفاری در سنین نوجوانی از کاشان به تهران آمد و در مدرسه دارالفنون به تحصیل پرداخت. وی ضمن اموختن دروس مختلف، مقدمات نقاشی را نزد معلم نقاشی آن مدرسه آموخت. در پایان سال سوم، ناصرالدین شاه به هنگام سرکشی دارالفنون پرتره ای که نوجوان نقاشی از مدیر مدرسه کشیده بود، نظرش را جلب کرد و نقاش را مورد تشویق قرار داد. در سال 1310 هجری قمری، ناصر الدین شاه لقب کمال الملک را به وی تفویض کرد. نخستین تابلویی که امضای کمال الملک را دارد، اثر معروفیست به نام « تالار آئینه» که ناصر الدین شاه را در وسط تالار آئینه کاخ گلستان نشان می دهد. در سال 1329 هجری قمری، به توصیه کمال الملک و تحت سرپرستی او، نخستین مدرسه هنری ایران به شکل مدارس هنری اروپا در تهران تاسیس شد. و در این مدرسه نقاشان و مجسمه سازانی تربیت شدند که در نیم قرن اخیر، راه کمال الملک را دنبال کرده اند. در سال 1340 هجری قمری استاد، پرتره ای از خود کشید. این پرتره ی استاد، با پرتره ای که از عضدالملک قاجار کشیده، از نظر رنگ آمیزی دقت نظر جچزء شاهکارهای کمال الملک میباشد. قالیچه ای به صورت گوبلن از روی این پرتره ای استاد، زیر نظر خودش یافته اند که هم اکنون در کتابخانه مجلس، نگهداری می شود. در سال 1350 هجری قمری، استاد پیرمردی را در حالت خواب ترسیم کرده است که تنها قسمتی از سروگردن این اثر مشخص شده و بقیه آن، ناتمام است. ظاهرا این کار اگر آخرین کار قلمی استاد نباشد، به احتمال زیاد یکی از آخرین کارهای استاد است. روز هفتم تیرماه سال 1357 هجری قمری، استاد در اثر بیماری حبس البول در بیمارستان شاه رضا( امام رضا) در مشهد بستری شد. سرانجام در روز یکشنبه بیست و هفتم مرداد ماه در ساعت 2 بعد ازظهر در شهر نیشابور...

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 40  صفحه   آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید .