پایانامه تاثیر یادگیری
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:234
فهرست و توضیحات:
تاثیر یادگیری
ناتوان
یادگیری
نمره گذاری
بیان نوشتاری یکی از مهم ترین مسائل محققان یادگیری و زبان است. بعضی از دانش آموزان شکایت می‌کنند که با وجود شناخت قواعد دستوری و معنایی یاد نمی‌گیرند بنویسند باید توجه داشت گرچه نمی‌توانند نویسنده شوند ، اما می‌توانند بهتر و سازمان یافته تر بنویسند. در این میان دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ویژه مشکلات پیچیده تری در بیان نوشتاری دارند.
کاپلان وسادوک (1991) ترجمه پور افکاری (1372) بیان می‌کنند ، اکثر کودکان با ناتوانی در بیان نوشتاری ، با بالا رفتن سن و رفتن به کلاس های بالاتر ، جملات کتبی و شفاهی شان ، ابتدایی تر و عجیب تر شده و نسبت به سطح مورد انتظار پایین تر به نظر می‌رسند. کلمات انتخابی آنها اشتباهی و نا مناسب ، پاراگراف ها آشفته و فاقد توالی و کلام مناسب است. با افزایش تعداد و انتزاعی شدن خزانه لغات ، توانایی آنها نیز برای هجی کردن درست کاهش می‌یابد.
پایانامه اختلالات یادگیری
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:235
فهرست و توضیحات:
چکیده
فصــل اول :
کلیات پژوهش
هدف اصلی این تحقیق شناسایی شاخص‌های پیش‌بینی کنندة اختلالات یادگیری در سنین قبل از ورود به مدرسه می‌باشد و تحقیق حاضر با هدف تعیین ملاک‌های تشخیص کودکان پیش‌دبستانی مشکوک به تواناییهای ویژه یادگیری انجام پذیرفت که برای این منظور از پرسشنامه محقق ساخته که شامل 65 سؤال در زمینه‌های فعالیتهای حرکتی ، گفتاری ، ادراکی ، ویژگیهای عاطفی و روانی بود استفاده شده است.
برای این منظور گروه نمونه‌ای به حجم 100 نفر (50 نفر کودک عادی و 50 نفر کودک L.D) دختر و پسر که در مقطع ابتدایی شهر تهران مشغول به تحصیل بوده، با روش نمونه‌گیری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند. نتایج نشانگر آن بود که از نظر فراوانی و درصد، کودکان مبتلا به اختلال یادگیری نسبت به کودکان عادی دیرتر از سن طبیعی به تواناییهایی در زمینه رشد می‌رسند امّا بر اساس آزمون آماری x2 این تفاوت فقط در مورد تشخیص رنگها معنادار بود.
و همچنین از نظر فراوانی، ویژگیهای رفتاری، در بین کودکان عادی و L.D تفاوت وجود داشت بطوریکه کودکان L.D بیش از کودکان عادی ویژگیهای رفتاری فوق را نشان دادند امّا با محاسبه آزمون x2 ملاحظه شد این تفاوت‌ها فقط در مورد عدم سرعت انجام کارها معنادار بود.
مقاله د رمورد یادگیری و عوامل مؤثر در آن
لینک پرداخت و دانلود
*پایین مطلب * فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه:8
فهرست مطالب:
یادگیری و عوامل مؤ ثر در آن
انسان موجودی اجتماعی
رفتار قابل مشا هده مانند راه رفتن ، نشستن و غیره قابل مشاهده مثل تفکر و نظایر آن که همه اینها متکی به تجربه وآزمایش است. یادگیری واقعی زما نی صورت می پذیرد که شخص روی مطالب فکر کند ودرک نما ید . عوامل مؤثر در یادگیری عبارت اند از :
1- محیط 2- وراثت 3- هدف 4- تداعی 5- کلیت 6- هدف
7- کار گروهی .
آموزگار باید شا گردان خود را به آموختن تشویق ، تحریک وراهنمایی نماید یکی از مهمترین کار آموزگار آموختن را به سوی یک هدف قابل تحقیق سوق دهد . برای یادگیری بیشتر و بهتر باید از وسایل کمک آموزشی گوناگون استفاده نمائیم وباید درآموختن تجزیه وتحلیل وترکیب کنیم باید سعی کنیم که آموخته های قبلی را با مطالب جدید مرتبط کنیم ومطالب آموخته شد با مطالب باید قابل فهم باشد یکی از نکات مهم واصلی مانند اصطلا حات جدید و لغات مشکل درس وسایر مطالب مهم را باید در روی تابلو نوشت تا در ذهن دانش آموزان ثبت شود.
برای آموزش بهتر آموزگار باید طرح درست داشته باشد ومطالب را از روز قبل آماده داشته باشد عنوان 2 هدف 3آمادگی 4ارائه درسی 5 نتیجه گیری که این طرح درس برای صرفه جویی برای صرفه جویی دروقت معلم ودانش آموز می باشد سوال نمودن ماهرانه از دانش آموزان سبب انگیزش
افکار وفعالیتهای دانش آموزان می شود . سئوالات به دو دسته تقسیم می شوند 1- سئوالات حافظه برای یادآوری نکات مهم 2- سئوال انگیزش فکر که استعداد دانش آموزان را بر میان گیرد نتیجه آموختن صحیح است وسئوالات دیگر را پیش می آورد که سبب روشنی موضوع بحث می گردد . قبل سئوال کردن باید توجه کلیه شاگردان را جلب کنیم عموم شاگردان به صورت نامنظم برای پاسخ احضار نماییم و از شاگردانی که توجه به کلاس ندارند گاهی سوال کنیم تا وارد بحث در کلاس شوند تکرارنمودن جواب های شاگردان سوال کردن زیاد از شاگردان ممتاز کلاس و اجازه دادن برای جواب گروهی.
ریاضی باید بااستفاده از کارهای عملی تدریس شود برای کمک به دانش آموزان در یادگیری ریاضی از مواد فیزیکی که غالباً ابزارهای مهمی برای یادگیری ومدل سازی هستند استفاده نمائیم این ابزارها می تواند طیف وسیعی از اشیای آشنا ودم دستی هم چون نخود ولوبیا برای شمارش گرفته تا مواد تولید شده توسط شرکت های تجاری مثل میله های چوبی و یا شکل های هندسی پلاستیکی را شامل می شود دانش آموزی که مدل