دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی سرودی برای پاکی

دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی سرودی برای پاکی کامل و آماده بافرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی:   

   توجه داشتن به محیط زیست و پاکیزه نگه داشتن آن از هرگونه آلاینده ای     اهداف جزئی: کوشش برای ایجاد فضای سبز تمیز و سالم                     اهمیت فصل ها و شرایط آب و هوایی                     پاکیزه سازی طبیعت اطراف خود     اهداف رفتاری: ایجاد و تقویت روحیه بهداشتی و حفظ محیط زیست                     ایجاد و تقویت روحیه تعاون و همیاری                     قدردانی و تشکر از مشاغلی که باعث تمیزی و بهداشت محیط زیست ما  هستند.  دانش آموزان بتوانند موارد دیگری که باعث تمیزی و نظافت محیط اطراف ما  می شود نام ببرند.  کلمۀ رفتگر را معنا کرده  دانش آموزان به این درک برسند که تمیزی و پاکیزگی مخصوص محیط بیرون    ما نیست بلکه این پاکیزگی در همه جا حتی درون انسان ها نیز جای دارد.  دانش آموزان در پایان کلاس بتوانند نقاشی از محیط اطراف خود که یک  لحظه تمیز و لحظه ای دیگر کثیف است را ترسیم کنند.     فضا و مدل کلاس:  ابتدا به صورت سنتی و بعد در ادامه تدریس به صورت گروهی 4 تا 5 نفره     وسایل مورد نیاز: کتاب درسی- گچ- تابلو- برگه سوالات (فرمهای 1 و2) – وسایلی برای تمیزکردن از جمله جارو- آب- مسواک     ارزشیابی ورودی: بعد از سلام و احوالپرسی و حضور و غیاب ازدانش آموزان خواسته  می شود که پاکیزه گی را تعریف کرده و چند وسیله تمیز کننده را نام ببرند.     ایجاد انگیزه: با رعایت احترام و ادب از نیروی خدماتی مدرسه خواهش میکنیم که سرکلاس درس ما بیاید و با تمام وسایلی که برای تمیز کردن محیط مدرسه در اختیار دارد در کنار دانش آموزان قرار گیرد. (البته فقط برای چند دقیقه)     ارائه درس: در ابتدا معلم سوالاتی را که از قبل آماده کرده طی فرمهای شماره 1 دراختیار دانش آموزان قرار می دهد و این سوالات را باید به صورت فردی هر یک از دانش آموزان تکمیل کنندو دانش آموزان مواجه با موضوع درس به صورت فردی شده وخود پاسخگو باشند.     فرم شماره(1)  1- رفتگر به کسی می گویند که.....................  2- چه کسانی همکار رفتگرند؟......................  3- چه چیزهایی در اطراف ما وجود دارد که باعث تمیزی می شود؟....................  بعد از پاسخ گویی به فرم شماره(1) معلم آنها را جمع آوری کرده و امتیازات آنها را لحاظ  می کند و در مرحله بعد فرم شماره(2) را دربین فراگیران توزیع می کند و ابتدا آن را نیز به صورت فردی می بایست پاسخگو باشند.     فرم شماره(2)  1- رفتگر به کسی می گویند که؟   الف) کسی که پاکیزه کننده شهر و محله ما است   ب) همۀ انسانها به نوعی رفتگر هستند   ج) کسی که تمیز کننده است  د).......................     2- چه کسانی همکار رفتگرند؟    الف) همه مردم                             ب) آموزگاران   ج) پزشکان                        د)....................     3- چه چیزهایی دراطراف ما وجود دارد که باعث تمیزی می شود؟    الف) خورشید                     ب) آب   ج) گیاهان سبز                    د)......................  در مرحله دیگر: بعد از پاسخهای فردی از دانش آموزان خواسته می شود که با تشکیل گروهها پاسخهای خود را در گروه مطرح کرده و مجدداً امتیاز دهی انجام می شود و همدیگر را متقاعد می کنند.  سپس جدول می کشیم و از گروهها نمره هایشان را می پرسیم. در مرحله بعد روی تخته سیاه جدولی میکشیم و امتیازات گروهها را می نویسیم و حالا این گروهها هستند که بر سر نظرات خود گروه های دیگر را متقاعد می کنند و با نظارت معلم به یک جواب کلی و نهایی  می رسیم.  دراین مرحله می توانیم نتایج گروهها را روی تابلو ترسیم کرده و امتیازدهی داشته باشیم.     ارزشیابی پایانی:  معلم در این مرحله میتواند با چند سوال زیر درس را جمع بندی کرده و به اهداف موردنظر خودبرسد.  1- آیا تمیزکردن محل زندگی مخصوص یکسری از افراد است یا نه؟ توضیح دهید.  2- چند نمونه از آلودگی هایی که انسانها می توانند در درون خودشان پرورش دهند نام ببرند؟  3- چند نمونه از کارهای نیروی خدماتی مدرسه که موجب تمیزی محیط مدرسه است را نام ببرند؟     تکلیف منزل:  ازبین سه موردزیر یکی را به دلخواه انتخاب کرده و برای جلسه بعد مطلبی تهیه کنند و همراه خود به کلاس آورند.  1- چه کنیم تا دل هایمان پاکیزه و تمیز بماند؟  2- احساس خود را از دیدن خیابانها و کوچه های کثیف و آلوده بیان کنید.  3- به جز کسانی که در این درس رفتگر معرفی شده اند چه کسان دیگری را می توان رفتگر نامید؟ چرا؟

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :