پیک ماهانه دوم ابتدایی با عنوان مداد سبز شماره 4
این پیک مجموعه تکالیف و فعالیت های سه ماهه اول پاییز را شامل می شود از کلیه دروس اصلی
طراحی آموزشی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی دانش آموزان با اعداد زوج و فرد
دانلود طراحی آموزشی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی دانش آموزان با اعداد زوج و فرد کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات17تلفیق روش تکنیک روش دریافت مفهوم با بازی
آنچه در این مجموعه وجود دارد:
زمان بندی درس
برنامه ریزی برای تدریس
ویِِژگی های فراگیران
دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
رشداخلاقی ازنظرپیاژه
رشد اخلاقی در این دوره از نظر کلبرگ
نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
روش تدریس وضرورت آن
روش های ارزشیابی
اهداف شناختی
اهداف نگرشی
اهداف مهارتی
رسانه ها
گروه بندی وچینش دانش آموزان
اجرای طرح درس
......
......
......
......
......
......
......
......
......
سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
تمرینی(برحسب توانمدی )
آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
منابع
دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی ضرب اعدادیک رقمی
دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی ضرب اعدادیک رقمی کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 27
در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
اهداف کلی :
آشنا کردن دانش آموزان با اعداد زوج و فرد . اهداف جزئی : 1 – اعداد زوج را تشخیص می دهد . 2 – اعداد فرد را تشخیص می دهد . 3 – برای اعداد زود جند مثال می زند . 4 – اعداد زوج و فرد را دسته بندی می کند . نگرش : 1 – نسبت به یادگیری ریاضی علاقه نشان می دهد . 2 – نسبت به تشخیص اعداد زوج و فرد تمایل نشان می دهد . 3 – به سئوالات مطرح شده در مورد زوج و فرد فعالانه پاسخ می دهد . 4 – بهترین روش را برای تشخیص اعداد زوج از فرد ارائه می دهد . مهارتها : دانش آموز به راحتی اعداد فرد از از بین تعداد اعداد تشخیص می دهند . دانش آموز با دقت نمایش مربوط به درس را انجام می دهد . دانش آموز با دقت و هوشیاری برای تشخیص اعداد زوج و فرد در محیط اطراف خود تلاش می کند . حیطه شناسی : فراگیران باید بتوانند تعداد اعداد زوج یک رقمی را نام ببرند . فراگیران باید بتوانند تعداد اعداد فرد یک رقمی را نام ببرند . فراگیران باید بتوانند به راحتی اعداد زوج و فرد را تحلیل کنند . عاطفی : دانش آموزان برای کار گروهی علاقه نشان می دهند . دانش آموزان دوست دارند با کمک هم اشکال مربوط به زوج و فرد را مشخص کنند . روان حرکتی : فراگیران باید در اجرای نمایش با گروه همکاری داشته باشند . فراگیران باید به طور نمایشی در نشان دادن اعداد زوج و فرد همکاری لازم را نشان دهند . فراگیران باید در جدا کردن اعداد زوج و فرد همکاری لازم را نشان دهند . روش یاد دهی و یادگیری : تفکر استقراری – مشارکتی – نمایش خلاق – درک مفاهیم . رفتار ورودی : دانش آموزان ترتیب اعداد را می دانند و می توانند یکی یکی بشمارند . اما نمی دانند که بعضی از این اعداد زوج و فرد است . ارزشیابی تشخیصی : 1 – ایا برای این اعداد می توانیم ترتیبی به شکل دیگر بنویسیم ؟ 2 – آیا می توان برای این اعداد دسته ای جدید درست کنیم ؟ 3 – آیا می توانیم برای این دسته ها نام جدیدی درست کنیم ؟ وسایل آموزشی : کتاب – تصاویر – تخته کلاس – تصاویر دوتایی و سه تایی – مداد – گچ – تخته پاک کن . فعالیتهای قبل از تدریس : بعد از سلام و احوال پرسی بین دانش آموزان با معلم و معلم با آنها ، حضور و غیاب کردن و دیدن تکالیف . مراحل ایجاد انگیزه : تعدادی جایزه همراه خود به کلاس می اوریم و در یک بسته قرار می دهیم و بعد از سرگروهها می خواهیم که تعدادی از جوایز را جدا کنند و بچه ها خیلی خوشحال هستند . زمزمه در کلاس می پیچد و کلاس شلوغ تر می شود . یکی از دانش آموزان می پرسد این جایزه ها مال کیست ؟ و بعد یکی از آنها می گوید آیا می توانیم هر کدام از جوایز را که می خواهیم انتخاب کنیم . آیا می توانیم دو تایی انتخاب کنیم ؟
آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :
تحقیق در مورد معرفی ساختمان کلی کتاب دوم ابتدایی
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه86
فهرست مطالب ندارد پ
معرفی ساختمان کلی کتاب دوم ابتدایی
کتاب حاوی 22 درس است. به هر چهار مهارت گوش دادن، سخن گفتن ، خواندن و نوشتن توجه دارد. دو کتاب بخوانیم و بنویسیم دارد از دو نوع خط در نوشتن محتوا استفاده شده است ، خط خواندن (نسخ) خط نوشت (نستعلیق) استفاده شده است. از روش هایی مانند مستقل خوانی ، همیاری ، تلفیقی ، بحث گروهی برای تدریس محتوا استفاده می شود. هر چهار مهارت به صورت مستمر مورد ارزشیابی قرار می گیرد. در پایان هر درس سوالاتی جهت کنترل یادگیری فراگیران از محتوا تحت عنوان گوش کن و بگو آمده است، معلم می تواند در صورت نیاز آن ها را افزایش دهد هر درس علاوه بر متن حاوی گوش و بگو – درست ، نادرست – واژه آموزی – نکته – ببین و بگو – بگرد و پیدا کن – به دوستانت بگو – بازی بازی بازی – با هم بخندیم و کتاب خوانی است که می خواهد یادگیری فراگیران را عمیق تر و پایدارتر نماید. متن درس ها در ابتدا آسان و به تدریج از لحاظ لغات و جمله بندی مشکل تر می شود، متن ها را معمولاً به سه طریق صاحت خوانی ، مستقل خوانی ، و خطا دهی آموزش می دهند و انتخاب روش بستگی به نوع درس و سطح علمی کلاس دارد. تصاویر کتاب دوم نسبت به سایر پایه ها بیشتر می باشد و هدف این تصاویر ایجاد انگیزه و رغبت در دانش آموزان است و به مطالب درس و فهم آن کمک می کند، در واقع تکمیل کننده درس و تجربه ی غیر مستقیم برای کودکان است . مفهوم واژه آموزی مورد توجه قار گرفته تا دانش آموزان معانی لغات های دیگری نیاز به معنی دارند معلم با استفاده از کتب فرهنگ لغت آن ها را معنی می کند و از فراگیران می خواهد که آن ها را حفظ کنند و در گنجینة ذهنی لغات خود نگهداری نمایند. واژه آموزی به گسترش لغات کودکان کمک می کند . در قسمت گوش کن و بگو و درست و نادرست هدف آن است که از مفهوم و محتوای درس ارزشیابی انجام گیرد، نقایص یادگیری فراگیران و کار معلم مشخص شود تا درصدد رفع و اصلاح آن ها بر آید. چنانچه سؤالات کافی به نظر نمی رسند معلم می تواند پرسش های دیگری را پیش بینی کند، اما در طرح پرسش ها لازم است به نکات زیر توجه نماید:
پرسش در ارتباط با متن درس می باشد.