پایان نا مه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی درباره پیشرفت درک مطلب شنیداری
دانلود پایان نا مه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی درباره پیشرفت درک مطلب شنیداری
با فرمت ورد word ( دانلود متن کامل پایان نامه )
نکته مهم : به خاطر اینکه این پایان نامه به زبان انگلیسی استموقعی که خواستم متن را از داخل فایل با فرمت ورد به داخل سایت منتقل کنمدچار به هم ریختگی شد شما می تواند فایل اصلیرا با تمام ضمائم به طور کامل از انتهای این صفحه دانلود کنیددانشگاه الزّهراءدانشکده الهیّات و ادبیّات پا یا ن نا مهجهت اخذ درجه کارشناسی ارشدرشته آموزش زبان انگلیسی عنواناستفاده از موّاد آموزشی اصیل برای پیشرفت درک مطلب شنیداری در کلاس های انگلیسی به عنوان زبان خارجی
استاد راهنما
سرکار خانم دکتر کارکیا
استاد مشاور
سرکار خانم دکتر قهرمانی قاجار
دانشجو
لیلا قادرپناهی
IN THE NAME OF GOD
AL-ZAHRA UNIVERSITY
Faculty of Theology and Humanities
A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements of the Degree of Master of Arts in Teaching English as a Foreign Language (TEFL)
Thesis Title
Using Aural Authentic Materials to Develop Listening Comprehension in the EFL Classroom
Thesis Advisor
Karkia Ph.D.
Thesis Reader
Ghahremani Ghajar Ph.D.
BY
Leila Ghaderpanahi
September, 2005
This thesis is approved by:
Dr.P.Karkia (Advisor)
________________________________________
Dr.S.Ghahremani Ghajar (Reader)
________________________________________
Al-Zahra University
Tehran-Iran
September, 2005
DEDICATION
To my beloved parents
for all their love, support and
insightful guidance prior and during
the completion of this study,
for teaching me the value of listening
Table of Contents
Acknowledgement X
Abstract XI
List of Tables XII
Chapter 1: Introduction 1
Overview 1Statement of the Problem and Purpose of the Study 5Significance and Justification of the Study 6Research Questions 7Research Hypotheses 8What Is Known About Listening 8What Is Known About Authentic Materials 10Definition of Important Terms 12Delimitations 13Limitations 14Organization of the Master Thesis 14
Chapter 2: Review of Literature 15
Introduction 15Listening Comprehension 15
2.2.1 Definition of Listening 15
2.2.2 Importance of Listening 17
2.2.2.1 Listening and Academic Success 18
2.2.2.2 Discovery Listening 18
2.2.3 Listening as an Academic Process 20
2.2.3.1 Knowledge Required for Listening 20
Process
Listening Comprehension versus Reading 21Comprehension
Listening Comprehension 232.2.5.1 Authentic and Listening 23
Comprehension
Different Kinds of Comprehension 24Comprehension Preceding Production 252.2.6 Tasks for Listening Comprehension 25
2.2.6.1 Performing to Indicate Understanding 27
2.2.6.2 Teaching rather than Testing 28
2.2.7 Inner Speech and Language Learning 29
2.2.7.1 Listening and Speaking 29
2.2.8 Maturation and Language Learning 30
2.2.8.1 Vygotsky’s Zone of Proximal 31
Development
The Role of Background Knowledge in 32Learning Language
2.2.9.1 Schema Theory 32
2.2.9.2 Background Knowledge/Prior 33
Knowledge
2.2.10 Cultural Background 35
2.3 Listening and English-as-a-Foreign-Language Learning 36
2.3.1 The Emergency of Communicative Language 36
Teaching
Communicative Approach: Some Principles 38and Features
2.4 The Use of Aural Authentic Materials 40
2.4.1 Definitions of Authentic Materials 40
2.4.2 Authentic Materials and Language Performance 41
2.4.3 Nature of Authentic Texts 43
2.4.3.1 Characteristics of Authentic Speech 43
2.4.3.2 Authentic Speech and Cultural Aspect 44
Chapter 3: Methodology 46
Introduction 46Summary of the Study 46
3.2.1 Participants 48
3.2.2 Classroom Observation 49
3.3 Demographic Data of the Students 50
3.4 Classroom Environment 52
3.4.1 Setting 52
3.5 Classroom Practices 52
3.5.1 Listening Materials Implemented in Class 52
3.5.2 Class Procedure 53
3.6 Teacher’s Pedagogy 54
3.7 Interviews 55
3.7.1 Interviews with Students 56
3.7.1.1 First Interview 56
3.7.1.2 Second Interview 56
3.8 Self-Evaluation Questionnaire 57
3.9 Language Learning Strategy Questionnaire 58
3.10 Data Collection 59
3.11 Analysis of Data 60
3.12 Validity and Reliability 63
Chapter 4: Results 64
Introduction 64Summary of the Study 64Results of the Study 65
4.3.1 Results for Fundamental Research Question: 66
Influences of Aural Authentic Materials
4.3.1.1 Results from the Interviews with Students 67
4.3.1.2 Results from the Class Observation 69
4.3.1.3 Results from the Self-Evaluation 71
Questionnaire
4.3.2 Summary of Findings Related to the Influences 72
of Aural Authentic Materials
4.3.3 Results for Secondary Research Question#1: 73
Learning Strategy Use
4.3.3.1 Results from the Interview with 73
students
Results from the Class Observation 75Results from the Learning Strategy 76Questionnaire
4.3.4 Summary of Findings Related to the Learning 77
Strategy Use
4.3.5 Results for Secondary Research Question#2: 79
Attitudes towards Language Learning
4.3.5.1 Results from the Interviews with 79
Students
Summary of Findings Related to the Students’ 80Attitudes towards Language Learning
4.4 Overall Findings of the Study 80
4.4.1 Students with no Progress in Listening Ability 81
4.4.2 Students with Progress in Listening Ability 82
Chapter 5: Conclusion 84
Introduction 84Summary of the study 84Discussion of Results 86
5.3.1 Authenticity of the Listening Materials 86
5.3.2 Influences of Aural Authentic Materials on 89
Listening Comprehension
Use of Learning Strategies 92Attitudes towards Language Learning 945.4 Conclusions 96
5.5 Recommendations 102
5.5.1 Recommendations for Further Research 102
5.5.2 Implications for Teaching 103
Bibliography 105
Appendices 123
Appendix A 124
Appendix B 125
Appendix C 129
Appendix D 131
Appendix E 137
Appendix F 145
Appendix G 147
Appendix H 148
Appendix I 149
Appendix J 150
Appendix K 151
Appendix L 157
Acknowledgements
It is the highest time I seized the opportunity to offer my most genuine and profound words of gratitude to many people to whom I owe the accomplishment of this research. Among many people who have bestowed, most kindly, their invaluable help upon me I should specifically thank my honorable thesis advisor, Dr.Karkia, who patiently went through every line of this thesis and provided me with many insightful comments and invaluable suggestions. I would also like to extend my sincere appreciation and gratitude to Dr. Ghahremani Ghajar, my thesis reader, for her most professional guidelines, meticulous reading of this manuscript, making insightful suggestions and corrections; for her expertise and time. I am also very much grateful to Dr. Rahimi for her critical evaluation, and judgment of this thesis.
Also my thanks and best wishes go to all students who participated in the present study, without whose cooperation this research would not have been conducted.
Last, by no means least, a truly cordial sense of thankfulness to my parents General Ali Ghaderpanahi and Firooze Nobariyan for their support and everlasting encouragement throughout my educational years.
ABSTRACT
The fundamental purpose of this study was to examine the influences of aural authentic materials on listening ability of thirty female undergraduate psychology majors studying English as a foreign language. The secondary purposes of the study were to identify the learning strategies used by EFL students experiencing authentic listening texts and to determine the influences of authentic materials on EFL students’ attitudes towards learning English.
A quantitative and qualitative analysis was offered in this study. It basically focused on using authentic materials and real-life situations as part of the communicative approach. Sources for designing and implementing effective listening strategy instruction and the transcript of one-hour videotaped session were recorded and analyzed. The results of the listening comprehension posttest were compared to that of the pretest using a 2-tailed t-test (p < .05). A one-way ANOVA on the mean strategy use was applied (p < .05).The results of the qualitative data analysis were in line with and confirmed that of quantitative. Analysis of the interviews and the questionnaires revealed that the use of authentic materials in the EFL classroom helped increase students’ comfort level and their self-confidence to listen to the foreign language. Results showed a statistically significant improvement in listening ability, as well as the positive effect on EFL students’ motivation to learn the language. Recommendations were offered to ease students’ frustration that resulted from the speed of authentic speech. Pedagogical implications of the results were discussed along with the impact on EFL students’ listening comprehension development.
List of Tables
Table 1: Source of Data 48
Table 2: Demographic data of Strategy 51
Table 3: Analysis of Data 62
Table 4: Interview Results 68
Table 5: Results from Class Observation 70
Table 6: Students’ Responses on Self-Evaluation Questionnaire 71
Table 7: Interviews with Students on Learning Strategy Use 74
Table 18: Class Observation on Learning Strategy Use 75
Table 9: Responses to Questionnaire on Learning Strategy Use 78
متن کامل را می توانید دانلود نمائید چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)
ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه
همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند
موجود است
دانلود سوالات بخش درک مطلب و لغت آزمون (MSRT (MCHE
دانلود سوالات بخش درک مطلب و لغت آزمون (MSRT (MCHE
منبع اصلی سؤالات ریدینگ (درک مطلب) آزمون زبان تولیمو - TOLIMO
تولیمو (The Test of Language by the Iranian Measurement Organizations) یکی از آزمونهای زبان داخل است که بیشتر متقاضیان این آزمون را داوطلبان دکتری تشکیل می دهند زیرا داشتن نمره زبان تولیمو ( تولیمو ، تافل ، MCHE، .....) برای قبولی در آزمون دکتری لازم است.محدوده نمره تولیمو از 217 تا 657 می باشد.
این آزمون شامل 140 سوال 4 گزینه ای و یک سوال در بخش نوشتاری ( مدت پاسخگویی 30 دقیقه ) ، ساختار و نوشتار زبانی ( 40 سوال و مدت پاسخگویی 30 دقیقه ) ،خواندن و درک مطلب (50 سوال و مدت پاسخگویی 55 دقیقه ) و درک مطلب شفاهی (50 سوال و مدت پاسخگویی 35 دقیقه ) است.کتاب حاضر شامل بیش از 70 متن ریدینگ استاندارد میباشد که در آزمونهای تافل برگزار شده در آمریکا مطرح شده اند.
تمامی سؤالات درک مطلب مطلب (5 متن- 50 سؤال) نود و پنجمین دوره آزمون تولیمو (93/11/30) همچنین 2 متن در دوره 97 (94/2/24) ، 2 متن در دوره 98 (94/4/25) و 1 متن در دوره 99 (94/5/29) و 2 متن در دوره 102 آزمون تولیمو 21 آبان 94 از این کتاب مطرح شده است، لذا انتظار می رود در آزمون های آینده نیز از این کتاب متن ریدینگ مطرح شود.
شما می توانید نمونه متن درک مطلب طرح شده در آزمون های قبلی را به صورت رایگان از لینک های زیر دانلود کنید:
رمز عبور نمونه فایل های دانلود شده: msrtmche.sell.ir
دانلود نمونه متن 1
دانلود نمونه متن 2
همچنین شما جدیدترین منابع را میتوانید از لینکهای زیر دانلود کنید:
***کامل ترین بسته منابع واقعی آزمون MSRT - کاملترین و جدیدترین منابع آزمون ام اس آرتی 94 و 95
***منابع ریدینگ***
دانلود مرجع سوالات ریدینگ آزمون MSRT شهریور 95 - منبع سوالات ریدینگ آزمون 5 شهریور 1395
دانلود منبع ریدینگ آزمون msrt مرداد و شهریور 95 - منبع ریدینگ آزمون مرداد و شهریور 95
دانلود منبع ریدینگ اردیبهشت و خرداد 95 آزمون زبان MSRT منبع سؤالات درک مطلب خرداد و اردیبهشت 95
دانلود جدیدترین منبع ریدینگ یا درک مطلب سال 1395 آزمون زبان MSRT - منبع ریدینگ سال 95
دانلود کتاب جدید سوالات ریدینگ آزمون MSRT - برگرفته از آزمون آذر و بهمن 94
کتاب مرجع سوالات آزمون MSRT - منبع سوالات مرداد و شهریور 94
***منابع گرامر***
کتاب گرامر آزمون MSRT - نکات و 60 مهارت گرامر کتاب لانگمن قرمز به زبان فارسی با 2 ترجمه
منبع گرامر آزمون MSRT - منبع گرامر برای آزمونهای زبان MSRT، تولیمو، آزمون دکتری و ...
***منابع لیسنینگ**
منبع لیسنینگ مردا و شهریور 95 - دانلود بخش شنیداری آزمون msrt مرداد و شهریور 95
***منبع لیسنینگ یا بخش شنیداری آزمون msrt خرداد 95 - منبع جدید بخش Listening شنیداری 7 خرداد 95 آزمون MSRT
***دانلود جدیدترین منبع لیسنینگ 95 آزمون زبان MSRT - منبع جدید بخش شنیداری آزمون MSRT اردیبهشت 95
***مرجع جدید بخش شنیداری Listening آزمون MSRT بهمن 1394 - مرجع جدید بخش لانگ شنیداری
***دانلود جدیدترین مرجع سوالات بخش لیسنینگ Listening یا شنیداری آزمون MSRT - جدید ترین مرجع مکالمات بلند آزمون آذر 94 به بعد
***منبع جدید لیسنینگ (Listening) آزمون MSRT - کاملترین منبع مکالمات بلند مرداد، شهریور، مهر و آبان 94
***دانلود منبع اصلی لیسنینگ (listening) آزمون MSRT - مرداد، شهریور، مهر و آبان 94
ما تنها کسانی می باشیم که منابع واقعی سوالات بخش ریدینگ و شنیداری آزمون زبان MSRT را در اختیار داریم و می توانیم آن ها را به شما ارائه دهیم تا شما هیچ گونه مشکلی در این آزمون نداشته باشید.
نمونه سوالات بخش گرامر (ساختاری) آزمون Tolimo تولیمو - 3 سری مربوط به آزمون های گذشته
مجموعه ای بی نظیر و کمیاب از سوالات اصلی بخش ساختاری و نوشتاری آزمون تولیمو مربوط به 3 دوره گذشته سال 93 و 94 همراه با کلید سوالات- هر نمونه شامل 40 سوال می باشد.
تولیمو (The Test of Language by the Iranian Measurement Organizations) یکی از آزمونهای زبان داخل است که بیشتر متقاضیان این آزمون را داوطلبان دکتری تشکیل می دهند زیرا داشتن نمره زبان تولیمو ( تولیمو ، تافل ، MCHE، .....) برای قبولی در آزمون دکتری لازم است.محدوده نمره تولیمو از 217 تا 657 می باشد.
این آزمون شامل 140 سوال 4 گزینه ای و یک سوال در بخش نوشتاری ( مدت پاسخگویی 30 دقیقه ) ، ساختار و نوشتار زبانی ( 40 سوال و مدت پاسخگویی 30 دقیقه ) ،خواندن و درک مطلب (50 سوال و مدت پاسخگویی 55 دقیقه ) و درک مطلب شفاهی (50 سوال و مدت پاسخگویی 35 دقیقه ) است.
همچنین شما جدیدترین منابع را میتوانید از لینکهای زیر دانلود کنید:
***کامل ترین بسته منابع واقعی آزمون MSRT - کاملترین و جدیدترین منابع آزمون ام اس آرتی 94 و 95
***منابع ریدینگ***
دانلود مرجع سوالات ریدینگ آزمون MSRT شهریور 95 - منبع سوالات ریدینگ آزمون 5 شهریور 1395
دانلود منبع ریدینگ آزمون msrt مرداد و شهریور 95 - منبع ریدینگ آزمون مرداد و شهریور 95
دانلود منبع ریدینگ اردیبهشت و خرداد 95 آزمون زبان MSRT منبع سؤالات درک مطلب خرداد و اردیبهشت 95
دانلود جدیدترین منبع ریدینگ یا درک مطلب سال 1395 آزمون زبان MSRT - منبع ریدینگ سال 95
دانلود کتاب جدید سوالات ریدینگ آزمون MSRT - برگرفته از آزمون آذر و بهمن 94
کتاب مرجع سوالات آزمون MSRT - منبع سوالات مرداد و شهریور 94
***منابع گرامر***
کتاب گرامر آزمون MSRT - نکات و 60 مهارت گرامر کتاب لانگمن قرمز به زبان فارسی با 2 ترجمه
منبع گرامر آزمون MSRT - منبع گرامر برای آزمونهای زبان MSRT، تولیمو، آزمون دکتری و ...
***منابع لیسنینگ**
منبع لیسنینگ مردا و شهریور 95 - دانلود بخش شنیداری آزمون msrt مرداد و شهریور 95
***منبع لیسنینگ یا بخش شنیداری آزمون msrt خرداد 95 - منبع جدید بخش Listening شنیداری 7 خرداد 95 آزمون MSRT
***دانلود جدیدترین منبع لیسنینگ 95 آزمون زبان MSRT - منبع جدید بخش شنیداری آزمون MSRT اردیبهشت 95
***مرجع جدید بخش شنیداری Listening آزمون MSRT بهمن 1394 - مرجع جدید بخش لانگ شنیداری
***دانلود جدیدترین مرجع سوالات بخش لیسنینگ Listening یا شنیداری آزمون MSRT - جدید ترین مرجع مکالمات بلند آزمون آذر 94 به بعد
***منبع جدید لیسنینگ (Listening) آزمون MSRT - کاملترین منبع مکالمات بلند مرداد، شهریور، مهر و آبان 94
***دانلود منبع اصلی لیسنینگ (listening) آزمون MSRT - مرداد، شهریور، مهر و آبان 94
ما تنها کسانی می باشیم که منابع واقعی سوالات بخش ریدینگ و شنیداری آزمون زبان MSRT را در اختیار داریم و می توانیم آن ها را به شما ارائه دهیم تا شما هیچ گونه مشکلی در این آزمون نداشته باشید.