تحلیل محتوا کتاب علوم تجربی پنجم و ششم ابتدایی براساس الگوی یادگیری اکتشافی برونر
دانلود تحلیل محتوا کتاب علوم تجربی پنجم و ششم ابتدایی براساس الگوی یادگیری اکتشافی برونر بافرمت pdf تعدادصفحات 11
چکیده
این پژوهش به تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پنجم و ششم ابتدایی برا ساس الگوی یادگیری اکتشافی برونر پرداخته ا ست. جامعه آماری آن شامل کتاب های علوم تجربی پنجم و ششم بود. کتاب پنجم دارای 11 درس می با شد که هر یازده درس آن مورد بررسی قرار گرفته و کتاب علوم تجربی ششم هم دارای 11 درس می باشد که یازده درس آن مورد بررس ی وسنجش قرار گرفت. از آنجا که هدف این تحقیت تحلیل محتوا براساس الگوی یادگیری اکتشافی برونر بود جهت این ارزیابی محتوای کتب با مؤلفه های 1-تفکر شه ودی)کشف تشابه مفاهیم کشف تضاد مفاهیم تشویق به حدس زدن تهییج آگاهی غیرمعمول بودن سوال( 2- مسأله سازی)فعال نمودن فراگیر استفاده از منابع کمکی مؤلفها تشویق به مسأله - سازی( 1-درک روابط)شروع درس با توجه به مفاهیم قبلی ارجاع مکرر به مفاهیم قبلیا تنظیم محتوا از ساده به پیچیده( 4 ایجاد انگیزه یادگیری )شروع درس با طرح سوالا برجسته کردن نکات اصلی جدید( 5- کار گروهیا انطباق داده شده است. نتایج تحقیق بیانگر این بود که در کتاب علوم تجربی پنجم ابتدایی فراوانی ایجاد انگیزه یادگیری 13 درک روابط 45 تفکر شهودی 78 ا مساله سازی 87 و کار گروهی 15 می باشد. اما در کتاب علوم تجربی ششم فراونی ایجاد انگیزه یادگیری 12 ا درک روابط 14 ا تفکر شهودی 41 ا مساله سازی 88 و کار گروهی 8 می باشند. بنابراین میزان توجه به مؤلفه های ایجاد انگیزه یادگیری درک روابطا تفکر شهودی و کار گروهی در کتاب علوم تجربی پنجم بیشتر از کتاب ششم می با شد.. در هردو کتاب میزان توجه به مساله سازی یکسان است.
تفکر شهودی 47 اسلاید
فایل بصورت powerpoint در47 اسلاید
فهرست :
مقدمه: (فلسفه ریاضی)
تعریف: ریاضی در تفکر شهودی
پیشینه : نظراتی درباره فلاسفه ریاضی
فلسفه شهودگرایان
فلسفه اشراق
کاربرد تفکر شهودی در آموزش ریاضی
آزمایشگاه ریاضی دانشمندان
نقش تمرکز حواس در یادگیری مفاهیم ریاضی
آموزش ریاضی
چند پیشنهاد کلی
خلاقیت ریاضی در سایه بصیرت ریاضی