دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی امت اسلامی

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی امت اسلامی کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف جزئی:  

1- آشنایی با امت اسلامی  2- آشنایی با مسلمانان جهان  اهداف رفتاری:  1-    اعضای امت اسلامی را نام ببرد؟ ( دانستنی)  2-    اشتراکات مسلمانان جهان را نام ببرد. ( دانستنی)  3-    اعتقادات امت اسلامی را توضیح دهد. ( دانستنی)  4-    در مورد مراسم حج تحقیق کند. ( مهارتی)  5-    برای دین خود احترام قائل شود. ( نگرشی)  ارزشیابی ورودی:  1-    مسلمانان به چه کسی اعتقاد دارند؟  2-    دین مسلمانان چیست ؟  3-    پیامبر و کتاب آسمانی مسلمانان چیست ؟  وسایل مورد نیاز: کتاب درسی و تصویری از خانه خدا .  فضا و مدل کلاس :  مدل U شکل  ارائه درس: مرحله اول ( ایجاد انگیزه ) :  معلم تصویری از خانه خدا به جلوی تابلو نصب می کند پس از چند لحظه متوجه می شود جو کلاس ناآرام و تشنج است به جستجوی علت می پردازد و از بچه ها می پرسد این همه سروصدا و همهمه برای چیست؟  دانش آموزان: در مورد تصویر خانه خدا که صحبت می کردیم دانش آموزان می پرسند چرا همه مسلمانان برای زیارت خانه خدا می روند . از کشورهای مختلف می آیند حتی اگر جنگ و دشمنی با هم داشته باشند با صلح و دوستی خانه خدا را زیارت می کنند.  مرحله دوم: معلم: بهتر است اعضای هرگروه با هم مشورت کنند و پس از فرصتی که برایتان تعیین می کنم نظرات خود را بگویند.  نماینده ی گروه اول : همه مسلمانان جهان اعضای یک خانواده بسیار بزرگ هستند .  نماینده ی گروه دوم:  همه مسلمانان جهان چه سفید پوست و چه سیاه پوست، چه فارس ، چه ترک و عرب جزء امت اسلامی هستند.  نماینده ی گروه سوم: همه مسلمانان به خدای واحد ، پیامبر و قبله ی همه مسلمانان مشترک است.  معلم: بچه ها اجازه بدهید من نظرات شما را روی تخته بنویسم تا همه به یک پاسخ منطقی برسیم. چون که اگر همین طور پیش برویم نمی توانیم از این بحث ها نتیجه ای بگیریم.  مرحله ی سوم: معلم از گروهها می خواهد درباره موضوعات مطرح شده نظر بدهند.  گروه اول : چون همه دین و پیامبران مشترک است پس یک خانواده محسوب می شویم.  گروه دوم : چون پیامبر ما هیچ فرقی بین انسانها قایل نمی شد و همه مسلمانان نزد خداوند برابر و یکسان هستند.  گروه سوم: چون خدا و پیامبر قبله ی ما مشترک است پس اگر مسلمانی نیاز به کمک داشته باشد باید به او کمک کنیم ( مثل مردم فلسطین )  مرحله ی چهارم: معلم با توجه به نظرات دانش اموزان مطالب را جمع بندی و توضیحاتی در مورد درس می دهد و از دانش آموزان می خواهد از روی درس یکبار بخوانند. و با سخنی از حضرت محمد (ص) درس را به پایان می رساند.  هرگاه مظلومی فریاد بزند که « ای مسلمانان به دادم برسید » و مسلمان دیگری فریاد عدالت خواهی او را بشنود و به او کمک نکند ، مسلمان نیست.  ارزشیابی پایانی : حالا می توانید :   1- اعضای امت اسلامی را نام ببرید.   2- اشتراکات مسلمانان جهان را نام ببرید.   3- اعتقادات امت اسلامی را توضیح دهید.  ارائه تکلیف:  نام چند کشور مسلمان را نام برده به پرسشهای کتاب پاسخ دهید.  تکلیف خلاقانه :  خاطره ای از رفتن اعضای خانواده یا فامیل را به خانه خدا سوال کرده و تحقیق کنید به کلاس بیاورید.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

طراحی آموزشی تعلیمات اجتماعی پنجم ابتدایی درس شورا

دانلود  طراحی آموزشی تعلیمات اجتماعی پنجم ابتدایی درس شورا کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 14

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

طراحی آموزشی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی زندگی خانواده

دانلود طراحی آموزشی    تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی زندگی خانواده کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 11

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

طراحی آموزشی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی آشنایی با ناهمواریهای ایران

دانلود طراحی آموزشی     تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی آشنایی با ناهمواریهای ایران کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 11روش تدریس نمایشی

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی پیدایش روستاها

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی پیدایش روستاها کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 24

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی : 

آشنایی دانش اموزان با چگونگی پیدایش روستاها  اهداف جزئی :  1- آشنایی با روش کشاورزی در دوران گذشته  2- آشنایی با تغییر روش زندگی انسانها با ترویج کشاورزی  3- آشنایی با حیوانات اهلی و وحشی  اهداف رفتاری :  1- دانش آموز بتواند چگونگی پیدایش اولین روستاها را توضیح دهند (دانستنی ها)  2- دانش آموز بتواند دلایل تغییر زندگی انسانها را با رواج کشاورزی بگویند (دانستنی ها)  3- بتوانند چگونگی پیدایش نخستین روستاها را توضیح دهند ( دانستنی ها )  4- بتوانند چند دانه بکارند و به کلاس بیاورند ( مهارتی )  5- بتوانند در کارهای گروهی کلاس و خارج از کلاس علاقه نشان دهند. ( نگرشی)  ارزشیابی ورودی :   1- چگونه انسانها به اهمیت کشاورزی پی بردند  2- کشاورزی چه فایده هایی برای انسان دارد؟  3- انسانها برای مراقبت از زمینهای کشاورزی شان چه کردند ؟  فضا و مدل کلاس: دانش آموزان را با توجه به تعداد گروه بندی می کنیم.و در صورت امکان بردن دانش آموزان به یک فضای باز.  شروع کلاس: سلام و احوالپرسی از دانش آموزان – حضور و غیاب – پرسیدن از درس قبل  وسایل مورد نیاز : کتاب درسی – استفاده از تصاویری که مربوط به روستا و کشاورزی می باشد – استفاده از دانه های مختلف گیاهی .  ایجاد انگیزه : در این مرحله معلم دانش آموزان را گروه بندی می کند و برای هر گروه ، سرگروه انتخاب می کند و زا آنان می پرسد که منظورم در مورد این تصویر که به دیوار چسبانده ام چیست ؟  ارائه درس: از آنها می خواهد که نظرات خود را به سرگروه ها انتقال نمایند و این سرگروهها هستند که نظرهایی را اعلام می کنند سپس سوال دوم خود را مطرح می کند که این دانه های گیاهی چه استفاده ای دارد و برای سبز شدن چه مراحلی را باید طی کنند . بعد از مطرح شدن پاسخ سوالات معلم از آنان می خواهد که چشمان خود را ببندند و تصور کنند که در یک روستایی سرسبز و زیبایی قدم گذاشته اند . بعد از کشف کشاورزی دیگر مجبور نبودند که برای بدست آوردن غذا از جایی به جای دیگر بروند بلکه در زمین های کشاورزی به کاشت دانه هایی مانند گندم و جو پرداختند و شما بچه‌های عزیز می دانید که زمینهای کشاورزی به مراقبت نیاز دارند و حال آنها برای این کار می توانستند بدون سرپناه کنار زمینهای خود بمانند؟ پاسخ دانش آموزان : نخیر و بدین ترتیب آنها با استفاده از وسایل اولیه و دسترس مثل سنگ و کاهگل برای ساختن خانه در کنار یکدیگر را شروع نمودند و بدین ترتیب روستاها بوجود آمدند.  معلم سپس از یکی از سرگروهها خواست که نتیجه کلی درس را بیان کند و بعد از آن ، معلم صحبتهای دانش آموز را کامل کرده و این طور بیان می کند که با توجه به توضیحات من و دوست خودتون متوجه می شویم که روستاها توسط انسانهای اولیه با ساختن خانه با وسایل اولیه در کنار زمینهای کشاورزی شان بوجود آمد.  ارزشیابی پایانی :  1- معلم سوال های چهارگزینه ای که از قبل تهیه کرده است در اختیار گروه ها قرار می دهد و تصحیح آنها را بر عهده سرگروهها قرار می دهد و نمرات گروهی را به صورت عالی ، بسیار خوب ، خوب ، متوسط ، ضعیف ارزیابی کرده و رتبه گروه ها را اعلام می کند.