نقش رسانه بر کودکان

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:86

قیمت:3500 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

پیشگفتار....................................4
مقدمه............................................6
فصل اول
مبانی نظری تحقیق.............................................9
بیان مساله و اهمیت موضوع تحقیق............10
اهداف تحقیق.............................................14
فرضیات تحقیق.............................14
روش تحقیق........................................14
فصل دوم
رسانه چیست و چه تواناییهای دارد..............15
کارکرد رسانه های جمعی ....................21
وظیفه رسانه چیست.........................27
فصل سوم
جهان جدید تلویزیون.................31
کودک چه مقدار وقت صرف تلویزیون می کند.........36
چه کسانی بیننده پروپاقرص هستنند...............38
استفاده کودکان از رسانه ها در سنین مختلف..........45
کودکان درباره تلویزیون چگونه فکر می کنند.............53
وجه تلویزیون...........................................54
آیا تلویزیون در نظر کودکان شگفت انگیز است؟...........56
چرا کودکان از تلویزیون استفاده می کنند؟.......60
فصل چهارم
یادگیری از تلویزیون...........................80
چگونگی یادگیری از تلویزیون..................81
نتیجه گیری .........................83
منابع و ماخذ.........................86

پیشگفتار:
تحقیق حاضر با عنوان "بررسی نقش رسانه‌های جمعی(با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان " سعی دارد، تاثیرات مثبت وپیامدهای منفی وابستگی کودکان به تلویزیون را مورد بررسی قرار دهد. در راستای رسیدن به هدف مذکور ابتدا مبانی نظری تحقیق در مورد تاریخچه پیدایش رسانه‌های گروهی و به خصوص تلویزیون مطرح شده، سپس انواع کارکردهای تلویزیون، وظایف رسانه به عنوان یک وسیله ارتباطی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است.در فصل دوم تحقیق مقدارزمانی که کودکان در شرایط مختلف سنی صرف تماشای تلویزیون میکنند،آغاز سن تماشای تلویزیون، دلایل تماشای تلویزیون توسط کودکان و انتظاراتی که کودکان و والدین آنها از تلویزیون دارند مورد بررسی قرار می‌گیرد. لازم به ذکر است آمار و ارقام مربوط به این فصل از تحقیق، در مورد جامعه آمریکا و بر اساس اطلاعات کتاب " تلویزیون در زندگی کودکان ما نوشته ویلبر شرام و دیگران، ترجمه محمود حقیقت کاشانی می‌باشد. امید است با عنایتی که مسئولین تعلیم وتربیت ایران اسلامی به الگو گیری کودکان این مرز و بوم از رسانه‌های گروهی و به ویژه رسانه‌های تصویری دارند، زمینه انجام این چنین پژوهشهای گسترده ای در سیستم آموزش و پرورش کشور مانیز فراهم گردد که این مهم حمایت همه جانبه مسئولین امر را می‌طلبد.
فصل سوم با عنوان جهان جدید تلویزون مسایلی از جمله سن شروع تماشای تلویزیون و شرایط زمانی و انواع موضوعاتی که مورد توجه کودکان با توجه به شرایط سنی و جنسی و همچنین توانایی‌های ذهنی آنها است مورد بررسی قرار گرفته است.
فصل چهارم مربوط به نحوه و میزان یادگیری کودکان از این رسانه و عوامل تاثیر گذار بر این مساله است.
در فصل پنجم تحقیق، تاثیرات روحی، روانی و جسمی تلویزیون بر کودکان مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته و در نهایت در فصل ششم به رسانه جدید " اینترنت "و رابطه آن با مسئله یادگیری و الگو پذیری کودکان و انواع خطراتی که این رسانه برای کودکان دارد اشاره شده است.

بیان تجربیات کلی همراه با بیان چالش ها و مشکلات و بیان راهکارها و پیشنهادات دبیر مطالعات اجتماعی

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:32

قیمت:3500 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

بیه همراه فرم تکمیل شده شماره 2 توسط اداره آموزش و پرورش

جهت با کیفیت تر نشان دادن این موضوع از ورد 2010 به بالا استفاده کنید

اد اره کل آموزش و پرورش استان
مدیریت آموزش و پرورش

نام و نام خانوادگی :
شماره پرسنلی:
رسته شغلی: دبیری
مدرک تحصیلی:
لیسانس مطالعات اجتماعی

فهرست مطالب
مقدمه 4
فصل اول
چالش های موجود در دروس علوم اجتماعی 8
مشکل عدم تقویت خود کنترلی و تمرکز حواس در کلاس 12
مشکلات اخلاقی و انضباطی دانش آموزان کلاسم 13
مشکلات مربوط به رفتارهای نامطلوب دانش آموزان 14
فصل دوم
راهکارهایی برای چالش های موجود در دروس علوم اجتماعی 18
راهکارهای حل مشکل رفتار نامطلوب و بی نظمی دانش آموزان 22
راهکارهایی برای مشکل عدم تقویت خود کنترلی و تمرکز حواس در کلاس 26
پیشنهاداتی حاصل از تجربیات تدریس 28

مقدمه
تدریس علوم اجتماعی در مقاطع مختلف ابتدائی، راهنمائی و دبیرستان بخش مهمی از فعالیت اساسی و هدفداری است که تحت عنوان "جامعه پذیری کودکان و نوجوانان" می توان آن را جمع بندی و خلاصه نمود.
کتب درسی در ایران بصورت متمرکز و از بالا به پایین تهیه می شود و علیرغم تلاش فراوانی که مؤلفین ودست اندرکاران امور انجام می دهند. فاصله بین مفاهیم و دنیای ایجاد شده توسط کتب درسی با واقعیت های موجود در جامعه به ویژه با توجّه به تنوع فرهنگی در خرده فرهنگ های مختلف بسیار است و گاهی معلمان در ارائ? مطالب و محتوای گردآوری شده دچار مشکلات متعدد هستند.
در سطوح ابتدائی سعی شده است مطالب اجتماعی به صورت کمی ارائه شود زیرا در این مقطع هنوز دانش آموز قادر به تفکیک ودرک بسیاری از مطالب به صورت مجزا نیست. بنابر این آنچه که لازم است تا یک کودک بتواند ارتباط درستی با پیرامون خود برقرار کند با هم به او ارائه می شود.
دروس مطالعات اجتماعی مجموعه ای بسیار ساده از موضوعات متفاوت مانند تاریخ ، جغرافیا ، اقتصاد ، مردم شناسی ، جامعه شناسی و روان شناسی می باشد که در ارتباط با انسان است. این علوم بدون این که هویتشان زیر سوال برود همگی با هم به کودک آموزش داده می شود.
فردی از نظر اجتماعی رشد یافته است که به راحتی بتواند با استفاده از مهارتهای اجتماعی با دیگران ارتباط برقرار کند یعنی با دیگران زندگی کند و سازگاری داشته باشد. رشد اجتماعی مهمترین جنبه شخصیتی افراد است که هر قدر فرد سازگارتر و دارای روابط اجتماعی قوی تر باشد می تواند در بستر اجتماع از نظر شخصیتی، شغلی موفق تر باشد.
ویژگیهای مطالعات اجتماعی :
1- متغیر بودن مفاهیم
2- توجّه به ارزشها
3- آزمایشگاه علوم اجتماعی
4- تـاثیر دیدگاه معلم اجتماعی
5- انتقال مفاهیم
6- تحوّل مطالعات اجتماعی
7- مشکلات بررسی زمان و مکان در گذشته
انسانها امروزه در ارتباط تنگاتنگ با یکدیگر زندگی می کنند . و این ارتباطات طوری فواصل مکانی و زمانی را در نوردیده که از دنیا به عنوان دهکده جهانی ذکر می شود. انسانها باید قادر باشند که روابط دوستی با یکدیگر برقرار نمایند ، حداقل این ارتباط رابطه ی انسانی است که پیرامون افراد صورت می گیرد. و روابط انسانی عبارت است از: برقراری ارتباط انسانی با افراد از طریق پذیرفتن وجود ، شخصیت وویژگی افراد با تمام تفاوتهای آنان.

تجربیات مدون دبیر ریاضی

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:35

قیمت:3500 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

جهت بهتر نشان دادن این موضوع از ورد 2010 به بالا استفاده کنید

اداره کل آموزش و پرورش استان
مدیریت آموزش و پرورش

نام و نام خانوادگی:
کد پرسنلی:
رسته شغلی : دبیری ریاضی
مدرک: لیسانس ریاضی

فهرست مطالب
مقدمه 4
فصل اول: بیان چالش و مشکلات
عدم علاقه مندی دانش آموزان به درس ریاضی 7
بی انگیزگی دانش آموزان برای یادگیری درس ریاضی 9
عوامل ضعف آموزش ریاضی و مشکلات مربوط به آن 11
فصل دوم: ارائه راهکارها و پیشنهادات
راهکارهای حل مشکل عدم علاقه مندی دانش آموزان به درس ریاضی 22
راهکارهای حل بی انگیزگی دانش آموزان برای یادگیری درس ریاضی 23
ارائه راهکارها و پیشنهادات در خصوص ضعف آموزش ریاضی 25
پیشنهادات من 31

مقدمه
شعار هفته جهانی آموزش برای همه بر نقش معلم در آموزش و پرورش نوجوانان تاکید می کند. آموزش و پرورش کشورهای مختلف در زمینه نیروی انسانی با چالش های متفاوتی مواجه هستند. در کشورهای فقیر و پیرامونی، به دلیل کمبود اعتبارات آموزش و پرورش، معلم به اندازه کافی جذب نمی شود و آن تعداد از معلمانی که در مدارس به کارگرفته می شوند، دوره های تخصصی لازم را نگذرانده اند. در اغلب کشورهای فقیر و در حال توسعه، حقوق معلمان کم و انگیزه و تعهد شغلی و بهره وری آنها پایین است.معلمان فقیر ، آموزش ندیده و بی انگیزه، هرگز نمی توانند کیفیت آموزش را تضمین کنند.
آنچه که یونسکو بر آنها تاکید می کند مجموعه ای از این موضوعات مرتبط با هم است.موضوع مهم دیگر توان پاسخگویی معلمان به چالش‌های قرن بیست و یکمی است. نظام های آموزش و پرورش حتی در جهان توسعه یافته، دانش آموزان را اغلب متناسب با نیازهای صنعتی و بازار کار تربیت می کنند. در حالی که وظیفه آموزش و پرورش تربیت انسانهای خلاق و کارآفرین است که مهارت های زندگی در جامعه پیچیده امروز را آموخته باشد.
آموزش هم در محتوا و هم در شکل دچار تحول شده است.تکنولوژی های ارتباطی جدید دیوار بین آموزش های خانه و مدرسه را از میان برداشته اند و انحصار نظام آموزشی شکسته شده است. یادگیری با محوریت دانش آموز در کشورهای توسعه یافته، به تدریج جایگزین یاددهی با محوریت معلم می شود. حفاظت از محیط زیست، همزیستی با انسانهای دیگر، دفاع از صلح، پای بندی به رعایت حقوق بشر، طراحی سوال، تفکر انتقادی و تعامل با دیگران از جمله نیازهای جدید جوامع انسانی است که به تدریج جای خود را در نظام های آموزشی باز می کنند.
نظام های آموزشی، حتی در پیشرفته ترین جوامع خصلتی محافظه کارانه دارند و در مقابل تغییرات مقاومت می کنند. اما سرانجام جامعه، گرایش ها و نیازهای جدید را بر سیستم آموزش و پرورش تحمیل می کند. شکاف بین نیازهای دانش آموزان و میل نظام های آموزشی به ایستایی در برابر تغییر، یکی از چالش های آموزش و پرورش در همه جای دنیا است. آیا می توان از این مقدمات نتیجه گرفت که نقش معلم در مدرسه کمرنگ شده و شغل معلمی آینده ای ندارد؟ به نظر می رسد هیچ چیز نمی تواند جای معلم را بگیرد، اما مفهوم سنتی معلم با چالش اساسی مواجه است و معلمان باید خود را با شرایط چدید تطبیق دهند.
مقاومت معلمان در برابر موج تغییرات، ایستادگی سامورایی ها در برابر تغییرات در جامعه ژاپن یا مقاومت سرخ پوستان آمریکایی در برابر مهاجرانی که به مراتب از آنها قوی تر بودند را تداعی می کند.آموزش و پرورش ایران در ارتباط با شعار یونسکو در هفته آموزش برای همه، با چه چالش هایی مواجه است؟ آموزش و پرورش ما با کمبود معلم مواجه نیست، بلکه با توزیع نامناسب معلمان مواجه است که باعث ایجاد نیروی مازاد در مناطق برخوردار و کمبود معلم در برخی مناطق محروم شده است.
سیاست های استخدامی این وزارتخانه نتوانسته تا کنون این معضل را حل کند. آموزش و پرورش در زمینه کیفیت آموزشی دچار مشکل است و بخشی از ضعف کیفیت آموزشی، به چگونگی جذب ، آموزش و نگهداشت معلمان برمی گردد.اغلب معلمان آموزش های لازم برای حرفه معلمی را ندیده اند و در طول خدمت به ندرت در کلاس های ضمن خدمت، اطلاعات و دانش و روشهای آموزشی خود را بازنگری و اصلاح کرده اند. انگیزه شغلی معلمان و دلبستگی حرفه ای آنها ، پایین است. معلمان در دفتر مدرسه و حتی در کلاس های درس مستقیم و غیر مستقیم نارضایتی خود را از اوضاع معیشتی ابراز می کنند.اغلب معلمان حقوق و مزایای پایین را عامل بی انگیزگی خود معرفی می کنند.

تجربیات مدون دبیر علوم آزمایشگاهی متوسطه اول

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:33

قیمت:3500 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

به همراه فرم تکمیل شده شماره 3 توسط اداره آموزش و پرورش

برای بهتر نشان دادن این مطلب از ورد 2010 به بالا استفاده کنید

اد اره کل آموزش و پرورش استان
مدیریت آموزش و پرورش

نام و نام خانوادگی:
رسته شغلی: دبیری
کد پرسنلی:
مدرک تحصیلی: لیسانس علوم تجربی

سال تهیه: سال تحصیلی 94-1393
فهرست مطالب
مقدمه 4
فصل اول: بیان چالش ها و مشکلات
چالش های پیش رو در انجام فعالیت های آزمایشگاهی 7
مشکل عدم شادابی و نشاط در کلاس درس 9
ترس و اضطراب در برخی دانش آموزان 10
مشکلات آموزشی و کمبود وسایل کمک آموزشی 12
عدم علاقه مندی دانش آموزان به درس علوم 13
مشکل تمـرکز دانــش آمـوزان مقطع متوسطه اول 14
اختلالات یادگیری 14
فصل دوم: بیان راهکارها و برنامه ی آینده
راهکارهایی برای چالش های پیشروی فعالیت های آزمایشگاهی 18
راهکارهای ایجاد نشاط و شادابی در کلاس درس 18
راهکارها برای غلبه بر ترس و اضطراب در برخی دانش آموزان 20
پیشنهادی برای کمبود وسائل آموزشی و کمک آموزشی 23
راهکارهای علاقه مند کردن دانش آموزان به درس علوم 24
راهکارهای تقویت تمرکز دانش آموزانم 25
راهکار و پیشنهادات- اختلال یادگیری 27
برنامه ی آینده 30

مقدمه
زگهواره تا گور دانش بجویی (حدیث نبوی)
سالهای خدمت در کسوت معلمی هرروز برگی بر دانش وتجربات من اندوخت ،سعی شد هر سال مدرسه ای بنا کنیم از شعر شعور وشاگردانی تربیت نماییم از جنس نور ، مدرسه خواستنی ماشالوده ای داشت براساس محبت به معلمان ودانش آموزان ، وسعی شد هرکس در جایگاه خود قدر بیند وارج . واما در گذر زمان مسیر گاه آسان وزیبا وگاه سخت وجان فرسا ، با یاری خداوند ومدد همکاران وراهنمایی های مسولان دلسوز در آموزش وپرورش سعی کردیم کودکان معصومی را که به ما سپرده اند به خوبی تربیت کنیم.
معلم به عنوان راهنما و عنصر کلیدی در تعلیم و تربیت دارای نقشی اساسی در فرآیند یاددهی ـ یادگیری است و این نقش مهم بیشتر از آن جهت مورد توجه است که عمده اهداف نظام آموزشی با پویایی ، برنامه ریزی ، هدایت ، تدبیر و اهتمام وی محقق می شود و موفقیت معلم در تحقق اهداف تعلیم و تربیت به میزان موثر و جذاب بودن شیوه ها و فعالیت های وی بستگی دارد. معلمی عشق درون می خواهد هر که را که هوای سوختن نیست بگویید از این وادی برود . وقتی سخن از تجربه به میان می آید ، وجودم را همچون منبعی عمیق تصور می کنم که سرشار از اندوخته ها و گنجینه های عظیم است که حاصل سال ها سابقه ی مدیریت کلاس ها در مدارس استان و ارتباط با کودکان می باشد. زندگی من از بهار جوانی با این تجارب شکل گرفت و تا خزان عمر همچنان به آنها افزوده خواهد شد و پربارتر خواهد گشت چرا که معلمی هر لحظه اش تجربه ای نو و تازه است. حتی هر شکست و ناکامی در آن نیز به تجربه ای جدید خواهد انجامید. من به عنوان یک معلم همیشه به کارم عشق ورزیده، می ورزم و خواهم ورزید و باور دارم که بهتر از این نیز خواهم شد.
آری ، یک معلم باید هر لحظه در حال بالندگی و پیشرفت باشد. اندیشه ها وروش های کهن و تکراری و تاریخ مصرف گذشته را کنار گذاشته، افکار نو و بدیع در ذهن خود بپروراند. پس من هم در جهت یافتن اندیشه های تازه تلاش می کنم وتلاش خواهم کرد. ورود به شغل معلمی از آرزوهای دیرین این جانب بوده و بسیار با علاقه و با جدیت وارد این شغل شدم ومشکلات زندگی مرا خسته نمی کرد وقتی این نونهالان را که می بینم باشور وشوق به مدرسه ها می آیند هرروز به علاقه ی من زیاد تر می شد اما با خود می گفتم ای کاش مسؤلان بیشتر به فکر ما بودند که ازنظر مادی ومعنوی بیشتر به ما توجه می کردند .

بیان تجربیات کلی همراه با بیان چالش ها و مشکلات و بیان راهکارها و پیشنهادات آزمایشگاه علوم

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:32

قیمت:3500 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

توجه:برای با کیفیت تر نشان دادن این موضوع از ورد 2010 به بالا استفاده کنید

اد اره کل آموزش و پرورش
مدیریت آموزش و پرورش

نام و نام خانوادگی:
رسته شغلی: دبیری
کد پرسنلی:
مدرک تحصیلی:

فهرست مطالب
مقدمه 4
فصل اول: بیان چالش ها و مشکلات
چالش های پیش رو در انجام فعالیت های آزمایشگاهی 7
مشکل عدم شادابی و نشاط در کلاس درس 9
ترس و اضطراب در برخی دانش آموزان 10
مشکلات آموزشی و کمبود وسایل کمک آموزشی 12
عدم علاقه مندی دانش آموزان به درس علوم 13
مشکل تمـرکز دانــش آمـوزان مقطع متوسطه اول 14
اختلالات یادگیری 14
فصل دوم: بیان راهکارها و برنامه ی آینده
راهکارهایی برای چالش های پیشروی فعالیت های آزمایشگاهی 18
راهکارهای ایجاد نشاط و شادابی در کلاس درس 18
راهکارها برای غلبه بر ترس و اضطراب در برخی دانش آموزان 20
پیشنهادی برای کمبود وسائل آموزشی و کمک آموزشی 23
راهکارهای علاقه مند کردن دانش آموزان به درس علوم 24
راهکارهای تقویت تمرکز دانش آموزانم 25
راهکار و پیشنهادات- اختلال یادگیری 27
برنامه ی آینده 30

مقدمه
زگهواره تا گور دانش بجویی (حدیث نبوی)
سالهای خدمت در کسوت معلمی هرروز برگی بر دانش وتجربات من اندوخت ،سعی شد هر سال مدرسه ای بنا کنیم از شعر شعور وشاگردانی تربیت نماییم از جنس نور ، مدرسه خواستنی ماشالوده ای داشت براساس محبت به معلمان ودانش آموزان ، وسعی شد هرکس در جایگاه خود قدر بیند وارج . واما در گذر زمان مسیر گاه آسان وزیبا وگاه سخت وجان فرسا ، با یاری خداوند ومدد همکاران وراهنمایی های مسولان دلسوز در آموزش وپرورش سعی کردیم کودکان معصومی را که به ما سپرده اند به سر به نام خداوند هستی.
معلم به عنوان راهنما و عنصر کلیدی در تعلیم و تربیت دارای نقشی اساسی در فرآیند یاددهی ـ یادگیری است و این نقش مهم بیشتر از آن جهت مورد توجه است که عمده اهداف نظام آموزشی با پویایی ، برنامه ریزی ، هدایت ، تدبیر و اهتمام وی محقق می شود و موفقیت معلم در تحقق اهداف تعلیم و تربیت به میزان موثر و جذاب بودن شیوه ها و فعالیت های وی بستگی دارد. معلمی عشق درون می خواهد هر که را که هوای سوختن نیست بگویید از این وادی برود . وقتی سخن از تجربه به میان می آید ، وجودم را همچون منبعی عمیق تصور می کنم که سرشار از اندوخته ها و گنجینه های عظیم است که حاصل سال ها سابقه ی مدیریت کلاس ها در مدارس استان و ارتباط با کودکان می باشد. زندگی من از بهار جوانی با این تجارب شکل گرفت و تا خزان عمر همچنان به آنها افزوده خواهد شد و پربارتر خواهد گشت چرا که معلمی هر لحظه اش تجربه ای نو و تازه است. حتی هر شکست و ناکامی در آن نیز به تجربه ای جدید خواهد انجامید. من به عنوان یک معلم همیشه به کارم عشق ورزیده، می ورزم و خواهم ورزید و باور دارم که بهتر از این نیز خواهم شد.
آری ، یک معلم باید هر لحظه در حال بالندگی و پیشرفت باشد. اندیشه ها وروش های کهن و تکراری و تاریخ مصرف گذشته را کنار گذاشته، افکار نو و بدیع در ذهن خود بپروراند. پس من هم در جهت یافتن اندیشه های تازه تلاش می کنم وتلاش خواهم کرد. ورود به شغل معلمی از آرزوهای دیرین این جانب بوده و بسیار با علاقه و با جدیت وارد این شغل شدم ومشکلات زندگی مرا خسته نمی کرد وقتی این نونهالان را که می بینم باشور وشوق به مدرسه ها می آیند هرروز به علاقه ی من زیاد تر می شد اما با خود می گفتم ای کاش مسؤلان بیشتر به فکر ما بودند که ازنظر مادی ومعنوی بیشتر به ما توجه می کردند .