پایان نامه رشته روانشناسی تأثیر اسباب بازی در بهبود کودکان پیش دبستانی بستری در بیمارستان

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی تأثیر اسباب بازی در بهبود کودکان پیش دبستانی بستری در بیمارستان با فرمت ورد وقابل ویرایش تعداد صفحات 200

مقدمه 

  شش سال اولیه زندگی کودک سالهای «حساس» هستند زیرا میزان رشد در این سالها نسبت به مراحل دیگر رشد، سرعت بسیار بیشتری دارد. پرورش کامل استعدادهای کودک، بویژه در این سالها نیاز به محیطی محرک و برانگیزنده دارد. منظور از «محیطی محرک را برانگیزنده» محیطی است که برای کودک فرصتهای فراهم می آورد تا کودک با آزمایشها، اشیاء و مکانهای متنوع روبرو شدن، کسب تجربه نماید. برای کودک فرصتهایی ایجاد می کند تا کودک با بزرگترها، گروههای دیگر و همردیفان خود مواجه شود و به تعامل معنی دار و غنی با آنها بپردازد و محیطی است عاطفی و حمایتی کودک را تأمین نماید (کول، 1991، ترجمه مفیدی ،1380) «انسان در تمام مراحل زندگی خود دارای نیازهائی است که بایستی حداقل به طور نسبی برآورده شوند، زیرا که ارضای باعث می گردد انسان روند تکاملی خود را به گونه طبیعی تر سپری کند. کودک در هر یک از مراحل مختلف زندگی خود تا بزرگسالی، نیاز به تحرک جسمی و فعالیت مغزی دارد، که تا حد زیادی می توان آن را بوسیله بازیهای دوران کودکی تأمین نمود». (کریمی، 1368). گاه والدین دانسته یا ندانسته از بازی، تنها برای آرام کردن کودک خود استفاده می کنند، در صورتی که بازیهای دوران کودکی هم در تکوین شخصیت فردای فرزندشان موثر است، هم اینکه ذهن او را در مورد مسائلی که پیش خواهد آمد، باز می کند و باعث می شود کودک با درک بهتری به سوی زندگی حقیقی که فراتر از بازی ها و رویاهای اوست گام بردارد. کودک در بازیهایش به مسائلی دست پیدا می کند که شاید اگر بارها توسط والدین آنها تأکید شود، نمی تواند آن ها را هضم و درک کند. در صورتی که اجرای آن ها همراه با همسالانش اثر بیشتری بروی خواهد گذاشت. (منصور، 1377). کودک بخشی از اوقات خود را در شبانه روز صرف بازی می کند، بنابراین با تفریح و سرگرمی، در واقع آمادگی لازم را برای مواجه شدن با زندگی و ناسازگاریهای آن پیدا کرده و در جمیع ابعاد نیز تکامل می یابد. بازی، فرصتهایی را برای کودک فراهم می کند تا او مهارتهای حرکتی درشت و ظریفش را رشد دهد و سلامت جسمی اش را تأمین کند. بازی به کودک کمک می کند تا قدرت تخیل و خلاقیت خود را رشد دهد، محیطی را برای کودک مهیا می کند تا به تمرین مهارتهای اجتماعی خود بپردازد. بازی همچون مفری است که کودک از طریق آن عواطف و هیجانهایش را ابراز می کند، بازی به کودک کمک می کند تا نظامهای ارزشی را درک کند. (شریدان، ترجمه توکلی، 1382)». بازی فرصت بی همتایی برای بزرگسالان نیز فراهم می کند تا دنیا را از دیدگاه کودک درک کنند، و از آنجا که بازی برای کودکان مهالیتی بسیار لذت بخش است کودکان را ترغیب می کند تا آرام باشند، حالت دفاعی را که ممکن است داشته باشند کاهش دهند و احساسات خود را بی پرده بیان کنند. بازی همچنین به آنها کمک می کند تا مهارتهای اجتماعی مفیدی بدست آورند و رویکردهای جدید و کارآمد حل مسئله را آزمایش کنند. (هیوز، ترجمه گنجی، 1384). بازی کودک آموزش و درس نیست، بلکه گونه ای آزمایش کردن فرهنگ است. به بیانی دیگر، کودک خود را از بازی به فرهنگ جامعه و قوم خود نزدیک می کند. کودک شیرخوار از راه جنب و جوشهای «حسی حرکتی» خود را با محیط زیستی تازه، سازگار می سازد و سپس در خردسالی می کوشد با وسیلۀ بازی، رشد و تکامل جسمی و عقلی خود را تدمین سازد و در اجتماع بزرگسالان جایی برای خود باز کند. (انگجی، 1384). از آن جایی که آینده هر کشور و اجتماعی به کودکان جامعه بستگی دارد، بنابراین توجه به کودکان و مسائل مربوط به آنان باید در اولویت قرار بگیرد. یکی از مسائلی که ممکن است کودک در دوران زندگیش با آن مواجه شود، بستری شدن  در بیمارستان است. بستری شدن در بیمارستان بر کودکان یک بحران اجتماعی شدن و سازگاری با محیط جدید است، آن هم در شرایطی که نه تنها از سلامت جسمی برخوردار نیست بلکه در معرض برخورد با عواما ناشناخته و خطر آخرین قرار دارد. (سمی یانلو، 1379). بستری شدن هرگز نمی تواند تأثیر در زندگی کودک باشد. کودکان وقتی به بیمارستان می آیند با صداها، بوها، نورها، و شرایط مختلف روبرو می شوند و تأثیرات منفی در بیمارستان بر روی کودک باعث میشود که او از پذیرش اقدامات درمانی اجتناب ورزد. اگر فقط به معالجه کودکان که دارای بیماری فرمن هستند و یا به دفعات مکرر و طولانی در بیمارستان بستری می باشند اقدام گردد ولی احتیاجات فیزیکی، عاطفی و ذهنی آنان تحریک نشود، ممکن است در روند تکامل کودک خللی وارد شود. بنابراین در پذیرش کودک در بیمارستان علاوه بر مراقبتهای جسمی باید حمایت روانی و عاطفی نیز مورد توجه باشد.

بیان مسأله

بازی در همه مراحل زندگی سهم عمده ای در رشد بدنی و روانی ایفا می کند. بازی به خودی خود آنقدر برای کودکان طبیعی است که اگر آنان را از انجام دادن بازی منع کنند رشدشان با اختلال مواجه شده و دچار افسرگی می شوند. بازی نه تنها می تواند به کودک برای رفع برخی از نیازها کمک کند، بلکه فرصتی به وجود می آورد تا کودک بتواند از نظر روانی نیز ارضا گردد. او از طریق فشارهای درونی خود را تخلیه می نماید. (طباطبائی نیا، 1366). بازی شغل کودک است و راهی است برای کسب تجربه، به خصوص در مورد مسائل پر اضطراب زندگی و استرس های مختلف از جمله بیمار شدن. (سالاری، 1380). براساس اصول 4و 7 مصوب مجمع عمومی سازمان ملل متحد (1959)، پرورش کودک در محیطی سالم و مراقبت و حمایت خاص از او و همچنین تهیه امکانات کامل از جمله بازی و تفریح از طرف جامعه و مقاماا اجتماعی، از حقوق مسلم کودکان می باشد. (عبادی 1366). «یونیسف  و سازمان بهداشت  جهانی نیز توجه به سلامت کودک را جزء شاخص های بهداشتی جوامع ذکر کرده اند. » (دل پیشه، 1370) «گرانت  (1990) عقیده دارد حمایت از سلامت همه جانبه کودکان یکی از بهترین راههای سرمایه گذاری برای توسعۀ اقتصادی و اجتماعی می باشد که برای دستیابی به این هدف لازم است به سلامت کودکان و نهایتاً آن چه که این سلامتی را تضمین می کند (تغذیه، محبت و .. ) توجه شود.» (قنبری، 1384). از آن جا که کودکان آینده سازان جامعۀ خویش هستند، بنابراین توجه به سلامت بدنی و روانی آنان از اهمیت شایانی برخوردار است. کودک به عنوان یک شخص دارای نیازهای بدنی، روانی و اجتماعی می باشد. این نیازها در سطحی متناسب باسن و سال و تلاش واقعی کودک و خانواده، بطور طبیعی بررسی و ارضاء شوند. لیکن هرگونه تغییر و یا بیماری، سلامتی کودک را به مخاطره انداخته و در نتیجه حالت نامتعادل  و غیر عادی ایجاد می کند که باعث عدم ارضای نیازهای کودکان می شود.

« فهرست مطالب »
عنوان :                                                                                     صفحه :
فصل اول : کلیات و طرح تحقیق
 عنوان
 مقدمه
 بیان مسأله
اهمیت و ضرورت تحقیق
 سوالات و فرضیات تحقیق
 اهداف تحقیق
 تعریف نظری عملیاتی اصطلاحات
 فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق
 بازی
 تعریف بازی
 اهداف بازی
 طبقه بندی بازی
 طبقه بندی پیاژه
 بازیهای حسی – حرکتی
 بازیهای نمادین
 بازیهای با قاعده
 بازی ازنظر چگونگی اجرا
 انواع بازی
 عوامل موثر در بازی
 رابطه جنسیت و بازیهای کودکان
 رابطه سن و بازیهایکودکان
 رابطه هوش و بازیهای کودکان
 تأثیر همبازیها بر بازیها
 نقش اطرافیان در بازیهای کودکان
 تأثیر موقعیت اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانواده بر بازیهای کودکان
 تأثیر محیط زندگی بر بازیهای کودکان
 نقش فضای بازی در بازیهای کودکان
 تاثیر تلویزیون بر بازیهای کودکان
 اسباب بازی
 اسباب بازی چیست؟
 تاثیر نوع اسباب بازی در بازیهای کودکان
 انواع اسباب بازی
 ویژگیهای اصولی و کلی یک اسباب بازی مطلوب
 نمونه هایی از اسبا بازیها
 عروسکها
 قطعه های خانه سازی
 نقاشی
 کتاب
 تعریف اضطراب
 علائم اضطراب
 ترس
 راههای مبارزه با ترس در کودکان
 نگرانی
 چگونگی ادراک درد در کودکان
 معیارهای سنجش درد
 بستری شدن
 آمادگی برای بستری شدن
 عکس العمل کودکان به بیماری و بستری شدن
 عکس العمل و نقش والدین به بیماری و بستری شدن
 عوارض بستری شدن
 نکات مثبت بستری شدن
 محیط بیمارستان
 نقش پرستاران در کاهش اضطراب کودکان بیمار و والدینشان
 کودک بستری و بازی
 بازی درمانی
 وسائل بازی مناسب
 مروری بر مطالعات انجام شده
 فصل سوم : روش تحقیق
 روش تحقیق
 روش اجرا
 جامعه آماری
 نمونه تحقیق و روش نمونه گیری
 روش جمع آوری اطلاعات
 فصل چهارم » تجزیه و تحلیل داده ها
 آمار توصیفی
 آمار استنباطی
 فرضیه اول پژوهش
 فرضیه دوم پژوهش
 فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
 نتیجه گیری
 محدودیتهای تحقیق
 پیشنهادی برای به کارگیری یافته ها
 پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی
 منابع
 منابع فارسی
 منابع لایتن
 ضمایم

مقاله اسباب باری کودکان

یک فعالیتی طبیعی ، لذت بخش و دلخواه برای کودک می باشد ، ولی با تاسف بزرگترها این حقیقت را حدی تلقی نمی کنند .

در صورتی که بازی هدفدار و منطقی می تواندروابطی صمیمی ، گرم ، عمیق را با کودکان برقرار کند و در جهت رشد مقدمه :

بازی

و تربیت آنان گام برداشت .

گامهایی که دریچه ی لطافت بازی ، شروع شده و به دنبال خیال و رویا ها و ابعاد احساسی عاطفی و شناختی کودکان خاتمه می یابد به همین دلیل پرداختن به بازی خصوصاً بازیهای عروسکی بررسی نزدیکترین زاویه شخیت کودک می باشد بی اعتنایی به این پدیده ، نادیده گرفتن بسیاری از جلوه های روحی و روانی شخصیت کودک خواهد بود از آنجایی که والدین اولین آموزگاران کودک خود می باشند وظیفه پدران و مادران است که بهترین و جالب ترین روش های آ«وزشی را بیا بند تا بتوانند کودک خود را به طور صحیح و متناسب با رشد جسمی و ذهنی او آموزش دهند او را راهنمایی کنند و به شکل گیری مشاهدات و تجربیات کودک کمک نمایند .

از این رو آنها باید همانند یک مربی آگاه و ورزیده ، مسائل را به زیان کودکانه و باروانی و سادگی و بدون پیچیده گی به او بیاموزند و در این راه در برابر ناتوانیهای کودک صبور بوده و توانایی های او را ستوده و تقویت کند .

ویژگی های بازی کودکان :

ا) ویژگی جسمانی بازی : ضمن بازی ، کودک می دود ، از پله ها بالا و پایین می پرد ، خم و راست می شود ، رکاب می زند و .... در تمام این حالات کودک از عضلات و اندامهای مختلف کمک می گیرد و این عمل سبب تقویت آنها می شود . بازی مکانیسم های داخلی بدن مانند تنفس ، گردش خون ، اعصاب ، هضم ، جذب و دفع و ...... تنظیم می کند .

2) ویژگی های درمانی بازی :

بازی نه تنها به کودک برای رفع نیاز های جسمی و رشد و تقویت اندامهای او کمک می کند ، بلکه فرصتی به وجود می آورد تا کودک بتواند از نظر روانی نیز ارضاء شود . او از طریق بازی ، فشارهای درونی خود را به طور نا خود آگاه تخلیه نماید . کودک توسط بازی رفتار خود را متعادل می سازد .

3) ویژگی اجتماعی بازی :

کودک در مراحل رشد خود پی می برد که با دیگران رابطه بر قرار کند و این شناخت را در خلال حرکات وی می توان دید تربیت و آموزش صحیح می تواند در میزان این شناسایی موثر شود ، یکی از بهترین وسائلی که می تواند در فرآیند شناخت کودک از خود ، مورد استفاده قرار گیرد بازی است کودک از طریق بازی نخستین گامها را برای اجتماعی شدن بر می دارد . او همکاری و تعاون را با گروه می آموزد .

4- ویژگی آموزش بازی :کودک در خلال بازی از حواس مختلف خود کمک می گیرد او صداهای مختلف را می شنود ، نرمی ، زبری ، نازکی و کلفتی اشیاء را لمس می کند ، بوهای مختلف را حس می کند و همه ی اینها سبب تقویت حواس او و شناخت بیشتر وی از محیط پیرامون و گسترش و تعمیق آموخته های وی می گردد .

عوامل موثر در بازی کودکان :

1) سن : کودک در سنین مختلف بازی های خاصی را می پسندد . نوزاد ، دست و پا زدن را دوست دارد . وقتی که کودک بزرگتر می شود از قایم با شک بازی با مادرش لذت می برد ، قبل از دبستان بازی کودکان بیشتر حالت انفرادی دارد و کمتر بازی گروهی انجام می دهند .

2) جنس : بازی دخترها و پسرها متفاوت است . پسرها بازی هایی را دوست دارند که با فعالیت فیزیکی بیشتری همراه باشد در صورتی که دختر ها بازی گرام و ساکت را ترجیح می دهند . در سنین 8 تا 10 سال اختلاف بازی بین دو جنس کاملاً مشهود است ، در این سنین کودکان ترجیح می دهند که با هم جنس خود بازی کنند .

3) محیط : کودکان در سراسر دنیا به بازی نیاز دارند و محیط تنها در نوع بازی آنها تأثیر می گذارد . در بسیاری از مناطق که از امکانات اقتصادی محرومند ، به دلیل آن که خانواده ها توان اقتصادی مناسبی جهت خرید وسایل و اسباب بازی های گران قیمت برای خود ندارند ، کودکان به بازهای سنتی پدر انشان روی می آورند .

4) هوش: اگر چه هوش مستقیماً بابازی تاثیر نمی گذارد ولی می تواند در چگونگی وسایل بازی و انتخاب انواع بازی ها موثر باشد است کودک با ضریب هوش بالا سعی در انجام بازی های ابتکاری و سمبلیک با اسباب بازی خود می نماید و یا حتی ممکن است از روی کنجکاوی آن را بررسی نموده و نز هم باز نماید . کودکان تیز هوش سعی می کنند وسائلی رابرای بازی انتخاب نمایند که بتوانند آنها به ابتکار و ابداع دست زده و قوای ذهنی خود را به کار گیرند .

اسباب بازی :

اسباب بازی ها اشیایی هستند که علاوه بر سرگرم کردن کودک می توانند به عنوان وسیله ای برای فعالیت کودک افزایش تحرکات و شرکت فعالانه او در کارها و نیز اهداف آموزشی با تشخیص ، درمان و همچنین درمان کودکان محلول و کودکان دارای مشکلات رفتاری مورد استفاده واقع می شوند .

در واقع اسباب بازی می تواند به کودک کمک نماید تا مرزهای ادراک خود را در محیط پیرامون وسعت بخش د و محدودیتهای محیط را کاهش داده و یا از بین ببرد .

نیاز کودکان به بازی :

والدین یا مربیان کودک و تربیتی می تواند با استفاده و بهر برداری از بازی ، کودکان را جهت زندگی اجتماعی مفید و کار آمد آماده نمایند . علاوه بر اینکه در جریان بازی کودک نیاز اساسی خود را بر آورده می سازد ، می تواند مسیر رشد و تعالی خود را به راحتی و موفقیت ادامه دهد البته در نظر داشته باشید که کودک در بازی تنها نیازهایی را که ذکر شده اند را بر آورده نمی سازد بلکه کلیت نیاز های حسی – حرکتی کودک و به نوعی نیاز های روان شناختی کودک از طریق بازی بر آورده می شود .

به همین دلیل به درک بازی کودکان برابر است با توجه و درک نیازهای اساسی کودکان در زندگی و پرداختن به تعلیم و ترتیب بهتر آنان ، پس در بازی کودک نوعی از زندگی اجتماعی را تجربه می کند که در آ» تعیین کننده اصلی خود او بوده و می تواند روند و حرکت ارتباط را به صورتی تنظیم کند که دلش می خواهد ، یا نیاز دارد به همین خاطر اغلب کودکان به بازی های عروسکی روی می آورند .

عروسک یکی از قدیمی ترین وسایل بازی کودکان است و کودکان بدون توجه به جنسیت خود از بازی با آن لذت می برند .

جنس عروسک می تواند از پارچه ، پلاستیک نرم و شکننده باشد عروسکهای کودکان باید در اندازه ها و شکلهای مختلف تهیه شوند تا کودک بتواند با آنها ارتباط بر قرار کند .

همچنین تهیه لباس برای عروسک بسیار مورد علاقه کودک است عروسک بازی یکی از عبوب ترین بازیهای کودکان است . کودکان از عروسکهای خود برای ایفای نقش های گوناگون استفاده می کنند . آنها با عروسکهای خود حرف زده ، احساسات خود را به نمایش می گذارند هر چه عروسک با ساختار فرهنگی کودک شبیه تر باشد نزدیکی با عروسک بیشتر می شود .

میل به داشتن هم صحبت و عروسک بازی :

یکی از انگیزه های اساسی گرایش کودک به عروسک داشتن ، هم صحبت و مخاطبی است که پیوسته نزدیک او باشد و هر زمانی که خواست بتواند مخاطبش را مورد صحبت و گفتگو قرار دهد مخاطبی که هیچگاه از صحبت کودک خسته نمی شود و پیوسته چشمهایش باز است و به هیچ عنوان در گفتگوی کودک با او حواسش پرت نمی شود و شش دانگ حواسش به حرفها ، صحبتها ، دردلها و قصه هایی است که کودک برایش تحریف می کند .

تفاوت منحصر به فرد عروسک در میان اسباب بازی :

کودک می تواند در بازیهای عروسکی انرژی روانی و جسمی خودش را باور کرده و شکل مناسبی می دهد . چرا که در این بازی تجربه ، لذت ، یادگیری ، مشارکت ، علاقه ، عشق ، اداره کردن امور و روابط ، کمک کردن به یک موجود کوچکتر ، مراقبت و تربیت کردن این موجود که عروسک نام دارد همگی شکلهایی از انرژی تبدیل شده و بارور نشده کودک می باشد . به همین دلیل نمی تواند بازی عروسکی را مثل بازی فوتبال ، شمشیر بازی ، تفنگ بازی قایم باشک و بسیاری دیگر از بازیهای کودکانه دانست .

علاوه بر آن در بازی عروسکی یک فعالیت چند منظوری بوده و فضای بازی با فضای زندگی بازی واقعی چندان مطابقت و نزدیکی ندارد .

نقش اسباب بازی های عروسکی در تخلیه انرژی و باز توانی :

کودک پر بارو غنی از انرژی بوده و نیاز دارد که این انرژی ها را به شکل از خود بروز دهد وقتی در اطراف کودک زمینه های مثبت و منطقی جهت تخلیه انرژی وجود نداشته باشد این انرژی باعث برقراری و پرکاری ناسالم کودک می گردد . در صورتی که به خوبی از این انرژیها استفاده گردد ، وجود کودک مثل ژنراتور فعال و پرکار شروع به باز توانی و زایش مجدد انرژی می نماید علاوه بر این که استفاده مثبت از انرژیها موجب افزایش اعتماد به نفس و تقویت اراده کودک می گردد در صورتی که عروسک و بازی عروسکی به شکل مناسبی باعث تخلیه انرژیهای کودک می گردد . نه تنها آموزش روحی اورا افزایش می دهد بلکه باعث پویایی رفتار کودک نیز می گردد .

نقش عروسک در ایران :

در کشور ما عروسک به چند صورت مورد توجه بزرگتر ها قرار می گیرد . گروهی به عروسک به عنوان یک وسیله ی سرگرم کننده توجه می کنند گروه دیگر بر حجم تعداد و قیمت عروسک را بیشتر مورد توجه قرار می دهند در صورتی که عروسک تا حجم خاصی برای یک کودک به عنوان اسباب بازی جلوه می کند و پا ندا گوریل ها و عروسکهای غول پیکری که تازگیها وارد بازار اسباب بازی کشور شده اند بیشتر از اینکه یک هم بازی باشند باعث احساس مسئولیت کودک گردند ، مجسمه ای هستند که بعضاً باعث ترس کودک می شوند در ترد این گروه عروسک تا زمانی که تازمانی که تازه باشد مطلوب است .

نقش عروسک در کشورهای دیگر :

بر خلاف کشورما ، بسیاری از کشورهای دیگر جهان مخصوصاً ، ژاپنی ها در استفاده از عروسک به عنوان یک وسیله در جهت رشد و پرورش ساختار های بنیادی شخصیت کودک بسیار دقیق هستند در ژاپن مردم روی عروسکهادقت ، برنامه ریزی و توجه ویژه ای دارند و با مراقبت خاصی که توام با احترام ، ارزش گذاری و مراقبت جدی ، مسئولانه و دلسوزانه ای باشد با عروسکها برخورد می کنند یعنی عروسک را مانند ابزاری آموزشی و پرورشی در جهت رشد اجتماعی و روانی کودک ، در نظر می گیرند .

بنابراین در جوامع مختلف به دلیل نوع ، میزان ارزش گذاری و چگونگی ارتباط والدین و محیط اجتماعی – روانی کودک عروسکها دارای کارهای مختلف و گوناگونی می باشند و حتی در یک جامعه ممکن است عروسک را خانواده ای به خانواده ی دیگر مار کردهای متفاوت واثر گذاری مختلفی داشته باشند . چیزی که مهم است این است که عروسک در هر جامعه ای چه جامعه ایرانی ، چه جامعه ی ژاپنی و یا جوامع اسکیمویی ، آفریقایی و اروپایی ، ابزاری است تربیتی و روان شناختی که با آن می توان کودک را شناخت ، به کودک را شناخت ، به کودک آموزشی داد : اوقات فراغت او را به صورت مفید و مطلوب پر بار کرده و کار کردهای منفی و نا سالم عاطفی ، احساسی ، رفتار های و شناخت او را بهبود بخشید (منظوربازی درمانی است . )

کار کردهای مختلف عروسک بازی :

1) کار کرد تفریحی عروسک بازی : بازی عموماً عاملی است که موجب می گردد کودک به شادابی و روح خود بپردازد خصوصاً عروسک که به عنوان سمبلی انسانی محسوب می شود و برای کودک ، فرصتی در جهت تغییر شرایط به صورتی که ایده آل و مطلوب خود اوست فراهم می آورد . در این کارکرد ، عروسک باعث می شود که زمان به صورتی دلپزیر و خوش گذاران گذر نماید و کودک با عروسک خود احساس مثبت و خوبی داشته باشد پس بازی در این کارکرد به عنوان یک روش آرام بخش می تواند باشد

2) کار برد بازی سازی ادراکی بازی عروسکی :

کودک از 5 تا 6 ماهگی درون رحم مادر شروع می کند به احساس کردن حیات پیرامون خود و این احساسات تراکم یافته زیر بنای فرآیند درک و فهم کودک از خود ، حیات پیرامون و آنچه که برای زندگی و حیات او ضرورت دار می گردد و همه ی آنها را ادراک کرده و تحلیل می نماید . وقتی کودک با عروسک خود بازی می کند و یا به عروسک بازی کودک دیگری دعوت می شود با گامهای نا خود آگاه خود به این بازی دوستانه و دل پذیر راه پیدا می کند و هر چه زیبا تر باشد ، برای او موثر و تغییر دهنده تر است . در حقیقت به نوعی خود کاری کودکانه مشغول خواهد شد .

3) کار کرد آموزشی عروسک بازی :

کودک به تنهایی و به خودی خود نمی تواند از عروسک بازی در یک فرایند مثبت و مفید آموزش استفاده کند و باید کسانی در اطراف او باشند تا به او کمک کنند که چگونه و به چه صورت می بایستی بیاموزد کودک در این فرایند در جهت تغییر و هدایت مثبت رشد فکری ، اخلاقی ، رفتاری ، احساسی ، عاطفی و ارزشی تحت آموزش قرار می گیرد و کلیه آموزشهای رسمی و غیر رسمی خواند به این علت که هم خود آگاه و هم ناخود آگاه خود در این آموزش مشارکت و حضور دارند و کودک به صورتی همه جانبه و کامل با تمامیت شخصیت خود در این آموزش دخالت کرده و حضور دارد علاوه براین که گیرایی و لذت ناشی از عروسکها بازی پیوندی شیرین و دل پذیر با هر آنچه که یاد گرفته باشد ایجاد خواهد کرد .

نقش عروسک بازی در رشد و تکامل کلامی کودک:

جایگاه عروسک در میدان گفتگوی کودک :

کودک در ارتباط با عروسک دوست دارد خودش را بیان کرده و دنیا را نیز تعریف کند و تعریف او از دنیا تصویر هایی می باشد که از پدر ، مادر ، برادر و خواهر ، خانه و کوچه های اطراف خانه خود دارد . اگر پدر و مادر با او بی میلی کنند و یا رفتار مناسبی داشته باشند کودک این رفتار ها را برای عروسکش تعریف می کند و همین تعریف کردن اساس آرامش روحی ، تخلیه روانی کودک می باشد و در نهایت باعث تجلی و بروز یک سری بیانات و گفته های ناب و ارزشمند در ذهن کودک می گردد .

سیکل زبان آموزی تراکمی – بسته

کودک

شنیدن

حافظه کوتاه مدت

حافظه دراز مدت

یادگیری مطلب اول

شنیدنی

حافظه کوتاه مدت

حلقه دراز مدت

یادگیری مطلب دوم

تراکم مطالب

انتخاب و گفت گوی طوطی وار

سایر فرآیند های شناختی – روانی

نقش عروسک بازی در پرورش خلاقیت کودکان :

خلاقیت فرد خلاق مفهوم و تصویری است قابل مشاهده و اندازه گیری و سنجش که ترسیم کننده انسانی کامل و تحقق یافته می باشد . چنین مفهومی زیبا ترین فرایند انسانی که نام خلاق بودن را به خود اختصاص داده است را در بر می گیرد بنابراین اگر این مفهوم و انسان سزاورچنین صفتی را بتوانیم پرورش دهیم می بایستی با دیده توام با خرسندی و افتخار به آن نگاه کنیم . کودک چون خود را مالک عروسک می داند و عروسک را تنها به خود متعلق و وابسته و علاقه مند می شمارد ، احساس سرپرستی مالکیت و بزرگتری خاصی را در خود نسبت به عروسک حس می کند همین امر موجب می شود با دیدی مسلط به عروسک نگاه کند بنابراین به صورتی ناخواسته در یک موقعیت ویژه و برتر قرار می گیرد .

بازیهای عروسکی ورشد اجتماعی :

رابطه ی کودک با عروسک و رشد اجتماعی :

کودک در ارتباط با عروسک خود تنها وقت خود را پر نمی کند بلکه به صورت معنی داری فعلل می گردد در این فعالیت کودک را با پیرامون و جامعه ای که او را در بر گرفته آشنا می شود در حقیقت جامعه فهمی کودک از مشارکت صمیمی و گرم او با عروسک و دنیای خیال و شیرین کودکش آغاز می گردد . کودک در جریان ارتباط خود با عروسکش بسیاری از مفاهیم احساسی و عاطفی و ارزشی و اجتماعی را می فهمد و آموزش می بیند برای کودک را بطه ای که با عروسک بر قرار می شود ، آزمایشگاهی خواهد بود برای او روابط واقعی وارزشمند اجتماعی .

وضعیت برتری کودک به عروسک :

وقتی که کودک با پ دیده ای چون عروسک روبه رو می گردد ، مایل است که بتواند برای عروسک دوست خوبی باشد بنابراین در یک ساختار تربیتی هدفمند و دارای پویایی روانی قرار می گیرد.

در این شرایط است که کودک با برتری جسمی ، روحی ، اجتماعی نسبت به عروسک خود را در یک وضعیت مطلوب و ایده آل می بیند . همین وضعیت مطلوب برتری به عروسک شرایط را به صورتی آماده سازد که کودک می تواند بیاموزد و فراگیری خوبی را داشته باشد .

نقش عروسک بازی در بهداشت روانی کودکان :

نیاز به دوست داشتن و دوست بودن در عروسک بازی :

عروسک دوست خوبی برای کودک می باشد و نیازهای او را بر آورده می کند . کودک در ارتباط با عروسک تنهایی خود را به صورت مطلوبی از بین می برد . علاوه بر این در ارتباط با عروسک کودک انرژی خود را تخلیه می کند و نیروی تازه می گیرد . بنابراین چنین موجودی با ویژگی های وسیعی که تا کنون از آن یاد کرده ایم می تواند نقش ممتازی و منحصر به فرد در بهداشت روانی کودک داشته باشد .

نقش کار کردهای عروسک در بهداشت روانی کودک :

1) ایجاد حس داشتن و تحلق یافتن به عروسک

2) ارضای تمایل و نیاز به پیشرفت

3) حس پرستی و مسئولیت مراقبت از عروسک

4) تقویت نقش پذیری و رشد مهارتهای اجتماعی

5) ایجاد ارتباط احساسی و عاطفی با عروسک

6) تحدیل کردن انتظارات کودک به علت پس خوراند و باز خورد اطلاعات

7) فعالیتهای روانی – عقلی و بار وری ذهنی کودک در ارتباط با عروسک

8) خوشحال نمودن و لذت بخش کردن اوقات فراغت کودک

9) افزایش حرمت ذات و ارزش گذاری به خویشتن کودک

10) انتقال احساس مادری به کودک

11) تقویت قدرت کلامی کودک و مهارتهای ابزار وجود تخلیه عواطف

12) درون فکنی انواع روابط اطرافیان با عروسک

13) رشد عواطف و گرایشهای عاطفی کودک

14) همانند نمودن عروسک با خویشتن

15) افزایش قدرت تصمیم گیری و هدایت فکری

16) یادگیری آزمایش و خطا بدون استرس رفتار های اجتماعی با عروسک

17) تخلیه و برون ریزی هیجان از طریق عروسک

18) افزایش اعتماد به نفس کودک به علت سرپرستی و مراقبت از عروسک

19) عروسک دریچه ای به دنیای واقعیت و دنیای بیرون

20) تحدیل فشار ها ، ناکامیمها ف اضطراب ها و هیجانات ناشی از شرایط مطلوب

کاهش فعالیت های ضد اجتماعی و بازیهای عروسکی :

کودک عروسکش را کتک می زند موهای عروسک را می کشد با عروسک قهر می کند با صدای بلند سر عروسک داد می زند این رفتار ها اگر در ارتباط با عروسک منع شددن در جای دیگر به صورت واقعی بروز پیدا می کنند پس کودک در ارتباط با عروسکش با توجه به تخلیه هیجانات و واکنشهای روحی خود احتمال بروز رفتار های ضد اجتماعیش کاهش می یابد پس بازی علاوه بر کار کرد های گوناگونی که تا کنون ذکر شده است می تواند کاهش میل به فعالیتهای ضد اجتماعی بهداشت روانی کودک را پیش از پیش تامین نماید و آرامش عاطفی او را در نهایت درجه تامین نماید .

الیزابت ها را لوک می گوید : بازی به کودک کمک می کند تا دنیایی را که در آن زندگی می کند بشناسد بفهمد و کنترل کند و میان واقعیت و تخیل فرق بگذارد . کودک هنگام بازی درباره خودش ، دیگران و رابطه اش با آنها چیز یاد می گیرد او میزان توانایی های خود با دیگران را مقایسه می کند و به این ترتیب یک مفهوم روشن تر واقع گرایانه تر از خود به دست می آورد بازی به او فرصت می دهد تجربه و توانایی های خود را به آزمایش بگذارد و بدون آن که مجبور باشد مسئولیت کامل اعمال خود را به عهده بگیرد کاری که در انجام فعالیتهای جدی تر ناچار به تقبل آن است .

منابع :

مولف : باقری مژگان

نام کتاب : نقش بازی و اسباب بازی در آموزش کودکان

نام کتاب : نقش بازی های عروسکی در شخصیت کودکان

فهرست

عنوان                                    صفحه

مقدمه                                    1

ویژگی بازی کودکان                        2

ویژگی درمانی بازی                        2

ویژگی اجتماعی بازی                       2

عوامل موثر در بازی کودکان                3

اسباب بازی                               4

نیاز کودکان به بازی                      5

میل به داشتن هم صحبت و عروسک بازی        6

تفاوت منحصر به فردعروسک در میان اسباب بازی      7

نقش اسباب بازی های عروسکی در تخلیه انرژی و باز توانی                                         7

نقش عروسک در ایران                       8

نقش عروسک در کشورهای دیگر                8

کارکردهای مختلف عروسک بازی               9

کاربرد بازی سازی ادراکی بازی عروسکی      10

کار کرد آموزشی عروسک بازی                10

فهرست

عنوان                                    صفحه

نقش عروسک بازی در رشد و تکامل کلامی کودک     11

نقش عروسک بازی در پرورش خلاقیت کودکان     12

بازی عروسکی و رشد اجتماعی                13

وضعیت برتری کودک به عروسک                14

نقش عروسک بازی در بهداشت روانی کودکان       14

نقش کارکردهای عروسشک در بهداشت روانی کودک       15

کاهش فهالیت های ضد اجتماعی و بازیهای عروسکی     16

موتور اسباب بازی

- طراحی شده توسط نرم افزار : SolidWorks 2014               

- حجم فایل : 36MB         

- پیوست : Rendering         

- تعداد فایل : 43 عدد ( شامل 41 عدد فایل Part بعلاوه 2 عدد فایل Assembly می باشد.)        

دانلود پروژه ی اسباب بازی 14 ص

اسباب بازی در زندگی نقش مهم و موثری دارد اسباب بازی برای کودکان نوعی غذای روانی است کودکان به هنگام بازی مخصوصاً با اسباب بازیهایی که جنبه ی فکری و آموزش دارند می توانند به فعالیت های ذهنی ، حرکتی و روانی بپردازند.

ویژگی های اسباب بازی

اسباب بازی باید ویژگی های خاصی داشته باشد که شامل :

1 ـ اسباب بازی باید همواره مناسب سن ، علاقه و درخور توانایی های ذهنی و رشدی کودک باشد.

2 ـ اسباب بازی باید وسیله رشد کودک باشد او را به حرکت ، تفکر و اراده و به مبارزه و تلاش فرا خواند .

3 ـ اسباب بازی باید به پرورش  حواس کودک به ویژه ایجاد هماهنگی بین حرکات چشم و حرکات ظریف است کمک کند.

4 ـ اسباب بازی که در اختیار کودک قرار می گیرد باید مطمئن و بی خطر باشد .

انواع اسباب بازی

اسباب بازی ها بر اساس دامنه تاثیر آن به 2 دسته ی : 1 ـ سازمان یافته  2 ـ سازمان نیافته

اسباب بازی های سازمان یافته شکل مشخصی و از پیش تعیین شده دارند و دامنه ی تاثیر آن ها محدود می باشد که خود به 6 دسته :  

الف ) ویژه خرد سالان که شامل 1ـ  وسایل متحرک مثل : قطعات رنگی و سبک و متصل به هم که با جریان مختصر  هوا به حرکت در می آیند 2 ـ کرادل : روی گهواره ی کودک آویزان می شود

 ـ آویز : در معرض دید کودک است تا آنها را ببیند و بگیرد 4 ـ جغجغه : که باعث پرورش حس شنوایی با آموزش اصوات  متفاوت و تحریک حس بینایی می شود.

ب ) برای جلب توجه کودک : برای کودکانی که علاقه بازی کردن با اسباب بازی از خود نشان نمی دهند  که وسایل این گروه با کمترین عمل نتیجه ی زیادی عاید  می سازد و به خوبی می توانند حواس ذهنی  کودک را تحریک سازند.

ج ) اسباب بازی محرک: این نوع اسباب بازی  ها برای تمرین و تقویت عضلات  ، مصرف انرژی ، ایجاد تعادل و .. مفیدند .

د ) اسباب بازی هایی برای تقویت مهارت های دستی و هماهنگی چشم و دست : باعث تقویت حرکات ظریف دست می شوند مانند : نخ و مهره ، تخته های سوراخ دار ، پیچ کردنی ، سوار کردنی و. جفت کردنی  

هـ ) اسباب بازی های تشخیصی : به کمک این اسباب بازی کودک اشکال هندسی را می شناسد ، با مفاهیم اندازه وحجم آشنا می شود مثل : پازل های جاگذاردنی

و ) اسباب بازی های گویشی و زبانی مانند : دومینو ، لوتوی ارتباط ، پازل ، کارتهای قصه گو و کتابهای تصویری

اسباب بازی های سازمان نیافته

اسباب بازی هایی هستند که شکل از پیش تعیین شده ای ندارند و کودکان می توانند از خلاقیت و ابتکار خود استفاده کنند و فعالیتهای نویی را انجام دهند .

وسایل این گروه به 3 دسته عمده 1 ـ اسباب بازی های  ساختنی 2 ـ وسایل برای بازیهای خلاقه 3 ـ وسایل برای  بازیهای تصوری

1 ـ اسباب بازی های ساختنی : مکعب های چوبی یا پلاستیکی و لگو دو نوع مهم این اسباب بازی ها هستند و

2 ـ وسایل لازم برای بازیهای خلاقه : بازیهای خلاقه وسیله غیر کلامی برای بیان احساسات و علاقه کودکان است مثل مداد رنگی و آبرنگ

3 ـ وسایل لازم برای بازی تصوری : بازی تصوری باعث فعالیتهای حرکتی کودک می شود و حس کنجکاوی و اکتشاف او را تحریک می کند مثل عروسک ، خمیر مجسمه ، شن و آب ( صفحات 100 ـ88 روانشناسی بازی  ، محمد علی احمد وند ) .

نقش بازی در رشد شخصیت

بدیهی به نظر می رسد که هر کودکی « چارچوب مرجع خصوصی »  مفاهیم و افکار ویژه . مصطلح خود را می سازند که کم و بیش با دنیای مورد توافق همگان هماهنگ بوده اما اغلب پیچیده تعریف شده و همیشه توام با واکنش های هیجانی و پاسخ های عاطفی شدید و مداوم می باشد که به عنوان رابطه ویژه وی به ان محیط تلقی می گردد بنابراین با این دید به کودک نگاه می کنیم  که او می آموزد در این دنیای توافق شده  آشکارا زندگی کند در حالی که به طور فزاینده ای از ارزش ها ، مفاهیم ، احساسات و واکنش های هیجانی دنیای خصوصی خود در مقابل دیگران محافظت می کند . لذا کودک از هر چیزی درس گرفته و هر راهی که موجبات ارتباط او با پاسخ هیجانی و عاطفی که در دوران اولیه یادگیری تجربه کرده است را فراهم می آورد ، می آموزد . شیوه عکس العمل او نسبت به بزرگسالان و دیگران در ابتدا به عنوان یک ارگانیسم فعال هنگامی که الگوهای خود را تغییر می دهد و یا ترک می کند ممکن است به صورت یک حالت یا واکنش استقرار یافته ای در او درآید او دنیا را نه تنها از دید افکار و رفتاری که از او انتظار بیان آن می رود مشاهده و ادراک می کند بلکه از طریق هیجانی و مفاهیم عاطفی ـ که او آنها را همانگونه که به او ارائه می شود درک می کند ـ نیز ملاحظه می نماید .

بنابراین باید تاکید کنیم که کودک در روند رشد شخصیت از طریق تغییر مداوم آگاهی خود از جهان طراحی مداوم ادراک خود از مردم و موقعیت ها و شرایط بر اساس مفاهیم در حال تغییر آنها و اهم مطالب مهم برای خود او پخته تر و بالغ تر می گردد .(ص 31)

لودر اسباب بازی لگو

- طراحی شده توسط نرم افزار : SolidWorks 2014               

- حجم فایل : 62MB        

- پیوست : Rendering        

- تعداد فایل : 64 عدد ( شامل 63 عدد فایل Part بعلاوه 1 عدد فایل Assembly می باشد.)