طراحی آموزشی علوم پنجم ابتدایی درس ساختمان مواد

دانلود  طراحی آموزشی   علوم پنجم ابتدایی  درس ساختمان مواد کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات14

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

دانلود درس پژوهی ریاضی پنجم ابتدایی بخش پذیری

دانلود درس پژوهی ریاضی پنجم ابتدایی بخش پذیری کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی :

آشنایی دانش آموزان با مفهوم بخش پذیری .  اهداف جزئی :                                                                                                                                                   2- آشنایی دانش آموزان با بخش پذیری بر3  3- آشنایی دانش آموزان با بخش پذیری بر5  4- آشنایی دانش آموزان با بخش پذیری بر6      5-   آشنایی دانش آموزان با بخش پذیری بر9و15  اهداف رفتاری :  1- چند عدد را نام ببرید که بر2،3،5،9  بخش پذیری باشد . (شناختی )  2-  بخش پذیری بر 9و5و3و2وورا توضیح دهند . (شناختی )  3- بتوانند لعداد بخش پذیری بر 9و5و3و2ورا از یکدیگر تشخیص دهند . ( مهارتی )  4- برای یاد گیری بخش پذیری از خود علاقه مندی نشان دهند . (نگرشی )  5- نسبت به یادگیری بخش پذیری از خود کنجکاوی نشان دهند . (مهارتی ) .  مدل کلاس :  برای اجرای روشی کارآیی تیم بهتر است مانند جلسات . افراد یک دایره تشکیل  دهند .  وسایل مورد نیاز :  کتاب درسی – کتاب راهنما معلم .متن آماده شده از مبعث  بخش پذیری –  سوالات آماده شده از مبعث بخش پذیری –  تخته سیاه –  گچ و غیره  ایجاد انگیزه :  اعداد زیر را روی تخته سیاه می نویسم و از دانش آموزان می پرسیم بدون اینکه تقسیم کنید آیا می توانید بگویید کدام یک به 2 یا3 یا 5 بخش پذیری است .                                                                                          4567892   ، 213045 ، 34305‌ ، 23512 ،6891  ارائه درس :    مرحله اول : آموزگار برگه های از پیش تهیه شده را که درآن متن در ارتباط یا مبعث  بخش پذیری مانند متن زیر در اختیار فرا گیران قرار می دهد تا آن را مطالعه کنند .  . اعدادی بر 2 بخش پذیرند که رقم یکان آنها زوج باشد .  . اعدادی که بر 5 بخش پذیر ند که رقم یکان آنها 0 با 5 باشد .  . اعدادی که بر3 بخش پذیر است که مجموع رقم های آنها بر3 بخش پذیر باشد .  . اعدادی بر9 بخش پذیر است که مجموع رقم های آنها بر 9 بخش پذیر باشد .  مرحله دوم :  در پایان متن معلم تعدادی سوال با توجه به متن و کمی فراتر از متن مانند سوالات زیر طراحی می کند و بین اعضای تیم توزیع می نماید و از آنها می خواهد که ابتدا به صورت فردی به سوالات پاسخ دهند .   سوالات :  1-کدام یک از گزینه ها زیر بر2 بخش پذیر است؟  1-  25                                      2-   329                                  3-283                                     4-382  2-کدام یک اعدا دزیر بر 5 بخش پذبراست ؟  1 – 18                                        2 – 25                                  3 – 97                                      4 – 62  3 – کدام یک اعدادزیر بر10 بخش پذیر است ؟  1 – 333                                     2 -275                                 3 – 296                                    4 – 101  4 – کدام یک از اعداد زیر بر 6 بخش پذیر است ؟  1 – 275                                    2 -262                                 3 – 226                                     4 – 816  5 – کدام یک از اعداد زیر بر 9 بخش پذیر است ؟  1 – 28233                              2 – 31825                            3 – 12034                                 4 – 32147  6 –کدام یک از اعداد زیر هم بر 5 .هم بر 9 بخش پذیر است ؟  1 – 18333                              2 – 3825                               3 – 4797                                  4 – 8451  پس از پاسخ گویی به سوالات معلم برگه ها را جمع آوری کرده و نمرن فردی آنها را لحاظ می کند .

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود نمونه سوالات امتحانی درس مطالعات اجتماعی سال پنجم ابتدایی

این نمونه سوالات در قالب  4  PDF بوده و از هر بخش این کتاب نمونه سوال هایی تستی و تشریحی همراه با پاسخ سوالات تستی امتحانی از درس مطالعات اجتماعی سال پنجم ابتدایی  آورده شده است.

درس مطاعات اجتماعی یکی از دروس بسیار شیرین و دلچسب در دوران ابتدایی میباشد که تاثیرات فراوانی در ذهن و کردار دانش آموزان به جای میگذارد و...

امید به آنکه این نمونه سوالات به بهتر یادگیری شما کمک شایانی بکند و ....

دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی ماشین چیست

 دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی  ماشین چیست کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف :

  هدف کلی :  آشنایی دانش آموزان با ماشین و انواع آن  اهدف جزیی :  1 - ماشین را بشناسند 0  2 - انواع ماشینها را بدانند 0  3 - تفاوت انواع ماشینها را بفهمند 0  4 - ماشین ها نیروی خود را از کجا می آورند را درک کنند0  اهداف رفتاری :  1 - ماشین را تعریف کنند ( مهارتی )  2 - انواع ماشین ها را نام ببرند ( دانستنی )  3 - ماشین پیچیده و ساده را مقایسه کنند ( مهارتی )  4 - توضیح دهند که ماشین ها نیروی خود را از کجا می آورند  ( مهارتی )  5 – با رسم جدول ، ماشینهای ساده و پیچیده را از هم جداکنند ( مهارتی )  نکات کلیدی :  ماشین ، ماشین پیچیده ، ماشین ساده ، نیرو   مواد و وسایل مورد نیاز :  چند ماشین ساده مانند : چاقو ، قیچی ، انبردست ، فندق شکن ، قرقره پرچم ، پیچ گوشتی ، دوچرخه اسباب بازی ، ماشین اسباب بازی  فضا و مدل کلاس :  کلاس درس معمولی با تشکیل گروهها  روشها و راهبردهای انتخابی برای تدریس :  روش بحث گروهی  راهبرد ایجاد انگیزه :  معلم : پس از سلام و احوال پرسی و گفتگوی صمیمانه یکی از روشهای ایجاد انگیزه را انتخاب می کند و می گوید  کی ام ، چه ام ، زین دارم ، لباس رنگین دارم ، ارزون و با ارزش ام ، وسیله ورزش ام ، حالا بگید کی هستم ، روی زمین نشستم  خوب بچه ها جواب شعر ما چه می شود ؟ وقتی بچه ها جواب دادند دوچر خه ، معلم می گوید امروز می خواهیم در مورد وسیله هایی مانند دوچرخه با شما صحبت کنم  ارزشیابی تشخیصی :  1 - اهرم چیست ؟  2 - اهرم از چه قسمت هایی تشکیل شده است ، نام ببرید ؟  3 - از سطح شیب دار در چه جاهایی کمک می گیریم ؟  4 - با چه وسیله ای به مسافرت می روید ؟  اجرای روش بحث گروهی  مرحله اول : انتخاب موضوع  موضوع بحث مطابق سرفصل درس انتخاب می شود تحت عنوان:ماشین چیست ؟ به چند نوع تقسیم می شود ؟  و نیروی خود را از کجا بدست می آورند.     مرحله دوم : یافتن زمینه های مشترک برای بحث  ممکن است دانش آموزان شرکت کننده در بحث گروهی اطلات زیادی درباره ی موضوع بحث نداشته باشند در این حالت جریان بحث کند یا متوقف می شود ، برای رفع این مشکل ، معلم باید بر اساس دانش و اطلاعات خود در زمینه ی بحث اقداماتی انجام دهد . یعنی در مورد ماشینها و انواع آنها صحبت کند و به تشریح واژه های کلیدی بپردازد  مرحله سوم : بیان هدف های آموزشی  یکی از مشکلات مهم در بحث های گروهی ، انحراف گفتگوها از مسیر اصلی است . بیشتر اوقات در بحث های گروهی مسائلی مطرح می شود که خارج از موضوع است و جریان مباحثه را به اهداف تعیین شده نمی رساند ، برای رفع این مشکل معلم باید هدفهای مورد نظر را تشریح کند ، مثلا بگویید در این بحث گروهی می خواهیم تعریف ماشین و انواع ماشین ها و نیرویی که آن ماشین ها بدست     می آورند را بدانیم . پس برای رفع موانع روشهای دلخواه خود را ارائه بدهیم . بنابراین باید در پایان جلسه ، به هدفهایی برسیم تا بتوانیم کاربردهای ماشین ها را در زندگی یاد بگیریم .  مرحله چهارم : هدایت جریان بحث  در این مرحله با برنامه ریزی قبلی دانش آموزان به نوبت نظرات خود را ارائه می دهند ، ناظر جلسه به دقت بحث را زیر نظر می گیرد و منشی کلیات مباحث را ثبت می کند و معلم فقط نظارت بر اجرای صحیح بحث را برعهده     می گیرد 0  مرحله پنجم : نتیجه گیری و اعلام مشترک و مورد توافق  در پایان مسئول یا منشی جلسه نتایج بحث را در حکم مفاهیم مشترک و مورد توافق اعلام می کند . در این بحث مشاهده کنندگان نیز می توانند نظر خود را بیان دارند 0  ارزشیابی پایانی :  1 - ماشین پیچیده چگونه به وجود می آید ؟  2 - آیا دوچرخه یک ماشین پیچیده است ؟  3 - ماشین ها نیروی خود را از کجا بدست می آورند ؟  4 - استفاده از نیروی ماهیچه ها در کدام مورد کاربرد دارد ؟  الف)ماشین ساده  ب) همه ی ماشین ها  ج) ماشین های پیچیده  5 - همه ی ماشین هادر0000000 نیرو به ما کمک می کنند 0  الف) افزایش  ب) سرعت اثر  ج) افزایش مسافت  د) انتقال     ارائه تکالیف  تکالیف تمرینی :  1 – در محیط اطراف خود چند ماشین ساده و چند ماشین پیچیده فهرست وار بنویسند و به کلاس گزارش دهند 0  تکالیف خلاقیتی :  1 - چند ماشین ساده نام ببرید که در کمک کردن کارها ، نیرو و جسم در یک جهت حرکت می کنند .

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی ذره بین چیست؟

 دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی ذره بین چیست؟کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 28

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف 

هدف کلی :  دانش آموزان با ذره بین و کاربردهای آن آشنا می شوند 0  اهداف جزیی :  1 - با ذره بین و عدسی آشنا شوند 0  2 - کانون عدسی را مشخص می کنند 0  3 - تفاوت کوره آفتابی و ذره یبن را می فهمند 0  4 - کاربردهای مختلف عدسی ها را یاد می گیرند 0  اهداف رفتاری :  1 - ذره بین را تعریف کنند ؟ ( دانش )  2 - کانون عدسی را با انجام آزمایش مشخص کنند و فاصله آنرا با ذره بین اندازه بگیرند ( مهارتی )  3 - تفاوت کوره آفتابی و ذره بین را شرح دهند 0 ( مهارتی )  4 - به کمک عدسی تصاویر اشیا را روی پرده نمایش دهند(مهارتی)  5 - نحوه کاربرد عدسی را در وسایل مختلف طی جدولی ترسیم نمایند ( مهارتی )  نکات کلیدی :  ذره بین ، کانون عدسی ، کاربرد عدسی ها    مواد و وسایل مور دنیاز :  عدسی ، کاغذ ، دوربین عکاسی ، میکروسکوپ ، دوربین نجومی ، تکه های روزنامه ، خط کش ، ورق ، کاغذ ، خودکار ، شمع ، کبریت  فضا و مدل کلاس :  آزمایشگاه مدرسه  روشها و راهبردهای انتخابی تدریس :           روش آزمایشگاهی  راهبردهای ایجاد انگیزه :  معلم : با آوردن تکه های روزنامه ، نوشته های خیلی ریز در کلاس ، در ذهن بچه ها ایجاد سوال می کند که چگونه آنها را می خوانیم ؟  ارزشیابی تشخیصی :  1 - کوره آفتابی یک...............است  الف ) آیینه برآمده            ب ) آیینه فرورفته  ج ) عدسی فرو رفته          د ) عدسی برآمده  2 - فرق کوره آفتابی با ذره بین چیست ؟  3 – نور در کدام یک از اجسام زیر عبور می کند ؟  الف ) کاغذ       ب ) هوا       ج ) ذره بین        د ) مقوا          ر) شیشه      و )   دیوار  4 - میکروسکوپ چه وسیله ای است ؟  مراحل اجرای روش تدریس آزمایشگاهی :  مرحله نخست : آماده سازی  در این مرحله نخست معلم درباره آنچه آزمایش خواهد شد ، یا آنچه مورد کاوش قرار خواهد گرفت تصمیم می گیرد و با تدارک و دستور العملهای کار به راهنمایی دانش آموزان اقدام می کند که آماده سازی دانش آموزان به شرح زیر است :  1 - آنچه دانش آموزان باید کشف کنند :  عدسی شیشه ای است که به شکل عدس است 0  کانون عدسی را تشخیص می دهند 0  عدسی در وسایل مختلف کاربرد دارد 0  از عدسی در شغلهای مختلف استفاده می کنند0  تفاوت کوره آفتابی و ذره بین را می فهمند 0  2 - مواد و وسایل مورد نیاز :  ذره بین ، شمع ، کبریت ، خط کش ، تکه های روزنامه ، دوربین نجومی ، دوربین عکاسی ، میکروسکوپ ، خودکار ، ورق کاغذ  آنچه به بحث گذاشته می شود :  ذره بین چیست ؟  کانون عدسی چگونه تشکیل می شود ؟  چگونه به کمک عدسی ها می توان تصویر اجسام را روی پرده نمایش داد ؟  کاربرد عدسی ها را شرح دهید ؟  ( دانش آموزان در گروههای چهار نفری با هم کار می کنند )  مرحله دوم : زنگ کار ( مدت کار )  در این مرحله دانش آموزان به صورت فردی یا گروهی به جستجوی راه حلهای مسئله داده شده یا به کاوش در موقعیتی با استفاده از راه و روش عملی به کارمی پردازند 0  ماهیت مسئله یا آزمایش طول مدت کار را تعیین می کند 0  معلم به افراد و گروهها سرکشی می کند و آنان را هدایت     می کند 0  مشاهده و فرضیه سازی :  1 - به کمک ذره بین نوشته های روزنامه را نگاه کنید ، چه چیزی دیدید ، چه می فهمید ؟  2 - عدسی را در نور خورشید قرار دهید ، چه چیزی مشاهده می کنید ؟  3 - با قرار دادن عدسی بین شمع و صفحه چه چیزی مشاهده می کنید ؟  4 - عدسی ها در وسایل مختلف چه استفاده ای دارند ، آنها را فهرست کنید و مشاهدات خود را بیان نمایید 0  برقراری رابطه :  آنچه را که با استفاده از عدسی دیدید برای هم گروههای خود شرح دهید0     مقایسه :   نقش کوره آفتابی و نقش ذره بین را با هم مقایسه نمایید 0  استنباط :  آنچه از ویژگی و کاربرد عدسی فهمیدید با وسایل دیگر مثل میکروسکوپ استنباط کنید 0  فرضیه سازی :  با استفاده از عدسی می توانید تصویر اجسام مختلف را روی پرده نمایش داد 0  مرحله سوم : جمع بندی  در مرحله حاضر دانش آموزان درباره ی اطلاعات بدست آمده از جستجوی کاوش های متعدد و آزمایشها به بحث می نشینند و معلم تلاش می کند تا دانش آموزان برای حصول یک نتیجه رهنمون سازد در این مرحله معلم دست به سنجش می زند ، هدف از سنجش اندازه گیری میزان دانش و مهارت محقق شده است 0  ارزشیابی پایانی :  1 - وسایلی را که عدسی دارند با علامت ضربدر مشخص کنید ؟  الف ) ذره بین     ب ) عینک        ج ) شیشه      د ) میکروسکوپ  2 - کانون عدسی چیست ؟  3 - کوره آفتابی و ذره بین هر دو00000000و 00000000خورشید را در یک نقطه جمع می کنند 0  4 - برای خواندن نوشته های ریز از 000000000استفاده می کنیم 0  تعیین تکالیف :  بسطی وخلاقیتی : تحقیقی در خصوص وسایلی که در آنها از ذره بین به کار رفته انجام داده و کاربرد آنها را هم شرح دهند و در کلاس گزارش دهند

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :