بررسی تاثیر نسبت اکستروژن برریزساختار و استحکام کامپوزیت Al-SiC
امروزه کامپوزیت های آلومینیوم - کاربید سیلیسیم به لحاظ استحکام و انعطاف پذیری خوب خواص خوردگی مطلوب ضریب انبساط حرارتی پایین و قیمت مناسب کاربردهای زیادی درصنایع مختلف یافته اند کامپوزیت های ریختگی معمولا دارای مشکلاتی نظیر تخلخل و توزیع نامناسب فاز ثانویه هستند برای کاهش عیوب مذکور و رسیدن به خواص مطلوب از فرایندهای ثانویه مانند اکستروژن برای این مواد استفاده می شود دراین پژوهش کامپوزیت Al6061-10Vol.%SiC با اندازه متوسط ذرات 48 میکرومتر به روش ریخته گری همزدنی تولید شد
دانلود نمونه آماده پایان نامه/مقاله درباره اثر شوینده ها روی ثبات و استحکام کالای پنبه ای با فرمت word-ورد 92 صفحه
فهرست مطالب
عنوان................................................................................................................... صفحه
فصل اول
1- الیاف سلولز طبیعی ......................................................................................... 2
1-1 بنبه ............................................................................................................... 2
1-1-1 خصوصیات گیاهی .................................................................................. 3
1-1-2 ایجاد نپ .................................................................................................. 4
1-2 مشخصات قسمتهای مختلف ساختمان تار پنبه ( مقطع عرضی) ................. 5
1-2-1 لایه .......................................................................................................... 5
1-2-2 لایه اولیه ................................................................................................. 5
1-2-3 لایه دوم .................................................................................................. 6
1-2-4 کانال لومن .............................................................................................. 8
1-3 مواد تشکیل دهنده الیاف سلولزی (پنبه) ...................................................... 9
1-4 اثر حرارت ................................................................................................... 9
1-5 اثر زمان ....................................................................................................... 9
1-6 اثر نور خورشید .......................................................................................... 10
1-7 خواص شیمیایی پنبه .................................................................................... 10
1-8 اثر میکروارگانیسم ها .................................................................................. 11
1-9 اثر طول الیاف در خواص نساجی آنها ........................................................ 12
فصل دوم
2- شستشو .......................................................................................................... 15
2-1 شستشوی کالای پنبه ای ............................................................................. 16
2-2 تغییرات حاصل در روی پنبه در اثر جوشیدن در محلول قلیائی ................. 18
2-3 قدرت تمییز کنندگی محلول شستشو یا درجه تمییزی کالای شسته شده .... 19
فصل سوم
3- سفیدگری ........................................................................................................ 22
3-1 سفیدگری کالای سلولزی.............................................................................. 22
3-1-1 سفیدگری کالای سلولزی با پراکسیدها.................................................... 22
3-1-2 سفیدگری کالای سلولزی با آب اکسیژنه ................................................ 23
3-2 ارزش آب اکسیژنه ...................................................................................... 25
3-2-1 روش تعیین ارزش آب اکسیژنه .............................................................. 25
3-2-2 عمل سفید کنندگی آب اکسیژنه، تجزیه و ترکیب آن با سلولز ................ 26
3-2-3 تجزیه وفعال شدن آب اکسیژنه بوسیله قلیائی ........................................ 27
3-3 اسیدی کردن کالا پس از سفیدگری ............................................................ 28
فصل چهارم
4- رنگرزی الیاف سلولزی با رنگینه های راکتیو ................................................ 30
4-1 نکات مهم در رابطه با رنگرزی رنگینه های راکتیو ..................................... 32
4-2 رنگرزی رمق کشی (غیر مداوم) با رنگینه های راکتیو................................. 35
فصل پنجم
5- پاک کننده های مصنوعی................................................................................. 37
5-1 طبقه بندی پاک کننده های مصنوعی ............................................................ 37
5-1-1 پاک کننده های آنیونی ............................................................................. 37
5-1-2 پاک کننده های کاتیونی ........................................................................... 38
5-1-3 پاک کننده های آمفولیتیک ........................................................................ 41
5-1-4 پاک کننده های غیریونی .......................................................................... 42
5-2 اثر مواد تعاونی در پاک کننده ها ................................................................. 43
5-2-1 مواد سازنده ............................................................................................ 43
5-2-2 مواد پر کننده .......................................................................................... 45
5-2-3 مواد افزودنی .......................................................................................... 46
فصل ششم
6-1 مواد مورد نیاز ............................................................................................ 48
6-2 محاسبات ...................................................................................................... 49
6-2-1 محاسبات برای عملیات پخت و سفیدگری ............................................... 49
6-2-2 محاسبات برای عملیات خنثی سازی با اسید استیک ............................... 49
6-2-3 محاسبات برای عملیات رنگرزی با رنگ راکتیو ...................................... 49
6-2-4 محاسبات برای عملیات شستشوی نهایی قلیائی ...................................... 50
6-2-5 محاسبات عملیات شستشو با پودرهای شوینده ...................................... 50
6-3 روش کار ..................................................................................................... 51
6-4 روش انجام تست استحکام و اسپکتوفتومتری ............................................ 60
فصل هفتم
7- نتایج حاصل از دستگاه اسپکتروفتومتری روی پساب شستشوی کالا با پودرهای شوینده 62
7-1-1 رنگ قرمز با طول موج 544.................................................................... 62
7-1-2 رنگ آبی با طول موج 609....................................................................... 64
7-2 تست اسپکتروفتومتری روی پساب سومین مرحله شستشو........................ 67
7-2-1 رنگ قرمز با طول موج 544.................................................................... 67
7-2-2 رنگ آبی با طول موج 609....................................................................... 68
7-3 تست استحکام .............................................................................................. 70
7-3-1 نمونه های قرمز ...................................................................................... 70
7-3-2 نمونه های آبی ........................................................................................ 76
7-4 تست استحکام نمونهها پس از سومین مرحله شستشوباپودرهای شوینده.. 82
7-4-1 نمونه های قرمز ...................................................................................... 82
7-4-2 نمونه های آبی ........................................................................................ 85
7-5 نتیجه گیری .................................................................................................. 88
7-5-1 ثبات شستشوئی ...................................................................................... 88
7-5-2 استحکام .................................................................................................. 91
فصل هشتم
نمونه ها ................................................... 92
فصل نهم
منابع ..................................................................................................................... 95
1-1- پنبه
اگرچه الیاف ساقه ای در نوع خود دارای ارزشی در صنعت نساجی است ولی اهمیت آنها هرگز به پنبه نمی رسد. از خصوصیات مهم این الیاف، استحکام زیاد در پارچه، داشتن قدرت و قابلیت انعطاف درمقابل هرگونه عملیات ریسندگی و بافندگی و تمایل به جذب رنگهای متفاوت است. همین خصوصیات باعث شده است که با وجود افزایش الیاف مصنوعی، پنبه اهمیت خودش را حفظ کند و مقدار محصول و مصرف آن همواره افزایش یابد.[1]
تاریخ تولید پارچه های پنبه ای به دوران تمدن اولیه مصر قدیم می رسد، مصرف پارچه پنبه ای عمر طولانی چند هزار ساله دارد. پنبه ماده نساجی ارزنده ای است که هنوز هیچ لیفی تاکنون نتوانسته است جای آن را بگیرد. از خصوصیات ویژه این لیف، سهولت کشت و زرع، قیمت مناسب و نسبتاً ارزان، سبکی، نرمی، خنکی، دوام، استحکام و بسیاری از مزایای دیگر راباید نام برد.
پایان نامه ارزیابی عملکرد بینایی
این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 192 صفحه می باشد.
فهرست
ارزیابی عملکرد بینایی.. ۱
تاریخچه در اطفال.. ۱
تاریخچه پزشکی.. ۷
دوره پیش از تولد. ۸
مواد سمی.. ۹
سیگار کشیدن و بارداری.. ۱۰
مصرف الکل و بارداری.. ۱۲
عامل های عفونی.. ۱۵
روبلا(سرخچه). ۱۵
آبله مرغان و بیماری پنجم (پاروویروس B19). 16
سیتومگالوویروس : ۱۸
ویروس نقص ایمنی اکتسابی (ایدز): ۱۹
نابهنجاری ژنتیکی و مادرزادی: ۲۰
سندرم داون: ۲۱
سندرم X شکننده : ۲۳
فلچ مغزی: ۲۴
هیدرو سفال: ۲۵
بی نظمی های متابولیک مادری : ۲۸
بیماری تیروئید : ۲۸
مرض قند: ۳۰
تغذیه : ۳۱
مسمومیت خونی و پیش تشنج آبستنی : ۳۳
انبرک جراحی وکمش جراحی وضع حمل : ۳۴
تولد کفل : ۳۶
پیچیدگی های بند ناف : ۳۶
ناسازگاری Rh و یرقان : ۳۸
تولدهای تلقین یافته : ۳۹
عدد اپگر : ۴۰
تولد وزن کم و نارس بودن : ۴۱
رشد بعد از تولد :رشد حرکتی: ۴۳
گفتار درمانی : ۴۶
دوبینی : ۵۶
دید رنگی: ۵۷
آب مروارید مادرزادی: ۵۷
آب سبز مادرزادی : ۵۸
نتیجه: ۵۹
جسم مژگانی یووئیت خلفی.. ۶۰
یووئیت منتشر: ۶۳
و تیره ها پیرپلاستیک اولیه باقی مانده PHPV.. 64
رتین (انبرمالیتی های تکاملی )کلوبوم. ۶۵
آنولومی های عروقی همانژیوم کاپیلاری.. ۶۷
همانژیوم کاورنوس… ۶۷
ناهنجاری های سرخرگی.. ۶۸
رتینوپاتی نوزادان نارس… ۶۸
نقص های ژنتیکی.. ۷۱
آکرو ماتوپسیا ۷۲
کوری مادرزادی لبر. ۷۲
بیماری اشتارگارد: ۷۳
بیماری Best (بستر و فی تخم مرغی شکل). ۷۴
رتینیت پیگمونتوسا ۷۵
ریتنوسیزیس وابسته به X جوانان : ۷۸
بیماری Coat : 79
ویترورتینوپاتی اگزودایتو ارثی.. ۸۰
Angioid streak : 81
نئوپلازی.. ۸۲
لوسمی (سرطان خون) : ۸۲
ریتنوبلاستوم : ۸۳
رابدومیرسارکوما: ۸۵
بیماری های سیستمیک… ۸۷
عفونت مادرزادی : ۸۷
دیابت (قند خون) : ۸۸
جداشدگی شبکیه ای RD : 89
آزارهای کودک: ۹۰
عصب بینایی.. ۹۲
گلوکوم : ۹۲
اپتیک نوروایتیس : ۹۴
هیپوپلانزی عصب اپتیک: ۹۵
میلن دار شدن لایه ی فیبر عصبی: ۹۶
هاپیرتروفی RPE مادرزادی: ۹۷
فصل دهم. ۹۸
تیز بینی اطفال، کودک نوپا و بچه ها جوانب عملی: ۹۸
فصل ۱۱٫ ۱۳۸
ارزیابی سلامت چشمی: ۱۳۸
لامپ قابل حمل کلارک و کلمبت ۹۰۴: ۱۳۹
SL کوا- شکاف لامپ قابل حمل ۱۵: ۱۴۰
شکاف لامپی جیبی ۱۵۰ Heine Hsl: 140
شکاف لامپ دستی ۱۰۲eiss Hso: 141
دستگیره اتوماتیک کراتومتر ARn-30 از نیدک: ۱۴۲
بازتاب مردمک: ۱۴۲
تونومتر تماسی: ۱۴۴
تونومتر گیره ی تو رفته: ۱۴۵
تونومتر پلایشن MK2 پرکنیز و کلمنت کلارک: ۱۴۶
تونومتری قلمی XL : 146
تونومتر HA-2 فرو رفته کوا: ۱۴۷
تونومتر غیر تماسی: ۱۴۸
فصل ۱۲٫ ۱۶۳
انبرمالتین های سگمان قدامی چشم. ۱۶۳
ضمائم و پلک همانژیوم کاپیلاری.. ۱۶۳
در موئید: ۱۶۴
ناهنجاری مادر زادی سرخرگی- سیاهرگی.. ۱۶۵
سلولیت.. ۱۶۵
پارگی پلکها ۱۶۶
بلغاریت.. ۱۶۷
التهاب غده اشکی.. ۱۶۸
پتوزمادرزادی.. ۱۶۹
انسداد مجرای بینی- اشکی مادرزادی.. ۱۷۰
ملتحمه جسم خارجی.. ۱۷۲
پارگی.. ۱۷۴
اطفال.. ۱۷۷
قرینه خراش قرینه. ۱۸۰
جسم خارجی.. ۱۸۱
عفونتهای مختلف رحمی.. ۱۸۶
جابجایی لنز. ۱۸۶
تاریخچه در اطفال
تاریخچه مجموعه ای از اطلاعات ضروری است برای هر پزشک اطلاعات جمع آوری شده در تاریخچه کمک می می کند که پزشک معایناتش را در جهت صحیح هدایت کند گرفتن شرح حال یا تاریخچه مخصوصا در ارزیابی بینایی کودکان از اهمیت ویژه ای برخورداراست .
بر پایه اطلاعات جمع آوری شده در تاریخچه پزشکان لیستی از تست هایی که نیاز است انجام شود تهیه می کنند و ترتیب انجام تست ها و حتی گاهی اوقات تشخیص بیماری های ممکن می شود، البته به شرطی که اطلاعاتی که در تاریخچه جمع آوری شده درست باشد.
در کل والدین مشاهده گرهای خوبی هستند اما ضرورتاً مشاهداتشان درست نیست. به عنوان مثال: یکی از والدین گزارش می کند که چشمهای بچه اش تقاطع پیدا کرده و به سمت داخل حرکت می کند اما زمانی که از آنها پرسیده می شود که کدام چشم تقاطع پیدا می کند آنها مطمئن نیستند.
زمانی که والدین چنین گزارشی می دهند باید به آنها اعتماد کنیم. مگر تا وقتی که بتوانیم خلافش را ثابت کنیم.
پزشکی که بدون وجود یک تاریخچه خوب کار می کند (به عنوان مثال فرزند خوانده ها ، بچه های سر راهی ، و یا بچه ای که به ملا قات بستگان خود رفته و در این حالت بستگان از تاریخچه او مطمئن نیستند) نمی تواند تصمیم های درستی بگیرد و نیازمند بررسی بیشتر است تا تشخیص های غلط را رد کند.
در مورد بیمارانی که برای معاینه چشمهایشان مراجعه می کنند اولین و مهمترین سوالی که باید از او بپرسیم این است که شکایت اصلی شما چیست؟ و یا مشکلی که شما متوجه اش شده اید چیست؟ و یا نگرانی شما برای چیست؟ و یا دلیلی که شما در اینجا هستید چیست؟
معمولاً دانشجوها ومبتدی ها در سوالاتی که از بیمار می پرسند خیلی طفره می روند و شروع به پرسیدن سوالاتی در مورد بارداری وزن در هنگام تولد، و غیره می کنند که اساساً مهم هستند اما نه در ابتدا.
مطمئن شوید که مشکل اصلی را فهمیده اید چون این تکه کوچک از اطلاعات (یعنی مشکل اصلی بیمار) نقطه شروع و مسیری را که باید طی کنید را تعیین می کند.
هر چیزی که در معاینه بدست می آورید به خاطر بسپارید.
شما باید همیشه به عقب برگردید و دوباره از نگرانی های اولیّه بیمار سوال کنید(برای مثال از شکایت اصلی جویا شوید).
بعد از اینکه علت اصلی مراجعه بیمار را متوجه شدید می توانید در مورد جنبه های دیگر تاریخچه سوالاتی بپرسید.
در مورد بچه ها بهتر است پرسشنامه ای برای والدینشان بفرستیم که آن را در خانه پر کنند و قبل از معاینه تحویل دهند. این روش ایده آلی است و دلیلش این است که زمانی که یکی از والدین در اتاق انتظار در حالی که بچه گریه می کند و یا دور اتاقی می دود سعی می کند که پرسشنامه را پر کند این روش بسیار مشکل و وقت گیر است.
اما در منزل والدین می توانند بعد از خواب بچه بنشیند و مشترکاً به سوالات جواب دهند.
بنابراین اطلاعات جمع آوری شده در تاریخچه به همراه اطلاعات مشترک والدین قابل قبول تر خواهد بود، به ویژه زمانی که بیش از یک بچه در خانواده باشد و در این حالت واقعیت می تواند به سادگی گیج کننده باشد. سپس در پرسشنامه به دکتر پس داده می شود و دکتر آن را قبل از معاینه بررسی می کند با انجام این کار چشم پزشک یا اپتومتریست می تواند بفهمد که شکایت اصلی بیمار چیست . هم چنین می تواند تاریخچه پزشکی و تولد کودک را بررسی کند. بنابراین مجموعه ای از تشخیص های احتمالی را بدست می آورد و یک استراتژی رابکار می گیرد .
(یعنی یک سری از آزمایش هایی که باید انجام شود وترتیب انجام تستها) این کار فرصت محدودی که در هنگام معاینه یک کودک دارید را به حداکثر می رساند بچه ها( مخصوصاً بچه های کوچکتر) فقط برای یک مدت محدود به تست ها توجه کرده و همکاری می کنند و زمانی که شما از این مدت محدود تجاوز کنید نمی توانید اطلاعات خوبی بدست آورید . اگر از زمان ابتدای معاینه به جای زمان گرفتن تاریخچه استفاده کنیم ممکن است وقت مفید بسیاری را که می توانستیم برای معاینه بچه داشته باشیم را محدود کنیم .
فرستادن فرم تاریخچه و مطلع ساختن والدین از اینکه باید آن را قبل از روز معاینه پر کرده و پس بفرستید روش خوبی است .
فرم تاریخچه ای که برای والدین فرستاده می شود باید به صورت لیستی باشد که در هر زمان ممکن والدین بتوانند آن را چک کرده و علامت بزنند و این بهترین حالت ایست .
چون بیشتر سوالات نمی توانند در قالب این لیست پاسخ داده شوند بنابراین در پایان هر بخش فضایی را اختصاص دهید تا خانواده ها توضیحات لازم را بدهند.
اینجانب از یک تاریخچه هفت صفحه ای ، طوری که همه جوابها نیازمند نوشته شدن بود استفاده کردم. به طور ثابتی اولین صفحه کامل نوشته شده بود و در صفحات بعدی سوالات کم و کمتری پاسخ داده شده بود تا جایی که وقتی به آخرین صفحه رسیدم چیزی نوشته نشده بود تغییر دادن پرونده تاریخچه بیمار به یک پرسشنامه اطلاعات بسیار جامع تری را توسط والدین برای هر بیمار فراهم می کند.
گاهی اوقات زمانی که تاریخچه با پست فرستاده شده و سپس به مطلب برگشت داده می شود و قبل از معاینه توسط دکتر بررسی می شود مسائل حل نشده ای باقی می ماند. که در این صورت ممکن است تشریح بعضی از اطلاعات موجود در تاریخچه در زمان ویزیت فرد می باشد. اما این روش به طور قابل ملاحظه ای زمان کمتری را نسبت به موقعی که از پرسشنامه استفاده نمی شود صرف می کند.
بنابراین اگر چه چک کردن تاریخچه بدست آمده از پرسشنامه ضروری است اما این نباید به طور قابل توجهی معاینه را مختل کند مخصوصاً اگر محرک مناسبی در اتاق معاینه برای بچه وجود داشته باشد. که باعث شود معاینه راحت تر شود.
پیش بینی می کنیم در آینده خیلی نزدیک جایگزینی فرم تاریخچه روی وب سایت ساختن خانواده ها از تاریخچه ی بچه ها و پس فرستادن این فرم ها به صورت الکترونیکی کارساز خواهد بود. در این حالت حتی چک دقیق تاریخچه می تواند قبل از روز معاینه انجام شود.
تجربه شخصی من در کار با بچه ها این است که بیشتر والدین فقط زمانی که مشکلات خاصی برای بچه هایشان پیش می آید مراجعه می کنند تا بینایی آنها ارزیابی شود. اگر چه تعدادی از والدین نیز بچه هایشان مخصوصاً نوزادان و اطفال نوپا را برای ارزیایی روزمره بینایی می آورند تا مطمئن شوند که همه چیز خوب و در حال رشد طبیعی خود است، اما هنوز هم کمترین دلیلی است که بچه ها برای معاینه آورده می شوند.
دلایل مکرری که والدین نوزادان و کودکان نوپا را برای معاینات چشمی می آورند شامل موارد زیر است:
۱) استرابیسم واقعی یا تصور شده (برای مثال چین اپی کانتوس پهن و یا ایزوتروپی کاذب)
۲) انسداد مجرای اشکی – بینی
۳) ورم ملتخمه
۴) نزدیک شدن بسیار به چیزی که به آن نگاه می کنیم .
۵) چرخش مداوم چشمها
۶) داشتن تاریخچه خانوادگی قابل توجه در مورد مشکلات بینایی
۷) فکر ثانویه
۸) نقص در دید قبل از مدرسه و در حین ورود به مدرسه
۹) عملکرد ضعیف در مدرسه ؛ مسائل مربوط به خواندن
۱۰) رجوع کردن به یک درمانگر متخصص.
بعد از اینکه شکایت اصلی را پیدا کردید توجه خود را به تاریخچه پزشکی متمرکز سازید.
تاریخچه پزشکی
تاریخچه پزشکی برای بچه ها بایستی در ۳ دوره ی زمانی طبقه بندی شود:
۱-قبل از تولد : به وقایع متحمل شده در طول بارداری اطلاق می شود.
۲-هنگام زایمان: به وقایع و مشکلات مرتبط با آن را شامل می شود.
۳-بعد از تولد: رشد بچه را بعد از تولد شامل می شود.
هر ۳ دوره مهم هستند به خاطر اینکه هر قسمت اطلاعاتی را درباره خطرات عوامل یا رویدادهایی که جنین یا بچه با آن مواجه می شود و نتایج این فشارها ، فراهم می سازد .
دوره پیش از تولد
این دوره با لقاح و شروع رشد جنین آغاز می شود. اگر چه بیشتر اوقات خانم ها از حاملگی هود در چند هفته اول آگاهی ندارند و این حالتها گاهها به ماه هم می رسد.
در طول این دوره ناآگاهی ، مادران اغلب بچه های خود را در معرض چیزهای زیادی مانند انواع سم ها قرار می دهند ولی اگر از حاملگی خود اطلاع داشته باشند خود را از چنین حالتی دور نگه می دارند (مثل سیگار و مشروبات الکلی).
اینکه این سم ها در هفته های ابتدایی بارداری چقدر روی جنین تاثیر می گذارند روشن نیست، اما این مواد بعدها تاثیر قابل ملاحظه ی روی بارداری خواهند داشت. چند نمونه از مواردی که می توانند روی بارداری و جنین داشته باشند عبارتند از:
۱- مواد سمی از قبیل تنباکو، الکل یا داروها
۲- عوامل عفونی از قبیل توکسوپلاسموز ،سیتومگالوویروس سیفیلس و آبله مرغان
۳- نواقص متابولیکی از قبیل دیابت ملیتوس ،بیماری تیروئید و سو تغذیه مادر
۴- ناهنجاری های مادرزادی و ژنتیکی از قبیل سندرم داوون، سندرم X و غیره.
مواد سمی
رایجترین موادی که خانم های باردار جنینشان را در معرض آن قرار می دهند تنباکو و الکل است.
این دو ماه که بیشتر در ایالت متحده مورد استفاده قرار می گیرند و در کشورهای دیگری نیز دیده می شوند ،قسمتی از زندگی روزمره ما را تشکیل می دهند می دانیم که کاربرد تنباکو و الکل زندگی جنین را به خطر می اندازد و بیشتر خانم ها به محظ آگاه شدن از حاملگی از استفاده آنها کناره گیری می کنند.
از آنجایی که هفته ها و یا حتی ماهها طول می کشد تا یک خانم متوجه شود که باردار است بنابراین ممکن است که این زمان با ارزش سپری شود.
تعدادی از این آثار مخرب می تواند در درجه اول یا دوم توسط سیگار نیز رخ بدهد. نیکوتین یک تنگ کننده قوی عروق بوده و گردش خون جنین را کاهش می دهد. همچنین دسته هایی از مونوکسید کربن با هموگلوبین ترکیب شده و ماده ای به نام کربوکسی هموگلوبین را تشکیل می دهد که اکسیژن موجود در اطراف جنین را کاهش می دهد. آنچه که ما ، درباره سیگار کشیدن و رشد جنین می دانیم نشان می دهد که وضعیت فیزیکی و رشد سالم بچه می تواند به طور قابل توجهی با مواجه شدن با این مواد سمی دچار اختلال شود.
سیگار کشیدن و بارداری
نشان داده شده است که دود سیگار در دوران حاملگی خطرناک است و سقط جنین را در ۳ ماه اول افزایش می دهد.
به علاوه مادر و جنین در خطر زیادی به خاطر نارس بودن جفت تولد زودرس، وزن کم بچه و سندرم مرگ ناگهانی هستند. نوزادانی که از زنان سیگاری در دوران حامگلی متولد می شوند به طور متوسط ۱۵۰ تا ۳۰۰ گرم نسبت به غیر سیگاری ها وزن کمتری دارند. به علاوه ، کودکان مادران سیگاری دو برابر نسبت به مادران غیر سیگاری در دوران بارداری کوچک تر هستند. تاثیراتی که سیگار کشیدن روی رشد جنین و تولد زود هنگام او دارد با افزایش سن مادران افزایش می یابد.
هر چه سن مادران زیادتر باشد خطر سیگار کشیدن روی جنین بیشتر است. می دانیم که سیگار شامل مونوکسید کربن و نیوکتین است. این مولفه های سیگار به نظر می رسد روی وزن نوزاد در هنگام تولد و کوتاه کردن دوران بارداری تاثیر دارد. اتصال شیمیایی مونوکسید کربن به هموگلوبین کربوکسی هموگلوبین تولید می کند و این باعث هایپوکسی جنینی می شود.
کمبود اکسیژن بدن جنین (هایپوکسی جنینی) با سندرم مرگ ناگهانی جنین (SIDS) همراه است.
به علاوه نیکوتین و مونوکسید کربن منقض کننده های قوی عروق هستند و از این رو سبب کاهش میزان جریان خون به جنین شده و فشار خون مادر و میزان ضربان قلب او را افزایش می دهند سیگار کشیدن اشتها را کم کرده و از این جهت می تواند مقدار غذای مصرف شده به وسیله خانم باردار را کم کند.
افراد سیگاری تمایل کمتری با مصرف کردن مکمل های غذایی دارند و بر عکس تمایل بیشتری به مصرف الکل و سایر موادی که با متابولیسم های داخل بدن تداخل پیدا می کنند دارند. بسیاری از دیگر مولفه های سیگار (برای مثال سرب و کادمیوم) می تواند به جنین آسیب برساند اما تاثیرات آنها شناخته نشده است .
مصرف الکل و بارداری
بدترین بخش سناریو جنینی که در مواجه با الکل است مرگ جنین می باشد . اگر جنین بعد از مصرف الکل توسط مادر زنده بماند، به ویژه اگر در اوایل بارداری صورت گرفته باشد در این حالت جنین در خطر بزرگی به جهت سندرم الکل جنینی است. سندرم الکل جنینی یک مشکل تکاملی قابل توجه است. تغییراتی که به وسیله مواجه شدن با الکل ایجاد می شود دائمی و برگشت ناپذیر خواهد بود. این بچه ها همیشه از لحاظ ذهنی عقب افتاده هستند و ناهنجاری های عصبی و فیزیکی بی شماری را نشان می دهند در میان همه علتهای عقب ماندگی ذهنی سندرم الکل جنینی (FAS) قابل پیشگیری ترین آنهاست. هیچ نوع رابطه مستقیمی بین مقدار الکل مصرفی یک خانم باردار و سندرم الکل جنینی وجود ندارد. اما همه بچه های دچار سندرم الکل جنینی از مادرانی متولد می شوند که مقدار قابل توجهی الکل را در طول دوران بارداری مصرف کرده اند برآورد شده است که تقریباً ۵۰% زنان آمریکا به صورت تفریحی الکل می نوشند و تقریباً یعنی از کل بارداری ها در آمریکا برنامه ریزی نشده است. و به همین دلیل تقریباً ۲۵% کل نوزدان تازه متولد شده در اوایل دوران بارداری در مواجه با الکل قرار می گیرند.
سندرم الکل جنینی در شکل کامل خودش شامل انبرمالیتی های فیزیکی از جمله در ساختر و سایز فرد و عقب ماندگی ذهنی است. خصوصیاتی که در یک بچه دارای سندرم الکل جنینی تظاهر می کند بستگی به این دارد که در کدام یک از ۳ ماهه های بارداری مصرف الکل صورت بگیرد .
اگر نوشیدن الکل در طول کل سه ماهه انجام گیرد، اندازه ی فیزیکی و عملکردهای مغزی و ذهنی تحت تاثیر آن واقع می شود.اگر نوشیدن الکل در دومین سه ماهه ی حامگلی اتفاق بیافتد، معمولاً تنها روی اندازه ی فیزیکی و عملکرد ذهنی بدون بی نظمی فیزیکی تاثیر می گذارد و اگر نوشیدن الکل تنها در طول سومین سه ماهه ی حاملگی باشد هیچ کدام از اندازه ی فیزیکی و بی نظمی فیزیکی مشاهده نمی شود و در موارد کمی روی عمکلرد ذهنی تاثیر می گذارد. یافته های فیزیکی در ویژگی های بچه های با FAS اغلب شامل عقب ماندگی رشدی در ارتفاع و وزن است که بعد از به وسیله ی حداقل دو انحراف معیار یعنی نقص سیستم عصبی مرکزی شامل عقب ماندگی ذهنی میکرو سفالی و فعالیت بیش از حد می باشد. وب سایت پزشکی Mayo گزارش می دهد که نوشیدن الکل در طول هر قسمت از حاملگی جنین را در خطر بزرگی قرار می دهد. اما بحرانی ترین دوره و ماههایی که بچه در آن دوره خطر بزرگی است ، سه ماهه ی اول می باشد. می دانیم که اگر مادری الکل بنوشد، در این حالت الکل از جفت به جنین منتقل می شود .بنابراین، اگر مادری الکل می نوشد، در این حالت جنین نیز مصرف می کند. مراکز کنترل بیماری ،FAS را به عنوان شدیدترین پایانه طیف تاثیرات هنگامی که جنین در رحم با الکل مواجه می شود، معرفی می کند. همانطور که در بالا گفتیم، مرگ جنین شدیدترین حالت آنومالی تکاملی محسوب می شود. FAS به وسیله تظاهرات صورتی غیر طبیعی و رشد ابنرمال و مشکلات دستگاه عصبی مرکزی مشخص می شود.استروملند FAS را طوری تعریف می کند که شامل اختلال بینایی و آنامالی های چشمی است که کل چشم را تحت تاثیر قرار می دهد. و همچنین شامل هیپوپلازی عصب بینائی ، کلوبومای عنبیه و کروید و قرنیه ی کوچک، کاتاراکت و غیره می شود. بیان ویژگی های فیزیکی از صورت بچه های با FAS شامل تلکانتوس همراه با شکاف پلکی تنگ، بینی کوتاه بالا رفته ، چین اپی کانتوس ، وپتوز می باشد. این بچه ها نابهنجاری بینای قابل توجهی دارند. ازاین رو FAS در حال حاضر به عنوان یک طیفی از بی نظمی بررسی شده و تغییرات زیادی مابین علائم در بچه های متفاوت دیده شده است. دو تا از دیگر واژگان فنی که به توصیف بچه های مشکل دار به هنگام مواجهه با الکل پرداخته اند شامل نقص عصبی –تکاملی مربوط به الکل(ARND) و نقایص تولد مربوط به الکل (ARBD) هستند که دومی خود می تواند شامل مشکلاتی از قبیل مشکلات کلیدها، قلب ، استخوان ها و شنیداری باشد. بچه های با FAS و ARND می توانند مسائل زیر را نشان دهند:
همکاری ضعیف، فعالیت بیش از حد، ناتوانی در یادگیری ،ناتوانی رشد(تاخیر زبانی و گفتاری)، عقب ماندگی ذهنی ، بهره ی هوشی پایین و مهارت دلیل بندی پایین و قضاوت پایین را شامل شود.
عامل های عفونی
بسیاری از عامل های عفونی می توانند بر جنین در طول حاملگی تاثیر گذاشته باشد.بسیاری از این تاثیرات خیلی قابل توجه هستند ، در حالی که بقیه آنچنان قابل توجه نمی باشند. همه ی عوامل عفونی می توانند در این فصل گنجانده شوند. از این رو ما یکی از آنها را که معمول تر و مهم تر است بررسی می کنیم.
روبلا(سرخچه)
سرخچه که به طور معمول به یک آلمانی معروف است یک بیماری ویروسی مربوط به دوران بچگی است که می تواند برای جنین زیانبار باشد، البته اگر مادر در اولین سه ماهه ی حاملگی تحت تاثیر عفونت قرار گرفته باشد. سرخچه تهدید بسیار جدی در گذشته بوده است.
به خاطر اینکه هیچ نوع ایمنی در مقابل آن نبوده است. از سال ۱۹۶۹ بچه ها شروع به دریافت واکسن برای سرخچه شدند و از آن زمان هیچ نوع آسیب وارده ی اصلی از سرخچه در ایالت متحده ی آمریکائی گزارش نشده است. موارد سندرم سرخچه ی مادرزادی (CRS) هنوز از لحاظ پزشکی موجود است. اختصار CRS ، اختلالات قابل توجهی را در بچه ها نشان می دهد و معمولاً به عنوان مجموعه سه تایی که شامل کاتاراکت مادرزادی ، ناشنوایی و عقب ماندگی ذهنی است ،توصیف می شود. اما فقط محدود به این ۳ بیماری نیست. اگر درماندگی بعد از حاملگی دچار عفونت شده باشد خطر به میزان قابل توجهی کاهش می یابد.
آبله مرغان و بیماری پنجم (پاروویروس B19)
به بیماری ویروسی نسبتاً خفیف دوران کودکی گفته می شود که می تواند برای جنین در زنان بارداری که در مواجه با عفونت آبله مرغان قرار می گیرند، زیانبار باشد. اگر جنین عفونی شده باشد، آن می تواند به صورت سندرم آبله مرغان مادرزادی متولد شده باشد که شامل کوری ،صرع،عقب ماندگی ذهنی و عضو فلج شده بوده باشد. شبکه ی جهانی بیان می کند که تنها ۲ درصد مادران عفونی شده، بچه هایی دارند که به وسیله ی ویروس آسیب پذیرفته اند. مثل دیگر شرایط عفونی شده ،زمانبندی عفونت مهم می باشد. زنانی که با ویروس آبله مرغان در نیمه ی اول حاملگی یعنی در ۲۰ هفتگی از حاملگی مواجه شده باشند، مطمئناً با درصد زیادی بچه هایی با نقص عضو یا عقب ماندگی ذهنی را وضع حمل می کنند.
پنجمین بیماری یک الگوی مشابه از عفونت و نقص را دارد. پنجمین بیماری یعنی پنجمین سری از بیماری دوران بچگی از خارش پوست است که شامل سرخک ،تب اسکارلت ،سرخچه و چهارمین بیماری (که منشا ، عفونی آن ناشناخته است) می باشد. پنجمین بیماری به وسیله ی پاروویروس B19 ایجاد می شود که می تواند سبب نابهنجاری جدی در جنین شده باشد. مهمترین اینها کم خونی می باشد. که می تواند به طور موثری در سقط جنینی دست داشته باشد. یک بار دیگر ، خطرات زیادتر می شود البته اگر عفونت در اولین ۲۰ هفته حاملگی صورت گرفته باشد ، از این رو بعد از آن زیاد مهم نمی باشد.
گوشه گیری ، کمرویی و انزواطلبی
بخشی از متن اصلی :
نوجوانی دوره ای است که در آن دانش آموز بیش از هر زمان دیگر نیاز به راهنمایی و مشاوره دارد . نوجوان ضمن مشورت با اولیا و مربیان ، دست کم باید بداند که چگونه خود را بهتر بشناسد و از برخوردهای زیان بخش در محیط خانه و مدرسه پرهیز کند .
« چهار راه نوجوانی » روایتگر تجربه های اولیا و مربیانی است که به ندرت فرصت می یابند فنونی را که طی سال ها در خویش درونی ساخته اند ، بررسی کرده ، به روشنی دربارة آن سخن بگویند .
« چهار راه نوجوانی » باتوجه به تجربیات معلمان و مشکلاتی که اولیا با آن مواجه بوده اند ، نوشته شده است .
بدیهی است که خلاقیت و ابتکار فردی معلمان و اولیای خانه ، با توجه به تفاوت های فردی کودکان و نوجوانان ، نقش سازنده ای در امر مشاوره خواهد داشت .
گوشه گیری ، کم رویی و انزواطلبی چیست ؟
گوشه گیری ، کم رویی و انزوا طلبی عارضه ای است که باعث می شود کودک و نوجوان از برقرار کردن ارتباط با افراد و محیط خارج دوری کنند و این کودکان و نوجوانان نوعاً با تقلیل یافتن علایق ذهنی و عاطفی نسبت به اطرافیان خود از داشتن دوستان نزدیک و صمیمی محروم اند . نوجوانی که کم رو و گوشه گیر است ، معمولاً از حضور در فعالیت های جمعی سرباز می زند و فقط با تک دوست خود که نوعاً به او بسیار وابسته می شود اوقات خود را سپری می کند .
رفتار کم رویی و انزوا طلبی یکی از رفتار های نسبتاً شایع است که فرد را به شدت آزار می دهد و اگر درمان نشود نوجوان را به سمت و سوی مشکلات دیگری مثل عدم اعتماد به نفس ، افسردگی ، اضطراب و زودرنجی سوق خواهد داد . عدم احساس توانمندی و کمی عزت نفس و نیز ناتوانی در بروز احساسات ، بیان افکار و نظریات ، خود باعث جدایی فرد از فعالیت گروهی است .
علل :
علل گوشه گیری و کم رویی عبارت اند از :
1- محرومیت از محبت خانواده
2- نقص عضو یا بیماری های جسمی و فیزیولوژیک
3- اختلال در گویش و تکلم
4- شکست های متعدد و تحقیر شدن کودک در برابر جمع
5- عدم امنیت روانی در محیط خانه و مدرسه و فشارهای روانی مستمر
6- تنبیه ، توبیخ و سرزنش کودک و نوجوان توسط والدین و به ویژه از عواطف مادر
7- کنترل شدید تربیتی و سخت گیری های وسواس گونه و غیر منطقی
این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار
می‌گیرد.
تعداد صفحات :19
پایان نامه طراحی خانه کودک
پایان نامه مرتبط با رشته روانشناسی و معماریپایان نامه طراحی خانه کودک با فرمت ورد (دانلود متن کامل پایان نامه)
فصل اول : مطالعات پایه و زمینه1-1) بخش اول (پایه ):برخورد روانشناسانه با موضوع1-1-1) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی1-1-2) مراحل رشد کودک1-1-2-1)خصوصیات کودک 3 ساله1-1-2-2) خصوصیات کودک 5-4 ساله1-1-2-3) خصوصیات کودک 6 ساله1-1-3) کاردانی کودک1-1-4) کودک و بازی1-1-4-1) تاریخچه بازی1-1-4-2) تعریف بازی1-1-4-3) اهمیت بازی1-1-4-4) بازی از نظر فروبل1-1-4-5) اموزش از طریق بازی1-1-4-6) انواع بازی1-1-5) کاربرد بازی در اموزش1-1-5-1) بازی های اموزشی1-1-5-2) بازی های جسمانی یا بدنی1-1-5-3) بازی های نمایشی1-1-5-4) بازی های سرگرم کننده1-1-6) فضای بازی1-2) بخش دوم: مطالعات زمینه1-2-1) شناخت تکنولوژی اموزشی1-2-1-1) نظری گذرا براموزش پیش از دبستان درجهان امروزوایران1-2-1-2) ماهیت و کیفیت یک خانه خوب برای کودکان1-2-1-2) تاریخ ظهور مراکز پیش دبستانی ( کودکستان و مهد کودک)1-2-1-3) تاریخچه شکل گیری مراکز پیش دبستانی و دبستان در ایران1-2-1-4) هدف های اموزشی و تربیتی کودکستان1-2-1-5) سازمان اجتماعی کلاس1-2-1-6) سازماندهی محیط فیزیکی فصل دوم : مطالعات تکمیلی و تطبیقی1-1) بخش اول (تکمیلی):1-1-1) نقش معماری در پرورش فکری کودکان1-1-2) کودک ، معماری و فضا1-1-3) برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای کودکان1-1-4) جلوه های خارجی مهد کودک1-1-5) شیرخوارگاه1-1-6) مهد کودک و کودکستان1-1-7) محوطه سازی برای کودکان1-1-7-1) محوطه بازی طبیعی1-1-7-2) فضای باز1-1-7-3) خیابان1-1-7-4) فضای مخاطره امیزماجراجویانه1-1-7-5) پناهگاهها و مکانهای دور از چشم1-2)بخش دوم : (نمونه های تطبیقی)1-2-1)نمونه های ایرانی1-2-2)نمونه های خارجیفصل سوم : آنالیز سایت1-3) خصوصیات بلوار ارشاد1-3-1) انتخاب سایت و شناخت کلی ان1-3-2) ضوابط مکان یابی سایتالف) ضوابط اجتماعی بافت ب) ضوابط کالبدی باف1-3-3) شناخت زمینه (سابقه تاریخی شهر مشهد و بررسی روند توسعه فیزیکی شهر در قرون گذشته)1-3-4) شناخت خصوصیات کالبدی شهر مشهدالف)بافت سنتی ب)بافت میانی ج)بافت شطرنجی1-3-5) طراحی اقلیمی در شهر مشهد1-3-6)انالیز سایتفصل چهارم: اصول طراحی1-4) فضا1-4-1) میزان درک کودک از فضا 1-4-2) معیارهای کیفیت فضا 1- سازماندهی 2- زمان ومسیر 3-جزءوکل4- فرم1-4-3) تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان1-4-5) شرایط محیطی(اثرات نور و روشنایی، اثرات سروصدا، تهویه، شرایط حرارتی)1-4-6) شرایط کالبدی(رنگ، فرم، ابعاد و اندازه ها، جنس، تزئینات، مبلمان اموزشی، اندازه مدرسه و مهد کودک ، تعداد طبقات در مدارس)1-4-7)ابعاد و فضاهای مورد نیاز کودکستان1-4-8)برنامه فیزیکی منابع و ماخذ فصل پنجم :طراحیتکه ای از متن :آشنایی با مساله(پروپوزال)الف) ضرورت واهمیت موضوعب) طرح مسئلهج) اهدافد) مبانی نظری عام طرحه) منابع
الف )ضرورت و اهمیت موضوع :
سرنوشت انسان از دوران کودکی با محیط و فضای اطراف ما عجین گشته است .عقیده بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت بر این است که شخصیت هر انسان در 6 سال اول زندگی او شکل می گیرد بنابراین توجه به نیازهای کودکان در این مقطع سنی و ایجاد زمینه ای برای بروز رشد نیازهای انها از یک سو و اشتغال مادران و نیاز به فضاهایی جهت جهت مراقبت و نگهداری کودکان از سوی دیگر و ضرورت ایجاد فضاهایی در جهت فراهم اوردن شرایط مطلوب برای رشد جسمی ذهنی و عاطفی و اجتماعی کودکان و شکوفایی استعداد ها و علایق انها ونیز فضایی برای اماده یازی کودک برای ورود به دبستان را مشخص می نماید.
در پیش از دبستان قصد داریم کودکان را به سمتی سوق دهیم که نسبت به محیط اطراف خود کاملا کنجکاوی نشان دهند و یاد بگیرند که چگونه یاد بگیرند . باید توجه کرد که شرایط فیزیکی تاثیر انکار ناپذیری بر رفتار و افکار دارد . امروزه ساختمانهایی که به بعنوان کودکستان از انها استفاده میشود عموما با کاربری مسکونی و کربری های دیگر بوده اند که از لحاظ کالبد معماری متناسب با نیازهای کودکان نمی باشند .
بر اساس نظریات روانشناسان فضای کودکستان باید قادر باید نیروهای ذهنی و احساسی و خلاقه کودک را تحت تاثیرقرار داده و از این طریق هم در اموزش او شرکت کنند و هم محیطی با طراوت برای وی بوجود اورد.
هر کودکی بر روی کره زمین زمانی آرزوی دنیای پاکتر را در دل پرورانده است دنیایی مبرا از این رازهای زندگی و در عوض داشتن یک باغ جادویی، امن که مکانی برای تفریح و تماشای بی پلیان انسانها ومحیط پیرامونشان در تاثیر پذیری متقابلند. کودکان به سبب محدودیت های جسمی و روانی خود در قیاس با بزرگسالان تاثیر پذیری بیشتر و عمیق تری داشته باشد و در عوض تاثیر گذاری کمتری بر محیط دارند و به این ترتیب بیش از بزرگسالان اجباراً تابع شرایط محیطی اند.
کودکان حساس ترین گروه سنی جامعه را تشکیل می دهند و در حساس ترین و مهمترین سالهای زندگی شان که پایه های رشد شخصیتی و ذهنی و اجتماعی و جسمی آنها شکل می گیرد تا زمانیکه وارد شهر می شوند نیازمند این هستند تا زندگی اجتماعی را در مقیاس خود تجربه کنند و این او مستلزم فراهم بودن فضایی کودکانه و صمیمانه است. فضایی به دو از هیاهوی بزرگترها. دنیایی پر از شادی با رنگهای زیبا که در ان کودک فرصت بیابد افکار تازه و پرورش و رشد استعدادهایش را داشته باشد فضایی که زمینه مناسب برای خلاقیت کودکان فراهم آورد.
در طراحی ساختمان مهدکودک، کودک محوری اولویت دار. به این معنی که ساختمان باید برای نگهدرای موقت کودکان طراحی شود نادیده گرفتن عادتمان شده است، حتی اگر پای کودکان در میان باشد. این را بیشتر کارشناسان شهری می گویمند: شهر بزرگ شده، رشد پیدا کرده اما توسعه هنوز غایب است.
زنان راهی محیط های کاری شده اند اما از ملزومات حضور اجتماعی آنان در شهر خبری نیست. کودک خبری از جامعه انسانی شهر نشین است و توجه به او از اصول شهرنشینی با این حال گویا این بخش از جامعه شهری ما چندان جدی گرفته نمی شود، مگر به مناسبت روز ج هانی کودک آن هم با پخش چند کارتون.
از اموزش اصلو شهروندی گرفته تا رعایت ضوابط استاندارد محیط های ویژه انها. چند مدرسه یا مهدکودک را سراغ داریم که با شرایط جسمی و روانی کابر آن نیمی کودک همخوانی داشته باشد.
متن کامل را می توانید دانلود کنید چون فقط تکه هایی از متن این پایان نامه در این صفحه درج شده است(به طور نمونه)
ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه
همراه با تمام ضمائم با فرمت ورد که ویرایش و کپی کردن می باشند
موجود است