طرح اسکچاپ فرهنگسرا......A6

طرح اسکچاپ فرهنگسرا......A6

................................

دسته بندی : فرهنگسرا 3 بعدی

................................

مناسب برای مقدمات معماری , مدل سازی , طرح های معماری و طرح نهایی یا پایان نامه

................................

لطفا عکس های زیر را مشاهده نمایید.

................................

اگر از این طرح عکس های بیشتری برای اطمینان در خرید می خواهید لطفا سفارش دهید.

سفارش خود را می توانید از طریق ایمیل به نشانی [e-mail] و یا سامانه پیامکی 09376693458 به ما اعلام کنید.

اگر از این طرح فایل کد و عکس می خواهید لطفا سفارش دهید.

..............................

پسوند فایل (اسکچاپ) : skp

حجم فایل اصلی : 4.61 مگا بایت

.............................

عکس را در سیستم خود ذخیره کنید تا با کیفیت اصلی مشاهده فرمایید.

عکسی از فایل موجود :

ثبت سفارش

برای ثبت سفارش به ادامه مطالب مراجع کنید...

پروژه پایانی کارشناسی - شهرک سینمایی

پروژه پایانی کارشناسی معماری

شهرک سینمایی سایت در بجنورد-کامل تمام پلان طبقات اندازه گزاری فوندانسیون نواری تیر ریزی کفسازی محوطه مبلمان کامل رندر .تایید شده توسط استاد راهنما کاملا اجرایی.به همراه مطالعات. تا الانم به کسی داده نشده میتونید با خیال راحت استفاده کنید

...
دریافت فایل

پایان نامه معماری برج‌های مسکونی شهرک صدرا

مقدمه
خانه مکانی است که تمام عالم را در خود جای می‌دهد.
مسکن یکی از مسائل حاد کشور‌های در حال توسعه است. فقدان منابع کافی، ضعف مدیریت، نداشتن برنامه‌ریزی جامع مسکن و سایر نارسایی‌هایی که در زیرساختمان‌های اقتصادی این کشورها وجود دارد از یک سو و افزایش شتابان جمعیت شهرنشین از سوی دیگر تامین سرپناه را در این کشورها به شکلی غامض و چند بعدی درآورده است.
برای دستیابی به برنامه‌ریزی مطلوب مسکن باید ضمن شناخت وضع موجود مسکن و تسهیلات آن، روند گذشته در شئونات اقتصادی و اجتماعی موثر بر بازار مسکن و تحولات مسکونی جامعه مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گیرد.
همچنین لازم است تحلیلات اقتصادی و اجتماعی در آینده براساس برنامه‌ریزی‌های ملی، منطقه‌أی و شهری مورد مداقه قرار گرفته و تاثیرات متقابل این تحولات در بخش مسکن و تامین نیازهای مسکونی مورد پیش‌بینی قرار گیرد. سپس می‌بایست اهداف برنامه‌های مسکن در چهارچوب ضوابط و استانداردهای تدوین شده معین و برای تحصیل اهداف مورد نظر راهکارهای مناسب و روش‌های علمی اتخاذ شود.
موضوع مورد بحث این پایان‌نامه طراحی برج‌های مسکونی در منطقه ۲۲ شهرداری استان تهران در محدوده شهرک صدرا می‌باشد.
۱-۱- اهمیت و ضرورت
خانه‌ اولین و مهم‌ترین فضاییست که فرد با آن در ارتباط است. تحقیقات نشان داده است میزان رضایت فرد از مسکن خود در روان او تاثیر به سزایی دارد و باعث ایجاد اثرات مثبت و منفی در روابط فردی و اجتماعی وی می‌گردد. به عنوان مثال نور نامناسب خانه ساکنین را دچار افسردگی می‌کند و یا رعایت نکردن حریم خصوصی و عمومی در فضای خانه آرامش افراد را مختل می‌سازد.
به نظر می‌رسد به دلیل اهمیت فضای خانه برای افراد، طراحی مسکن از خطیر‌ترین مواردی باشد که یک معمار در طول دوره کاری‌اش با آن روبروست. تقریباً تمامی معماران در دوران حرفه‌أی خود نمونه‌های مختلفی از طراحی مسکن را داشته‌اند و ارائه الگوی مناسب مسکن سال‌هاست که ذهن جامعه معماری را به خود مشغول داشته است. موضوع مسکن در شهر‌های پر جمعیت وضعیت حادتری دارد، زیرا در این شهرها علاوه بر کیفیت آن بحث کمیت نیز مطرح است. در چنین موقعیتی که مسکن به یک معضل اجتماعی، اقتصادی، سیاسی تبدیل می‌شود. باید دقت در کیفیت بسیار بالا رود.زیرا معمولاً در این وضعیت هزینه پایین، سرعت بالا و استفاده حد اکثری از زمین برای تامین ضروری‌ترین زیر فضاها بیشترین توجه را به خود معطوف داشته و دقت در مسائل فرهنگی و ایجاد مطلوبیت روانی کمتر می‌شود.
هدف اصلی از طراحی خانه ایجاد “مسکن مطلوب” برای افراد می‌باشد. در شهرهای کوچک معمولاً خانواده خود تصمیم می‌گیرد خانه‌ا ش چگونه طراحی شود و فضاها چگونه با یکدیگر ارتباط داشته باشند. اما در شهرهای بزرگ‌تر طراحی خانه بیشتر تحت تاثیر خانواده شکل می‌گیرد. در همین راستا اهمیت کار معمار مشخص می‌شود که چگونه طراحی اصولی و مناسب را با علاقه ساکنین و اقتصاد آنها همراه سازد.
در شهر تهران این مسئله ابعاد وسیعتری می‌یابد. ساخت و سازهای بی‌رویه و غیراصولی در این شهر توجه بیشتر جامعه معماری را می‌طلبد. لازم به نظر می‌رسد، که حداقل معماران متعهد تهرانی وقت بیشتری را صرف این مسئله کنند. با در نظر گرفتن این موارد محقق ضرورت احساس نکوده و اقدام به کار روی موضوع مسکن در تهران کرده است.
به دلیل نیاز روزافزون تهرانی‌ها به مسکن سالهاست رشد عمودی و افقی در تهران صورت می‌گیرد. این مسئله باعث گسترش نامناسب شهر می‌شود. بنابراین طی مطالعات گسترده‌أی که توسط سازمان‌های مختلف انجام گرفت. تصمیم گرفته شد بصورت کنترل شده از سمت غرب تهران رشدی افقی صورت گیرد که منجر به ایجاد منطقه ۲۲ گردید. محدوده شهرک صدرا در این منطقه با ضوابط خاص شهری ایجاد گردید و مسئله مسکن مطلوب در آن، مورد توجه خاص قرار گرفت. ایجاد فضاهای سبز گسترده، مسیرهای سواره و پیاده استاندارد، در محدوده شهرک همه از مواردی است که این توجه را خاطر نشان می‌سازد. بنابراین، این منطقه با داشتن زمین‌های وسیع برای طراحی مجموعه‌أی مسکونی مناسب تشخیص داده شد.

تعداد صفحات 142 word

1- فصل اول– مقدمه

1-1- اهمیت و ضرورت
1-2- اهداف
1-3- روش جمع‌آوری اطلاعات و ارائه آنها
2- فصل دوم – مبانی نظری معماری

2-1- مفهوم سکونت
2-2- تعریف مسکن
2-3- محیط مسکونی
2-3-1- محیط مسکونی از لحاظ کالبدی
2-4- مسکن مطلوب چیست ؟2-4-1- عوامل کلی موثر بر مطلوبیت مسکن
2-4-2- عوامل موثر در مطلوبیت فضاهای خانه
2-5- گونه شناسی مسکن2-5-1- خانه‌های تک واحدی مستقل
2-5-2- خانه‌های حیاط مرکزی
2-5-3- خانه‌های شهری
2-5-4- مجموعه‌ مسکونی اشتراکی
2-5-5- آپارتمان‌های بلند
2-5-6- برج‌های مسکونی
2-5-7- مجتمع‌های مسکونی با ارتفاع متوسط
2-5-8- ساختمان‌های چند عملکردی
2-6- عملکردها و تجهیزات مسکن 2-6-1- عرصه مشترک
2-6-2- عرصه والدین
2-6-3- عرصه فرزندان
2-6-4- عرصه خویشاوند
2-6-5- عرصه مهمان
2-6-6- فضاهای خدماتی
2-6-7- فضای ورودی و خروجی
2-7- تراکم و نظام سکونت
2-7-1- تراکم مسکونی
2-7-2- تراکم خانوار در واحد مسکونی
2-8- نمونه‌هایی از مجتمع‌های مسکونی
2-8-1- مجموعه مسکونی آتی‌ساز
2-8-2- آپارتمان‌های مسکونی مارسی
2-8-3- آپارتمان‌های لیک شور درایو
2-8-4- مجموعه مسکونی تیگل هاربر
2-8-5- هابیتات 67
2-8-6- مجموعه مسکونی مهرینگن
2-8-7- ساختمان‌های مسکونی ایدونا
2-9- نتیجه‌گیری
3- فصل سوم – مطالعات تاریخی اجتماعی فرهنگی
3-1- سابقه و سن سکونت
3-2- خانه‌های سنتی در ایران
3-2-1- گونه‌شناسی معماری سنتی در ایران
3-2-2- ویژگی‌های سازمان فضایی خانه‌های تاریخی
3-2-3- مفاهیم نشانه‌ها و حس‌های تجربه شده در خانه‌های سنتی
3-3- سابقه تاریخی پیدایش شهر تهران
3-4- خانه‌های مسکونی در تهران
3-4-1- تکوین روش‌های خانه‌سازی نوین
3-5- اولین آپارتمان‌های شهر تهران
3-5-1- ورود ساختمان‌های بلند به تهران
3-6- ابعاد اجتماعی مسکن
3-6-1- روند تحولات جمعیتی چند دهه اخیر در کشور
2-7- ابعاد فرهنگی مسکن
2-8- نتیجه‌گیری
4- فصل چهارم – مطالعات سیاسی اقتصادی
4-1- سیاست توسعه مسکن
4-1-1- چکیده‌أی از سیاست‌های توسعه برنامه پنج‌ساله دوم
4-1-2- برنامه سوم توسعه مسکن
4-2- ابعاد اقتصادی مسکن
4-2-1- سهم هزینه مسکن از کل هزینه خانوار
4-2-2- ارزیابی وضعیت موجود مسکن بر اساس نتایج آمارگیری از هزینه خانوار
4-2-3- تاثیر مهاجرت بر اقتصاد مسکن
4-2-4- بررسی نظام تامین مالی مسکن در کشور
4-3- نتیجه‌گیری
5- فصل پنجم – مطالعات اقلیمی، طبیعی، جغرافیایی
5-1- خصوصیات جغرافیایی و موقعیت شهر تهران
5-2- خصوصیات جغرافیایی و طبیعی منطقه 22 شهرداری تهران
5-3- وضعیت موجود محیط طبیعی منطقه 22 شهرداری تهران
5-4- ویژگی‌های اقلیمی منطقه 22
5-4-1- دما
5-4-2- میزان بارش
5-4-3- رطوبت نسبی
5-4-4- باد
5-4-5- روزهای یخبندان
5-4-6- ساعت آفتابی
5-4-7- روزهای برفی

5-5- اهداف زیست‌محیطی در طرح‌ریزی منطقه 22
5-6- جهت استقرار خانه‌ها
5-7- فاصله ساختمان‌ها
5-8- تجمیع ساختمان‌ها
5-9- شکل ساختمان
5-10- طراحی فضاهای داخلی
5-11- اهداف عمده طراحی اقلیمی
5-12- نتیجه‌گیری
6- فصل ششم- تدوین اصول، ضوابط و معیارهای طراحی
6-1- نکاتی از معماری مسکونی سنتی
6-2- ضوابط شهرداری مربوط به ساختمان‌های مسکونی با تراکم‌های کم- متوسط- زیاد در منطقه 22
6-3- ارائه الگوی مسکن در منطقه 22 شهرداری تهران
6-4- ابعاد و استاندارد مسکن
6-4-1- اندازه‌های بدن انسان
6-4-2- پارکینگ
6-4-3- آشپزخانه
6-4-4- اتاق‌های غذاخوری
6-4-5 نشیمن
6-4-6- اتاق‌هایخواب
فهرست مواخد مقالات
فهرست مواخذ پایان نامه‌ها

منابع و مواخذ

پایان نامه:طراحی خانه کودک (معماری-مرتبط با روانشناسی)

پایان نامه:طراحی خانه کودک (معماری-مرتبط با روانشناسی)

قالب: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:81 

فصل اول: مطالعات پایه و زمینه

1-1) بخش اول (پایه ):

برخورد روانشناسانه با موضوع

1-1-1) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی

1-1-2) مراحل رشد کودک

1-1-2-1)خصوصیات کودک 3 ساله

1-1-2-2) خصوصیات کودک 5-4 ساله

1-1-2-3) خصوصیات کودک 6 ساله

1-1-3) کاردانی کودک

1-1-4) کودک و بازی

1-1-4-1) تاریخچه بازی

1-1-4-2) تعریف بازی

1-1-4-3) اهمیت بازی

1-1-4-4) بازی از نظر فروبل

1-1-4-5) اموزش از طریق بازی

1-1-4-6) انواع بازی

1-1-5) کاربرد بازی در اموزش

1-1-5-1) بازی های اموزشی

1-1-5-2) بازی های جسمانی یا بدنی

1-1-5-3) بازی های نمایشی

1-1-5-4) بازی های سرگرم کننده

1-1-6) فضای بازی

1-2) بخش دوم: مطالعات زمینه

1-2-1) شناخت تکنولوژی اموزشی

1-2-1-1) نظری گذرا براموزش پیش از دبستان درجهان امروزوایران

1-2-1-2) ماهیت و کیفیت یک خانه خوب برای کودکان

1-2-1-2) تاریخ ظهور مراکز پیش دبستانی ( کودکستان و مهد کودک)

1-2-1-3) تاریخچه شکل گیری مراکز پیش دبستانی و دبستان در ایران

1-2-1-4) هدف های اموزشی و تربیتی کودکستان

1-2-1-5) سازمان اجتماعی کلاس

1-2-1-6) سازماندهی محیط فیزیک

فصل دوم : مطالعات تکمیلی و تطبیقی

1-1) بخش اول (تکمیلی):

1-1-1) نقش معماری در پرورش فکری کودکان

1-1-2) کودک ، معماری و فضا

1-1-3) برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای کودکان

1-1-4) جلوه های خارجی مهد کودک

1-1-5) شیرخوارگاه

1-1-6) مهد کودک و کودکستان

1-1-7) محوطه سازی برای کودکان

1-1-7-1) محوطه بازی طبیعی

1-1-7-2) فضای باز

1-1-7-3) خیابان

1-1-7-4) فضای مخاطره امیزماجراجویانه

1-1-7-5) پناهگاهها و مکانهای دور از چشم

1-2)بخش دوم : (نمونه های تطبیقی)

1-2-1)نمونه های ایرانی

1-2-2)نمونه های خارجی

فصل سوم : آنالیز سایت

1-3) خصوصیات بلوار ارشاد

1-3-1) انتخاب سایت و شناخت کلی ان

1-3-2) ضوابط مکان یابی سایت

الف) ضوابط اجتماعی بافت ب) ضوابط کالبدی باف

1-3-3) شناخت زمینه (سابقه تاریخی شهر مشهد و بررسی روند توسعه فیزیکی شهر در قرون گذشته)

1-3-4) شناخت خصوصیات کالبدی شهر مشهد

الف)بافت سنتی ب)بافت میانی ج)بافت شطرنجی

1-3-5) طراحی اقلیمی در شهر مشهد

1-3-6)انالیز سایت

فصل چهارم: اصول طراحی

1-4) فضا

1-4-1) میزان درک کودک از فضا  

1-4-2) معیارهای کیفیت فضا

1- سازماندهی 2- زمان ومسیر 3-جزءوکل

4- فرم

1-4-3) تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان

1-4-5) شرایط محیطی

(اثرات نور و روشنایی، اثرات سروصدا، تهویه، شرایط حرارتی)

1-4-6) شرایط کالبدی

(رنگ، فرم، ابعاد و اندازه ها، جنس، تزئینات، مبلمان اموزشی، اندازه مدرسه و مهد کودک ، تعداد طبقات در مدارس)

1-4-7)ابعاد و فضاهای مورد نیاز کودکستان

1-4-8)برنامه فیزیکی

منابع و ماخذ

فصل پنجم :طراحی

آشنایی با مساله(پروپوزال)

الف) ضرورت واهمیت موضوع

ب) طرح مسئله

ج) اهداف

د) مبانی نظری عام طرح

ه) منابع

­­­­­­­­­­­­­­­الف )ضرورت و اهمیت موضوع:

   سرنوشت انسان از دوران کودکی با محیط و فضای اطراف ما عجین گشته است .عقیده بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت بر این است که شخصیت هر انسان در 6 سال اول زندگی او شکل می گیرد بنابراین توجه به نیازهای کودکان در این مقطع سنی و ایجاد زمینه ای برای بروز رشد نیازهای انها از یک سو و اشتغال مادران و نیاز به فضاهایی جهت جهت مراقبت و نگهداری کودکان از سوی دیگر و ضرورت ایجاد فضاهایی در جهت فراهم اوردن شرایط مطلوب برای رشد جسمی ذهنی و عاطفی و اجتماعی کودکان و شکوفایی استعداد ها و علایق انها ونیز فضایی برای اماده یازی کودک برای ورود به دبستان را مشخص می نماید.

   در پیش از دبستان قصد داریم کودکان را به سمتی سوق دهیم که نسبت به محیط اطراف خود کاملا کنجکاوی نشان دهند و یاد بگیرند که چگونه یاد بگیرند . باید توجه کرد که شرایط فیزیکی تاثیر انکار ناپذیری بر رفتار و افکار دارد . امروزه ساختمانهایی که به بعنوان کودکستان از انها استفاده میشود عموما با کاربری مسکونی و کربری های دیگر بوده اند که از لحاظ کالبد معماری متناسب با نیازهای کودکان نمی باشند .

   بر اساس نظریات روانشناسان فضای کودکستان باید قادر باید نیروهای ذهنی و احساسی و خلاقه کودک را تحت تاثیرقرار داده و از این طریق هم در اموزش او شرکت کنند و هم محیطی با طراوت برای وی بوجود اورد.

هر کودکی بر روی کره زمین زمانی آرزوی دنیای پاکتر را در دل پرورانده است دنیایی مبرا از این رازهای زندگی و در عوض داشتن یک باغ جادویی، امن که مکانی برای تفریح و تماشای بی پلیان انسانها ومحیط پیرامونشان در تاثیر پذیری متقابلند. کودکان به سبب محدودیت های جسمی و روانی خود در قیاس با بزرگسالان تاثیر پذیری بیشتر و عمیق تری داشته باشد و در عوض تاثیر گذاری کمتری بر محیط دارند و به این ترتیب بیش از بزرگسالان اجباراً تابع شرایط محیطی اند.

کودکان حساس ترین گروه سنی جامعه را تشکیل می دهند و در حساس ترین و مهمترین سالهای زندگی شان که پایه های رشد شخصیتی و ذهنی و اجتماعی و جسمی آنها شکل می گیرد تا زمانیکه وارد شهر می شوند نیازمند این هستند تا زندگی اجتماعی را در مقیاس خود تجربه کنند و این او مستلزم فراهم بودن فضایی کودکانه و صمیمانه است. فضایی به دو از هیاهوی بزرگترها. دنیایی پر از شادی با رنگهای زیبا که در ان کودک فرصت بیابد افکار تازه و پرورش و رشد استعدادهایش را داشته باشد فضایی که زمینه مناسب برای خلاقیت کودکان فراهم آورد.

در طراحی ساختمان مهدکودک، کودک محوری اولویت دار. به این معنی که ساختمان باید برای نگهدرای موقت کودکان طراحی شود نادیده گرفتن عادتمان شده است، حتی اگر پای کودکان در میان باشد. این را بیشتر کارشناسان شهری می گویمند: شهر بزرگ شده، رشد پیدا کرده اما توسعه هنوز غایب است.

زنان راهی محیط های کاری شده اند اما از ملزومات حضور اجتماعی آنان در شهر خبری نیست. کودک خبری از جامعه انسانی شهر نشین است و توجه به او از اصول شهرنشینی با این حال گویا این بخش از جامعه شهری ما چندان جدی گرفته نمی شود، مگر به مناسبت روز ج هانی کودک آن هم با پخش چند کارتون.

از اموزش اصلو شهروندی گرفته تا رعایت ضوابط استاندارد محیط های ویژه انها. چند مدرسه یا مهدکودک را سراغ داریم که با شرایط جسمی و روانی کابر آن نیمی کودک همخوانی داشته باشد.

ب) طرح مسئله:

   جامعه ای در داخل جامعه ای دیگر منبع اصلی اهداف فر ایند طراحی بود.کودکان باید کمک کنند تا محیط خود را بیافریند و همین طور یاد می گیرند که مسئو لیت پذیر بوده و برای به ثمر رساندن کیفیت استعدادات وجودی خویش کوشش نمایند.(جرج سوارتر)

   هدف ازهمه این اقدامات زندگی کردن در ساختمان مانند محله ای در شهر است . محله ای در مقیاس کوچک که به کودکان بیاموزد چطور با همه امکانات و مشکلات با هم زندگی کنند.

در عین حال هدف کار خلق ترکیبی از دنیای خوشایند برای کودکان بوده است.ساختمانی که امکانات بیشتری برای کودکان ارایه دهد تا بزرگسالان.

امروزه وازه انسان استاد اموز جای خود را به انسان خود اموز و مسیولیت پذیرداده است. از این رو الگو و روشی که بدان نیاز داریم نگرشی جدید و بهبود یافته نسبت به الگوهای قدیمی نمی باشد بلکه نیاز مفهومی کاملا متفاوت از اموزش خواهد بود . درون هر محیط همسایگی صدها کودک جای گرفته اند . بچه ها بخصوص کوچکتر ها ارتباط صحیحشان با دنیا را بوسیله الگو های اجتماعی و بازی های جمعی و... بدست می اورند. بدین منظور ایجاد فضاها و محیط های عمومی که زیر نظر گروهی از افراد باشد لازم است تا بچه ها بتوانند چند ساعتی را بدون خانواده و والدینشان بگذرانند . این الگو قسمتی از شبکه اموزش کودک است.

یک مرکز روزانه کودکان خانه ای است که کودکان در ان بازی می کنند و از این طریق از تصوراتشان بهره می گیرند تا دنیای خودشان را بیافرینند انها برای این مطلب اتاقی نیاز دارند که نباید تصورات انها را محدود کند بلکه باید به طور مداوم تغییریابد .

همچنین مرکز کودکان برای قسمتی از روز خانه ای برای کودکان است . انها باید اینجا احساس کنند که در خانه اند و تمایل دارند که بدانجا بروند.وقتی به کودکان چنین محیطی ارائه میدهید به طور همزمان احساس نیاز به اقدام برای بازی – موزیک- اواز –رقص- نقاشی و ساختن و غیره را میکنند.