درس پژوهی ریاضی پایه ششم ابتدایی تبدیل نسبت های مختلف به یک نسبت واحد

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه ششم ابتدایی تبدیل نسبت های مختلف به یک نسبت واحد بافرمت pdf  تعدادصفحات 29

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

مقدمه

با عنایت به نقش و اهمیت جشنواره الگوهای مناسب تدریس در ارتقاء مهارتها و صلاحیت های حرفه ای معلمان با رویکرد درس پژوهی لازم می دانم تعریفی از درس پژوهی در این قسمت داشته باشیم. درس پژوهی یک رویکرد توسعه حرفه ای با پژوهش گروهی در کلاس درس است که طی آن معلمین با یکدیگر برای تدوین طرح درس ، اجرا و مشاهده نتایج آن در جهت یادگیری بهتر فراگیران همکاری و مشارکت دارند. روش پژوهش مشارکتی معلمان در کلاس درس بعنوان موثرترین برنامه ی پرورش حرفه ای معلمان است. غنی سازی نمودن مدارس یکی از اهداف برنامه درسی است. پس از بررسی موارد و مسائل مطرح شده و اولویت بندی و انتخاب یکی از اولویتها (تبدیل نسبت های مختلف به یک نسبت واحد) انتخاب شد که در پایه ی ششم ابتدایی در فصل پنجم صفحه ی 83 درس ریاضی می باشد که فراگیران با تشخیص نسبت ها در حل مسائل گوناگون مشکل داشتند. پس از تحقیقات زمینه ای روش همیاری یا طرح کارایی تیم در تدریس اول مورد استفاده قرارگرفت . سپس بعد از نقد و بررسی اعضای گروه و ناظران از تدریس اول و تغییر عملکرد مدرس ، طرح درس و روش تدریس قسمتهایی از طرح درس بازنویسی شده و در مشورت با صاحب نظران و متخصصان آموزش و پرورش روش بارش مغزی را برای اجرای این بخش از کتاب ریاضی ششم ابتدایی در نظر گرفته شد ، که پس از پایان تدریس مشکل دانش آموزان بر طرف شد. در این تحقیق نتیجه قابل تاملی که بدست آمد این بود که دانش آموزان با توجه به راهبرد حل مساله توانایی تبدیل مسئله بزرگ به مسئله های کوچکتر و حل آنها را بدست آوردند و توانستند با تعمیم دادن این نتایج مسئله پیچیده را حل نمایند. تیم درس پژوهی این نتیجه گیری را داشتند که درس پژوهی موجبات انتقال عقاید و تجربیات خود با دیگران و خِرَد جمعی و استفاده از مناسب ترین روش تدریس جهت بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری می گردد. امیدواریم پژوهش حاضر بعنوان سندی مورد استفاده دیگر عزیزان قرار گیرد.

درس فارسی / مبحث :قالب های شعری

مجموعه های آموزشی آلفا و بتا

درس فارسی / مبحث :قالب های شعری

دانش آموزان ششم ابتدایی

برای شرکت در آزمون تیز هوشان و نمونه دولتی

تحلیل محتوای کتابهای درسی فارسی و علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی از حیث توجه به هویت ملی بر محور استانداردهای مصوب

دانلود تحلیل محتوای کتابهای درسی فارسی و علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی از حیث توجه به هویت ملی بر محور  استانداردهای مصوب بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 20

چکیده 

با توجه به اینکه یکی از ابزارهای مهم آموزش و پرورش کشورمان کتابهای درسی است ، کتابهای درسی می تواند در پرورش هویت ملی نقش موثری داشته باشد. بنابراین در این پژوهش به تحلیل کتب درسی از حیث توجه به هویت ملی در پایه ششم ابتدایی پرداخته می شود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی که درگروه تحقیقات کاربردی است . روش استفاده کیفی و به کمک تحلیل محتوای متن که یکی از روشهای علمی برای بررسی محتوای مدارک اسنادی است می باشد. جامعه آماری کلیه کتابهای درسی پایه ششم ابتدایی می باشد. روش نمونه گیری هدفمند، بر این اساس کتابهای فارسی و علوم اجتماعی به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی (شامل : جدول فراوانی ، میانگین ، درصد و نمودار) استفاده شد. یافته های به دست آمده از پژوهش حاضر دلالت بر آن دارد که در کتاب های اجتماعی و فارسی بخوانیم به برخی نمادها مثل جغرافیا و مکان طبیعی _ ملی ، مشاهیر ایرانی و فرهنگ در حد نسبتاً مناسب توجه شده است . برخی نمادها مثل پرچم ، سرود ملی ، تقویم رسمی ، قومیت ، ادبیات ملی ، اساطیر ایرانی ، مکان تاریخی و ملی و هنر ایرانی کم توجه شده است . و به برخی نماد ها مثل دین اصلا توجه نشده است . بنابراین طبق نتایج این پژوهش محتوای (متن و تصویر) کتاب های اجتماعی و فارسی بخوانیم به طور متعادل و متوازن به موضوع نمادهای هویت ملی نپرداخته است . 

  مقدمه

  آموزش و پرورش بستر توسعه انسانی است و توسعه انسانی کلید توسعه اقتصادی ، سیاسی و اجتماعی است . دست اندرکاران حکومت و رهبران فکری جامه باید بر این نکته باور داشته باشند و برای رسیدن به توسعه انسانی ،برنامه ریزی صـحیح و علمـی و هدفـدار و اقـدامات عملـی انجـام دهند. این هدف تحقق پیدا نمی کند مگر با تقویت نظام آموزشی به ویژه آموزش و پرورش . نقشی که کتاب درسـی ، برنامـه تربیتـی مـدارس و معلمان می توانند در تأمین هدف ، هویت آفرینی و هویت باوری فرزندان این سرزمین ایفا کننـد بسـیار بـزرگ و مهـم خواهـد بود(علیرضـایی ،    .(1385 هویت دارای انواع ، سطوح و سلسله مراتب مختلفی است اما در یک دسته بندی کلی می توان دو نوع هویت را از یکدیگر متمایز کـرد: هویـت فردی یعنی همان چیزی که فرد به واسطه ویژگی ها، خصوصیات یگانه و منحصر به فرد خود مورد شناسایی قرار مـی گیـرد و در عـین حـال از دیگران متمایز می شود و هویت جمعی که عبارت است از تعلق خاطر تعدادی از افراد به امور مشترک با عنوانی خواص . چنـین تعلقـی موجـب احساس همبستگی و شکل گیری یک واحد جمعی می شود که با عنوان ما از ماهای دیگر جدا می شـود. یکـی از جـامعترین بخشـهای هویـت جمعی هویت ملی است که فراگیرترین و در عین حال مشروعترین سطح هویت در تمامی نظامهای اجتماعی است (لقمانی و خامسان ،١٣٨٩).