پایان نامه رشته علوم اجتماعی بررسی مسائل و مشکلات آموزشی مدرسه دخترانه نابینایان نرجس

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته علوم اجتماعی بررسی مسائل و مشکلات آموزشی  مدرسه دخترانه نابینایان نرجس با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 85

مقدمه:

متأسفانه در کشورهای جهان سوم که سلطه سالها استعمار و استثمار آنان  را از قافله پیشرفت تمدن عقب نگاهداشته درصد نابینایان بعلت فقدان بهداشت عمومی، سوء تغذیه، عدم رعایت مسائل ایمنی در کار، بی اطلاعی از مسائل بهداشتی چشم و غیره. بسیار بالا و نگران کننده است. این در جائیست که نقد علمی و مالی دولتها اجازه ایجاد سازمانهای رفاهی و انجام تحقیقات علمی در زمینه رفاه نابینایان را نمی دهد درواقع کشورهای جهان سوم با کمترین امکانات توانبخشی تعداد قابل ملاحظه ای نابینایی محروم از شغل، خانواده وامکانات آموزشی دارد که وضع آنها وخیم تر می شود.

 بیان مسئله

نابینایی فاجعه نیست بلکه پدیده ای است بس کهن که قدمت آن را نمیتوان با پیدایش بشر همزاد وهمزمان دانست. با این عارضه و اتفاق باید به درستی روبرو شد. با قبول واقعیت  آن را از طریق صحیح، سعی در برطرف کردن مشکلات آن تلاش کرد. با وجودی که نابینایی از نظرگذراندن زندگی صحیح وسالم فرد در موارد خاصی کمتر از بسیاری از معلولیتهای دیگر محدودیت ایجاد می کند مردم و جامعه نسبت به آن حساسیت بیشتری دارند و گاه نسبت به این گروه ترحم نابجایی از دیگران سر می زند. شاید به دلیل این است که اولاً نابینایی قابل دیدن است و نقصی ظاهری است در حالی که مثلاً ناشنوایی و معلولیتی به ظاهر پنهان است وشخص ناشنوا از نظر ظاهر، فردی سالم جلوه می کند دوم اینکه هر کسی قادر است د رتاریکی یا با بستن چشم خود دنیای نابینایی را حس کند در حالی که کسی قادر نیست گوش خود را ببندد و دنیای سخت شنوایی را لمس نماید. دلیل دیگر شادیوجود وسایل کمکی مخصوص نابینایان باشد مانند عصای سفید، عینک سیاه، یا سگ راهنما که همگی نقص این گروه را بزرگتر جلوه گر می سازند و بهتر در معرض دید دیگران قرار  میدهند و دنیای آنان را یادآور می گردند.( پاکزاد 76، 292)
کودکان نابینا بعنوان عقب افتاده یا معلول و یا غالباً استثنایی می نامند. اینگونه کودکان برای اینکه امکان نیل به هدفهای آموزشی را داشته باشند به راهنمایی ویژه، کمکهای فنی، تربیت های خاص در مدارس و برنامه هایی که برای آنها تهیه شده است نیاز دارند.
 پیروزی بر مشکلات و کامیابی در این امر مستلزم پشتیبانی مؤثر جامعه از برنامه آموزش و پرورش استثنایی است نخستین وظیفه جامعه در این زمینه بدون شک آن است که برای یک جامعه آموزش استثنایی، امکانات و تسهیلاتی فراهم کند.

عنوان  
فصل اول
مقدمه
بیان مسئله
انگیزه تحقیق
اهداف تحقیق
اهمیت موضوع مورد بررسی
فصل دوم
تاریخچه توجه نابینایان
گذری بر تاریخچه آموزش و پرورش در ایران و جهان
تاریخچه خط بریل در جهان و ایران
تعریف و طبقه بندی نابینایی
عوامل مؤثر بر نابینایی
تعلیم و تربیت کودکان نابینا
آشنایی با آموزش نابینایان و روشهای مورد استفاده
شورای جهانی رفاه نابینایان
آمار نابینایان در جهان و ایران
سئوالات تحقیق
تعریف نظری و عملیاتی متغیرها

فصل سوم
روش تحقیق
جامعه آماری
فرد مورد مشاهده
حجم نمونه
ابزار تحقیق
شرح مؤسسه
فصل چهارم
جداول  توزیع فراوانی
فصل پنجم
نتایج تحقیق
پیشنهادات
محدودیت های تحقیق
نمونه پرسشنامه
منابع    
 

گزارش کارورزی 1 مهدکودک - رشته علوم تربیتی

گزارش کارورزی 1 مهدکودک - رشته علوم تربیتی/ در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است: خلاصه و چکیده تحقیق:از وظایف مربیان تحویل گرفتن و تحویل دادن کودکان از والدین و توجه به حضور و غیاب کودکان و بعد کسب اطلاع درباره ی علل غیبت آنان از مدیریت فرد به فعالیت خود می پردازند.از دیگر کارهای مربیان همکاری با مدیریت مهد و تدارک برنامه روزانه با توجه به رشد همه جانبه کودکان است همچنین اجرای صحیح و درست برنامه های آموزشی با توجه به برنامه واحد کارهاست که مربیان با توجه به آن به بچه ها آموزش می دهند.مربیان مهد نمونه هایی از فعالیت های آموزشی و کاردستی و نقاشی های کودکان را جمع آوری کرده و برای هر یک از آنها یک پرونده آموزشی تهیه می کند همچنین مربیان بر نوع تغذیه (صبحانه، میان وعده، ناهار)، وضعیت بهداشت و نظافت کودکان و کلاس خود نظارت و رسیدگی می کنند، تا جای ممکن سعی دارند بچه ها صبحانه، میان وعده و ناهار خود را کامل مصرف کنند.در هنگام بیماری نیز مربی کودکانی را که بیمار هستند جدا از سایر بچه ها می نشانند به طوری که کسی از بچه ها از این موضوع ناراحت نشود.... ... برنامه ی روزانه ی کلیه ی کلاس ها:از ساعت 7 الی 7.30 صبح که بچه ها به مهد می آیند فعالیت های روزانه ی خود را شروع می کنند. مربیان برخی از کلاس ها برای شاگردان کلاس خود برنامه ی کودک می گذارند تا بچه ها با آن سرگرم شوند به مدت نیم ساعت.بعد از آن که ساعت 8 وقت صبحانه است و خدمه ی مهد صبحانه ی کلیه ی کلاس ها را آماده کرده و به سر کلاس ها می برد. بعد از آن مربیان فعالیت های خود را از قبیل نقاشی، آموزش واحدهای کار، آموزش شعر و قرآن، بازی، کاردستی و ... را شروع می کنند. در میان این فعالیت ها حدودا ساعت 10 الی 10.30 مربیان حدود نیم ساعت برای صرف میان وعده و خوراکی بچه ها می گذارد تا بچه ها میان وعده های خود را صرف کنند. بعد از آن دوباره فعالیت های خود را شروع می کنند تا وقت ناهار. در زمان ناهار نیز خدمه غذا را آماده کرده و به تک تک کلاس ها می آورد تا بچه ها ناهار را بخورند. تعداد صفحات: 14 فرمت فایل: word فهرست مطالب:مکان کار آموزی:   1توضیحاتی درباره ی محیط داخلی و خارجی مهد: 1کارکنان مهد          3ساعت کاری مهد کودک:       3سرویس مهد کودک: 3شهریه ی مهد کودک:          3لباس فرم مهد کودک:           4لباس فرم مربیان:    4میزان حضور مربیان مهد کودک:        4وظایف آشپز و خدمه ی مهد:  4وظایف مربیان و کمک مربیان در مهد کودک بهاره:          5برنامه غذایی مهد کودک برای بچه ها:  6برنامه فوق العاده و کلاس فوق العاده مهد کودک:  6وظیفه ی مربی گروه نوزادان:            7برنامه ی روزانه ی کلیه ی کلاس ها:   7حضور در کلاس ها و مشاهده ی فعالیت ها         8گروه شیرخوار:      8کودکان 3 تا 4 سال:            8وسایل آموزشی برای این گروه کودکان: 9آموزش انواع رنگ: 9آموزش اشکال و تصاویر: اشکال هندسی            9شعرهای آموزشی این کودکان:            10نقاشی کودکان این گروه:       11گروه کودکان 4 تا 5 سال:     11وسایل آموزشی برای کودکان: 11آموزش اشکال هندسی؛ کار با اشکال هندسی:      12آموزش شعر:        12آموزش قرآن:        13کاردستی کودکان این گروه:    13نقاشی کودکان:       13کتاب های کار کودکان:         14گروه کودکان 5 تا 6 سال: پیش دبستانی 14آموزش کتاب کارها:            15آموزش قرآن:        15آموزش اعداد و آموزش بزرگ یا کوچک بودن:    15آموزش علائم راست، چپ، بالا و پایین: 16آموزش علائم راهنمایی و رانندگی:      16نقاشی کودکان:       16کاردستی کودکان پیش دبستانی:           17آموزش فصل ها و نوع هوا:   17نمونه هایی از اسباب بازی های مهد کودک:        18منابع 19مقدار مصرف یک واحد از گروه های غذایی       20

مجموعه طرح ها والگو ها و مدل های روز لباس بچگانه سری(طرح های چینی2)

داشتن الگو و طرح برای لباس بچگانه یکی از دغدغه های اصلی طراحان لباس و تولیدی هاست که باید طرح مورد نظر از نظر شکل و طرح و رنگ ومد بودن مورد تایید فروشندگان و مخصوصا مشتریان باشد که اگرچنین بود فروش محصول افزایش یافته ورضایت طرفین را به دنبال خواهد داشت که این هدف اصلی تولیدی ها و طراحان لباس می باشد. ما در این مجموعه انواع طرح لباس و اشکال به همراه تنوع رنگ که از طرح های کشور های مطرح جهان از نظر تولید لباس مانند ترکیه آلمان و آمریکا وچین و... بهره گیری شده است قرارداده ایم.              

مجموعه طرح ها والگو ها و مدل های روز لباس بچگانه سری(طرح های آلمانی)

داشتن الگو و طرح برای لباس بچگانه یکی از دغدغه های اصلی طراحان لباس و تولیدی هاست که باید طرح مورد نظر از نظر شکل و طرح و رنگ ومد بودن مورد تایید فروشندگان و مخصوصا مشتریان باشد که اگرچنین بود فروش محصول افزایش یافته ورضایت طرفین را به دنبال خواهد داشت که این هدف اصلی تولیدی ها و طراحان لباس می باشد. ما در این مجموعه انواع طرح لباس و اشکال به همراه تنوع رنگ که از طرح های کشور های مطرح جهان از نظر تولید لباس مانند ترکیه آلمان و آمریکا وچین و... بهره گیری شده است قرارداده ایم.