تحقیق شیوه های نوین آموزش املاء و تأثیر آن در یادگیری املاء از نظر معلمان منطقه
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:34
فهرست:
مقدمه
بیان مسأله
اهداف تحقیق
بیان فرضیه ها و سئوالات پژوهشی
تعاریف اصطلاحی متغیرها
ارائه پیشنهادها
. فهرست منابع و مأخذ
ناشکری نخواهم کرد ، مغرور نخواهم شد ، جز حق نخواهم گفت از حریم مسئولیت خارج نخواهم شد .
خداوندا
تو را سپاس می گویم که از راه لطف و تفضل کسوت معلمی را بر اندازه قامت من ساختی می دانم که بهترین و کامل ترین بنده و رسول حضرت محمد (ص) نیز در مقام معلم مبعوث کردی ‹‹ انی بعثت معلما ››
بار الها
حال که دوباره توفیق عطا نمودی تا در کسوت معلمی مشغول به تحصیل شویم تا آموخته های خود را بیشتر گردانیم و بتوانیم با توکل به تو سرمایه ای از محبت و عطوفت و منطق و استواری و جدیت را پشتوانه تدریس و تحصیل خود قرار داده و هم چنین از استاد گرامی جناب آقای فقیهی که ما را در انجام این تحقیق با راهنمائی های خود یاری نمودند تشکر و قدردانی به عمل می آید .
تحقیق در مورد تعریف یادگیری
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه30
فهرست مطالب
تعریف یادگیری
مفهوم فرایند
مفهوم تغییر
مفهوم نسبتاً پایدار
عوامل مؤثر در یادگیری
قانون آمادگی
قانون اثر
قانون تمرین
قانون تقدم
که شاگرد در برابر محیط خشک و بی‌روح کلاس از خود نشان می‌دهد. این حالت را می‌توان با افزایش سطح درک شاگرد و جذابیت موضوع و بکارگیری روشهای مختلف ارتباطی به نحو زیادی کاهش داد.
عدم درک: لازم است معلم سعی کند مطلبی را که به فراگیران خود می‌آموزد در خور فهم و درکشان باشد تا فراگیران بتوانند ارتباط لازم را با او برقرار کنند. عوامل فیزیکی نامناسب: لازم است محیط کلاس از نظر نور، راحتی صندلی، رنگ دیوارها، سردی و گرمی و سایر عوامل فیزیکی مناسب باشد یا حداقل ناراحت کننده نباشد.
تعریف تدریس
تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد، بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم برای ایجاد تغییرات در رفتار شاگرد. این دو تعریف دو ویژگی برای تدریس مشخص می‌کند.
وجود تعامل یا رابطه متقابل بین معلم و شاگرد. هدفدار بودن فعالیتهای معلم.
عوامل مؤثر در تدریس
ویژگی شخصیتی و علمی معلم } شامل 1. اقتدار طلب درس‌نگر، 2. رفاقت طلب درس نگر{ویژگی‌های شاگردان و تأثیر آن بر فرایند تدریستأثیر برنامه و ساخت نظام آموزشی در فرایند تدریستأثیر فضا و تجهیزات آموزشی در فرایند تدریس
هدف
هدف مرحله نهایی یک سلسله فعالیت مستمر است.
در تنظیم و تعیین هدفهای آموزشی همواره باید اصول زیر را مد نظر قرار داد.
روش و وسیله باید متناسب با هدف باشد.هدف باید انعطاف‌پذیر باشد.هدف باید فرد را به فعالیت برانگیزد.هدف باید متناسب با اوضاع، احوال و امکانات باشد.هدف باید قابل وصول باشد.
حیطه‌های یادگیری
یادگیری در سه حیطه مهم زیر اتفاق می‌افتد.
حیطه شناختی و سطوح مختلف این حیطه در شکل زیر مشخص شده است.
تقیق تاثیر تغذیه بر یادگیری دانش آموزان
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:6
فهرست:
کربوهیدرات
چربی ها
تغذیه مناسب میزان یادگیری کودکان را افزایش می‌دهد
غذاهاى حاوى پروتئین میزان یادگیرى را افزایش مى دهند . همچنین زمینه ی لازم براى ارتبا ط بین سلول هاى
مغز را فراهم مى کنند. از سوى دیگر کربوهیدرات ها ، انرژى بخش هستند، اما اگر به مقدار زیاد و بدون پروتئین
کافى مصرف شوند، موجب خواب آلودگى مى شوند.
کمبود اسیدهاى چرب ضرورى موجب آلرژى (حساسیت ) و مشکلات یادگیرى شامل کم توجهى و اختلالات بیش
م ىشود. (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER OR ADHD) فعالى
تغذیه ی سالم در هر سنى مهم است، اما براى کودکان در حال رشد مهم تر است . مخصوصاً اگر در یادگیرى دروس
خود مشکل داشته باشند.
غذاهاى گوشتى اغلب خوشمزه و تازه تر هستند . به علاوه در معرض آفت کش ها و مواد شیمیایى نیز نبود ه اند .
بچه هاى کوچکتر بیشتر به غذا و همینطور مواد شیمیایى هوازى حساسند . پس آنها بیش از همه از غذاهاى گوشتى
استفاده م ىکنند. آلرژى مانع رفتن کودک به مدرسه نمى شود، اما بر یادگیرى او تأثیر مى گذارد.