دانلود پایان نامه مهندسی نساجی - شیمی نساجی- بررسی تأثیر لیپوزوم در رنگرزی کالای پشمی

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
گرایش: مهندسی نساجی - شیمی نساجی

عنوان:
بررسی تأثیر لیپوزوم در رنگرزی کالای پشمی

در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است

فهرست مطالب
عنوان
چکیده صفحه
فصل ۱ : لیپوزوم ها و کاربرد آن در رنگرزی کالای پشمی
۱‐ ترکیب و ساختار اجزاء مورفولوژیکی پشم ....................................................................................................................... ۲ ‐۱
۱‐ تأثیر ساختار مورفولوژیکی پشم بر رنگرزی کالای پشمی ............................................................................................ ۴ ‐۱‐۱
۲‐ شیمی جذب رنگ در پشم ............................................................................................................................................ ۵ ‐۱‐۱
۲‐ لیپوزوم ها .......................................................................................................................................................................... ۸ ‐۱
۱‐ ساختار لیپوزوم ها ........................................................................................................................................................ ۸ ‐۲‐۱
۲‐ چگونگی شکل گیری لیپوزوم ها ................................................................................................................................ ۱۰ ‐۲‐۱
۳‐ رفتار فازی لیپوزوم ها ................................................................................................................................................. ۱۳ ‐۲‐۱
۴‐ مواد مورد استفاده درتهیه لیپوزومها ............................................................................................................................. ۱۴ ‐۲‐۱
۵‐ روش کنترل اندازه وتوزیع اندازه لیپوزومها ................................................................................................................ ۱۶ ‐۲‐۱
۶‐ پایداری لیپوزومها ....................................................................................................................................................... ۱۶ ‐۲‐۱
۷‐ روشهای تهیه لیپوزومها ............................................................................................................................................... ۱۷ ‐۲‐۱
۱۸................................................................................................... (LUV , MLV) ۱‐ روشهای تهیه لیپوزومهای بزرگ ‐۷‐۲‐۱
۱۸........................................................................................................................ (MLV) ۱‐ وزیکولهای چند جداره ‐۱‐۷‐۲‐۱
۱۹............................................................................................... (LUV) ۲‐ وزیکولهای تک جداره بزرگ و متوسط ‐۱‐۷‐۲‐۱
۲۲......................................................................................................... (SUV) ۲‐ روش های تهیه لیپوزومهای کوچک ‐۷‐۲‐۱
۸‐ لسیتین ......................................................................................................................................................................... ۲۲ ‐۲‐۱
۳‐ کاربرد لیپوزوم ها در رنگرزی پشم ................................................................................................................................. ۲۴ ‐۱
۱‐ مقدمه .......................................................................................................................................................................... ۲۴ ‐۳‐۱
۲‐ مزایای بکارگیری لیپوزوم در رنگرزی پشم ................................................................................................................ ۲۴ ‐۳‐۱
۳‐ کاربرد لیپوزوم در رنگرزی پشم ................................................................................................................................. ۲۵ ‐۳‐۱
۴‐ مکانیزم و نحوه عملکرد لیپوزومها در رنگرزی پشم .................................................................................................. ۳۱ ‐۳‐۱
فصل ۲ : آزمایشات
۱‐ مقدمه .............................................................................................................................................................................. ۳۵ ‐۲
۲‐ مواد و دستگاههای مورد استفاده ..................................................................................................................................... ۳۵ ‐۲
۳‐ روش کار و انجام آزمایشات ........................................................................................................................................... ۳۶ ‐۲
۱‐ تهیه لیپوزوم ................................................................................................................................................................ ۳۶ ‐۳‐۲
۲‐ منحنی کالیبراسیون رنگزاها ......................................................................................................................................... ۳۷ ‐۳‐۲
۳‐ آزمایش پایداری لیپوزوم ............................................................................................................................................. ۳۹ ‐۳‐۲
۴‐ آزمایشات رنگرزی ..................................................................................................................................................... ۴۰ ‐۳‐۲
۵‐ کالریمتری ................................................................................................................................................................... ۴۳ ‐۳‐۲
۴۳............................................................................................................................................................... K/S ۶‐ محاسبه ‐۳‐۲
۷‐ ثبات رنگزا در برابر شستشو ....................................................................................................................................... ۴۴ ‐۳‐۲

۸‐ آزمایش استحکام نخ ................................................................................................................................................... ۴۴ ‐۳‐۲
۴۴................................................................................................. SEM ۹‐ تصویر برداری بوسیله میکروسکوپ الکترونی ‐۳‐۲
فصل ۳ : نتایج
۱‐ بررسی پایداری لیپوزوم ................................................................................................................................................... ۴۷ ‐۳
۵۲........................................................... Irgalan Blue FBL ۲‐ بررسی میزان رمق کشی نمونه های رنگرزی شده با رنگزای ‐۳
۵۷............................................................ Lanaset Blue 2R ۳‐ بررسی میزان رمق کشی نمونه های رنگرزی شده با رنگزای ‐۳
۴‐ بررسی نتایج کالریمتری .................................................................................................................................................. ۶۱ ‐۳
۶۶............................................................................................................................................................ K/S ۵‐ بررسی نتایج ‐۳
۶‐ نتایج آزمایش ثبات شستشویی ........................................................................................................................................ ۷۰ ‐۳
۷‐ نتایج آزمایش استحکام .................................................................................................................................................... ۷۳ ‐۳
۸‐ تعیین دمای بهینه رنگرزی ............................................................................................................................................... ۷۶ ‐۳
۹‐ رنگرزی با استفاده از میکروکپسول رنگزا ....................................................................................................................... ۷۸ ‐۳
۸۰....................................................................................................... SEM ۱۰ ‐ نتایج تصویربرداری میکروسکوپ الکترونی ‐۳
فصل ۴ : نتیجه گیری نهایی
۱‐ نتیجه گیری ..................................................................................................................................................................... ۸۸ ‐۴
۲‐ پیشنهادات ...................................................................................................................................................................... ۹۰ ‐ ۴
منابع و مآخذ
منابع فارسی ............................................................................................................................................................................... ۹۱
منابع غیرفارسی .......................................................................................................................................................................... ۹۲
ضمائم ........................................................................................................................................................................................ ۹۴
چکیده انگلیسی ....................................................................................................................................................................... ۱۰۲

چکیده
لیپوزوم ها ذرات کروی می باشند که از بهم پیوستن مولکولهای آمفیفیل تشکیل شده اند و بدلیل
ماهیت ساختمانی خود قادر به حمل مو اد چربی دوست و آبدوست می باشند و در این تحقیق از آنها
به عنوان حامل هایی برای انتقال رنگزا به لیف پشم استفاده شده است . این تحقیق تهیه لیپوزوم
از لسیتین سویا و بکارگیری آن در رنگرزی کالای پشمی را شامل می شو د. به (MLV) چندجداره
منظور بررسی تأثیر لیپوزوم روی سرعت و دمای نهایی رنگرزی ، رفتار رمق کشی دو رنگزای متال
در دو دمای Lanaset Blue 2R و Irgalan Blue FBL کمپلکس ۱:۲
۸۵°C و جوش با غلظت های
متفاوت لیپوزوم برر سی شده است . نتایج نشان داده است که استفاده از لیپوزوم در رنگرز ی تا قبل از
دمای نهایی رنگرزی باعث افزایش جذب رنگزا و در نتیجه افزایش رمق کشی شده است . با رسیدن
به دم ای نهایی و ماندگاری در این دما ، لیپوزوم ها تخریب شده و به فسفولیپیدهای معل ق در حمام
رنگرزی تبدیل می شوند و با قرارگیری روی سطح الیاف ، رمق کشی نهایی را کاهش می دهند. رمق
همراه با ۱% لیپوزوم Irgalan Blue FBL کشی نهایی بدست آمده از نمونه رنگرزی شده با رنگزای
Albegal ۸۵ در مقایسه با نمونه رنگرزی شده در جوش و همراه با ۱% ماده یکنواخت کنن ده °C در
بهتر بوده است . در رنگرزی با غلظت بهینه لیپوزوم ثبات ش ستشویی نمونه ها افزایش یافته SET
است. همچنین در نتایج استحکام نمونه های نخ رنگرزی شده با لیپوزوم تغییری مشاهده نشده است.

نکته: فایلی که دریافت می‌کنید جدیدترین و کامل‌ترین نسخه موجود از پروژه پایان نامه می باشد.

این فایل شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد که با فرمت ( PDF ) در اختیار شما قرار می گیرد.

تعداد صفحات :114

پایان نامه ی بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس، سازگاری اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، اضطراب حالت و اضطراب صفت. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 145 صفحه

جهت دریافت درجه ی کارشناسی در رشته ی روان شناسی

چکیده:

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس، سازگاری اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، اضطراب حالت و اضطراب صفت دانش آموزان دختر سال اول دوره دبیرستان است.

فرضیات پژوهش عبارتند از:

1-         گذراندن درس مهارت های زندگی، عزت نفس دانش آموزان را افزایش می دهد.

2-         گذراندن درس مهارت های زندگی، سازگاری اجتماعی دانش آموزان را سبب می‌شود.

3-         گذراندن درس مهارت های زندگی، موجب پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می‌شود.

4-         گذراندن درس مهارت های زندگی، سطح اضطراب حالت دانش آموزان را کاهش می دهد.

5-         گذراندن درس مهارت های زندگی، سطح اضطراب صفت دانش آموزان را کاهش می دهد.

به همین منظور از بین 360 نفر دانش آموز دختر سال اول دوره دبیرستان، 60 نفر دانش آموز، بطور تصادفی، انتخاب شدند. سپس با آرایش تصادفی به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند.

پس از این که، پیش در گروه آزمایشی و کنترل اجراء شد. گروه آزمایشی، آموزش مهارت های زندگی را به مدت 16 هفته و هفته ای یک جلسه دریافت نمود. پس از اتمام دوره آموزش، پس آزمون در دو گروه آزمایشی و کنترل اجرا گردید.

نتایج پژوهش حاضر به شرح زیر است:

1-         پس از گذراندن درس مهارت های زندگی، عزت نفس دانش آموزان، بطور معنادار افزایش پیدا کرده است.

2-         پس از گذراندن درس مهارت های زندگی، سازگاری اجتماعی دانش آموزان بطور معنادار افزایش پیدا کرده است.

3-         پس از گذراندن درس مهارت های زندگی، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بطور معنادار بیشتر شده است.

4-         پس از گذراندن درس مهارت های زندگی، سطح اضطراب حالت دانش آموزان بطور معنادار کاهش پیدا کرده است.

5-         پس از گذراندن درس مهارت های زندگی، سطح اضطراب صفت دانش آموزان بطور معنادار کاهش پیدا کرده است.

6-         بین وضعیت اشتغال پدران با اضطراب حالت و عزت نفس دانش آموزان ارتباط معنادار وجود دارد.

7-         بین سطح تحصیلات والدین با عزت نفس دانش آموزان ارتباط معنادار وجود دارد.

8-         بین ترتیب تولد دانش ، اضطراب حالت، اضطراب صفت و عزت نفس دانش آموزان ارتباط معنادار وجود دارد.

مقدمه:

زندگی بشر تحت تاثیر تغییرات وسیع صنعتی، اجتماعی، فرهنگی، دچار تحول شده است. شمار زیادی از افراد قادر نیستند بین محرکهای متنوع بیرونی ونیروهای متعارض درونی توازون ایجادکنند ودر فرایند رشد موزون و همه جانبه که همانا هدف اصلی تعالی انسان است، دچار مشکل می شوند. بدیهی است که کودکان ونوجوانان به سبب بی تجربگی و نا آگاهی از مهارتهای بازدارنده و تسهیل کننده، اصلاحی، بیشتر در معرض آسیبهای جدی درونی و اجتماعی هستند. دانش آموزانی که مهارتهای مقابله با موقعیتهای تنش زا را ندارند، به نوعی مقهور آنها خواهند شد و بدین ترتیب مستعد اختلالات روانی، عاطفی، افسردگی، اضطراب و احتمالاً مصرف مواد مخدر و رفتارهای ضد اجتماعی خواهند شد این دانش آموزان در فرایند تصمیم گیری نیز دچار مشکل می‌شوند.

بنابراین با توجه به نقش مهم مدارس در تامین بهداشت روانی دانش آموزان، برنامه آموزش مهارتهای زندگی، روش موثری در جهت رشد شخصیت سالم دانش آموزان و تامین بهداشت روانی دانش آموزان است.

آموزش مهارتهای زندگی، نوعی کوشش است که در سایه آن نوجوانان ترغیب می شوند تا خلاقیت خود را به کار گیرند و به طور خود جوش راههای موثر را برای حل تعارضات و مشکلات زندگی خود بیابند.

به نظر می رسد آموزش مهارت‌های زندگی گام موثری در این جهت باشد که استعدادها و توانمندیهای دانش آموزان بکار گرفته شود تا خود فعالانه سر نوشت خویش را بدست گیرند و انتخاب گر باشند. ضمناً فرایند خود باوری در نوجوانان مسیر درست خود را طی کرده و نوجوان ضمن استفادة درست از مهارت ها، مسئولیت اعمال و احساسات خود را می پذیرد و مهارتهای لازم را برای اتخاذ تصمیم های مهم زندگی کسب می کند.

بیان مسئله:

کودکان و نوجوانان به دلیل تجربه ناکافی وعدم آگاهی از مهارتهای لازم از جمله آسیب پذیرترین قشر از اقشار اجتماعی هستند و به رغم انرژی واستعدادهای بالقوه و سرشار، آنها از چگونگی بکار بردن توانمندیهای خود در مواجهه با مسائل و مشکلات زندگی آگاه نیستند.

آموزش و پرورش بهترین بستر برای ارائه این آگاهی به نوجوانان است. بنظر می رسد آموزش مهارتهای زندگی می تواند توانمندی افراد را برای مقابله موفق با چالشهای زندگی، افزایش دهد. عزت نفس آنها را بالا ببرد و به آنها یاد بدهد که چطور بتوانند خشم خود را مهار نموده و برای برخورد با ناکامیها روش درستی را اتخاذ نمایند دانش آموزان می توانند با استفاده از مهارت حل مساله تصمیمات مهم زندگی را بگیرند ومشکلات خود را درست تحلیل نمایند.

به همین جهت با توجه به اهمیت موضوع، سازمان بهداشت جهانی (WHO) به منظور افزاش سطح بهداشت روانی و پیشگیری از آسیبهای روانی – اجتماعی، برنامه‏ای تحت عنوان آموزش مهارتهای زندگی تدارک دیده و در سال (1993) در یونیسف «صندوق کودکان سازمان ملل متحد»  پیشنهاد کرد. از آن سال به بعد، این برنامه در بسیاری از کشورها مورد آزمایش واجرا قرار گرفته است (سازمان بهداشت جهانی، ترجمه نوری قاسم آبادی، محمد خانی،1377). در این ارتباط تحقیقات نشان داده اند که فشارهای ناشی از مسائل روز مره، برای افرادی که دارای عزت نفس بالا هستند و از سیستم حمایتی خوبی برخوردارند کمتر است. بنابراین به نظر می رسد با استفاده از آموزش مهارتهای لازم میتوان حس کنترل درونی را فعال نموده و حالت خود کار آمدی و عزت نفس را تقویت نمود. با آموزش همین مهارت و در نتیجه افزایش سطح عزت نفس و کاهش تاثیرات منفی استرسهای روزمره، می توان به سلامت روان فرد کمک کرد.

کودکان در فرآیند رشد و بالندگی خود، مهارتهای ارتباطی و نحوه مقابله با چالشهای زندگی را یاد می گیرند. این آموزش بصورت الگو برداری از طریق خانواده، مدرسه، جامعه و حتی دوستان، به شکل غیر منظم و اتفاقی فرا گرفته می‌شود. به نظر می رسد فرزندان خانواده های توانمند (از نظر بکارگیری مهارتهای مقابله ای) در بکارگیری مهارتهای مقابله ای مثبت، موفق ترند و بر عکس فرزندان فاقد و والدین توانمند از این امر محروم می‌باشند. بدیهی است که نهاد آموزش و پرورش بعنوان یکی از نهادهای زیربنایی جامعه می تواند در این خصوص نقش مهم و ارزنده ای را ایفا نماید. کشورهای توسعه یافته مدتها است در این ارتباط اقدام موثر داشته اند و به دنبال تحقیقات گسترده آموزش مهارت‌های زندگی به صورت رسمی و مدون در برنامه ریزی آموزشی آنان گنجانیده شده است. در کشور ایران نیز در سالهای اخیر آموزش مهارتهای زندگی در برخی مدارس به صورت مقدماتی (ضعیف از نظر محتوی) به اجرا درآمده است.

1- همچنین به نظر می رسد که انجام پژوهشهای متعدد به ویژه به صورت آزمایشی توجه مسئولین را بدین امر مهم معطوف می‌کند.

اهمیت و ضرورت پژوهش

با شیوع روز افزون ابتلا به انواع اختلالات روانی در سطح جهان از یک طرف و اهمیت جهانی مفهوم بهداشت روانی از طرف دیگر، روز به روز لزوم انجام تحقیقات گسترده و متنوع و اهمیت و نقش آن در زندگی فردی و اجتماعی آشکارتر می شود. اساس پیشگیری اولیه همانا آموزش است. مطالعات نشانگر این امر است که آموزش مهارت های مقابله ای، سطح بهداشت روانی کودکان و نوجوانان را ارتقاء می بخشد.

سه عامل مرتبط با مصرف مشروبات الکلی و مواد مخدر عبارتند از عزت نفس ضعیف، ناتوانی در بیان احساسات و فقدان مهارتهای ارتباطی، همچنین پژوهش ها نشان داده‌اند که بین خود کار آمدی ضعیف و مصرف سیگار و الکل، مصرف مواد مخدر، رفتارهای مخاطره آمیز و ضعف عملکرد شناختی رابطه معناداری وجود دارد. مطالعان نشان داده اند که ارتقا مهارت های مقابله‌ای و توانایی های روانی اجتماعی در بهبود زندگی بسیار موثر است. توانایی های روانی- اجتماعی عبارتند از آن گروه توانایی هایی که فرد را برای مقابله موثر و پرداختن به کشمکش ها و موقعیت های زندگی یاری می کنند. این تواناییها فرد را قادر می سازند تا در رابطه با سایر انسانها، جامعه و فرهنگ مثبت و سازگارانه عمل کند و سلامت روانی فرد را تأمین می‌کنند.‌(کلینکه، ترجمه محمدخانی،1380)

براساس تحیقیات مهمترین و موثرترین دوره سنی جهت آموزش پیشگیرانه دوره نوجوانی است، لذا با توجه به مطالب فوق و اهمیت و نقش ارزنده آموزش مهارتهای زندگی بر عزت نفس افراد بخصوص نوجوانان و با توجه به تاثیر مثبت برنامه های پیشگیرانه در مدارس، پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی، بر عزت نفس، سازگاری اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، اضطراب حالت و اضطراب صفت دانش آموزان سال اول دوری دبیرستان می پردازد. و همچنین رابطه اشتغال پدران، سطح تحصیلات والدین و ترتیب تولد دانش آموزان با عزت نفس، سازگاری اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، اضطراب حالت و اضطراب صفت آنها نیز در این پژوهش مورد بررسی قرار می گیرند.

فهرست مطالب:

چکیده

فرضیات پژوهش عبارتند از:

فصل اول

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف تحقیق

فرضیه‌های اصلی تحقیق

فرضیه های فرعی پژوهش

متغیرهای پژوهش

1- متغیر مستقل

2- متغیرهای وابسته

3- متغیرهای مداخله گر (تعدیل کننده)

4-متغیرهای کنترل

تعریف عملیاتی مهارت های زندگی

تعریف عملیاتی سازگاری اجتماعی

تعریف عملیاتی پیشرفت تحصیلی

تعریف عملیاتی اضطراب حالت

تعریف عملیاتی اضطراب صفت

فصل دوم  (مروری بر پیشینه پژوهش)

مقدمه

تعریف عزت نفس

شکل گیری عزت نفس

اهمیت عزت نفس

تفاوت عزت به نفس با اعتماد به نفس

تفاوت عزت نفس با خویشتن پذیری

تفاوت عزت نفس با مفهوم خود پنداره

زمینه های مختلف عزت نفس

عزت نفس کلی

عوامل موثر در رشد عزت نفس

تاثیر جنسیت در رشد عزت نفس

تعریف اضطراب

نظریه روانکاوی

نظریه های شناختی اضطراب

نظریه یادگیری اجتماعی اضطراب

نظریه های رفتاری اضطراب

نظریه زیست شناختی اضطراب

روش های مختلف اندازه گیری اضطراب

افتراق بین اضطراب حالت و اضطراب صفت

پیشرفت تحصیلی

تعریف پیشرفت تحصیلی

دیدگاه های مختلف درباره پیشرفت تحصیلی

عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی

سازگاری اجتماعی

عوامل موثر بر سازگاری اجتماعی

شرایط تحصیلی

هوش

گروه همسالان

نظریه ها و دیدگاه های سازگاری اجتماعی

دیدگاه روان پویایی 

دیدگاه یادگیری اجتماعی

دیدگاه تحولی 

دیدگاه زیستی

دیدگاه اجتماعی- فرهنگی

ارتباط حیطه های مختلف زندگی فرد با مهارتهای زندگی

ارتباط نظریه های مشاوره با مهارت های زندگی

برنامه آموزش مهارت های زندگی

خود توانمندسازی از طریق آموزش مهارت های زندگی

طبقه بندی مهارت های زندگی

1-مهارت های بین فردی/ روابط انسانی

2-مهارت های حل مسئله/ تصمیم گیری

مهارت های مربوط به سلامت جسمانی/ حفظ سلامتی 

اهمیت آموزش مهارت های زندگی در مدارس

پیشینه تحقیقات پژوهش

فصل سوم

(روش و تحقیق)

اهمیت آموزش مهارت های زندگی در مدارس

پیشینه تحقیقات پژوهش

جامعه آماری

ابزارهای تحقیق

آزمون عزت نفس کوپراسمیت

آزمون اضطراب- حالت- صفت (STAI)

مقیاس رفتار سازگارانه وایلند

چگونگی اجرای آزمونها

نحوه اجرای آزمایش

نحوه اجرای آزمایش

روش های آماری پژوهش

روش های آماری توصیفی

روشهای آمار استنباطی 

فصل پنجم

مقدمه

تبیین یافته های آماری

فرضیه (1)

فرضیه (2)

فرضیه (3)

فرضیه 4 

فرضیه 5

تبیین یافته های جانبی

بحث ونتیجه گیری کلی

مشکلات و محدودیت های پژوهش

پیشنهادات

تحقیق در موردبررسی اثرات متقابل تولید و صادرات در اقتصاد ایران

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه12

فهرست مطالب

مروری بر ادبیات موضوع

فرزاد کریمیã  علی راشدیãã

چکیده

مقاله حاضر به  بررسی اثرات متقابل تولید و صادرات با تکیه بر صادرات غیرنفتی وعوامل مؤثر برآنها از طریق روش حداقل مربعات دومرحله‌ای می‌پردازد. نتایج نشان می‌دهند که صادرات غیرنفتی و تولید ناخالص داخلی هر دو بر روی یکدیگر تأثیرات معنی‌داری می‌گذارند ولی تأثیرات GDP بر صادرات غیرنفتی به مراتب بیشتر است. از طرف دیگر، تأثیرات متغیرهای پولی مانند نرخ ارز  و نرخ مبادله در کنار عواملی مانندکار، موجودی سرمایه و واردات بر صادرات غیرنفتی کشور نیز محاسبه و مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفته و چگونگی ارتباط و میزان تأثیرات هر یک، تعیین می‌گردد.

مقدمه

امروزه، در ادبیات رشد اقتصادی، توجهی خاص به تجارت خارجی به عنوان عامل رشد معطوف شده است. از این رو، استراتژی تشویق صادرات به عنوان یک استراتژی موفق، مورد توجه بسیاری از اقتصاددانان قرار گرفته است. برا ی مثال ، می‌توان به مطالعات فدر (18982)، کاووسی (1984)، ادواردز (1993)، گرین وی (1994) و بیگم (1998) اشاره نمود.

نظریه‌های رشد سنتی کلاسیکها  و نئوکلاسیکها به وجود رابطه‌ای قوی میان توسعه صادرات و رشد اقتصادی تأکید داشته و معتقدند که توسعة تجارت بین‌الملل، منجر

ã  عضو هیأت علمی و معاون پژوهشی دانشگاه آزاد اسلامی مبارکه

ãã  دانشجوی دوره دکترای اقتصاد و مدرس دانشگاه اصفهان

دانلود پروژه پایان نامه بررسی شیوع اختلالهای روانی در جانبازان

پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی در رشته روان شناسی عمومی

موضوع تحقیق :

بررسی شیوع اختلالهای روانی در جانبازان شهرستان نیشابور

در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است

چکیده

تحقیق حاضر شیوع اختلالات روانی بین جانبازان و افراد عادی را بیان می کند هدف از انجام این تحقیق مقایسه اختلالات روانی در جانبازان و افراد عادی است .

سئوالهایی که در این تحقیق مورد بررسی قرار گرفته عبارتند از 1 ـ آیا میزان افسردگی در جانبازان در سطح بالایی قرار دارد . 2 ـ آیا میزان اضطراب در جانبازان در سطح بالایی قرار دارد . 3 ـ آیا میزان پارانویا در جانبازان در سطح بالایی قرار دارد . 4 ـ آیا میزان خود بیمار انگاری در جانبازان در سطح بالایی قرار دارد . 5 ـ آیا میزان حساسیت بین فردی در جانبازان در سطح بالایی قرار دارد . 6 ـ آیا میزان خصومت در جانبازان در سطح بالایی قرار دارد . 7 ـ آیا میزان فوبیا در جانبازان در سطح بالایی قرار دارد . 8 ـ آیا میزان روان پریشی در جانبازان در سطح بالایی قرار دارد . 9 ـ آیا میزان وسواس در جانبازان در سطح بالایی قرار دارد .

روش مورد استفاده در این تحقیق روش علمی مقایسه ای است جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه جانبازانی است که در بنیاد جانبازان شهرستان نیشابور تشکیل پرونده داده اند و گروهی از افراد عادی که از نظر سن و جنس با آزمودنی ها هماهنگ بوده اند از هر گروه به طور تصادفی 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده اند . روش تجزیه و تحلیل استفاده از روشهای آمار توصیفی و استنباطی  برای آزمون فرضیه ها می باشد که تمام این فرضیه ها از آزمون تی استیودنت استفاده شده است .

در نتیجه گیری نهایی در فرضیه 3 و 5 و 8 تفاوت معناداری بین جانبازان و افراد عادی وجود نداشت اما در فرضیه 1 و 2 و 4 و 6 و 7 و 9 تفاوتهای معناداری بین جانبازان و افراد عادی به دست آمد .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                 صفحه

چکیده

فصل  اول .................................................................................................1

مقدمه ................................................................................................................................... 2

بیان مسأله ......................................................................................................................... 4

اهمیت و ضرورت تحقیق ................................................................................................. 6

اهداف  تحقیق ..................................................................................................................... 7

سئوالات تحقیق ................................................................................................................. 8

تعریف نظری و عملیاتی مفاهیم و متغیرهای تحقیق ................................................ 9

فصل دوم .............................................................................................  13

تعریف اختلال روانی .......................................................................................................14

دیدگاههای مختلف درباره اختلال روانی .................................................................... 16

افسردگی............................................................................................................................ 18

عوامل ایجاد کننده افسردگی.......................................................................................... 24

نظریه های مختلف درباره افسردگی .......................................................................... 26

روان پریشی(پسیکوز) .................................................................................................. 28

تعریف خود بیمار انگاری............................................................................................... 34

سبب شناسی خود بیمار انگاری .................................................................................. 36

راهنمای تشخیصی ......................................................................................................... 38

اضطراب ........................................................................................................................... 41

علل اضطراب از دیدگاه های مختلف روانشناسی .................................................... 44

درمان اختلالات اضطرابی ............................................................................................. 45

نوروز وسواس ............................................................................................................... 47

راهنمای تشخیص : ......................................................................................................... 52

درمان ................................................................................................................................ 53

فوبیا .................................................................................................................................. 53

انواع هراس ها ................................................................................................................. 55

خصومت ( پرخاشگری ) ................................................................................................ 57

علل پرخاشگری ............................................................................................................... 58

کنترل پرخاشگری ........................................................................................................... 59

اساس زیستی پرخاشگری ............................................................................................ 60

نقش یادگیری در پرخاشگری........................................................................................ 61

حساسیت بین فردی ....................................................................................................... 63 تاریخچه پارانوئید .......................................................................................................... 66 طبقه بندی پارانوئید ...................................................................................................... 66 علل بیماری پارانوئید .................................................................................................... 69

پیشینه تحقیق ................................................................................................................. 72

فصل سوم............................................................................................ 77

روش تحقیق ...................................................................................................................  78

جامعه آماری .................................................................................................................... 78

نمونه آماری .................................................................................................................... 78

حجم نمونه و روش نمونه گیری ..................................................................................79

روش اجرای پژوهش ..................................................................................................... 79

ابزار تحقیق ...................................................................................................................... 80

ملاحظات اخلاقی ............................................................................................................. 82

فصل چهارم......................................................................................... 84

مقدمه ................................................................................................................................  85

توصیف و تحلیل داده ها .............................................................................................. 85

فرضیه آزمایی .............................................................................................................. 102

فصل پنجم............................................................................................ 105

بحث و نتیجه گیری  .................................................................................................... 106

محدودیتهای  پژوهش................................................................................................... 110

پیشنهادات تحقیق ........................................................................................................ 111

فهرست منابع ................................................................................................................ 112

 پیوست  ..........................................................................................................................113

فهرست جداول

عنوان                                                                                                     صفحه

جدول (1ـ 4) توصیف داده های بدست آمده از دو گروه افراد عادی  وجانباز........................ 85

جدول ( 2 ـ 4 ) فراوانی و توزیع نمرات در افراد عادی..................................................................86

جدول ( 3 ـ 4 ) فراوانی و توزیع نمرات در افراد جانباز................................................................87

جدول (4 ـ 4 ) بررسی خصوصیات دموگرافیک نمونه مورد مطالعه در متغیرهای مورد بررسی .....................88

جدول ( 5 ـ 4 ) مقایسه نمرات افسردگی در دو گروه مورد مطالعه.............................................89

جدول (6 ـ 4 ) مقایسه نمرات خودبیمارانگاری در دو نمونه مورد مطالعه................................90

جدول ( 7 ـ 4 ) مقایسه نمرات اضطراب در دو نمونه مورد مطالعه............................................91

جدو ل( 8 ـ 4 ) مقایسه نمرات روان پریشی در دو نمونه مورد مطالعه.....................................92

جدول ( 9 ـ 4 ) مقایسه نمرات وسواس در دو گروه موردمطالعه...............................................93

جدول ( 10 ـ 4 ) مقایسه نمرات حساسیت در دو نمونه مورد مطالعه........................................94

جدول (11ـ 4 ) مقایسه نمرات خصومت در دو نمونه مورد مطالعه............................................95

جدول ( 12 ـ 4 ) مقایسه نمرات پارانویا در دونمونه مورد مطالعه............................................96

جدول (12 ـ 4 ) مقایسه نمرات فوبیا در دو نمونه مورد مطالعه.................................................97

جدول (14 ـ 4 ) مقایسه ضریب کلی علائم مرضی ( GSI) در دو نمونه مورد مطالعه...........98

جدول ( 15 ـ 4 ) مقایسه نمرات جمع علائم مرضی (pst) در دو نمونه مورد مطالعه..............99

جدول (16 ـ 4 ) مقایسه ضریب ناراحتی (PSDI) در دو گروه....................................................99

جدول ( 17ـ 4 ) بررسی رابطه سن و تحصیلات با متغیرهای مورد مطالعه در دو گروه....100

فهرست نمودار

عنوان                                                                                                      صفحه

نمودار (1 ـ 4 ) منحنی نرمال نمرات افراد عادی..............................................................................87

نمودار ( 2 ـ 4 ) منحنی نرمال نمرات جانبازان............................................................................... 88

نمودار ( 3 ـ 4 ) فراوانی و توزیع نمرات افسردگی در گروه مورد مقایسه................................89

نمودار ( 4 ـ 4 ) فراوانی توزیع نمرات خود بیمارانگاری در نمونه های مورد مقایسه ........................90

نمودار ( 5 ـ 4 ) فراوانی و توزیع نمرات اضطراب در نمونه های مورد مطالعه......................91

نمودار ( 6 ـ 4 ) فراوانی و توزیع نمرات روان پریشی در نمونه های مورد مطالعه...............92

نمودار ( 7 ـ 4 ) فراوانی و توزیع نمرات وسواس در نمونه های مورد مطالعه.......................93

نمودار (8 ـ 4 ) مقایسه نمرات حساسیت بین فردی در دو نمونه مورد مطالعه.......................94

نمودار ( 9 ـ 4( مقایسه نمرات خصومت در دو نمونه...................................................................95

نمودار (10 ـ 4 ) مقایسه نمرات پارانویا در دو نمونه...................................................................96

نمودار ( 11 ـ 4 ) مقایسه نمرات فوبیا در دو نمونه.......................................................................97

نکته: فایلی که دریافت می‌کنید جدیدترین و کامل‌ترین نسخه موجود از پروژه پایان نامه می باشد.

این فایل شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد که با فرمت ( word ) در اختیار شما قرار می گیرد.

(فایل قابل ویرایش است )

تعداد صفحات : 134

پرو ژه آمار بررسی وضعیت تحصیلی پسران نسبت به دختران

دانلود پرو ژه آمار بررسی وضعیت تحصیلی پسران نسبت به دختران با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 14

دانلود پرژه آمار آماده

مقدمه :

اغلب دختران در دبیرستان احساس می کنند که نسبت به سالهای گذشته تحصیلی افت یافته اند. و احساس می کنند که پسرها در حالی که کمترین دقت را به مطالعه درسهای خود اختصاص داده اند. اما وضعیت تحصیلی بهتری دارند. این در  حالی است که آمار دخترانی که در دانشگاه قبول می شوند بیشتر از پسران شده است.بعضی از مطالعات در سالهای اخیر نشان می دهد که احتمال اینکه در چند سال آینده تعداد ورودیان پسر در دانشگاه نسبت به دختران کمتر از ورودیان پسر در حال است.حال سؤال این است که آیا دختران وضعیت تحصیلی بهتری نسبت به پسران دارند یا بالعکس ؟ شیوه درس خواندن پسران و دختران چگونه است ؟ چه ساعتی را واقعاً به درس خواندن اختصاص می دهند و ... هدف ما پاسخ به این گونه سؤالات می باشد.نمونه آماری ماه در این پروژه دانش آموزانی هستند که بطور تصادفی از بین دانش آموزان دختر و پسر سال سوم دبیرستان در رشته های مختلف تحصیلی بطور تصادفی انتخاب شده اند.