مقاله عصر جدید

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:107

 فهرست مطالب

عصر جدید

ریشه‎های رنسانس

بازرگانان و تجارت

جامعة دوران رنسانس

 پذیرش موقعیت‎ها و تغییرات

رنسانس متعالی

هنرمندان و آثارشان

پدر انسانگرایی

لورنزو والا در لاتین

خواندن متون قدیمی

هدیة کنستانتین

حامیان و مدیسی

آکادمی افلاطونی

انسانگرایان فلورانس

شاهزادة انسانگرایان

انسانگرایی مسیحی

نیاز به اصلاحات در کلیسا

اهداف اصلاح‎طلبان

رنسانس شمال

نئوکلاسیسم[1]

رومانتیسم

قدرت اتحادیة هانسایی

افول اتحادیة هانسایی

صنعت و تولید

گناه بهره

ابداعات تجاری

ظهور بانکداری

بانکداران فلورانس

فوگرها[2]

پایان کار فوگرها

بدهی سلطنتی

پیدایش جهان امروزی

سلطنت‎های ملی

 پیشگفتار

عصر جدید

در آغاز قرن چهاردهم میلادی، عصر میانی یا قرون وسطی که از زمان سقوط روم حدود هزار سال طول کشیده بود، رو به پایان بود و رنسانس، یکی از بزرگترین جنبش‎های فرهنگی تاریخ، به تدریج جایگزینش می‎شد. رنسانس در سال‎های 1300 از ایتالیا آغاز شد و در عرض سه قرن در سراسر اروپا انتشار یافت. به ن درت در دوره‎ای چنین کوتاه ازنظر تاریخی، رخدادهای متعددی به وقوع می‎پیوندد، حال آن که این قرن‎ها سرشار از تغییرات اساسی و فعالیت‎های بزرگ است. جهان امروز ی زاییدة همین فعالیت‎هاست، زیرا رنسانس پایه‎های اقتصادی، سیاسی، هنری و علمی تمدن‎های کنونی غرب را بنا نهاد.

ریشه‎های رنسانس

به نظر کسانی که در دوران رنسانس زندگی می‎کردند، عصر آن‎ها با قرون وسطی که به اشتباه دوران بی‎توجهی خوانده می‎شد،‌ارتباطی نداشت، بلکه با دوران یونان و روم باستان مرتبط بود. آن‎ها معتقد بودند که تنها در دنیای باستان چنین موفقیت‎ها و کارهای بزرگی انجام شده است. در واقع رنسانس خودش را به صورت زندگی دوباره یا نوزایی فرهنگ یونان و روم باستان می‎دید. نام رنسانس که در زبان فرانسه به معنی «نوزایی» است از همین جا نشئت می‎گیرد.

اما در واقع، بسیاری از ریشه‎های رنسانس از قرون وسطی منشأ گرفته بود. در قرون وسطی ترجمة عربی آثار کلاسیک در اسپانیا- که در آن زمان تحت سلطه مسلمانان بود‎- دانش‎آموزان و دانشجویان را حتی در شمال اروپا به روم و یونان علاقه‎مند کرد. حتی بسیاری از اختراعات در اصل در قرون وسطی صورت گرفتند. قطب‏نمای مغناطیسی که کاشفان رنسانس را به سوی آسیا و آمریکا هدایت کرد، در قرن دوازدهم اختراع شده بود.

رنسانس پیشین در اواخر سده سیزدهم و اوائل سدة چهاردهم میلادی در ایتالیا، در شهرهای متمولی چون فلورانس سینا، نقاشیهای یادمانی مجدداً احیا شدند. حیوتو که نقاشی فلورانسی بود، در آثار فرسک خود نقوش و پیکره‎هایی را پیش کشید که بار دیگر جلوه‎ای سه بعدی را عرضه می‎کرد که در فضای خاصی حضور داشت و در هر حالتشان حس نمایشی پنهانی را انتقال می‎داد. در سینا نیز دوچیو و شاگرد او سیمون مارتینی سبک خطی گوتیک متخر و مادی‎زدایی پیکره را با کاوش‎های تازه دنیای مادی و محیط انسانی تلفیق کردند. اما به دلیل شیوع طاعون در ایتالیا در میانة‌ سدة چهاردهم، تلاش دوچیو و جیوتو تا سدة پانزدهم امکان اجرا نیافت آن هم عمدتاً در فلورانس زیرا سینا هرگز به طور کامل از طاعون رهایی نیافت. گیبرتی و دوناتلوی پیکرتراش و رونلسکی معمار و نقاش جوان مازاچیو در واقع آغازگر رنسانس در ایتالیا بودند. این هنرمندان در جستجوی یک هنر معقول و انسان‎مدار بودند، که بر فلسفة معاصر اومانیسم متکی بود. آنها با رویکردی دوباره به هنر یونان و روم باستان، که آنها نیز بر انسان تأکید داشت، درصدد بودند تا منابعی برای سبک نوین خود که آگاهانه در پی آن بودند، بیابند. برونلسکی در حدود سال 1420 میلادی با ابداع پرسپکتیو یک نقطه‎ای نظام معقولی برای بازنمایی فضاهای سه بعدی بر روی سطح دو بعدی یافت. پیکرتراشان و نقاشان ایتالیایی به مطالعة آناتومی و نیز تناسبات اندامها که مورد استفادة هنرمندان باستان بود پرداختند. پس از 1450 میلادی، لئون باتیستا آلبرتی در زمینة معماری تلاش داشت تا نه تنها تناسبات و تزئینات بناهای رومی بلکه اصول فضا، حجم و ساختار آن را نیز مجدداً احیا کند.

در زمینة ‌نقاشی نیز در حدود سال 1480، لئوناردو داوینچی تلاش پیشینیانش را به سبکی جمع و  جورتر و پویاتر بدل ساخت. سبکی که وی ملاحظات تازه‎ای به ماهیت نور، یعنی چگونگی تأثیر نور و سایه در شکل‎دهی به فرمهای سه بعدی و نیز به تناسبات و چهره‎شناسی را بدان افزود. لئوناردو به یک اندازه هنرمند و دانشمند بود. در حقیقت در این دوران هنر و علم عملاً با هم متداخل بودند. چرا که هر دو در خدمت تلاش بشر برای کشف و درک  خودش و دنیای طبیعی بودند.

در کشورهای پایین به ویژه فلاندر، پیشرفتی موازی با این حرکت در سدة پانزدهم به وقوع پیوست. نقاشانی همچون استاد فلیمال و برادران هوبرت و یان وان آیک[1] برای اولین بار قابلیتهای نقاشی با رنگ روغن را کشف کردند که به آنها امکان می‎داد تا رنگها، سطوح و بافتهای مواد عالم را به دقت درخشندگی و وفاداری بازسازی کند. گرچه از آثار هوبرت ون‎آیک اطلاعات اندکی در دست است، اما آثار یان‎ون آیک وقت و وسواس  زیادی در بازنمایی جزئیات بصری داشتند. سبک واقع‎گرا و نحوة به کارگیری رنگ در آثار او سنت پایداری را در هنر شمال اروپا پدید آورد. سبک نقاشان فلاندری هنوز به نوعی پیوندهایی با سبک بین‎المللی گوتیک متأخر داشت، اگرچه رنگ در آثار آنها به واقعیت نزدیک‎تر شده و برخی نقاشان همچون ریگور وان در وایدن، تأثیرات حسی جدید و چشمگیری را خلق کرد.

بازرگانان و تجارت

رنسانس عهد شکوفایی تجارت بود و در این دوران اروپا به طور کلی ثروتمند بود. انواع تجارت سبب به جریان افتادن دارایی‎ها می‎شد و ثروت‎هایی از راه خرید و فروش، تولیدات و بانکداری حاصل می‎آمد. بعضی از تجارت‎های دوران رنسانس جنبه بین‎المللی داشتند و درآمد حاصل از آن به اندازه‎ای بود که منجر به تکامل روش‎های مدیریت مالی شد؛ روش‎هایی که هنوز هم از آن‎ها استفاده می‎شود.

جامعة دوران رنسانس

جامعه‎ای که از شکوفایی اقتصادی برخوردار گردیده بود به سه طبقه تقسیم می‎شد. طبقة بالایی یا حاکم، طبقه متوسط یا تجار و طبقه پایینی یا کارگر. اشراف طبقة بالا هنوز هم بیشترین قدرت سیاسی را داشتند و اغلب آن‎ها صاحب املاک وسیعی بودند که قسمت عمده‎ای از م ردم اروپا در آن‎ها کار و زندگی می‎کردند.

کارگران این املاک یا رعایای آزاد بودند یا سرف، یعنی کشاورزانی که به زمینی که در آن کار می‎کردند وابسته بودند. اگرچه در شروع دورة رنسانس در غرب اروپا نظام سرواژ 

نیروهای متحول کننده

اما جامعة قرون وسطی که در سال 1300 در آستانة رنسانس قرار گرفته بود، جامعه‎ای مشکل‎دار بود. چنان که چارلز جی نوئر[2] می‎نویسد:

تمدن قرون وسطایی نقایص اساسی داشت ‎… بحرانی که در قرن چهاردهم پدیدار شد با بحرانی که جامعة روم ‎]باستان‎[ را درهم شکست، مقایسه شده است ‎… ‎]برخلاف روم[، تمدن اروپایی ادامه یافت ‎… زیرا برای پذیرفتن اصلاحات زیربنایی انعطاف به خرج داد.

[1] - Hubert and Jan Van Eyck

[2] - Charles G. Nauert

اقدام پژوهی چگونه توانستم انزوا وگوشه گیری علی را برطرف کنم؟

 این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 19 صفحه می باشد.

 مقدمه:

همان طور که می دانید اصول وپایه ی هر کشوری از آموزش وپرورش آن کشور نشأت می گیرد واگر کشوری بر آموزش و پرورش خود سرمایه گذاری کند،در بلند مدت شاهد پیشرفت های چشمگیری در تمام امورکشوری خواهند شد. درکشور ما نیز گرچه قبلأ اهمیت خاصی به آموزش وپرورش داده نمی شد ولی درچند سال اخیر در حال ارزش دادن و سرمایه گذاری در آن می باشند.

در کشور ما بر اساس سلسله مراتب، وزارت آموزش و پروش در رأس قرار دارد که بر سازمان های آموزش و پروش استانها نظارت دارد که این سازمان ها خود بر ادارات آموزش و پرورش شهرستانها ومناطق تابعه خود نظارت دارند و در نهایت این سلسه مراتب به مدارس ختم می شود که وظیفه تعلیم وتربیت فرزندان این مرز وبوم را بر عهده دارند که همه این سازمانها و تشکیلات هدفی جزء تعلیم و تربیت مردم کشور جهت به وجود آوردن نیروی کارآمد تر ندارند. البته در این راه تعلیم وتربیت مشکلات فراوانی برای معلم ومتعلم وجود دارد که باید از عهده آنها برایند که ما در این تحقیق به یکی از مشکلات که گوشه گیری و انزوا طلبی  در دانش آموز خودم می باشد پرداخته ام و در تلاشم مشکل دانش آموز خود را با روش اقدام پژوهی برطرف کنم. در ادامه تحقیق با مراحل کار و نحوه ی انجام این تحقیق آشنا خواهید شد.

فهرست مطالب

مقدمه: 3

بیان مسئله: 4

توصیف وضعیت موجود: 5

جمع آوری اطلاعات(شواهد 1): 6

گوشه گیری وانزوا طلبی چیست؟ 6

گوشه گیری در لغت: 7

مشاهده رفتار علی در مدرسه توسط معلم: 8

مصاحبه از والدین ودوستان: 9

اسناد و مدارک موجود: 10

تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده به روش نقشه ی مفهومی 11

ارائه راه حل: 13

اجرای راه حل: 14

جمع آوری اطلاعات (شواهد2) 15

تجزیه وتحلیل اطلاعات (دوم): 16

ارزیابی نتایج وگزارش نهایی: 16

منابع: فهرست منابع و مــآخذ 17

مقاله در مورد بلغداری در کرمان

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:28

 فهرست مطالب

مقدمه                                            2

زمین شناسی استان کرمان                           3

عرض جغرافیایی و ارتفاع از سطح دریا               3

محدویت های قسمت زیر زمینی گیاه پسته               4

خاک                                              4

محدودیت های فیزیکی خاک                            4

محدودیت های شیمیایی خاک                           6

اضافه کردن خاک به باغ های پشته                  12

علت های اضافه کردن خاک                          13

روش های اضافه کردن خاک به باغ                   13

کیفیت خاک های اضافه شده به باغ                  14

آبیاری درختان پسته                              15

انتخاب دور آبیاری                               15

علائم شوری در دوران رشد گیاه پسته                16

علائم شوری در ابتدای فصل                         16

تغذیه درختان پسته                               17

توصیه کودی                                      17

انواع کودهای شیمیایی مورد نیاز باغ های پسته     18

مدیریت تغذیه درختان پسته از دیماه تا اسفند ماه  20

نقش گچ در باغ های پسته                          21

مهمترین دلایل پایین بودن عملکرد محصول پسته در باغات استان کرمان 22

منابع                                            

به نام نامی ذات اقدس آن یگانه آفریدگار جهان و جهانیان که لطفش قابل سپاس و پرستش او مایه مباهات قلب آدمی است به ذات آدمی یابد با به دست آوردن تجربه های دشوار و پیمودن راهی سخت، بتواند خمیر مایه کار بهینه را بیابد و من از شما استادان و راهنماهای گرامی، جناب استاد محمدی و استاد گرانقدر مهندس بمانی و جناب مهندس شمسی تشکرات فراوان را دارم که در این راه کمک خویش را از من دریغ نکردید و با تلاش مستمر و یاری شما عزیزان توانستم یکی دیگر از پله های علم و دانش را طی کنم.

                       داناترین مردم کسی است که دانش مردم را به دانش خود اضافه کند.

                                                              رسول اکرم (ص)

مقدمه:

پسته نام علمی Pistacia vere که یکی از مهمترین گیاهان خانواده Ane-cradiaceae می باشد. زادگکاه اصلی آن ایران می باشد به خاطر همین بیشتر با نام های ایرانی خوانده می شوند. پسته گیاهی بسیار مقاوم به شرایط نامساعد محیطیط می باشد سرما تا 30- تا 20- درجه سانتی گراد و گرمای زیاد تا 50 درجه سانتی گراد را می تواند تحمل کند و نسبت به کم آبی و شوری آب و خاک مقاوم است. دارای ریشه بسیار عمیق و راست می باشد. شاخساره و شکل این درخت در ایران به صورت چند شاخه ای ولی در کشورهای دیگر مثل آمریکا با تربیت کردن این درخت به صورت یک تنه رشد می کند برگ های مرکب که شامل 5 تا 7 برگچه می باشد دارد. گل های آن به شکل خوشه ای می باشد و 2 پایه می باشد یعنی گیاه نر و ماده داریم و گلهای ماده که روی پایه ماده قرار دارند هنگام رسیدن ترتب خاصی ندارند و اکثراً در این گیاه یک مشکل وجود دارد که مربوط به نا هم رسی می شود ولی در ارقام جدید این مشکل وجود ندارد گرده افشانی در باغات پسته به وسیله با دو حشرات صورت می گیرد و نکته مهم در تلقیح باغات پسته نسبت به درختان  به ماده می باشد که در شهر رفسنجان که گستره وسیعی از باغات پسته را دارد مهم نمی باشد ولی در شهرهای دیگر برای تلقیح مناسب نیاز به رعایت این نسبت می باشد از ارقام مهم پسته در رفسنجان می توان احمد آقایی، فندقی و کله قوچی که بیشترین وسعت زیر کشت این محصول را به خود اختصاص داده اند نام برد.

زمین شناسی استان کرمان:

مطالعات انجام گرفته نشان می دهد استان کرمان ز نظر زمین شناسی تا اندازه ای در هم و پیچیده می باشد و انواع و اقسام سنگهای مادری در این ناحیه وجود دارد. با یک دید کلی سنگهای کرتاسه و قسمتی نیز بدوره poli-plestocene تعلق دارد. از شمال هر چه به طرف کرمان نزدیک می شویم روی این سنگها را الوومهای بیابانی نسبتاً شور پوشانیده است بین کرمان و جیرفت سنگهای مادری متعلق به دوره (ائوسن) می باشد و قسمتی نیز از سنگهای mio-pliocene تشکیل یافته است و کلیه منطقه جلگه سیرجان را الوویومهای بیابانی واپستی (تواما) پوشانده است. بافت خاک در اراضی زیر کشت پسته از سبک تا نسبتاً سنگین متغیر می باشد و اغلب خاکها در کلاس بافتهای، رسی شنی، لوم شنی، شن لومی، لوم رسی سلیسی و لوم رسی   قرار می گیرد. همانطوریکه قبلاً اشاره شد خاکهای این منطقه غالباً شور یا قلیایی هستند و همچنین ارزیابی کیفیت آب که در همین راستا قرار دارد از چهار نظر مورد بررسی قرار می گیرد:

شور یا غلظت کل نمکهای محلولقلیایی بودن (سدیک) یا غلظت سدیم موجود در آب نسبت به سایر کاتیونها (SAR) ترکیبات آنیونی آب بویژه غلظت کربنات و بی کربناتغلظت بر یا دیگر عناصری که ممکن است برای رشد گیاه سمی باشد.

مطالعات آمفی تاتئر

 مطالعات آمفی تائتر- 73 صفحه

صفحه

مقدمه.........................................................................................................1

فصل اول : (مطالعات پایه)................................................................2

هنر نمایش چیست......................................................................................3

تئاتر چیست.............................................................................................3

تاریخچه تئاتر جهان....................................................................................3

بررسی تئاتر ایران......................................................................................6

اولین تماشاخانه جهان ..................................................................................10

اولین تماشاخانه ایران...................................................................................10

مهمترین نظریه ها درباره پیدایش تئاتر...............................................................11

تاریخچه آمفی تئاتر.....................................................................................12

حضور زنان در تئاتر ایران...........................................................................14

فصل دوم :( مطالعات زمینه )............................................................15

مطالعات آب و هوای .........................................................................16

موقعیت و وسعت.....................................................................................16

توپوگرافی منطقه.....................................................................................16

آب و هوای ایستگاههای هواشناسی شهرستان .............................................16

موقعیت جمعیتی......................................................................................16

سیستم پهنه بندی......................................................................................17

نوع بافت ................................................................................................17

فرم بنا....................................................................................................17

درجه حرارت هوا......................................................................................18

رطوبت نسبی هوا .....................................................................................18

نزولات جوی...........................................................................................18

موقعیت زمین...........................................................................................20

دسترسی ها.............................................................................................21

لبه ها....................................................................................................22

نفوذپذیری...............................................................................................23

نگاه به سایت از زوایایی مختلف......................................................................24

فصل سوم : ( مطالعات تکمیلی ) ........................................................25

بررسی فضاهای مورد نیاز برای تئاتر...............................................................26

ورودی...................................................................................................26

 سالن انتظار ............................................................................................26

سالن اجرا................................................................................................27

نسبت های فسمت تماشاگران...........................................................................27.

فضاهای خدماتی پشت سن.............................................................................28

اتاق تعویض لباس......................................................................................28

اتاق گریم................................................................................................28

اتاق نور و صدا.........................................................................................28

اتاق کارگردان...................................................................................28

اتاق گروه موسیقی...............................................................................29

 اتاق استراحت گروه.............................................................................29

اتاق مطالعه.......................................................................................29

اتاق مصاحبه......................................................................................29

اتاق پروژکتور....................................................................................29

راهروهای سالن...................................................................................30

قسمت اداری سالن.................................................................................31

اتاق رئیس.........................................................................................31

بخش حسابداری...................................................................................31

بخش خئماتی......................................................................................31

موتور خانه........................................................................................31

انبار مرکزی.......................................................................................31

پارکینگ...........................................................................................32

خطوط دید در سالن تئاتر .........................................................................32

شکل سالن تئاتر...................................................................................32

اکوستیک در سالن تئاتر...........................................................................33

محلهای نمایش.................................................................................... 33

هدایت بازدید کنندگان در گالری..................................................................34

طراحی محیطی دلپذیر و پرتنوع.................................................................34

نمایشگاه هنری مجوعه مورد نظر................................................................35

کلیاتی درباره فضای نمایش.......................................................................36

خصوصیات صندلی های سالن تئاتر..............................................................36

گرایش های ساخت و ساز تئاتر در شرایط جاری.................................................37

نورپردازی سالن های همایش....................................................................38

اصول نورپردازی................................................................................38

ساختار عومی فضاهای نمایش...................................................................39

شکل و انواع مختلف صحنه نمایش...............................................................40

برنامه فیزیکی.....................................................................................41

فصل چهارم : (مطالعات تطبیقی ) .........................................................44

تئاتر تهران........................................................................................45

خانه اپرای سیدنی.................................................................................50

پلان ها...........................................................................................57

مقاطع............................................................................................58

منابع...............................................................................................63

مقدمه

نمایش در هر کجا که مکان رویارویی بازیگر و تماشاگر باشد به وقوع می پیوندد. خواه این مکان میدانی در شهر باشد یا خیابان یا سکویی در بازار و یا قهوه خانه .  اما تئاتر بدون معماری معنا ندارد. تئاتر چه به شکل نمایش اجرا شود و چه به صورت جشن و مراسم نباید چنان با طبیعت خود یکی شود که قابل تشخیص نباشد زیرا در این صورت نمایشی در کار نخواهد بود . چون بنیان تئاتر به آگاهی دوسویه بازیگران و تماشاگران از وجود یکدیگر است باید از جهان اطرافش متمایز باشد همانگونه که نمایش و و اقعیت با هم تباین دارند. آشکارترین نشانه تئاتر همان صحنه است که معماری آن در طول تاریخ دستخوش دگرگونیهای فراوان گشته اما همیشه مکانی کاملا مشخص و متمایز از محیط پیرامون بوده است . فضاهای اجرای نمایش در شهر غالبا جزو نقاط عطف شهری به شممار میروند. اما در شهر علاوه بر مکانهای عمومی تعداد زیادی فضاهای خالی حاشیه ای  یافت می شود که فراموش شده و مطرود و متروکاند. مکانهایی که می توانند محل اجرای رویدادهای نمایشی باشند. برخی از این فضاها که در شهرهای ما ,خصوصا شهرهای قدیمی به وفور دیده می شوند زمانی خود جزو فضاهای پررونق شهری به شمار می رفتند . فراموش نباید کرد که یک فضای نمایشی به تجمعی عادی اجازه تبدیل شدن به اجتماعی باهویت را می دهد و می تواند سکویی باشد برای نیاز مردم به گفتن و شنیدن و داشتن اوقاتی خوش . هیچ لزومی به برپایی ساختمان نیست, شهرها خود می توانند به تئاتری برای اجرای نمایش تبدیل شود.

فصل اول:

 مطالعات    پایه

هنر نمایش چیست ؟؟آغاز نمایش در هر سرزمینی را باید در آداب و رسوم و مناسک مذهبی همان قوم و در فعالیت‌های انسانی برای تنازع بقا جستجو کرد.انسان برای تسلط‌ یافتن بر محیط زندگانی و برای شناخت و کنترل نیروهای سرکش طبیعت شروع به خلق شخصیتهای جادویی با کمک لباس، گریم و ماسک می‌کند. انسان می‌پنداشت که با خلق این شخصیت‌ها و اجرای مراسم سحر و جادو می‌تواند بر جادوگران و گیاهان تأثیر نهد و آنها را در خدمت خود گیرد.تئاتر چیست؟؟تئاتر واژه‌ای است یونانی در لغت به معنای چیزی که به آن نگاه می‌کنند.در فارسی به تئاتر «نمایش» می‌گویند. دراصل تعریف دقیق تئاتر یعنی بیان مشکلات مردم ومسائل اجتماعی، سیاسی وفرهنگی یک جامعه به زبان تئاتر و مهمترین فنی که باید در تئاتر استفاده شود فن بیان می‌باشد.کلمه تئاتر در اصل از کلمه تآترون است که قسمت اول آن تیه تماشاگران و یا محله تماشا استتاریخچه تئاتر ایران :هنر تئاتر در ایران پیشینه‌ای دراز دارد و سبکی از آن در نمایش‌های تعزیه نمود یافته ‌است. در کتاب تاریخ بخارا آمده‌است که نمایش ایران از آیین اسطوره و شعایر برخاسته ‌است.نخستین تئاتر زنان در ایران نمایش آدم و حوا بود که توسط جمعیت نسوان وطن خواه در تهران اجرا شد. تئاتر یکی ازهنرهای هفتگانه است. کسانی که درباره بوجود آمدن تئاتر جستجو کرده‌اند می‌گویند سر چشمه آن از آیین هاست.

پایان نامه بررسی ابعاداقتصادی - اجتماعی مهاجرت های روستایی درشهرستان گچساران

این پایان نامه در دانشگاه تهران و در مقطع ارشد به روش کیفی انجام گرفته است.دارای 171 صفحه WORD.     

تاریخچة پیدایش مهاجرت چندان روشن نیست.بشر در طول تاریخ همواره در حال حرکت و جابجایی بوده است.انسان اولیه به دلایل مختلف از جمله بهبود بخشیدن وضعیت زندگی، حس تنوع طلبی، اجبار، عوامل سیاسی ،تامین امنیت و...به تغییر محل سکونت خود می پرداخته است؛اما این جابجایی ها با آنچه امروزه شاهد آن هستیم کاملا متفاوت است. از آنجایی که در گذشته رشد جمعیت ودر نتیجه جابجایی انسانها در مقیاس بسیار کوچکتری صورت می گرفت؛تاثیر این مهاجرت ها برساختار اقتصادی- اجتماعی ودموگرافیک مناطق مهاجر فرست ومناطق مهاجر پذیر چندان قابل ملاحظه نبوده وحتی امری کاملا طبیعی وگاهی مفید تلقی می شد.

از اوایل قرن نوزدهم مهاجرت وبه خصوص مهاجرت از روستا به شهربه عنوان یک پدیدة اجتماعی مهم نمایان شد؛به همین دلیل به طرز جدیدی مورد توجه صاحبنظران واندیشمندان وجامعه شناسان قرار گرفت.بروز تغییرات سریع در جامعه شهری، جاذبه شهرها، رفاه طلبی وافزون خواهی انسان عصر جدید سبب پیدایش نوع جدیدی از مهاجرت شد وبدنبال آن اصطلاح ترک روستا وروستا گریزی در سه دهة اول قرن بیستم رایج گردید(جمشیدیها وعلی بابایی72:1381). البته مهاجرت وجابجایی انسانها در جوامع پیشرفته وصنعتی با کشور های در حال توسعه تمایز آشکاری دارد؛ زیرا علت وماهیت این مهاجرت ها متفاوت بوده ودر نتیجه تاثیرات متفاوتی را بر جای گذاشته است. مهاجرت در معنای مورد نظردر ایران که در قرن بیستم آغاز گردیده، بعد از اصلاحات ارضی رژیم پهلوی تشدید شده است.