دانلود پایان نامه رشته کامپیوتر با عنوان الگوریتم های رمزنگاری و رمزگشایی

  

عنوان پایان نامه:  الگوریتم های رمزنگاری و رمزگشایی

شرح مختصر :  کلمه cryptography ( رمزنگاری ) برگرفته از لغات یونانی به معنای محرمانه نوشتن متون است. از آنجا که بشر همیشه چیزهایی برای مخفی کردن داشته است. رمز نگاری برای مخفی کردن اطاعات قدمتی برابرعمربشر دارد.از پیغام رساندن با دود تا رمز نگاری سزاری، رمزهای جایگشتی و روش های متنوع دیگر. رمز نگاری علم کدها و رمزهاست. یک هنر قدیمی است و برای قرن ها به منظور محافظت از پیغام هایی که بین فرماندهان، جاسوسان، عشاق و دیگران رد و بدل شده استفاده شده است. هنگامی که با امنیت داده ها سرو کار داریم، نیاز به اثبات هویت فرستنده و گیرنده پیغام داریم و در ضمن باید از عدم تغییر محتوای پیغام مطمئن شویم. این سه موضوع یعنی، محرمانگی، تصدیق هویت و جامعیت در قلب امنیت ارتباطات داده های مدرن قرار دارند و می توانند از رمز نگاری استفاده کنند اغلب این مسئله باید تضمین شود که یک پیغام فقط می تواند توسط کسانی خواننده شود که پیغام برای آنها ارسال شده و دیگران این اجاره را ندارند، روشی که تامین کننده این مسئله باشد (رمز نگاری) نام دارد، رمز نگاری هنر نوشتن به صورت رمز است به طوریکه هیچکس به غیر از دریافت کننده مورد نظر نتواند محتوای پیغام را بخواند.

قالب بندی :  PDF

فهرست:

فصل اول

الگوریتم ها

مقدمه

 الگوریتم ها

 سیستمهای کلید نامتقارن

 روشهای رمزگذاری

  Symmetric  روش متقارن

   Asymmetric  روش نامتقارن

 مقایسه رمزنگاری الگوریتم های متقارن و الگوریتم های کلید عمومی

  Key Agreement

 انواع روشهای رمزگذاری اسناد

سند زیر را در نظر بگیرید   xml  رمزگذاری همه اطلاعات یک سند

  رمزگذاری یک  element   مشخص از یک سند xml

رمزگذاری محتویات یک element  مشخص

 کلیدهای مورد استفاده در رمزگذاری

   روشهای انتقال کلید طبق استاندارد  WC

 امضای دیجیتالی

 علامت گذاری امضا

 تایید یک امضای دیجیتالی

فصل دوم

حملات متداول وراه حل های ممکن

خطرات تحمیلی رمزها

سناریوهای متداول در فاش شدن رمزها

متداول ترین خطاها درپشتیبانی رمزها

چگونه یک رمز ایمن را انتخاب کنید

چگونه رمز ها را حفظ کنیم

فصل سوم

راه حلی برای امنیت داده ها

فصل چهارم

رمزنگاری درشبکه

مراحل اولیه ایجاد امنیت در شبکه

شناخت شبکه موجود

رمزعبور

ایجاد محدودیت در برخی از ضمائم پست الکترونیکی

فصل پنجم

رمزنگاری و امنیت تبادل داده

 الگوریتم های رمزنگاری کلید خصوصی

 ساختار مولد های بیت شبه تصادفی و رمزهای دنباله ای

 نمونه های رمزهای دنباله ای پیاده سازی شده

 رمز قطعه ای

 احراز هویت و شناسائی و توابع درهم ساز

 طراحی الگوریتم رمز قطعه ای

 انواع حملات قابل اجرا بر روی الگوریتم

 چهار نوع عمومی از حمله های رمزنگاری

 حمله فقط متن رمز شده

 حمله متن روشن معلوم

 حمله متن روشن منتخب

 حمله تطبیقی متن روشن منتخب

 ملزومات طرح مؤثر و کارای نرم افزاری الگوریتم رمز

 مدیریت کلید

 تولید کلیدها

 ارسال و توزیع کلیدها در شبکه های بزرگ

تصدیق کلیدها

  طول عمر کلیدها

 مدیریت کلید توسط روشهای کلید عمومی

 الگوریتم های تبادل کلید

پایان نامه رشته روانشناسی - بررسی نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان - WORD

فهرست مطالب

عنوان                                                                       صفحه

پیشگفتار: 1

مقدمه: 9

فصل اول : مبانی نظری تحقیق.. 13

بیان مساله واهمیت موضوع تحقیق: 14

اهداف تحقیق: 19

فرضیات تحقیق: 19

روش تحقیق: 19

فصل دوم: رسانه چیست و چه توانایی‌هایی دارد؟. 20

ارتباط جمعی- تاریخچه رسانه‌های جمعی.. 21

کارکرد رسانه‌های جمعی.. 28

وظیفه رسانه چیست؟. 35

قدرت تأثیر رسانه‌های جمعی.. 36

فصل سوم: جهان جدید تلویزیون. 40

یک کودک چه وقت استفاده از تلویزیون را شروع می‌کند؟. 42

کودک چه مقدار وقت صرف تلویزیون می‌کند؟. 49

چه کسانی بیننده پروپا قرص هستند؟. 54

توضیحی درباره سایر رسانه‌ها 57

استفاده کودکان از رسانه‌ها در سنین مختلف: 58

کودکان چه چیزهایی را می‌بینند؟. 61

برخی معیارهای پیش بینی سلیقه کودکان در مورد تلویزیون. 64

کودکان درباره تلویزیون چگونه فکر می‌کنند؟. 69

وجهه تلویزیون : 70

آیا تلویزیون در نظر کودکان شگفت انگیز است؟. 72

بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغییراتی در تلویزیون باشند ؟. 74

والدین دوست دارند شاهد چه تغییراتی باشند ؟. 76

چرا کودک از تلویزیون استفاده می‌کند؟. 78

عملکرد تلویزیون: 85

چرا ما دارای رسانه‌های جمعی هستیم ؟. 87

نیازهای ویژه کودکان که تلویزیون آنها را برآورده می‌کند ، کدامند ؟. 89

محتوای خیال: 92

محتوای واقعیت... 92

تلویزیون به عنوان خیال. 94

آیا تلویزیون مانعی بر سرا راه مسائل زندگی است؟. 96

تلویزیون به عنوان واقعیت... 97

دو جهان. 100

اهمیت خیال. 102

فصل چهارم: یادگیری از تلویزیون. 104

چگونگی یادگیری از تلویزیون. 105

موارد یادگیری اتفاقی.. 107

میزان هوش و رفتار کودک در ارتباط با برنامه‌های تلویزیون. 112

چه آموزشی را باید انتظار داشته باشیم؟. 116

تلویزیون در مدرسه. 121

چگونگی اکتساب در کودکان. 126

مقایسه. 128

فصل پنجم: تاثیرات جسمی و روانی تلویزیون بر کودکان. 132

الگوی تأثیر- رسانه: 133

تلویزیون به کودکان چه می‌دهد؟. 133

الگوی تأثیر- کودک... 141

الگوی تأثیر- تعامل.. 144

دیگر ویژگیهای تعامل.. 147

اثرات فیزیکی تلویزیون بر کودکان. 149

آیا تلویزیون بر بینایی کودکان اثر بدی دارد؟. 150

آیا تلویزیون کودکان را خواب آلود و خسته به مدرسه می‌فرستد؟. 151

اثرات عاطفی تلویزیون برکودکان. 153

اثرات شناختی تلویزیون بر کودکان. 156

آیا تلویزیون حاوی تصویر غیر دقیقی از زندگی بزرگسالان است؟. 156

آیا تلویزیون موجب بزرگسالی زود رس میشود ؟. 158

اثرات رفتاری.. 160

آیا تلویزیون کودکان را منفعل می‌کند؟. 163

آیا خشونت ارائه شده در تلویزیون، آموزش خشونت می‌دهد؟. 169

نتیجه گیری : 173

پیامدهای منفی تلویزیون: 174

فصل ششم: اینترنت رسانه جدید قرن بیستم. 176

اینترنت چیست؟. 178

فواید اینترنت برای کودکان: 179

خطرات اینترنت : 180

سودجویان از اینترنت برای به دام انداختن کودکان استفاده می‌کنند: 180

مطالب نامناسب و غیر مجاز در اینترنت : 181

ارتکاب جرایم: بمبها، مواد مخدر، دزدی و شخصیتهای غیر واقعی.. 181

تهاجم به حریم خصوصی : 182

چگونگی اجتناب و کاهش خطراتی که کودکان در ایترنت با آن مواجهند: 182

نتیجه گیری و آزمون فرضیات: 183

منابع مآخذ: 187

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی - مقایسه سلطه گری و سلطه پذیری در زنان شاغل و غیر شاغل - WORD

فهرست مقاله:

فصل اول

طرح تحقیق

مقدمه

موضوع پژوهش

فایده و اهمیت و هدف پژوهش

فرضیه پژوهش

هدف و فایده تحقیق

تعاریف عملیاتی

فصل دوم

مقدمه

پیشینه تحقیق

بخش اول

سلطه گر کیست؟ سلطه پذیر کیست؟

سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه روان تحلیلی

سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه فروید

سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه یونگ

سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه اریک فروم

سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه راسل

سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه آدلر

سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه هورنای

سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه ملانی کلاین

سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه آیسنگ

سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه مانس اشبربر

بخش دوم :

همرنگی و همنوایی اجتماعی و نقش آن در سلطه گری و سلطه پذیری

متابعت و فرمانبرداری و نقش آنی

متابعت

همانند سازی

درونی کردن

توالی دام گستری

محظوری اخلاقی موفقیت

و …

————-چکیده ای از مقدمه آغازین ” پایان نامه مقایسه سلطه گری و سلطه پذیری در زنان شاغل و غیر شاغل ” بدین شرح است:

یکی از تفاوتهای مشهور میان زنان و مردان همین تفاوت در میزان سلطه گری و سلطه پذیری آنان است . همواره زنان مطیع پدران ، برادران ، همسران بوده اند . گاهی سلطه پذیری زنان به حدی بوده است که حتی هویت مستقل خود را از دست داده اند .
برای پاسخ دادن به این سوالات وسوالات دیگر در این زمینه به نظرات دانشمندان و نویسندگان و روانشناسان نظر عمیقی می اندازیم .

————

مشخصات مقاله:

دسته : روانشناسی

عنوان پایان نامه : پایان نامه مقایسه سلطه گری و سلطه پذیری در زنان شاغل و غیر شاغل

قالب بندی : word

پایان نامه کامل رشته الهیات با عنوان حج از دیدگاه قرآن با فرمت word

فهرست مطالب

عنوان  ............................................................................. صفحه

کلیات

مقدمه ....................................... 1

تبیین موضوع .................................. 3

اهمیت و ضرورت موضوع .......................... 3

پیشینه موضوع ................................ 4

پرسشها وفرضیات .............................. 5

چکیده ....................................... 6

فصل اول : حج از نظر لغوی واصطلاحی انواع آن

حج در لغت ................................... 8

حج در اصطلاح ................................. 9

شرافت زمانی حج............................... 9

اهمیت و آثار حج .............................. 10

انواع و اقسام حج و عمره ..................... 13

تمتع از نظر لغوی واصطلاحی ..................... 14

کیفیت حج تمتع ................................ 14

حج افراد .................................... 17

حج قران...................................... 18

عمره مفرده و تمتع ............................ 18

عمره از نظر لغوی و اصطلاحی ................... 19

عمره مفرده و اعمال آن ....................... 20

میقات احرام عمره مفرده ...................... 20

فرق عمره مفرده با عمره تمتع .................. 21

نتیجه ....................................... 22

فصل دوم : سیمای حج از دیدگاه قرآن

مقدمه ....................................... 24

واژه حج در قرآن ............................. 24

تاریخ مکه ................................... 27

نامهای مکه: ................................. 29

مکه ....................................... 29بکه ....................................... 29بیت العتیق ................................ 30بیت المعمور ................................ 30مسجد الحرام ................................ 31بیت الحرام ................................. 32ام القری .................................. 33بلد الامین .................................. 34

دلیل پیدایش کعبه ............................ 34

تاریخچه مبنای کعبه ........................... 35

زمان ساختن بنای اولیه کعبه ................... 39

وجوب و ضرورت حج.............................. 41

آیاتی در مورد ادله وجوب حج و عمره ........... 41

مستطیع کیست؟ ................................ 43

استطاعت مالی ............................... 44استطاعت عقلی .............................. 44استطاعت بدنی .............................. 45استطاعت زمانی.............................. 45استطاعت امنیت ............................. 45

دعوت به حج اکبر .............................. 49

محرمات

مقدمه ....................................... 52

محرمات احرام ................................. 52

1- فلسفه صید ................................ 53

کفاره صید و شکار بر فرد محرم ................. 55

حکم شکار کردن حیوانات دریایی و صحرایی ....... 57

حکم شکار بعد از احرام ....................... 59

2- حکم جدال وفسوق کردن ...................... 60

کفاره جدال .................................. 60

3- حرمت مباشرت............................... 61

قرآن اثر اجتناب از محرمات را چنین بیان کرده ... 62

واجبات

مقدمه ....................................... 66

طواف ........................................ 67

احکام طواف .................................. 67

سعی صفا و مروه .............................. 68

احکام صفا و مروه ............................ 70

عرفات ....................................... 71

وقوف در مشعرالحرام ........................... 73

رمی جمرات .................................... 76

قربانی ...................................... 78

فلسفة قربانی ................................ 78

کمک رسانی به اهل حجاز یک اصل می باشد. ..... 79قربانی از شعائر الهی است. ................. 79کمک به مستمندان و سیرکردن آنها .............. 80رسیدن به تقوای الهی ........................ 81

حلق و تقصیر کردن ............................. 82

فضیلت حلق ................................... 83

حکم حلق و زمان آن ........................... 84

نتیجه ....................................... 85

فصل سوم : فلسفه حج

مقدمه ....................................... 88

1- فلسفه فردی و معنوی

مقدمه ....................................... 90

بعد معنوی حج ................................ 91

حج و کسب معرفت .............................. 92

انسان و خودسازی ............................. 93

عبادت حج، عبادتی بی ریاست.................... 96

بعد معنوی مناسک و اعمال حج و تأثیر آن بر فرد . 97

بعضی از اسرار حج ............................ 99

اسرار صفا و مروه ............................ 99

راز طواف کردن ............................... 99

سرحلق ....................................... 100

نتیجه ....................................... 103

2- فلسفه اقتصادی

بعد اقتصادی حج .............................. 105

اهداف و آثار تجاری و اقتصادی حج .............. 107

دیدگاه قرآن نسبت به بعد اقتصادی حج .......... 109

دیدگاه قرآن در مورد واژه منافع و نظر مفسران در آن مورد   112

قربانی عامل تقویت کننده اقتصاد جوامع اسلامی .. 114

قربانی عامل برآوردن نیاز فقیران .............. 117

نتیجه ....................................... 119

3- فلسفه اجتماعی

مقدمه ....................................... 121

ویژگیهای اجتماع حج .......................... 122

محتوای اجتماعی حج و آثار آن .................. 123

دیدگاه قرآن نسبت به اجتماعی بودن حج ......... 125

خانه خدا متعلق به مردم است................... 126

قیام جهان شمول اجتماعی مسلمانان در پرتو حج ... 128

امنیت اجتماعی مسلمانان ...................... 130

حج تراکم قوه متکثره در نقطه واحده است. ...... 131

نتیجه........................................ 133

نتیجه گیری کلی ............................... 134

فهرست منابع ................................. 135

پایان نامه کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش -بررسی نقش رسانه ها در تعلیم و تربیت

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 145 صفحه می باشد.

پایان نامه جهت اخذ درپجه کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش گرایش: ( تعلیم و تربیت اسلامی)

چکیده:

- رسانه های مکتوب مانند کتب و مجلات و روزنامه ها بعد از اختراع صنعت چاپ و خط پا به عرصه وجود نهادند و با گذشت زمان وسعت آنها رو به افزایش نهاده است . این رسانه ها ابتدا در جهان اسلام با کیفیت هر چه بیشتر و بهتر ظهور کرد ولی متاسفانه باگذشت زمان از کیفیت آنها کاسته شده است ولی همین رسانه ها در جهان غرب و اروپا از غنای علمی برخوردار است که نشأت گرفته از کتب معتبر در اسلام است. با پیشرفت علم و تکنولوژی ، رسانه ها نیز گسترش یافته و از کیفیت زیادی برخوردار شده است. بعد از رسانه ها ی مکتوب ، در طول یکی دو قرن گذشته رسانه های جدیدی همچون تلفن و ضبط صوت و گرامافون و برخی رسانه های آموزشی دیگر همچون اسلاید پا به عرصه ی وجود نهاده است. بعد از رسانه های فوق رسانه هایی همچون تلویزیون و رادیو و سینما ابتدا در جهان غرب و اروپا به وجود آمد که امروزدر طول نزدیک به یک قرن در سراسر دنیا ، این رسانه ها بعنوان مهمترین رسانه و مهمترین رسانه در تعلیم و تربیت مطرح بوده و هستند. علم و صنعت همچنان در حال پیشرفت است که همراه آن دستاورد های مهمی در ظهور برخی دیگر از رسانه بوجود آورده است که می توان به ظهور اینترنت و ماهواره و کامپیوتر و نقش و کاربرد بسیار مهم آن دردنیای امروز اشاره نمود.

مقدمه:

انسان در زندگی اجتماعی و در برخورد با غیر خود نیاز شدیدی به ارتباط دارد و تنها از این طریق است که نیاز های فردی و اجتماعی خود را برآورده می کند .انسان از همان آغاز برای برقراری ارتباط و رساندن پیام خود به دیگران شیوه های گوناگونی را به کاربرده است.از اشارات ،کلمات و اشاره های رمزی اولیه گرفته تا استفاده از پیشرفته ترین و در عین حال پیچیده ترین وسایل ارتباطی مدرن امروزی از قبیل رسانه ها و وسایل ارتباطی که درطول تاریخ دارای سرعت بسیارکندو ناچیز بوده اند و در عصر حاضر تحول چشمگیری یافته اند. پیام هایی که توسط رسانه ها رد وبدل می شود درابعاد مختلف سیاسی ،اجتماعی ،اقتصادی،نظامی و فرهنگی و... است .مخاطبان این پیام ها افراد و گروههایی در سطوح مختلف فرهنگی،اقتصادی ،و اجتماعی اند که در ابعاد مختلف زندگی اجتماعی در سراسر جهان پراکنده اند. چنانچه گفته شد تمام سعی و تلاش رسانه های جمعی ،رسیدن به اهداف و مقاصدی است که در عین حال هر کدام به نحوی دارای رنگ و صبغه تربیتی هستند ،زیرا این رسانه ها در اموری نظیر رشد شخصیت افراد درابعاد مختلف ،ایجاد ارتباط بین افراد جامعه ،کمک به افراد جامعه ،کمک به افراد در فرآیند سازگاری با جهان متغیر پیرامون و...دخالت دارند.چرا که به نظر می رسد نظام تعلیم و تربیت بیش از هرزمان دیگری نیاز به تغییرات اساسی و بنیادین دارد .لذا با توجه به تغییر نوع نگرش مخاطبین امرتعلیم و تربیت ،خواسته ها و انگیزه های ایشان برای دستیابی به اهداف و آمال ،این تغییرات ناگریز با گذشت زمان خود نمایی خواهد کرد. از طرف دیگر با وجود اندیشه ها و جمجمه های فرهنگی مختلف که از سوی رسانه های غالب جهان بی محابا به حیطه ی آموزش و تربیت هجوم می آوردبه نظر می رسد ، باید ازهمین رسانه ها درجهت تحکیم بنیانهای تعلیم و تربیت استفاده کرد تا مهارت های پذیرش حقایق و اتخاذ تصمیمات اجتماعی و خانوادگی معقول و بهنگام را درتفکر و فضای حقیقی جامعه نهادینه ساخت تا با ار تقاءسطح فکری و فرهنگی خانواده ها ،معضلات و مشکلات ناشی از تأثیرات سوءرسانه ها به حداقل رسیدهو رفتارها وهنجارهای مثبت بالقوه به فعالیت نزدیک شود وبی شک این امر تنها پوشش کافی اطلاعات و دوری از یک جانبه نگری و تعمبق روش های نوین سالم و کاربردی ،استفاده از رسانه ها در امر تعلیم و تریبت میسر خواهد بود. لذا در این پژوهش سعی شده است با استفاده از منابع موجود در راستای تنویر و تشریح معانی و معایب رسانه های مختلف ( دیداری – شنیداری – مکتوب ،گفتاری ، روایی و ...) بر روند آموزش و تربیت کودکان و نوجوانان گامهایی برداشته شود. چرا که گستردگی رسانه ها در دنیای کنونی وتأثیر مستقیم آن بر روند رفتارهای اجتماعی دانش آموزان و فرزندانمان ، مطالعه و پژوهش بسیاری را می طلبد .

فهرست مطالب
عنوان
فصل اول : کلیات
چکیده.2
مقدمه 3
1-1بیان مسئله……………………………………………………….. ..4
1-2اهمیت پژوهش………………..……………………………………….5
1-3اهداف پژوهش. ………………………………………………………..6
1-4سوالات پژوهش………………………………………………………. 8
1-5تعریف مفاهیم……………………………………………………………8
1-6تعریف رسانه هاو انواع رسانه ها. ………………………………………….9
1-7مقایسه رسانه های ارتباط جمعی بایکدیگر در ارتباط با مخاطبان ……………….10
1-8تعاریف مختلف ازرسانه های آموزشی توسط دانشمندان………………………. 10
1-9رسانه های ارتباط جمعی وجامعه…………………………………………..11
1-10رسانه های ارتباط جمعی و قشر بندی اجتماعی و توسعه فرهنگی………………12
1-11توزیع رسانه های ارتباط جمعی در جهان…………………………………..14
1-12رسانه های ارتباط جمعی…………………………………………………15.
1-13انواع رسانه های ارتباط جمعی به روش دیگر………………………………..15
1-14ارتباط جمعی یا عمومی…………………………………………………..15
فصل دوم:
2-1تاریخچه رسانه ها……………………………………………………….18
2-2پیدایش سینما،رادیو و تلویزیون………………………………………….20
2-3تاریخچه پیدایش روزنامه ها...............................................................27
2-4سینما ،پیدایی و نظور آن...................................................................34
2-5تئاتر و مخاطبان.............................................................................37
2-6تئاتر در شرق................................................................................38
2-7تئاتر در قبل از اسلام........................................................................39
2-8تئاتر پس از اسلام............................................................................40
2-9پژوهش در ارتباطات.....................................................................45
2-10صدا و سیما و تعلیم و تربیت............................................................57
2-11نقش رسانه های ملی در کشور های همسایه ایران...................................59
2-12نقش رسانه های غرب در تعلیم و تربیت...............................................61
2-13نقش رسانه های ملی در جهان...........................................................64
2-14خلاصه ای از رسانه های آموزشی در ایران و جهان.................................65
2-15تئوریهای وسایل ارتباط جمعی یا رسانه ها..............................................66
2-16مکتب مارکسیسم کلاسیک.................................................................67
2-17نظریه ی اقتصاد سیاسی رسانه ها.........................................................67
2-18مطالعات فرهنگی توده.....................................................................68
2-19مکتب فرانکفورت..........................................................................69
2-20نظریه های مربوط به مخاطبان رسانه ها:نظریه ی استحکام...........................69
2-21نظریه ی دو مرحله ای رسانه ها.........................................................70
2-22نظریه ی تزریقی رسانه ها....................................................................70
2-23نظریه ی برجسته سازی رسانه ها............................................................70
2-24نظریه ی نیاز جویی رسانه ها................................................................70
2-25نظریه ی وابستگی مخاطبان................................................................... 71
2-26نظریه ی موزاییکی رسانه ها....................................................................71
2-27نظریه ی سیستمی................................................................................71
2-28دیدگاههای پیشگامان رسانه ها................................................................. 74
2-29دیدگاه دیویدرایز من..............................................................................75
2-30دیدگاه مارشال مک لوهان......................................................................76
2-31وظایف رسانه ها................................................................................76
2-32نقش تفریحی رسانه ها.........................................................................77
2-33نقش های خبری رسانه ها.....................................................................77
2-34نقش های همگن سازی رسانه ها.............................................................78
2-35نقش آگاه سازی رسانه ها...................................................................... 78
2-36نقش تعلق اجتماعی رسانه ها.........................................................................78
2-37دیدگاه های افراطی رسانه ها...................................................................79
فصل سوم : روش تحقیق
فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها
4-1تلویزیون...........................................................................................84
4-2یونسکو و رادیو و تلویزیون....................................................................85
4-3نقش رادیو و تلویزیون در آموزش.............................................................86
4-4تاثیر تلویزیون بر خانواده .........................................................................87
4-5استفاده از تلویزیون در آموزش و پرورش.....................................................88
4-6نقش آموزشی تلویزیون.............................................................................89
4-7تحقیق یک ایرانی درباره رادیو و تلویزیون و نقش تربیتی آن ها............................91
4-8اینترنت(ویژگی ها ، کارکردها،مزایا)..............................................................92
4-9معایب اینترنت.........................................................................................94
4-10موقعیت ایران و ملل در حال توسعه در شبکه اینترنت......................................94
4-11نقش اینترنت در تعلیم و تربیت....................................................................95
4-12نقش اینترنت در دنیای نوجوانان.....................................................................98
4-13نقش تلفن همراه در تعلیم و تربیت..............................................................101
4-14تلفن همراه در مدارس ایران.......................................................................101
4-15فرهنگ سازی استفاده از تلفن همراه توسط آموزش و
پرورش................................................................................................103
4-16یادگیری از طریق تلفن همراه....................................................................106
4-17رویکرد های یادگیری مبتنی بر تلفن همراه..................................................107
4-18منظور از یادگیری تلفن همراه چیست؟.......................................................108
4-19از تلفن همراه چه چیزی میتوانیم یاد بگیریم؟................................................108
4-20برخی مزیت ها و محدودیت ها ی یادگیری تلفن همراه....................................109
4-21نتیجه گیری دربا ره تلفن همراه............................................................109
4-22ماهواره چیست؟..............................................................................111
4-23نحوه کار ماهواره ارتباطی.....................................................................111
4-24تاریخچه ، مزایا و معایب ماهواره...............................................................114
4-25موقعیت ایران و ملل در حال توسعه در استفاده از ماهواره...............................115
4-26آموزش از طریق ماهواره و تجربه های جهانی.............................................118
4-27توانایی کاربردآموزش از طریق ماهواره در کشور چین.................................119
4-28سینما و تئاتر و نقش تربیتی آن ها.............................................................119
4-29سینما و تلویزیون..............................................................................120
4-30سینما و تلویزیون دو پدیده متمایز...........................................................121
4-31سینما و تلویزیون در برابر یکدیگر(رقابت درونی).......................................121
4-32نقش تربیتی سینما..............................................................................122
4-33مذهب و سینما....................................................................................124
فصل پنجم
5-1نتیجه گیری......................................................................................126
5-2 پیشنهادات.......................................................................................129
5-3محدودیت های پژوهش.........................................................................129
5-4 خلاصه..........................................................................................129
5-5منابع و ماخذ.......................................................................................138
چکیده به زبان لاتین.................................................................................141